課題25、只有一個地球授課日期教法啟迪式和合作領悟法課型新授課學法預習、合作談論法課時第一課時授課準備相關的授課資料、收集關于地球的資料?1、學會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中相關本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、平易可親”等詞語。教三維目、默讀課文，認識課文的主要內(nèi)容。2標及處情分理方法3、理解“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。析4、理解“本來、最少”等詞語在句子中的作用，領悟文章的說明方法。授課重點及處引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。理方法授課難點及處引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。理方法學情學生關于這類文章接觸很少。解析（一）導入新課，初讀課文（課件顯現(xiàn)地球美麗的容顏）孩子們，剛剛我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的豕園、人類唯一世存的豕園地球。今天，我們就一起學習《只有一個地球》，生起讀課題。生初讀課文，讀準生子子音，認識子意，溝通溝通，把課文讀正確、暢達、流利。（二）熟讀課文自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。（地球的細小、自然資源有限、當先人類無法移居）2?記得旅行太空的宇航員發(fā)出痛惜：“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破碎授課了。”聽到這些，你有什么疑問？3.用自己喜歡的方式讀課文，找出與地球可愛和簡單破碎的句子讀讀。8同桌溝通、談論，引導學生理解課文內(nèi)容。過程（三）重點練習，品讀感悟讓學生感悟到地球美麗壯觀，平易可親。(1)第一讓學生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，爾后教師引導——在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學生感覺到地球是那么美麗，那么平易，讓學生把地球的美讀出來。接著讓學生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球培養(yǎng)我們成長。這樣，學生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，平易可親時，就能對地球母親的喜歡之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子)讓學生感悟地球是細小的。(3)教師先演示一一地球在太陽系中運行的情況，讓學生只覺地球的細小，接著讓學生找出地球細小的數(shù)據(jù)和相關的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學生朗讀課文，讀后談論。2?我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣簡單破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親教簡單破碎？3?仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無控制地開采和破壞所造成地結(jié)果。(1)請大家讀讀第三、四自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的地球？學(2)是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a.理解“地球是無私的枯竭”這句話。抓重點詞“不加控制”領悟人類地自私。過b?指導學生讀這句話。(指導讀出生氣、痛惜等語氣)程

c?理解“人類生活所需要的威脅”這句話，理解“本來”的意思，假如去掉它，行嗎？為什么？知道什么是“生態(tài)災害”嗎？舉例說說。(4)教師出示“全國生態(tài)環(huán)境情況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境情況的幾個數(shù)字”，讓學生感覺我國環(huán)境情況。(5)看！所有所有的生態(tài)災害都對人類的生計造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。(補充學生課前收集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P資料，更全面認識到地球的易碎)(四)部署作業(yè)：進一步收集相關資料，認識我國資料和環(huán)境情況。板書設計：.只有一個地球美、小自然資源有限不能夠移居別處精心保護地球課后反思課題25、只有一個地球授課日期教法發(fā)言法、談論法課型新授課學法閱讀一解析法課時第二課時授課準備收集作者資料1、學會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中相關本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、平易可親”等詞語。三隹目、默讀課文，認識課文的主要內(nèi)容。2標及處教理方法3、理解“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。情分4、理解“本來、最少”等詞語在句子中的作用，領悟文章的說明方法。析授課重點及處引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。理方法授課難點及處引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。理方法學情解析學生關于這類乂早接觸很少（一）復習牢固同學們報告所收集的我國資源和環(huán)境情況的資料。（二）、學習”當先人類無法移居”感悟“只有一個地球”。1）讓學生自由讀文，你理解了什么？教（2）引導學生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。談論：我們不能夠移居到其余星球上去嗎？激勵學生各抒己見，各抒己見。（理學解重點詞語“最少”，領悟文章用詞的慎重。再理解重點段落）2?請生聯(lián)系自己的生活實質(zhì)，溝通談論，為了保護地球，保護我們美麗的過家園，我們應該做些什么。在溝通談論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。3?我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。（生能夠獨立完成，能夠自由組合。）程女口：精心保護地球，造福后輩后輩。還大地綠色，讓天空蔚藍。人人齊著手，保護大地球。為了生計，保護地球。除了腳步印，什么也別留下。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話必定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。（三）閱讀課文最后兩個自然段1?讀后談論：旅行太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的痛惜？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？簡單“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要重申“同時”？學生溝通、報告學3.