一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件考綱要求權(quán)威解讀1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(Ⅱ)2．其他植物激素(Ⅱ)3．植物激素的應(yīng)用(Ⅱ)4．探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1.理解植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程及生理作用。2．了解脫落酸、乙烯、細(xì)胞分裂素的作用。3．掌握探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度?？季V要求權(quán)威解讀1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1．相關(guān)實驗和結(jié)論(1)達(dá)爾文實驗一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程組別實驗過程現(xiàn)象實驗結(jié)論(i)①________(i)證明單側(cè)光照射能使⑤______產(chǎn)生某種刺激，并傳遞到⑥______，造成背光面⑦_(dá)_______；(ii)感受光刺激的部位是⑧__________(ii)②________(iii)③________(iv)④________組別實驗過程現(xiàn)象實驗結(jié)論(i)①________(i)證明單(2)鮑森·詹森實驗(i)實驗過程及現(xiàn)象(ii)實驗結(jié)論：證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激⑨____________________。(2)鮑森·詹森實驗

(3)拜爾實驗(i)實驗過程及現(xiàn)象胚芽鞘彎向放尖端的對側(cè)生長(ii)結(jié)論：證明胚芽鞘的彎曲生長是因為⑩________________造成的。(3)拜爾實驗(4)溫特實驗(i)過程及現(xiàn)象(ii)結(jié)論：證明造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)，并命名為?________。(4)溫特實驗3．植物激素的概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從?________運送到?________，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的?________。2.向光性的原因2.向光性的原因二、生長素的產(chǎn)生、運輸、分布和作用1．原料：_______產(chǎn)生：主要合成部位是①__、②___和③______。2．運輸

二、生長素的產(chǎn)生、運輸、分布和作用3．分布：相對集中地分布在⑧______的部分。4．生理作用(1)特點

3．分布：相對集中地分布在⑧______的部分。一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件

(3)生長素類似物及應(yīng)用(i)概念：具有與?________相似的生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。(3)生長素類似物及應(yīng)用三、其他植物激素主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的種子、幼根、幼芽促進(jìn)①____，引起植株增高，促進(jìn)種子②______和③______細(xì)胞分裂素④______促進(jìn)細(xì)胞分裂脫落酸根冠、萎蔫的葉片等⑤_________________________________________________________乙烯植物體的各個部位⑥____________三、其他植物激素主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的種子、幼根

四、植物生長調(diào)節(jié)劑1.概念：①______的對植物的②______有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。2．優(yōu)點：③________、原料廣泛、④________等。3.應(yīng)用實例

四、植物生長調(diào)節(jié)劑自我校對：一、①向光彎曲生長②不生長，不彎曲③直立生長④向光彎曲生長⑤胚芽鞘的尖端⑥下部的伸長區(qū)⑦生長快⑧胚芽鞘尖端⑨可以透過瓊脂片傳遞給下部⑩尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻?生長素?產(chǎn)生部位?作用部位?微量有機物二、①幼嫩的芽②葉③發(fā)育中的種子④胚芽鞘⑤形態(tài)學(xué)上端⑥形態(tài)學(xué)下端⑦韌皮部⑧生長旺盛⑨較低濃度促進(jìn)生長⑩較高濃度抑制生長?濃度?成熟情況?器官的種類?優(yōu)先生長?受到抑制?向下?生長素濃度高?抑制?去掉頂芽?生長素

自我校對：一、①向光彎曲生長②不生長，不彎曲③直立生三、①細(xì)胞伸長②萌發(fā)③果實發(fā)育④根尖⑤抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落⑥促進(jìn)果實成熟四、①人工合成②生長發(fā)育③容易合成④效果穩(wěn)定⑤乙烯利⑥赤霉素一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件一、植物向性運動人工實驗方法總結(jié)分析

實驗處理方法實驗結(jié)果結(jié)論暗盒開孔類①直立生長；②向光彎曲生長單側(cè)光引起胚芽鞘向光彎曲生長云母片插入類①向右彎曲生長；②直立生長；③向光彎曲生長；④向左彎曲生長單側(cè)光引起生長素在尖端橫向運輸實驗處理方法實驗結(jié)果結(jié)論暗盒開孔類①直立生長；②向光彎曲生長實驗處理方法實驗結(jié)果結(jié)論切割移植類①直立生長；②向左彎曲生長；③④：a＝b＋c，b>c(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)；⑤向右彎曲生長胚芽鞘彎曲生長的原因是生長素在尖端下面分布不均勻造成的錫紙遮蓋類①直立生長；②向光彎曲生長胚芽鞘的感光部位是尖端實驗處理方法實驗結(jié)果結(jié)論切割移植類①直立生長；②向左彎曲生長實驗處理方法實驗結(jié)果結(jié)論旋轉(zhuǎn)類①向中央彎曲生長；②直立生長；③向開孔處彎曲生長離心力引起生長素分布不均勻，間歇單側(cè)光也可使植物向光彎曲生長幼苗橫置類①根向下彎曲生長；②莖向上彎曲生長；③向左彎曲生長重力引起生長素分布不均勻，根、莖對生長素敏感程度不同失重類①垂直生長；②水平生長無重力作用，生長素分布均勻，根、莖都直立或水平生長實驗處理方法實驗結(jié)果結(jié)論旋轉(zhuǎn)類①向中央彎曲生長；②直立生長；例1(2011·湖南長沙調(diào)研)對胚芽鞘進(jìn)行如下圖的①～④實驗，其中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn)，一段時間后停止旋轉(zhuǎn)時，實驗①、②裝置仍停止在如圖位置，則四個胚芽鞘的生長方向依次是()例1(2011·湖南長沙調(diào)研)對胚芽鞘進(jìn)行如下圖的①～④實A．←↑→↑B．←↑↑→C．→↑→↑ D．→↑←↑[解析]

