南開大學(xué)相關(guān)課程簡(jiǎn)介一、《思辨能力與英語表達(dá)》【教師簡(jiǎn)介】唐磊，南開大學(xué)外國語學(xué)院公共英語教學(xué)部講師，中國大學(xué)MOOC《思辨式英文寫作》課程負(fù)責(zé)人，全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心新教師培訓(xùn)專項(xiàng)《有效教學(xué)之旅》網(wǎng)絡(luò)課程主講教師，英國高等教育協(xié)會(huì)（HigherEducationAcademy）高級(jí)研究員（SeniorFellow）。教學(xué)獲獎(jiǎng)：首屆南開大學(xué)教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“優(yōu)秀青年教師”獎(jiǎng)；“首屆中國外語微課大賽”全國總決賽一等獎(jiǎng)；天津市第八屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2018年度天津市教學(xué)團(tuán)隊(duì)“國際化人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”第二成員；南開大學(xué)2019年校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“南開大學(xué)有效教學(xué)（NKET）教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)”帶頭人。教學(xué)專長(zhǎng)：思辨能力培養(yǎng)、基于MOOC的混合式教學(xué)、有效教學(xué)教師培訓(xùn)。研究專長(zhǎng)：英語教學(xué)、高等教育教學(xué)法、社會(huì)心理學(xué)?！菊n程介紹】《思辨能力與英語表達(dá)》為大學(xué)英語類校公共必修課程，供本科二年級(jí)非英語專業(yè)學(xué)生選學(xué)。課程兼具工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，它旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的英語說與寫的表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在國際交往中用準(zhǔn)確的語言表達(dá)觀點(diǎn)。就人文性而言，該課程通過培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，增強(qiáng)學(xué)生分析問題解決問題和跨文化交際的能力。課程教學(xué)目標(biāo)包括使學(xué)生能夠：（1）運(yùn)用思辨能力對(duì)學(xué)術(shù)和社會(huì)問題進(jìn)行思考；（2）運(yùn)用正確、有效的英語語言寫作有說服力的思辨式文章；（3）以批判精神審視自己或他人的文章或論辯；（4）能將思辨式寫作技巧運(yùn)用到實(shí)際交流中，以滿足各種寫作需求。課程教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)模塊：正式英語表達(dá)技巧模塊；思辨技能模塊；語言素養(yǎng)模塊。課程采取MOOC與面授結(jié)合的混合式教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用任務(wù)式、項(xiàng)目式、探究式、參與式等教學(xué)方法，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外，本課程所有教學(xué)活動(dòng)均采取以互動(dòng)為核心開展。課程采用過程性評(píng)估結(jié)合終結(jié)性評(píng)估的考核形式。形成性評(píng)估占總成績(jī)的50%，包括：MOOC學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)項(xiàng)目、自主學(xué)習(xí)等。終結(jié)性評(píng)估占總成績(jī)50%，為綜合英語水平閉卷考試。二、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》【教師簡(jiǎn)介】季建霞，南開大學(xué)馬克思主義中國化研究部,毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論教研室，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)猷囆∑嚼碚撆c市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革。南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所在職博士。1986年開始從教于南開大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院?？蒲蝎@獎(jiǎng)《我國中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)狀、問題及路徑選擇》；2002年，天津市第八屆社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)《實(shí)證素材在鄧小平理論教學(xué)中的應(yīng)用研究》；2004年，天津市市教委教學(xué)研究論文優(yōu)秀獎(jiǎng)教學(xué)獲獎(jiǎng)《鄧小平理論概論課》，南開大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)；1998-2000年《鄧小平理論概論課》，南開大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)；2005－2006年其他獲獎(jiǎng)南開大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，1991年度南開大學(xué)優(yōu)秀教師，1998年度南開大學(xué)敬業(yè)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)等。【課程介紹】本課程內(nèi)容是全面論述毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵、產(chǎn)生形成發(fā)展過程、科學(xué)體系、歷史地位、指導(dǎo)意義、基本觀點(diǎn)以及中國特色社會(huì)主義建設(shè)的路線方針政策，達(dá)到學(xué)生能學(xué)懂、真信和會(huì)用中國化馬克思主義的目的。