Word———培優(yōu)輔差工作計劃

培優(yōu)輔差工作方案

時間就猶如白駒過隙般的消逝，又迎來了一個全新的起點，不妨坐下來好好寫寫方案吧。好的方案都具備一些什么特點呢？下面是我收集整理的培優(yōu)輔差工作方案，歡迎閱讀與保藏。

培優(yōu)輔差工作方案1

工作總目標

培優(yōu)對象

1、全面提高同學學習的主動性和樂觀性；

2、使同學轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操；

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

學習習慣較好，能仔細聽講、思維活躍、勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學問的應(yīng)用力量較強；課堂樂觀發(fā)言，課后準時復(fù)習；基本上把握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

輔差對象

1、缺乏學習愛好和樂觀性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學問沒有基本的了解和把握；

2、學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；

3、沒有基本學習方法；

4、不能完成老師布置的要求任務(wù)；

5、對不懂的學問點也經(jīng)常不理睬，對學問的應(yīng)用較差。

主要工作策略

一、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展同學學問面，擴大閱讀量。

2、加強基礎(chǔ)學問與基本技能運用力量的訓(xùn)練。

3、對個別突出的同學進行單獨輔導(dǎo)。

二、輔差措施

1、對書本基礎(chǔ)學問點進行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的學習愛好。

2、要求他們課后準時輔導(dǎo)，并進行檢查。

3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的消失。

4．努力培育他們的學習方法和學習習慣。

5．多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導(dǎo)。

培優(yōu)輔差工作方案2

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量,進一步鞏固并提高中等生的學習成果,關(guān)心差生取得合適進步,讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下,逐步提高數(shù)學學習成果,并培育較好的學習習慣,形成計算基本力量。培優(yōu)方案要落到實處,發(fā)掘并培育一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培育計算力量入手,訓(xùn)練優(yōu)良的學習習慣,從而形成較結(jié)壯的基礎(chǔ)和解決問題力量,并能幫助老師進行輔差活動,進而提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高分析、計算、應(yīng)用的綜合解決問題力量,成果安定在90分左右,并幫助老師實施輔差工作,關(guān)心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好,成果有肯定的提高。特殊是數(shù)學計算這一基本的能。

三、內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的分析力量和應(yīng)用力量。

介紹或推舉適量課外習題,讓優(yōu)生擴大見識,攝取更多課外學問,尤其是數(shù)學學問的應(yīng)用方面,多給他們肯定的指導(dǎo),以期在實際解決問題中能敏捷運用,提高數(shù)學水平,定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學各方面的力量。輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題,會做題,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握。學會把握適合自己的學習方法,學會分析題目,從中找尋需要的條件,進而解決問題。訓(xùn)練差生的基本計算力量,課堂上制造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、

五、輔差對象：

文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權(quán)、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、

六、主要措施：

1．課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷,差生加以學習。

4．課堂上制造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生合適增加題目難度,并支配課外習題,不斷提高做題力量。

6．采納激勵機制,對差生的每一點進步都賜予確定,并鼓舞其連續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方向進展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成果。

8．重視中等成果同學,保持其成果安定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系,幫助解決差生的學習問題。

10.仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

培優(yōu)輔差工作方案3

為順當完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)九班級同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。特制訂培優(yōu)輔差方案：

一、確定培優(yōu)補差名單、時間。

依據(jù)上學期同學的期末考試成果和平常的學習狀況分別確定名優(yōu)生和學困生名單，在周四下午課外活動時間進行。

優(yōu)生名單：

學困生名單：

二、培優(yōu)補差措施。

1、備好課，保證培優(yōu)補差的效果。精選習題，習題有梯度，緊扣重點、難點、疑點，有利于啟發(fā)同學思維；設(shè)計一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴展思路，培育同學思維的敏捷性、寬闊性和變通性；講究練習質(zhì)量，并留意同學學習狀況的反饋，有針對性地講評。多巡察輔導(dǎo)后進生。

2、課堂練習分成的三個層次：基礎(chǔ)題，讓差生回答板演，中等生訂正；中等題，讓中等生回答板演，優(yōu)等生訂正；思索拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。滿意不同層次同學的需要。