本題考查在單側(cè)光以及旋轉(zhuǎn)條件下胚芽鞘的生長情況。具體分析如下：①中胚芽鞘旋轉(zhuǎn)，則胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力會導(dǎo)致生長素在外側(cè)分布多，因此停留在如圖位置時，向右彎曲生長；②暗箱不動，有單側(cè)光從左邊射入，但是胚芽鞘旋轉(zhuǎn)使胚芽鞘的尖端各部位都能均勻接受單側(cè)光，因此直立生長不彎曲；③由于生長素的運輸受重力影響，因此B中的生長素比A多，故右側(cè)生長比左側(cè)快，向左彎曲生長；④旋轉(zhuǎn)后A、B中生長素一樣多，因此左、右生長一樣快，直立生長。[答案]

DA．←↑→↑B．←↑↑→二、植物向性運動實例分析1．植物向光性向光性的產(chǎn)生機制(如圖所示)二、植物向性運動實例分析單側(cè)光→尖端→影響生長素運輸單側(cè)光→尖端→影響生長素運輸2．植物莖的負(fù)向重力性與根的向重力性產(chǎn)生機制如上圖所示，A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸。地心引力→生長素分布不均勻→近地側(cè)濃度高2．植物莖的負(fù)向重力性與根的向重力性產(chǎn)生機制例2(2011·陜西臨渭調(diào)研)假設(shè)下圖中含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是()例2(2011·陜西臨渭調(diào)研)假設(shè)下圖中含生長素(IAA)A.c>a＝b>d B.a＝c>b＝dC.c>a>b>d D.a>c>d>b[解析]

本題考查生長素的極性運輸和在單側(cè)光下的橫向運輸。植物的感光部位是尖端，有尖端單側(cè)光就起作用，使背光一側(cè)生長素分布多，而向光一側(cè)分布少。(1)圖中沒有尖端，所以a與b兩側(cè)含量相同。(2)圖中單側(cè)光使背光側(cè)生長素多，所以c>d。由于總量相同，所以正確的是c>a＝b>d。[答案]

AA.c>a＝b>d B.a＝c>b＝d三、生長素促進(jìn)生長的作用機理及特性1．生長素促進(jìn)生長的作用機理生長素促進(jìn)植物生長的作用，在于它增大了細(xì)胞壁的可塑性，而不是增加了細(xì)胞的數(shù)目，即促進(jìn)了細(xì)胞的縱向伸長。2．生長素生理作用的特性——兩重性(1)理解：生長素作用的兩重性是指低濃度生長素促進(jìn)生長，高濃度抑制生長；低濃度促進(jìn)發(fā)芽，高濃度抑制發(fā)芽；低濃度抑制落花落果，高濃度又疏花疏果。三、生長素促進(jìn)生長的作用機理及特性(2)表現(xiàn)①不同器官對生長素的敏感程度不同(如下圖)a．不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的生理功效不同(促進(jìn)效果不同或抑制效果不同)。b．同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊?gt;芽>莖)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。c．曲線在A′、B′、C′點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素有不同的促進(jìn)效果，而且A、B、C三點分別代表促進(jìn)根、芽、莖生長的最適濃度。(2)表現(xiàn)

d．不要將AA′、BB′、CC′段理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)為促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用減弱。d．不要將AA′、BB′、CC′段理解為抑制階段，這些階段

②不同作物對生長素的敏感程度不同(如右圖)a．不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感。b．A點濃度以后，抑制雙子葉植物，但仍促進(jìn)單子葉植物生長，可以以此濃度除去單子葉作物中的雙子葉雜草。②不同作物對生長素的敏感程度不同(如右圖)

③同一器官不同濃度下的作用分析(如右圖)a．當(dāng)生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才為“高濃度”，抑制植物生長。b．曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用增強。③同一器官不同濃度下的作用分析(如右圖)c．曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用減弱(但仍為促進(jìn)生長)。d．H點表示促進(jìn)生長的最適宜濃度為g。e．C點表示促進(jìn)生長的“閾值”，即大于C處生長素濃度，將會使生長受抑制，此即所謂的“高濃度”。3．體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實例：頂端優(yōu)勢和根的向地性。莖的向光性和莖的負(fù)向地性不能體現(xiàn)生理作用的兩重性。一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件實驗：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1．實驗原理生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時間處理影響程度不同。通過實驗，探究影響扦插枝條生根的最適濃度。一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件2．實驗方法

