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willthankyourselfforyourhardworktoday.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）關(guān)于《草原》教案匯總五篇《草原》教案篇11、學(xué)會本課的生字、新詞。2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。重點(diǎn)有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會本科10個生字，認(rèn)識4個生字。難點(diǎn)品味、積累課文中優(yōu)美的語言。教師準(zhǔn)備課件、課文朗誦磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。一、導(dǎo)入新課1、出示課件，將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。2、同學(xué)們在電視中見過草原，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。下面，我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。二、自獨(dú)自悟1、學(xué)生自讀課文，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。2、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，教師隨時(shí)注意正因及把長句子讀通順。3、請學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細(xì)觀賞。游覽后向大家匯（1）你們覺得草原那些景物最美？為什么？（2）選一種恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)方式介紹自己的感受，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫畫、唱歌、吟詩等）三、匯報(bào)交流1、激情把映入你眼中的美景匯報(bào)給大家吧。2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)自己對課文的理解和體會。重點(diǎn)引導(dǎo)（1）“在天底下，一筆千里，而并不茫茫?！保陕?lián)系《敕勒歌》）（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處崔色預(yù)留，輕輕流入云際。”（可廚師草原風(fēng)光圖畫兩幅，一幅為大寫意畫，一幅為工筆畫。請學(xué)生辯別那幅畫是“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫”。）四、品味語言1、看得出，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉，請同學(xué)們再來讀讀第1段，并把你喜歡的語句畫出來，仔細(xì)品味品味。一會兒我們一起來賞讀。2、學(xué)生自由讀，說自己喜歡的語句，教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。3、多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這優(yōu)美的景色、生動的語言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧！請同學(xué)們練習(xí)背誦第1段。（指名背—一齊背）4、抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語、句子。《草原》教案篇2【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語文人教課標(biāo)版五年級下冊第1課《草原》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：有感情地朗讀課文。體會句子中蘊(yùn)涵的意思，品味、積累課文中優(yōu)美的語言。2、能力目標(biāo)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。3、情感目標(biāo)：在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過語言文字展開想像，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景;體會句子中蘊(yùn)涵的意思，積累優(yōu)美的詞匯?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的詞匯，并且應(yīng)用語文的手段解決課文的問題，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫作、資料、制作手抄報(bào)等教學(xué)方式，并為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過讓學(xué)生主動去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)】制作一個型課件，讓學(xué)生在教師提供的資料庫中進(jìn)行閱讀與探究，以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大信息量、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、聽配樂朗誦《刺勒歌》錄音，把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。2、提出本課課題。3、回顧課文：通過對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，直接切入教學(xué)重點(diǎn)，把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。二、引發(fā)探究主題1、老舍先生為什么會有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問題入手，幫助學(xué)生把握探究的方向。2、利用課件，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景，品味文字。通過提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性，深入感悟語言，體會文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。3、激勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對草原美的驚嘆之情。學(xué)生進(jìn)行交流，師生互評小結(jié)。4、用上述的學(xué)習(xí)方法，利用多媒體資料庫對這是怎樣的草原?展開小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語言表達(dá)和交流能力。5、小組成員選擇適合本組的，能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法，如運(yùn)用感情讀、抓詞句說、講故事、想像描述等方式向全班講解。三、揭示中心，總結(jié)全文1、草原的風(fēng)景美，人情更美。在依依惜別的時(shí)候，你最想說什么、做什么？2、通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆，體會了蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽這句話的含義。四、查閱資料，拓展創(chuàng)新1、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，讓學(xué)生閱讀相關(guān)—，了解草原新貌并設(shè)計(jì)草原未來。2、學(xué)生留言。充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源，進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自覺在信息海洋中學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣，并利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。五、作業(yè)以4個人為一小組，出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)。【點(diǎn)評】這是一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合得比較好的語文課，在教學(xué)設(shè)計(jì)的理念上凸顯課改新理念。一、創(chuàng)設(shè)基于師生交往互動的教學(xué)關(guān)系教師在充分分析學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特征后，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過組織討論、指導(dǎo)朗讀等手段，讓學(xué)生邊讀邊解疑，并借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多元智力。二、注重一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念在整個教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計(jì)了學(xué)生自主探究活動，主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)為問題引路，協(xié)作探索，共同提高。學(xué)生置身于優(yōu)美的音樂和草原影像之中，圍繞這是怎樣的草原?和這是怎樣的草原人?兩個問題，通過看、聽、讀等方法，在分析、綜合、概括等認(rèn)識活動中，進(jìn)一步理解課文。三、注重綜合性學(xué)習(xí)以4人小組為單位，出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)，做到了學(xué)以致用。既完成了對學(xué)習(xí)效果的評價(jià)檢測，又促使學(xué)生調(diào)動自身潛力，利用資源，團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成了教與學(xué)的有力工具《美麗的草原我的家》那抒情動人的旋律、風(fēng)吹草低見牛羊那美麗的畫卷，使學(xué)生如身臨其境，為其體會課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境;開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲?！恫菰方贪钙?教養(yǎng)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。2、理解課文中打比方的句子。3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。