3、對于同學的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調(diào)整教學方法。

培優(yōu)輔差工作方案4

為提高本學期的教學質(zhì)量，依據(jù)班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。針對這些狀況我定出了六（1）班的培優(yōu)補差方案：

一、思想方面的培優(yōu)輔差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、培優(yōu)輔差措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“優(yōu)差同桌”結(jié)為學習對子。即“一幫一”。

3、課堂練習分成三個層次：基礎(chǔ)題，中等題，拓廣題。

4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)輔差工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)輔差的效果。精編習題，習題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、布置好習題，留意同學學習狀況的反饋。

6、不卑視有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對、

7、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

8、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對的信念。

9、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

10、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，老師應(yīng)當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如

1、自己不會做、

2、不敢向同學或請教

3、不仔細，馬虎等等?？隙ㄒ业酵瑢W不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的關(guān)心同學，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去、

最終，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種樂觀因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。

培優(yōu)輔差工作方案5

一、培優(yōu)設(shè)想：

隨著時間的推移，20xx年的高考已經(jīng)撲面而來，為了尖子生的成果有所突破，我們應(yīng)當做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：

1、精選同學?；A(chǔ)和智力、潛力要特別突出。年段已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科29人，文科班15人。

2、設(shè)置目標。高校目標：十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分。每人設(shè)置高考目標、總分及各科目標分數(shù)。

3、學習診斷。要求每人依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，對自己學習方法、學習內(nèi)容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特殊自己的學習菜單。老師依據(jù)同學陳述和了解，結(jié)合期中期末考、月考試卷分析結(jié)果，對每人進行學習診斷并提出共性化的學習方案。

4、學習輔導(dǎo)。允許共性化的學習。晚自習依據(jù)自己把握狀況可自行支配。單獨支配學習地點：A班教室。老師供應(yīng)額外的復(fù)習資料，每周起碼做一套各科試卷，加大語文和英語的投入訓(xùn)練力度，大幅度提高薄弱學科，大力削減常規(guī)性失分。晚自修第一二節(jié)同學自主把握時間，課任老師可在晚自習第三四節(jié)對優(yōu)生進行面對面指導(dǎo)。每次大考后仔細分析試卷，找出問題，做好記錄。

5、學習心理指導(dǎo)。常常了解同學學習心態(tài)，依據(jù)各階段要預(yù)防性的進行心理指導(dǎo)。

二、培優(yōu)原則：

1、長久性原則：培優(yōu)工作貴在堅持，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啟動。

2、自主性原則：引導(dǎo)同學自主學習、自主探究，任課老師為同學選編資料或選擇資料供同學學習，一周檢查一次，對共同性的問題進行必要講解。

3、合作性原則：同學在自主探究的基礎(chǔ)上必需進行合作探究，以開闊思路。依據(jù)同學特點和學業(yè)水平4-6人分成一組，便于合作探究。

4、反饋性原則：引導(dǎo)同學準時總結(jié)、準時反饋、準時調(diào)整學習方法和策略。

三、培優(yōu)方法：

根據(jù)培優(yōu)原則，仔細做好以下工作：

1、做同學的導(dǎo)師。班主任、科任老師都要做同學的導(dǎo)師，指導(dǎo)同學確定人生抱負、把握合適的同學方法、保持心理健康，不斷挖掘同學潛力。

2、確定培訓(xùn)目標。依據(jù)學科特點，結(jié)合自主招生要求，在學問的深度和廣度上加強訓(xùn)練和延長。

3、選合適的資料?？迫卫蠋熦撠煘榕鄡?yōu)班同學選編或選擇合適的資料供同學自主學習。高三其次學期必需是老師選編的最新資料。

4、檢查同學作業(yè)。培優(yōu)班同學的自主作業(yè)必需檢查督促，發(fā)覺其中的主要問題，做到個人問題面批指導(dǎo)。

5、精講重點內(nèi)容。對同學自主學習、合作探究之后還存在的問題，任課老師每周在支配的時間作重點講解，要舉一反三、總結(jié)提升，讓同學解決好同一類型的問題。