(1)浸泡法：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾小時至一天(要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陽和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理)。(2)沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下(約5s)，深約1.5cm即可。2．實驗方法

3.實驗中可能出現(xiàn)的問題分析(1)分析不同插條的生根情況

①不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽，枝條倒插等。

②都能生出不定根：不同的枝條可能生出不同數(shù)目的不定根，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素多，就容易生出更多的不定根。(2)分析與本實驗相關(guān)的其他因素

①溫度等其他條件要一致。

②要設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條。

③設(shè)置對照組，清水作為空白對照，濃度不同的幾個實驗組進(jìn)行條件對照，從而探究出促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。3.實驗中可能出現(xiàn)的問題分析例3(2010·海南嘉積質(zhì)檢)為驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請根據(jù)實驗條件完善實驗。(1)實驗材料：具有兩片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、________、________、________、噴壺等。(2)實驗原理：______________________________。(3)實驗步驟：①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。②______________________________。③將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時間后測定兩組植株的________。(4)預(yù)測結(jié)果：______________________________。例3(2010·海南嘉積質(zhì)檢)為驗證某大豆品種的矮化特性與[答案](1)完全培養(yǎng)液蒸餾水適宜濃度的赤霉素溶液(2)赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞伸長使植株增高的作用(3)②用噴壺分別將等量的蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上③高度(4)A組植株的平均高度小于B組植株的平均高度一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件1.(2010·海南高考)當(dāng)某植物頂芽比側(cè)芽生長快時會產(chǎn)生頂端優(yōu)勢，其主要原因是()A．側(cè)芽附近的生長素濃度過高，其生長受抑制B．側(cè)芽附近的生長素濃度較低，其生長受抑制C．頂芽附近的脫落酸濃度較高，其生長被促進(jìn)D．側(cè)芽附近的細(xì)胞分裂素濃度較高，其生長受抑制一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件解析：本題考查生長素的作用特點及頂端優(yōu)勢的原因。生長素具有兩重性，低濃度時促進(jìn)生長，高濃度時抑制生長。植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是植物生長時頂芽產(chǎn)生的生長素大量向下運輸積累在側(cè)芽部位，導(dǎo)致側(cè)芽附近的生長素濃度過高所致。答案：A一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件2．(2010·重慶高考)將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從下圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置，此時，幼苗的生長情況是()2．(2010·重慶高考)將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定A．根水平生長，莖向上彎曲B．根水平生長，莖向下彎曲C．根向下彎曲，莖向上彎曲D．根向下彎曲，莖向下彎曲解析：本題考查單側(cè)光刺激和重力對生長素分布的影響。由于光源隨暗室一起旋轉(zhuǎn)，玉米苗受單側(cè)光刺激，彎向光源(透光孔)生長，而暗室勻速旋轉(zhuǎn)，根尖均勻受重力，生長素分布不受影響，因此玉米根橫向生長。答案：BA．根水平生長，莖向上彎曲3．(2010·海南高考)某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為()3．(2010·海南高考)某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌A．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長素C．脫落酸、細(xì)胞分裂素 D．赤霉素、乙烯解析：本題考查植物激素的作用。赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用，脫落酸具有抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落的作用，剛剛成熟的種子內(nèi)具有大量的脫落酸，不能萌發(fā)，經(jīng)低溫處理后脫落酸逐漸減少，且大量的赤霉素生成，所以低溫處理后的種子才能萌發(fā)。結(jié)合題圖可知a為赤霉素，b為脫落酸。答案：AA．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長素4．(2008·江蘇高考)下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中，正確的是()A．頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制B．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)C．草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)D．溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運輸一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件解析：本題考查生長素的生理作用。A項，頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽運輸而積累在側(cè)芽處，從而抑制了側(cè)芽的生長；B項，極性運輸是從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，與光照無關(guān)，光照影響生長素的橫向運輸；C項，生長素促進(jìn)草莓果實的生長發(fā)育，乙烯促進(jìn)果實的成熟；D項，由于瓊脂塊是有機物，這是一種擴散方式，不是主動運輸。答案：B一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件5．(2008·山東高考)擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是()A．生長素與花的發(fā)育有關(guān)B．生長素極性運輸與花的發(fā)育有關(guān)C．P基因可能與生長素極性運輸有關(guān)D．生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件解析：本題考查生長素產(chǎn)生與運輸?shù)脑?。分析題干信息可知：P基因突變后的表現(xiàn)與生長素極性運輸抑制劑的處理效果相同，可以判斷花的發(fā)育與生長素有關(guān)，與生長素的極性運輸有關(guān)，P基因可能與生長素極性運輸有關(guān)。但P基因的突變與生長素極性運輸抑制劑沒有必然的因果關(guān)系。答案：D一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件6．(2009·福建高考)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲度(α)。左下圖為實驗示意圖。右下圖曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是()6．(2009·福建高考)某研究小組探究避光條件下生長素濃度A．a(chǎn) B．bC．c D．d解析：本題考查生長素的濃度與促進(jìn)生長速度的關(guān)系。在最適濃度之前，隨著生長素濃度的增加，彎曲增大，當(dāng)超過最適濃度，促進(jìn)生長的作用越來越小，彎曲越小，而α值越大，但不會超過90°。答案：BA．a(chǎn) B．b7．(2009·海南高考)下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是()A．根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素B．脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽C．生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D．赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長解析：本題考查各種植物激素的生理作用。生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，不是蛋白質(zhì)。答案：C7．(2009·海南高考)下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是(8．(2010·課標(biāo)全國高考)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲，α與生長素濃度的關(guān)系如圖乙，請回答：8．(2010·課標(biāo)全國高考)從某植物長勢一致的黃化苗上切取(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是_________________________________________。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度α1，從圖乙中可查到與α1對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到α2，請預(yù)測α2與α1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：_________________________________________。

