3荷花(第一課時(shí))教材分析:這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者對(duì)荷花及大自然的無(wú)限喜愛與贊美之情。學(xué)情分析:該年齡段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)并且喜歡直觀、形象的畫面，通過(guò)動(dòng)口說(shuō)、看圖想像等方式能吸引學(xué)生的注意力，增加他們的感性認(rèn)識(shí)，從而理解課文內(nèi)容。教學(xué)建議及方法1.圖文對(duì)照法?！皥D”是客觀事物的描繪，“文”是語(yǔ)言文字對(duì)客觀事物的記載。具體的畫面內(nèi)容，可以幫助學(xué)生理解抽象的語(yǔ)言文字。本文可利用《荷花》插圖，幫助學(xué)生學(xué)詞、學(xué)句、理解、想象。2.以讀代講法?！白x”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段。通過(guò)不同形式、不同要求的讀，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和荷花的形態(tài)美。3.情境教學(xué)法。采用視頻、演示等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法指導(dǎo):自主探究、小組合作教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技能】1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫11個(gè)字，能正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞，和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞。背誦第2~4自然段?！具^(guò)程與方法】1.仿照課文第2自然段，寫一種自己喜歡的植物，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。2.體會(huì)作者豐富的想象，養(yǎng)成邊閱讀邊想象畫面的讀書習(xí)慣?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫11個(gè)字，能正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，體驗(yàn)大自然的美。難點(diǎn)：1.理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起”等語(yǔ)句。2．仿照課文第2自然段，寫一種自己喜歡的植物。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫11個(gè)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。【重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫11個(gè)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。【難點(diǎn)】初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:一、激趣談話，板書課題1.猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央。粉紅笑臉迎風(fēng)擺，只只綠船不劃槳(打一植物)2.出示荷花圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)和想法3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《荷花》，看看葉圣陶爺爺筆下的荷花是怎樣的。4.板書課題，齊讀課題。二、閱讀資料、簡(jiǎn)介作者1.出示荷花相關(guān)資料，增加學(xué)生對(duì)荷花認(rèn)識(shí)。2.簡(jiǎn)介作者：葉圣陶(1894--1988)，著名作家、教育家。他還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》給中國(guó)的童話開辟了一條自己創(chuàng)作的道路。主要作品：《稻草人》、《潘先生在難中》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。三、初讀課文，整體感知1.出示自讀提示，完成要求。A.畫出生字詞,讀準(zhǔn)生字詞，并聯(lián)系上下文理解生字詞。B.正確、流利地朗讀課文。C.讀后想想:文章哪些自然段寫了作者聞到的？哪些自然段寫了作者看到的？哪些自然段寫了作者想到的？課文寫了什么內(nèi)容？2.匯報(bào)交流，檢查效果。（1）認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)。蓮蓬碧綠破裂仿佛舞蹈飽脹蜻蜓隨風(fēng)姿勢(shì)荷花衣裳停止花瓣兒花骨朵兒挨挨擠擠翩翩起舞（2）教學(xué)上面詞語(yǔ)中的多音字?！痉稹俊景ぁ俊竟恰浚?）開火車讀課文。（4）整體感知，梳理梗概。文章哪些自然段寫了作者聞到的？哪些自然段寫了作者看到的？哪些自然段寫了作者想到的？課文寫了什么內(nèi)容？①理清文章脈絡(luò)。第一部分(第1自然段)：看荷花。“我”聞到清香，來(lái)到荷花池邊。第二部分(第2—3自然段)：寫荷花的樣子和姿勢(shì)。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”。仔細(xì)觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢(shì)各不相同。第三部分(第4—5自然段)：想荷花。從想象的角度，進(jìn)一步描繪了荷花的美麗。②這篇課文主要講了什么呢？(課文寫作者在公園的荷花池邊看荷花，被如詩(shī)如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩)四、指導(dǎo)寫字，加強(qiáng)鞏固1.觀察田字格里的生字，找出難寫、易寫錯(cuò)的字。2.師范寫“瓣、蓬、勢(shì)”，并重點(diǎn)指導(dǎo)寫法。瓣：中間是“瓜”，不要寫成“爪”。蓬：“艸”應(yīng)將下方的“逢”字蓋住。勢(shì)：上部右邊是“丸”，不要寫成“九”。3.學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)課文六、布置作業(yè)1.比一比，再組詞。裳()稻()蜻()蜓()瓣()常（）蹈（）晴（）挺（）辨（）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。嫩黃色的（）雪白的（）碧綠（）一陣（）一池（）一幅（