授課對(duì)象：本科二年級(jí)學(xué)生必修課開設(shè)這門課的目的在于使當(dāng)代大學(xué)生了解馬克思主義中國化的過程，了解馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信心，培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問題的能力，增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性和堅(jiān)定性。三、《數(shù)學(xué)文化》【教師簡(jiǎn)介一】顧沛，南開大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授，首屆“國家級(jí)教學(xué)名師”，教育部數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任。2019年9月，顧沛獲得南開大學(xué)教育教學(xué)終身成就獎(jiǎng)。1945年生，1963年考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系，本科畢業(yè)；1978年考入南開大學(xué)數(shù)學(xué)系攻讀研究生，獲碩士學(xué)位后留校任教至今。1986年數(shù)學(xué)大師陳省身先生創(chuàng)辦南開大學(xué)數(shù)學(xué)試點(diǎn)班以來，被聘請(qǐng)?jiān)谠摪嘧鼋虒W(xué)和管理工作，成果較為豐碩。曾任數(shù)學(xué)專業(yè)主任，數(shù)學(xué)系系主任，1998年3月以后任數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)至2007年1月，其中有三年任常務(wù)副院長(zhǎng)。2012年初被南開大學(xué)聘為“資深教授”。第一屆“國家級(jí)教學(xué)名師”，歷任天津市數(shù)學(xué)會(huì)的法人代表，常務(wù)副理事長(zhǎng)，教育部數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，2010年以來任國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員?！窘處熀?jiǎn)介二】向兵，44歲，漢族，中國共產(chǎn)黨黨員，南開大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院科學(xué)與工程計(jì)算系副教授，研究方向?yàn)槿斯ぶ悄艿臄?shù)學(xué)原理及其應(yīng)用。南開大學(xué)數(shù)學(xué)系97屆本科畢業(yè)，2004屆研究生畢業(yè)。2002年開始從教于南開大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。2018年，《國家精品在線開放課程“數(shù)學(xué)文化十講”的建設(shè)與實(shí)施》，獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；2007年，《生物醫(yī)藥高性能并行計(jì)算及創(chuàng)新應(yīng)用平臺(tái)》，獲天津市科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。【課程介紹】“數(shù)學(xué)文化”課程是文化素質(zhì)教育類的校公共選修課，面向南開大學(xué)所有專業(yè)2至4年級(jí)的本科學(xué)生，課程的目標(biāo)是貫徹素質(zhì)教育的思想，探討數(shù)學(xué)與人文的交叉，提高大學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)和思想素質(zhì)?！皵?shù)學(xué)文化”課程的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，它的基本設(shè)計(jì)是：第一，以數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)知識(shí)等為載體，介紹數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)方法；第二，涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)不要過深，以能講清數(shù)學(xué)思想為準(zhǔn)，使各專業(yè)的學(xué)生都能聽懂，都有收獲；第三，開闊眼界，縱橫兼顧，對(duì)于數(shù)學(xué)的歷史、現(xiàn)狀和未來，都要有所介紹。課程的作用有以下四點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的思想、精神、方法。2.讓學(xué)生明確“數(shù)學(xué)方式的理性思維”。3.提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生終身受益。"四、《人人愛展示-學(xué)術(shù)PPT展示實(shí)踐》【教師簡(jiǎn)介】李曉娟，南開大學(xué)文學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心教師。學(xué)歷:天津大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)研究生領(lǐng)域:程序設(shè)計(jì),數(shù)字圖像處理經(jīng)歷:2003年入河北工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，2007年入天津大學(xué)學(xué)習(xí),專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。2009年南開大學(xué)文學(xué)院,任南開大學(xué)文學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心技術(shù)干部。【課程介紹】通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠針對(duì)不同需求，設(shè)計(jì)符合要求、圖文并茂、效果優(yōu)秀的演示文稿。