(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生解析：該題主要是考查生長素的作用特點及其應(yīng)用。由于生長素具有兩重性，最適生長素濃度時細(xì)胞生長較快，切割莖的彎曲角度是最大的，而濃度繼續(xù)增加，促進(jìn)植物生長的效果可能與低濃度時相同，因而彎曲角度相同。由題目可知，A與B兩個濃度促進(jìn)細(xì)胞生長的效果應(yīng)相同，待測溶液稀釋到原來的80%，濃度降低，如果原來是高濃度，則此時稀釋后溶液可能較接近最適濃度，促進(jìn)效果較好，彎曲角度較大α2>α1；如果原來是低濃度，稀釋后溶液濃度較低，促進(jìn)效果較小，彎曲度小即α1>α2。解析：該題主要是考查生長素的作用特點及其應(yīng)用。由于生長素具有答案：(1)生長素的生理作用具有兩重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大α值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的α(2)若α2小于α1，則該溶液的生長素濃度為A；若α2大于α1，則該溶液的生長素濃度為B一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件9．(2010·北京高考)在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度(取每組平均值)，實驗進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2。9．(2010·北京高考)在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件請分析并回答：(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要________作用的一類化合物。本實驗中________mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯。(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的________以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更________。(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于________中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少________對實驗結(jié)果的影響。請分析并回答：(4)圖2中，對照組切段的平均長度是________mm。濃度為0.001m/L的溶液對切段伸長________(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是________。(5)圖2中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)________(選填下列選項前的字母)。A．舍棄 B．修改C．如實填寫為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)________。(4)圖2中，對照組切段的平均長度是________mm。濃答案：(1)調(diào)節(jié)1(2)氧氣均勻(3)含糖的磷酸鹽緩沖液切段中內(nèi)源激素(4)7.0有促進(jìn)伸長的作用減弱(5)C重復(fù)實驗一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件10．(2010·海南高考)某木本植物種子成熟后不能萌發(fā)，經(jīng)過適宜的預(yù)處理可以萌發(fā)，現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預(yù)處理方法處理種子，再將處理后的種子分成兩組：一組在溫度和水分等適宜的條件下進(jìn)行萌發(fā)實驗并測定萌發(fā)率，結(jié)果見表；另一組用于測定A、B兩種激素的含量，結(jié)果見圖。請回答：預(yù)處理方法室溫、保濕(甲)4℃、保濕(乙)4℃、水浸種(丙)4℃、干燥(丁)種子萌發(fā)實驗條件溫度和水分等適宜條件種子萌發(fā)率(%)010098010．(2010·海南高考)某木本植物種子成熟后不能萌發(fā)，經(jīng)(1)由表可知，有利于該種子萌發(fā)的預(yù)處理條件是________和________。(2)由表和圖可知，兩種激素中抑制種子萌發(fā)的是________。一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件(3)已知激素A存在于上述木本植物種子的種皮中，為了驗證激素A對種子萌發(fā)的作用，可用白菜種子為材料，以白菜種子發(fā)芽率為指標(biāo)進(jìn)行實驗，請補充完成下列實驗步驟，并預(yù)測結(jié)果、得出結(jié)論。實驗步驟：①剝離該木本植物種子的種皮，提取激素A，并制備成激素A水溶液。②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________(3)已知激素A存在于上述木本植物種子的種皮中，為了驗證激素預(yù)測結(jié)果：________________________________________________________________________得出結(jié)論：________________________________________________________________________預(yù)測結(jié)果：_________________________解析：本題考查植物激素的作用和生物實驗設(shè)計的基本思路。四種預(yù)防處理方法形成了兩組對照，甲、乙兩組自變量為溫度，乙、丙、丁三組自變量為水，由最終萌發(fā)率可知，在4℃、保濕條件下，種子萌發(fā)率最高。第二組測定的兩種激素的含量中，由于激素A的含量高，乙、丙激素B的含量高，說明促進(jìn)種子萌發(fā)的是激素B，抑制種子萌發(fā)的是激素A。要驗證激素A對白菜種子萌發(fā)的作用，需要設(shè)置一組對照實驗，且自變量為激素A的有無，思路如下：因種皮中含有激素A，所以事先要剝離白菜種子的種皮；然后均分為兩組，一組用激素A處理，另一組用蒸餾水對照；因本實驗為驗證性實驗，結(jié)果和結(jié)論必須是惟一的且應(yīng)一致，所以結(jié)果應(yīng)為用激素A處理的白菜種子萌發(fā)率低，結(jié)論應(yīng)為激素A對種子的萌發(fā)有抑制作用。解析：本題考查植物激素的作用和生物實驗設(shè)計的基本思路。四種預(yù)答案：(1)低溫水分(或4℃保濕、4℃水浸種)(2)A(3)步驟：②分別用激素A水溶液和蒸餾水處理白菜種子，置于適宜溫度下培養(yǎng)，其中蒸餾水處理為對照。③一定時間后，統(tǒng)計白菜種子的發(fā)芽率。預(yù)測結(jié)果：激素A處理的白菜種子發(fā)芽率低于對照。結(jié)論：激素A對種子萌發(fā)有抑制