6、開展拓展訓(xùn)練。支配時間對培優(yōu)班同學開展拓展訓(xùn)練活動，如開展專家講座、力量競賽等。

四、詳細措施：

沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點，是我們完成20xx高考目標關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因此為了加強優(yōu)生培育的教育教學工作，順當完成學校的雄偉方案，下面對優(yōu)生培育工作進行詳細支配，請各位任課老師認真體會并加以落實。

1.要進一步鎖定優(yōu)生培育的同學名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成果結(jié)合實際狀況分成若干師生承包互助小組，組內(nèi)師生相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高同學的弱勢學科，消化老師額外的學習任務(wù)。對優(yōu)生可以增發(fā)一些資料，最好每周每科都有一份精編精選的資料?？迫卫蠋煻家獦酚^實行一對一的結(jié)對關(guān)心，確保優(yōu)生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應(yīng)試力量的輔導(dǎo)上要有新突破。

2.要留意優(yōu)生群體成果的“穩(wěn)定”工作。在學習的過程中，優(yōu)生的壓力可能會大一點，思想波動也會大一些，這就要求班主任和科任老師要親密留意優(yōu)生的思想、心情的微妙變化可能帶來的不良后果。

3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致仔細，面批面改、詳批詳改、快批快改。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查，老師們要把同學存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到樂觀訂正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、學問和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。年段要加強考試的力度與次數(shù)，要教會同學一分一分地爭，查找新的分數(shù)增長點，要留意樂觀關(guān)心尖子生設(shè)計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)。

4.老師們要把對同學的高期望樂觀地或明或暗地轉(zhuǎn)達給同學，讓同學按自己期望的方向進展。老師們要樂觀結(jié)合同學實際多談心溝通溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動同學的樂觀性，讓優(yōu)生們據(jù)有劇烈的憧憬十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給同學有效的動力，激發(fā)同學的學習熱忱，關(guān)心同學學會自律，不斷鞭策同學自己努力學習。在教育教學中各位任課老師要關(guān)心同學們正確熟悉自己，激勵優(yōu)生超越自我;訓(xùn)練優(yōu)生的耐挫心理，培育優(yōu)生的制造力量，關(guān)心優(yōu)生夯實基礎(chǔ)，開拓視野;有針對性地加強學法指導(dǎo)，克服不足，提高學習目標。

5.班主任老師要對班級優(yōu)生的成長建立成果跟蹤檔案，做到每次考試均要有成果分析。班級要樂觀督促使同學學習狀況的分析做到常?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的狀況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的成果分析督導(dǎo)會，便于班主任和科任老師把握真實狀況落實工作。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個思想、學習、錯題的檔案，關(guān)心同學更快進步。

6.培育優(yōu)生要強調(diào)重細節(jié)、重過程、重積累的意識。一般同學要想在較短時期大幅提高成果一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成果就會有較大的進步，所以要樂觀要求同學解決如何多拿一分，多做對一題的問題;要使同學解決會而不對，對而不全的問題;解決答題不規(guī)范，不會用學科語言答題;不重視步驟，做題不嚴密的毛病;訂正審題不清的不良習慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣;解決和反思馬虎大意出錯的地方;加強記憶，保證記憶題目的得分;提高書寫質(zhì)量和規(guī)范;留意提高做題速度，學會安排做題時間等。任課老師要樂觀主動與班主任多聯(lián)系多溝通，多與優(yōu)生私下溝通、私下溝通，多留意在自習輔導(dǎo)時在同學身邊多站一會兒。

7.要加強對優(yōu)生的管理，培育優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的進展。對優(yōu)生要進行樂觀地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴格要求，也要避開強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理，但也要留意言之有道，避開走兩個極端。要培育優(yōu)生的耐挫力量，培育優(yōu)生的嚴于律己的習慣，培育優(yōu)生的樂觀向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。

