第4頁共4頁?初中教學視導總結初中教學視導總結2023年11月13日至12月8日，初中研究室圍繞課程、常規(guī)教學、校本教研、校本培訓、學生管理等五個方面對全縣初中學校進展了教學視導，現(xiàn)將視導情況總結如下：第一局部：典型做法一、積極優(yōu)化課程構造，著力促進學生個性特長開展1.統(tǒng)整三級課程。為系統(tǒng)整合國家、地方、校本三級課程，金橋學校按照“橫向分類、縱向分層”的原那么，制定《學校課程建立三年規(guī)劃》，將學校課程規(guī)劃為明德、啟智、健美三大類，每類細化為根底、拓展、研究三個層次，分別制定《課程統(tǒng)整方案》，細化各個層次的研發(fā)內容，打通國家、地方、校本三級課程間的聯(lián)絡。2.推進國學課程。為加強傳統(tǒng)文化教育，多數(shù)按年級梳理國學誦讀篇目，選編印發(fā)誦讀教材，定期組織誦讀活動。第二實驗中學研發(fā)《爾雅》數(shù)字課程，借助學習終端組織誦讀。為進步漢字書寫程度，多數(shù)學校每天組織寫字訓練，定期組織書法比賽。3.推進校本課程。為促進課程多元化建立，金橋學校、復圣中學、第二實驗中學、二十四中、十一中等，組織各學科研發(fā)社團類、學科拓展類校本課程，課程內容呈現(xiàn)多元化格局。4.推進“自主選課學習日”。為促進學生個性特長開展，金橋學校、復圣中學、第二實驗中學、二十四中等，積極開展自主選修活動。金橋學校、第二實驗中學按年級發(fā)布課程海報，組織學生填寫選課意向，根據(jù)選課結果統(tǒng)一編排班級，每周統(tǒng)一組織自主選修活動。為加強校本課程管理，學校建立查課記錄，每周檢查課程內容和學生人數(shù)。金橋學校、復圣中學實行期末驗收制度，組織材料評審、辯論展示、成果展示等活動。二、積極優(yōu)化德育內容，著力提升學生的道德素養(yǎng)1.推進“德育一體化”建立。為優(yōu)化德育內容，多數(shù)圍繞養(yǎng)成、愛國、生命、平安、愛心、誠信、責任、感恩、勵志等系統(tǒng)規(guī)劃各個年級的教育主題，結合教育主題細化每個月、每個周的活動工程，形成了四個年級德育一體化的建立格局。復圣中學加強學科德育浸透，組織各學科研發(fā)《學科德育課程施行綱要》，系統(tǒng)規(guī)劃了每個單元的德育內容及活動。金橋學校系統(tǒng)規(guī)劃了每個周國旗下的講話內容，形成了升旗儀式的德育課程2.加強德育標準建立。為強化標準指導功能，多數(shù)制定學生在校一日常規(guī)，結合學生活動的時空，分別制定專項標準要求。復圣中學制定自主預習標準、自主展示標準、小組合作學習標準、自主學習評價標準、“五自教育”自我評價60條等；金橋學校制定自主學習標準、課前預習標準、交流展示標準、集中點評標準、課間標準、上下樓標準、就餐標準、就寢標準、養(yǎng)成教育50條等。用細致的要求指導學生行為養(yǎng)成。3.強化主題教育。為強化活動體驗，多數(shù)圍繞養(yǎng)成、平安、愛國、法制、心理、愛心、誠信、責任、感恩、理想等開展系列主題教育，通過主題班會、教育講座、國旗下講話進展教育，通過黑板報、手抄報、征文、社會理論等強化體驗，通過知識競賽、評比進展推動。為促進家校共育，二十四中創(chuàng)辦《家校通訊》；復圣中學研發(fā)《做有智慧的校長》系列課程，組織家校聯(lián)誼、家長教育報告、家長開放月、家長義工等。4.強化日常監(jiān)控。為加強學生日常管理，多數(shù)實行日查、周評、月考核制度，針對紀律、衛(wèi)生、三操、就餐、就寢等，分別建立日查記錄，每天檢查通報，每周匯總頒發(fā)流動紅旗，每月召開總結表彰會，發(fā)揮典范示范成效。金橋學校、復圣中學、實驗中學、英才學校、第二實驗中學、十二中等，施行班級自主管理，推行值日班長、值周班制度，建立《管理日志》，每天對學生到校、早讀、課堂、自習、三操、課間學習、紀律、衛(wèi)生、好人好事等進展檢查，推行值日、值周反應制度，檢查結果及時總結反應。5.強化自我教育。為加強自我管理，金橋學校、復圣中學設立德育評價課，每周開展自評、互評活動，定期開展系列之星評選。金橋學校推行“