答案：(1)低溫水分(或4℃保濕、4℃水浸種)(2)答案：(1)低溫水分(或4℃保濕、4℃水浸種)(2)A(3)步驟：②分別用激素A水溶液和蒸餾水處理白菜種子，置于適宜溫度下培養(yǎng)，其中蒸餾水處理為對照。③一定時間后，統(tǒng)計白菜種子的發(fā)芽率。預(yù)測結(jié)果：激素A處理的白菜種子發(fā)芽率低于對照。結(jié)論：激素A對種子萌發(fā)有抑制作用。

答案：(1)低溫水分(或4℃保濕、4℃水浸種)(2)68寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits68寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)束語當(dāng)你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的，所以不要放棄，堅持就是正確的。WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDon'TGiveUp,StickToTheEnd演講人：XXXXXX

時間：XX年XX月XX日

結(jié)束語69一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件考綱要求權(quán)威解讀1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(Ⅱ)2．其他植物激素(Ⅱ)3．植物激素的應(yīng)用(Ⅱ)4．探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1.理解植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程及生理作用。2．了解脫落酸、乙烯、細(xì)胞分裂素的作用。3．掌握探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度?？季V要求權(quán)威解讀1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1．相關(guān)實驗和結(jié)論(1)達(dá)爾文實驗一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程組別實驗過程現(xiàn)象實驗結(jié)論(i)①________(i)證明單側(cè)光照射能使⑤______產(chǎn)生某種刺激，并傳遞到⑥______，造成背光面⑦_(dá)_______；(ii)感受光刺激的部位是⑧__________(ii)②________(iii)③________(iv)④________組別實驗過程現(xiàn)象實驗結(jié)論(i)①________(i)證明單(2)鮑森·詹森實驗(i)實驗過程及現(xiàn)象(ii)實驗結(jié)論：證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激⑨____________________。(2)鮑森·詹森實驗

(3)拜爾實驗(i)實驗過程及現(xiàn)象胚芽鞘彎向放尖端的對側(cè)生長(ii)結(jié)論：證明胚芽鞘的彎曲生長是因為⑩________________造成的。(3)拜爾實驗(4)溫特實驗(i)過程及現(xiàn)象(ii)結(jié)論：證明造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)，并命名為?________。(4)溫特實驗3．植物激素的概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從?________運送到?________，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的?________。2.向光性的原因2.向光性的原因二、生長素的產(chǎn)生、運輸、分布和作用1．原料：_______產(chǎn)生：主要合成部位是①__、②___和③______。2．運輸

二、生長素的產(chǎn)生、運輸、分布和作用3．分布：相對集中地分布在⑧______的部分。4．生理作用(1)特點

3．分布：相對集中地分布在⑧______的部分。一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件

(3)生長素類似物及應(yīng)用(i)概念：具有與?________相似的生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。(3)生長素類似物及應(yīng)用三、其他植物激素主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的種子、幼根、幼芽促進(jìn)①____，引起植株增高，促進(jìn)種子②______和③______細(xì)胞分裂素④______促進(jìn)細(xì)胞分裂脫落酸根冠、萎蔫的葉片等⑤_________________________________________________________乙烯植物體的各個部位⑥____________三、其他植物激素主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的種子、幼根

四、植物生長調(diào)節(jié)劑1.概念：①______的對植物的②______有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。2．優(yōu)點：③________、原料廣泛、④________等。3.應(yīng)用實例

