二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料303030做好各項(xiàng)常規(guī)工作.但我也深深地感覺到僅僅只靠強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感是不夠成長，成為困擾我的一個(gè)難題。經(jīng)過半年多的摸索，我感覺應(yīng)做好如下兩方面:一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了.作為班主任都有一個(gè)美好的愿望:做一個(gè)受學(xué)生歡迎、讓家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿學(xué)風(fēng)方面.古人云：它ft之石,可以攻玉。老班主任成熟的控班育人方法得益于長期經(jīng)驗(yàn)的積累,我們年輕班主任要想處理好班級(jí)事務(wù)就必須虛心向老班主任學(xué)習(xí)。老二、增強(qiáng)班集體的凝聚力1、正人先正己，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的一言一行，一舉一動(dòng),對學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的,老師首先要做到.每天課間操,我都是和學(xué)生一起做操，一天上班時(shí)，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時(shí)沒想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班,居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚(yáng)了這幾個(gè)孩子.以后，總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外.當(dāng)然，我也不忘適時(shí)地表揚(yáng)一句。2、關(guān)愛學(xué)生,愛護(hù)班級(jí)，讓學(xué)生感受集體的溫暖天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句:“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”在我的帶動(dòng)下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感1、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感極性,充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力,為班集體爭光，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。二、班主任工作需要敢于創(chuàng)新習(xí)，另一方面，我也在班內(nèi)不斷摸索班級(jí)管理的有效途徑.我認(rèn)為學(xué)習(xí)別人東西己的一套班級(jí)管理辦法。過去的兩年多的時(shí)間里我做了如下的兩種探索.1、制度化的管理學(xué)生。上個(gè)學(xué)期的前半個(gè)學(xué)期，我班衛(wèi)生排名一直不夠理想,為改變落后的現(xiàn)狀我方法由處罰變?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)，方法是讓生活委員做好每天扣分記錄,明確到人，每周利什么時(shí)候評(píng)比，必須嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間來完成。2、班級(jí)管理的人性化。班級(jí)管理的制度化的最終目的是更科學(xué)的管理班級(jí)，減少班級(jí)管理的負(fù)擔(dān)，營造團(tuán)結(jié)、友愛、互助、自覺積極的良好班風(fēng)。但一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展，還需要人性化的管理。我們的管理面對的是有思想、有感情的人,教育不僅要教給學(xué)生知識(shí),還應(yīng)給予學(xué)生以情感呵護(hù),使學(xué)生有健全的人格。原來,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查?，F(xiàn)在我