高效課堂教學設(shè)計：（授課日期：2017

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班三維目標授課題目

級）中國自然區(qū)域的差異教目：知識目標1.了解東部季風區(qū)內(nèi)自然地區(qū)的要特征，理解東部季風區(qū)的地區(qū)差異主要表現(xiàn)為南北差異；能力目標1.能運用地理環(huán)境的分異規(guī)律，確理解三大自然區(qū)內(nèi)部不同的分異規(guī)律。德育目標通過對我國三大自然區(qū)內(nèi)部差異特點的了解，使學生正確認識我國的自然地理國情，樹立因地制宜的思想。擬2課中國自然區(qū)域的差異第1

課時明確目標重點難點

三大自然區(qū)的內(nèi)部差異，掌握并理解三大自然區(qū)內(nèi)部地區(qū)性差異的變化規(guī)律：東部季風區(qū)是由緯度決定的南北方向和變化規(guī)律，理解三大自然區(qū)內(nèi)部差異的因素，掌握秦嶺——淮河一線在我國自然地理區(qū)域分異中的指示作用。課型□授□題□復習□討論□它教

學內(nèi)容與教師活動設(shè)計

學生活動過程教步導入新課

教活上一節(jié)課我們重點學習了我國自然地理環(huán)境的全國性差異，通過一節(jié)課的學習，我們了解了我國三大自然區(qū)域的劃分及其各區(qū)之間的差異。三大自然區(qū)內(nèi)部雖然具有相似的地理特征，但內(nèi)部差異依然十分明顯。這也是符合地理區(qū)域分異原理的。本節(jié)課我們將在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進一步探討學習三大

學活學生觀看，并在地圖上找出展示圖片所處的地理位置。

教步復習轉(zhuǎn)承

自然區(qū)內(nèi)部的差異。教活先復習上節(jié)課所學三大自然區(qū)的分布范圍，然后讓學生思考回答：東部季風區(qū)內(nèi)部的主要差異是什么差異？其原因是什么？不同的自然區(qū)內(nèi)部，由于地區(qū)差異的主導性因素不同，地區(qū)性差異的變化規(guī)律也不同。在東部季風區(qū)主導性的差異因素是緯度決定的熱量條件，故地區(qū)差異呈現(xiàn)出南北方向的變化規(guī)律，但在北方地區(qū)水分條件也有一定的影響，但作用不如熱量條件明顯。所以東部季風區(qū)的地區(qū)差異既有南北差異，也有東西差異，但主要是南北差異。東部季風區(qū)的范圍大致包括了其南方地區(qū)和北方地區(qū)，而南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線與這里說的華北暖溫帶濕潤半濕潤地區(qū)、華中亞熱帶濕潤地區(qū)的分界線也基本一致，都在秦嶺—淮河一線。由此，可把東部季風區(qū)的四個地區(qū)視為南、北地區(qū)的細化，也足見秦嶺—淮河一線在我國自然地理區(qū)域分異中具有的重要指示作用了。一方面，諸多要素的等值線都分布在該線上，另一方面，該線南北兩側(cè)表現(xiàn)出的地理景觀截然不同。大家能否從氣候、地形、河流水文特征、植被、土壤等方面，分析說出其分界線意義。

學活思考、回答根據(jù)所學知識完成課堂圖表氣候河流

地貌一月均溫無霜期≥10℃積溫溫度帶年降水量干濕地區(qū)徑流量水位變化

秦嶺—淮河以南盆地、丘陵為主大于0℃長4500℃以上亞熱帶、熱帶大于800mm濕潤地區(qū)大小

秦嶺—淮河以北平原、高原為主小于0℃短4500℃下暖溫帶、中溫帶、寒溫帶小于800mm半濕潤、半干旱區(qū)小大

(分析說明)秦嶺—淮河南北兩側(cè)表現(xiàn)出來的地理景觀的截然不同：以北地形比較完整，以大高原或大平原為主，界南地形則比較破碎，以盆地或丘陵為主；界北為落葉闊葉林，界南為常綠闊葉林；界北以旱作為主，主要作物為小麥，界南以水作為主，

含沙量冰期土壤植被耕作制度主要農(nóng)作物

小無肥力較低的紅壤等常綠闊葉林為主一年二熟到三熟水稻、油菜等

大有有肥沃的黑土、黃土落葉闊葉林、針葉林、草甸草原等二年三熟、一年一熟小麥、棉花等

主要作物為水稻；界北的河流流量小，有冰期，界南的河流流量大，無冰期……。此乃多年高考命題的熱點所在，很多的知識、綜合能力的考查都可以在此切入點知識總結(jié)

東部季風區(qū)包括了我國領(lǐng)土的最南端到最北的廣大地區(qū)，南北跨緯度廣，受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響