四、植物生長調(diào)節(jié)劑自我校對：一、①向光彎曲生長②不生長，不彎曲③直立生長④向光彎曲生長⑤胚芽鞘的尖端⑥下部的伸長區(qū)⑦生長快⑧胚芽鞘尖端⑨可以透過瓊脂片傳遞給下部⑩尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻?生長素?產(chǎn)生部位?作用部位?微量有機物二、①幼嫩的芽②葉③發(fā)育中的種子④胚芽鞘⑤形態(tài)學(xué)上端⑥形態(tài)學(xué)下端⑦韌皮部⑧生長旺盛⑨較低濃度促進(jìn)生長⑩較高濃度抑制生長?濃度?成熟情況?器官的種類?優(yōu)先生長?受到抑制?向下?生長素濃度高?抑制?去掉頂芽?生長素

自我校對：一、①向光彎曲生長②不生長，不彎曲③直立生三、①細(xì)胞伸長②萌發(fā)③果實發(fā)育④根尖⑤抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落⑥促進(jìn)果實成熟四、①人工合成②生長發(fā)育③容易合成④效果穩(wěn)定⑤乙烯利⑥赤霉素一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件一、植物向性運動人工實驗方法總結(jié)分析

實驗處理方法實驗結(jié)果結(jié)論暗盒開孔類①直立生長；②向光彎曲生長單側(cè)光引起胚芽鞘向光彎曲生長云母片插入類①向右彎曲生長；②直立生長；③向光彎曲生長；④向左彎曲生長單側(cè)光引起生長素在尖端橫向運輸實驗處理方法實驗結(jié)果結(jié)論暗盒開孔類①直立生長；②向光彎曲生長實驗處理方法實驗結(jié)果結(jié)論切割移植類①直立生長；②向左彎曲生長；③④：a＝b＋c，b>c(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)；⑤向右彎曲生長胚芽鞘彎曲生長的原因是生長素在尖端下面分布不均勻造成的錫紙遮蓋類①直立生長；②向光彎曲生長胚芽鞘的感光部位是尖端實驗處理方法實驗結(jié)果結(jié)論切割移植類①直立生長；②向左彎曲生長實驗處理方法實驗結(jié)果結(jié)論旋轉(zhuǎn)類①向中央彎曲生長；②直立生長；③向開孔處彎曲生長離心力引起生長素分布不均勻，間歇單側(cè)光也可使植物向光彎曲生長幼苗橫置類①根向下彎曲生長；②莖向上彎曲生長；③向左彎曲生長重力引起生長素分布不均勻，根、莖對生長素敏感程度不同失重類①垂直生長；②水平生長無重力作用，生長素分布均勻，根、莖都直立或水平生長實驗處理方法實驗結(jié)果結(jié)論旋轉(zhuǎn)類①向中央彎曲生長；②直立生長；例1(2011·湖南長沙調(diào)研)對胚芽鞘進(jìn)行如下圖的①～④實驗，其中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn)，一段時間后停止旋轉(zhuǎn)時，實驗①、②裝置仍停止在如圖位置，則四個胚芽鞘的生長方向依次是()例1(2011·湖南長沙調(diào)研)對胚芽鞘進(jìn)行如下圖的①～④實A．←↑→↑B．←↑↑→C．→↑→↑ D．→↑←↑[解析]

本題考查在單側(cè)光以及旋轉(zhuǎn)條件下胚芽鞘的生長情況。具體分析如下：①中胚芽鞘旋轉(zhuǎn)，則胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力會導(dǎo)致生長素在外側(cè)分布多，因此停留在如圖位置時，向右彎曲生長；②暗箱不動，有單側(cè)光從左邊射入，但是胚芽鞘旋轉(zhuǎn)使胚芽鞘的尖端各部位都能均勻接受單側(cè)光，因此直立生長不彎曲；③由于生長素的運輸受重力影響，因此B中的生長素比A多，故右側(cè)生長比左側(cè)快，向左彎曲生長；④旋轉(zhuǎn)后A、B中生長素一樣多，因此左、右生長一樣快，直立生長。[答案]

DA．←↑→↑B．←↑↑→二、植物向性運動實例分析1．植物向光性向光性的產(chǎn)生機制(如圖所示)二、植物向性運動實例分析單側(cè)光→尖端→影響生長素運輸單側(cè)光→尖端→影響生長素運輸2．植物莖的負(fù)向重力性與根的向重力性產(chǎn)生機制如上圖所示，A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸。地心引力→生長素分布不均勻→近地側(cè)濃度高2．植物莖的負(fù)向重力性與根的向重力性產(chǎn)生機制例2(2011·陜西臨渭調(diào)研)假設(shè)下圖中含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是()例2(2011·陜西臨渭調(diào)研)假設(shè)下圖中含生長素(IAA)A.c>a＝b>d B.a＝c>b＝dC.c>a>b>d D.a>c>d>b[解析]