教育目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。2、認(rèn)識保護(hù)草原資源，防止沙漠化的重要性。發(fā)展目標(biāo)：運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和感受說出來。重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。2、同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？過度：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。看看在作者心目中的草原是什么樣子的。2、速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？板：風(fēng)景美人情美過度：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。板：草原風(fēng)情畫3、默讀課文，對全文質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、過度：指導(dǎo)朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時(shí)，還2、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。3、學(xué)生匯報(bào)。4、找出句子，抓對比?！啊刮铱傁敫吒枰磺硎疚覞M心的愉快。”“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。（3）理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩？5、者先是想高歌，后來又想低吟一首奇麗的小詩，為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達(dá)？（討論）6、學(xué)生匯報(bào)。點(diǎn)撥1：我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？（出示圖）板：開闊點(diǎn)撥2：1）他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動、興奮）2）指導(dǎo)朗讀3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。過度：接下來他看到了草原的什么？（部分）那他的‘感情起了什么變化？指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美。點(diǎn)撥3：注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫?！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里這樣說呢？感情朗讀。點(diǎn)撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的線條）。指導(dǎo)朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。句1：“四面都有小丘，……繡上了白色的大花?！彪S機(jī)出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。這里把比作，這樣寫有什么好處？句2：“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際。”隨機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國畫，理解“勾勒”、“渲染”。點(diǎn)撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠(yuǎn)望，就覺得好象整個綠色的草原在流動，所以作者說……指導(dǎo)朗讀。7、自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。四、總結(jié)：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無限的樂趣。1、看圖，聽音樂。2、口語訓(xùn)練：做小導(dǎo)游，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。五、布置作業(yè)1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。2、背誦第一自然段?！恫菰方贪钙?教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光，《草原》教案。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，學(xué)會積累語言。3在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光，和蒙古同胞的熱情豪客，受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。會品味積累語言。教學(xué)過程：一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境.播放歌唱草原的歌曲，（如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。）.同學(xué)們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎？（學(xué)生盡情說一說，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。）.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。(板書課題：草原。).即將來到草原的你，見了這個題目，最想了解草原的什么?(1)草原的景色如何？(2)草原的人們怎么樣？(3)作者第一次來到草原有何感受？二、讀課文，學(xué)課文.同學(xué)們想知道的問題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對草原的好奇，一起來到草原。邊讀邊想，課文描寫了草原的什么？(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個別學(xué)生交流).引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。(以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流).檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：A.理解以下幾個詞語：境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩如畫的情境。灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。迂回：回旋，盤繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。三、再讀課文，理清行文線索.認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫草原這篇—的，教案《《草原》教案》。讀書時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。.和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇—的行文線索的。.匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：這篇—作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景，使作者感到一種境界的美。（板書：風(fēng)景之美）接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場面，最后把酒話別，直至用"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"收束全文。四、精讀細(xì)品，品味草原之美.作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。.匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的"可愛之美，自然之美，意境之美"。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。A.能不能說一說"一碧千里"在你腦海中是一幅怎樣的畫面？B."茫茫"是什么意思？同是寫草原，為什么有的說"天蒼蒼，野茫茫"老舍先生卻說"一碧千里，而并不茫茫"呢？(2)那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。A.翠色"欲"流，為什么后面又說"輕輕流入云際"，這不是很矛盾嗎？B."翠"是什么顏色?那為什么不說綠色要說"翠色"呢？區(qū)別在哪里?學(xué)過國畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是"用綠色渲染"嗎？C.輕聲讀讀這句話，看看這"翠色欲流，輕輕流入云際"在你眼前是一幅怎樣的畫面?(3)這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。A.是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？B."奇麗"是什么意思?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢？(4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。A.閉上眼睛想象一下這樣的情景。B.你認(rèn)為有那些草原的樂趣？五、課件演示，再現(xiàn)草原之美.通過剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎？(播放草原的有關(guān)錄像資料).談一談，看完錄像的感受。.指名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句，想象畫面的內(nèi)容。六、由景及人，感受草原的另一番景象1、我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原，感受那里的另一番景象。2、自學(xué)課文的第二-五自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。(1)、你認(rèn)為蒙古族同胞熱情好客嗎?你是叢哪里看出來的？(2)、通過讀文，你了解了多少蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣？3、學(xué)生自學(xué)批注，匯報(bào)。.同學(xué)們這種熱情，真是讓人感動不已，你體會到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎？七、情感升華體會蒙漢情深.多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別的激動場面。.讓學(xué)生以小