主要針對(duì)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目匯報(bào)、學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生課外科技活動(dòng)時(shí)作品展示環(huán)節(jié)遇到的難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為作品展示環(huán)節(jié)提供技術(shù)支持和視覺美學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。1.學(xué)生掌握演示文稿母版格式的設(shè)計(jì)方法，并利用自己制作的母版設(shè)置演示文稿；采用字體方案、配色方案修飾演示文稿。2.學(xué)生掌握利用PowerPoint的繪圖工具在演示文稿中插入圖形的方法，掌握?qǐng)D形對(duì)象格式的設(shè)置方法，實(shí)現(xiàn)演示文稿中圖形與文本的編輯，修飾演示文稿。3.學(xué)生掌握基本的審美理論、配色理論、版面設(shè)計(jì)知識(shí)，并能將此知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)中。4.學(xué)生掌握?qǐng)D表、smartart的制作與修飾方法，掌握利用信息圖制作工具進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化的方法。5.學(xué)生能夠課堂上匯報(bào)自己的ppt設(shè)計(jì)作品，課后實(shí)踐作業(yè)能夠錄制匯報(bào)視頻并上交作業(yè)?！度巳藧壅故?學(xué)術(shù)PPT展示實(shí)踐》講授的文稿設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)技能可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從審美水平較低、新意水平較低的演示文稿中走出來。掌握多媒體素材的獲取、加工、制作的基本方法與技能，重點(diǎn)掌握演示文稿的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用的方法。1.提升學(xué)生多渠道、跨媒體整合能力。在這個(gè)“人人都是記者”的自媒體時(shí)代，整合微博、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站等優(yōu)勢(shì)傳播資源，學(xué)生有多種渠道表達(dá)自己的觀點(diǎn)、發(fā)布自己的信息。課程以項(xiàng)目導(dǎo)向的方式，進(jìn)一步訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的跨媒體的整合能力。2．提升學(xué)生的學(xué)術(shù)匯報(bào)能力。課程主要針對(duì)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目匯報(bào)、學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生課外科技活動(dòng)時(shí)作品展示環(huán)節(jié)遇到的難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為作品展示環(huán)節(jié)提供技術(shù)支持和視覺美學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。3．提升學(xué)生的審美水平和作品美化能力。了解一定程度的美學(xué)法則，視覺心理、色彩搭配以及排版知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)中遇到匯報(bào)演示作業(yè)、本、碩、博畢業(yè)答辯、科研論文撰寫等需要圖像處理及演示文稿制作的情況。保證做出的作品至少達(dá)到合格水平，此門課程學(xué)生不會(huì)設(shè)計(jì)出“難以入眼”的作品。五、《人人愛展示-科學(xué)可視化圖像處理》【教師簡(jiǎn)介】劉俊玲，南開大學(xué)文學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)師。學(xué)歷:南開大學(xué)文學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)研究生領(lǐng)域:視覺傳達(dá),數(shù)字媒體應(yīng)用經(jīng)歷:2003年入南開大學(xué)學(xué)習(xí),專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)。2007年留校,任南開大學(xué)文學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任助理。開設(shè)課程：數(shù)字圖像技術(shù)、現(xiàn)代媒體編輯技術(shù)負(fù)責(zé)文學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心數(shù)字藝術(shù)與傳播實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員崗位職責(zé)。【課程介紹】對(duì)科研成果的重視和信息化的外部表現(xiàn)催生了“科技繪圖”的誕生，學(xué)生在科研論文寫作、科研成果中展示及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽展演中，搭配清晰明了又不失精美的科研配圖及可視化圖像成為新媒體時(shí)代大學(xué)生提升數(shù)字素養(yǎng)的迫切需求。本課程從科研論文的圖像處理技術(shù)和矢量流程圖繪制方法入手，旨在提高學(xué)生科研過程中的繪圖技能，提升科研成果的信息有效轉(zhuǎn)化效率。課程授課對(duì)象為對(duì)科技繪圖、科學(xué)可視化具有濃厚興趣的本科生，尤其是具有學(xué)術(shù)論文發(fā)表、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽展示需求的高年級(jí)本科在校生。掌握科學(xué)可視化圖像處理技能，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)可視化的興趣，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)能力，為學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、科研創(chuàng)新項(xiàng)目匯報(bào)等提供強(qiáng)有力的信息可視化支撐。《人人愛展示-科學(xué)可視化圖像處理》是校級(jí)公共選修課。本課程采用線上線下混合式教學(xué)模式，提升學(xué)生在科研論文