本題考查生長素的極性運輸和在單側(cè)光下的橫向運輸。植物的感光部位是尖端，有尖端單側(cè)光就起作用，使背光一側(cè)生長素分布多，而向光一側(cè)分布少。(1)圖中沒有尖端，所以a與b兩側(cè)含量相同。(2)圖中單側(cè)光使背光側(cè)生長素多，所以c>d。由于總量相同，所以正確的是c>a＝b>d。[答案]

AA.c>a＝b>d B.a＝c>b＝d三、生長素促進(jìn)生長的作用機理及特性1．生長素促進(jìn)生長的作用機理生長素促進(jìn)植物生長的作用，在于它增大了細(xì)胞壁的可塑性，而不是增加了細(xì)胞的數(shù)目，即促進(jìn)了細(xì)胞的縱向伸長。2．生長素生理作用的特性——兩重性(1)理解：生長素作用的兩重性是指低濃度生長素促進(jìn)生長，高濃度抑制生長；低濃度促進(jìn)發(fā)芽，高濃度抑制發(fā)芽；低濃度抑制落花落果，高濃度又疏花疏果。三、生長素促進(jìn)生長的作用機理及特性(2)表現(xiàn)①不同器官對生長素的敏感程度不同(如下圖)a．不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的生理功效不同(促進(jìn)效果不同或抑制效果不同)。b．同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊?gt;芽>莖)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。c．曲線在A′、B′、C′點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素有不同的促進(jìn)效果，而且A、B、C三點分別代表促進(jìn)根、芽、莖生長的最適濃度。(2)表現(xiàn)

d．不要將AA′、BB′、CC′段理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)為促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用減弱。d．不要將AA′、BB′、CC′段理解為抑制階段，這些階段

②不同作物對生長素的敏感程度不同(如右圖)a．不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感。b．A點濃度以后，抑制雙子葉植物，但仍促進(jìn)單子葉植物生長，可以以此濃度除去單子葉作物中的雙子葉雜草。②不同作物對生長素的敏感程度不同(如右圖)

③同一器官不同濃度下的作用分析(如右圖)a．當(dāng)生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才為“高濃度”，抑制植物生長。b．曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用增強。③同一器官不同濃度下的作用分析(如右圖)c．曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用減弱(但仍為促進(jìn)生長)。d．H點表示促進(jìn)生長的最適宜濃度為g。e．C點表示促進(jìn)生長的“閾值”，即大于C處生長素濃度，將會使生長受抑制，此即所謂的“高濃度”。3．體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實例：頂端優(yōu)勢和根的向地性。莖的向光性和莖的負(fù)向地性不能體現(xiàn)生理作用的兩重性。一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件實驗：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1．實驗原理生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時間處理影響程度不同。通過實驗，探究影響扦插枝條生根的最適濃度。一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件2．實驗方法

(1)浸泡法：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾小時至一天(要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陽和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理)。(2)沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下(約5s)，深約1.5cm即可。2．實驗方法

3.實驗中可能出現(xiàn)的問題分析(1)分析不同插條的生根情況

①不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽，枝條倒插等。

②都能生出不定根：不同的枝條可能生出不同數(shù)目的不定根，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素多，就容易生出更多的不定根。(2)分析與本實驗相關(guān)的其他因素

①溫度等其他條件要一致。

②要設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條。

③設(shè)置對照組，清水作為空白對照，濃度不同的幾個實驗組進(jìn)行條件對照，從而探究出促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。3.實驗中可能出現(xiàn)的問題分析例3(2010·海南嘉積質(zhì)檢)為驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請根據(jù)實驗條件完善實驗。(1)實驗材料：具有兩片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、________、________、________、噴壺等。(2)實驗原理：______________________________。(3)實驗步驟：①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。②______________________________。③將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時間后測定兩組植株的________。(4)預(yù)測結(jié)果：______________________________。例3(2010·海南嘉積質(zhì)檢)為驗證某大豆品種的矮化特性與[答案](1)完全培養(yǎng)液蒸餾水適宜濃度的赤霉素溶液(2)赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞伸長使植株增高的作用(3)②用噴壺分別將等量的蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上③高度(4)A組植株的平均高度小于B組植株的平均高度一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件1.(2010·海南高考)當(dāng)某植物頂芽比側(cè)芽生長快時會產(chǎn)生頂端優(yōu)勢，其主要原因是()A．側(cè)芽附近的生長素濃度過高，其生長受抑制B．側(cè)芽附近的生長素濃度較低，其生長受抑制C．頂芽附近的脫落酸濃度較高，其生長被促進(jìn)D．側(cè)芽附近的細(xì)胞分裂素濃度較高，其生長受抑制一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件解析：本題考查生長素的作用特點及頂端優(yōu)勢的原因。生長素具有兩重性，低濃度時促進(jìn)生長，高濃度時抑制生長。植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是植物生長時頂芽產(chǎn)生的生長素大量向下運輸積累在側(cè)芽部位，導(dǎo)致側(cè)芽附近的生長素濃度過高所致。答案：A一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件2．(2010·重慶高考)將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從下圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置，此時，幼苗的生長情況是()2．(2010·重慶高考)將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定A．根水平生長，莖向上彎曲B．根水平生長，莖向下彎曲C．根向下彎曲，莖向上彎曲D．根向下彎曲，莖向下彎曲解析：本題考查單側(cè)光刺激和重力對生長素分布的影響。由于光源隨暗室一起旋轉(zhuǎn)，玉米苗受單側(cè)光刺激，彎向光源(透光孔)生長，而暗室勻速旋轉(zhuǎn)，根尖均勻受重力，生長素分布不受影響，因此玉米根橫向生長。答案：BA．根水平生長，莖向上彎曲3．(2010·海南高考)某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為()3．(2010·海南高考)某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌A．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長素C．脫落酸、細(xì)胞分裂素 D．赤霉素、乙烯解析：本題考查植物激素的作用。赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用，脫落酸具有抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落的作用，剛剛成熟的種子內(nèi)具有大量的脫落酸，不能萌發(fā)，經(jīng)低溫處理后脫落酸逐漸減少，且大量的赤霉素生成，所以低溫處理后的種子才能萌發(fā)。結(jié)合題圖可知a為赤霉素，b為脫落酸。答案：AA．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長素4．(2008·江蘇高考)下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中，正確的是()A．頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制B．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)C．草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)D．溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運輸一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件解析：本題考查生長素的生理作用。A項，頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽運輸而積累在側(cè)芽處，從而抑制了側(cè)芽的生長；B項，極性運輸是從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，與光照無關(guān)，光照影響生長素的橫向運輸；C項，生長素促進(jìn)草莓果實的生長發(fā)育，乙烯促進(jìn)果實的成熟；D項，由于瓊脂塊是有機物，這是一種擴散方式，不是主動運輸。答案：B一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件5．(2008·山東高考)擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是()A．生長素與花的發(fā)育有關(guān)B．生長素極性運輸與花的發(fā)育有關(guān)C．P基因可能與生長素極性運輸有關(guān)D．生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件解析：本題考查生長素產(chǎn)生與運輸?shù)脑怼７治鲱}干信息可知：P基因突變后的表現(xiàn)與生長素極性運輸抑制劑的處理效果相同，可以判斷花的發(fā)育與生長素有關(guān)，與生長素的極性運輸有關(guān)，P基因可能與生長素極性運輸有關(guān)。但P基因的突變與生長素極性運輸抑制劑沒有必然的因果關(guān)系。答案：D一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件6．(2009·福建高考)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲度(α)。左下圖為實驗示意圖。右下圖曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是()6．(2009·福建高考)某研究小組探究避光條件下生長素濃度A．a(chǎn) B．bC．c D．d解析：本題考查生長素的濃度與促進(jìn)生長速度的關(guān)系。在最適濃度之前，隨著生長素濃度的增加，彎曲增大，當(dāng)超過最適濃度，促進(jìn)生長的作用越來越小，彎曲越小，而α值越大，但不會超過90°。答案：BA．a(chǎn) B．b7．(2009·海南高考)下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是()A．根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素B．脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽C．生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D．赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長解析：本題考查各種植物激素的生理作用。生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，不是蛋白質(zhì)。答案：C7．(2009·海南高考)下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是(8．(2010·課標(biāo)全國高考)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲，α與生長素濃度的關(guān)系如圖乙，請回答：8．(2010·課標(biāo)全國高考)從某植物長勢一致的黃化苗上切取(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是_________________________________________。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度α1，從圖乙中可查到與α1對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到α2，請預(yù)測α2與α1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：_________________________________________。

(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生解析：該題主要是考查生長素的作用特點及其應(yīng)用。由于生長素具有兩重性，最適生長素濃度時細(xì)胞生長較快，切割莖的彎曲角度是最大的，而濃度繼續(xù)增加，促進(jìn)植物生長的效果可能與低濃度時相同，因而彎曲角度相同。由題目可知，A與B兩個濃度促進(jìn)細(xì)胞生長的效果應(yīng)相同，待測溶液稀釋到原來的80%，濃度降低，如果原來是高濃度，則此時稀釋后溶液可能較接近最適濃度，促進(jìn)效果較好，彎曲角度較大α2>α1；如果原來是低濃度，稀釋后溶液濃度較低，促進(jìn)效果較小，彎曲度小即α1>α2。解析：該題主要是考查生長素的作用特點及其應(yīng)用。由于生長素具有答案：(1)生長素的生理作用具有兩重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大α值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的α(2)若α2小于α1，則該溶液的生長素濃度為A；若α2大于α1，則該溶液的生長素濃度為B一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件9．(2010·北京高考)在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度(取每組平均值)，實驗進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2。9．(2010·北京高考)在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(一輪復(fù)習(xí)-植物的激素調(diào)節(jié)課件請分析并回答：(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要________作用的一類化合物。本實驗中________mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯。(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的________以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更________。(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于________中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少________對實驗結(jié)果的影響。