8.班級要引導(dǎo)班級老師們樂觀精確定位自己，嚴格要求自己。班級要引導(dǎo)老師們要樂觀從單純的學問轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W學習的促進者、指導(dǎo)者、組織者、關(guān)心者、參加者和合，要樂觀走進同學的心靈，感受其心理變化，適時鼓舞和鞭策，準時提出階段性目標，讓同學體會到老師的愛，讓同學心存感謝，情愿與老師親密協(xié)作，極盡所能，綻放自我。

9.老師們均要樂觀關(guān)心同學學會總結(jié)、學會探究和反思。要求老師們要樂觀地關(guān)心同學學會對課堂上學問和方法的歸納梳理;樂觀進行對例題、習題的探究;樂觀精選習題，進行一題多解和多題一解;學會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習慣;使復(fù)習總結(jié)常常化、日常化等。

10.班主任要樂觀發(fā)揮以班主任為核心的教育教學團隊的功能。要獲得勝利，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素養(yǎng)整體提高，讓最多的同學受益、成才、冒尖。老師們要相互溝通，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要樂觀地教育同學佩服老師、觀賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師溝通，為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級任課老師團隊全部成員既要分包若干同學，又要輔導(dǎo)學習中存在的問題、關(guān)注其心理健康。班主任和任課老師要定期與不定期常常交互反饋同學管理和學習狀況，并且要使此項工作日?；餐瑩斊鸢嗉壍墓芾砗徒逃?。每次考后各班均要定時定地點開好優(yōu)生成果分析會，對各類優(yōu)生進行樂觀地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任老師要能夠?qū)栴}同學綻開樂觀地談心溝通，鼓足同學干勁，調(diào)整同學心理，解決同學存在的問題。教育同學要學會坐得住冷凳子，要學會孤獨。

11.加強營造良好的高三優(yōu)生復(fù)習氛圍。班級要樂觀做好師生的目標激勵，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻報、標語和展現(xiàn)臺。要樹立優(yōu)生昂揚的斗志，樹立良好的輿論導(dǎo)向，班級要樹立一個家的溫馨和團結(jié)昂揚向上的備考氛圍。

12.加強優(yōu)生綜合科目教學，加大落實綜合科目的強化訓(xùn)練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想熟悉，強化大綜合意識;要求做到每周同學必需至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必需至少改一份綜合卷，同時要求同學加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并留意分析反饋。要使綜合成果成為優(yōu)生培育的亮點，成為優(yōu)生分數(shù)的有效增長點。

總之，優(yōu)生培育是高三工作中的重點，是我校明年尋求高考成果新突破的關(guān)鍵，因此盼望各位老師必需本著“平凡的事做好就是不平凡，簡潔的事做好就是不簡潔”的信念，仔細進行優(yōu)生的培育工作;每一位老師要時常牢記“事業(yè)要勝利，5%是方案，95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優(yōu)生培育工作努力工作，堅韌拼搏，順當完成既定的高考目標，從而使我校的進展能邁上一個更高的臺階，力爭使我校的高考成果在我們這一屆取得更輝煌成果。

培優(yōu)輔差工作方案6

一、指導(dǎo)思想

以《一般高中語文課程標準》為指導(dǎo)，以20xx年《考試說明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，發(fā)揮同學的主體作用，以強化同學應(yīng)考訓(xùn)練與加強課堂教學的效率為主要手段，培育同學良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考力量，實施全面科學高效的復(fù)習備考。

二、總體設(shè)想與教學目標

1、二輪復(fù)習主要在一輪復(fù)習基礎(chǔ)上查漏補缺，對重點學問分考點進行復(fù)習，建立學問系統(tǒng)。充分利用復(fù)習用書《步步高》依據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點。

2、三輪復(fù)習以試題限時訓(xùn)練為重點，采納當年各省模擬卷加強同學應(yīng)考力量。

3、梳理學問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題力量，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培育同學的應(yīng)考力量。

4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)同學積累寫作素材，提高同學的寫作力量。

三、詳細方案

(一)注意學情，緊抓基礎(chǔ)。針對同學一輪復(fù)習的實際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點學問分塊復(fù)習。

1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給同學背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓同學切實毀滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點。對一輪復(fù)習中做過而消失較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使同學進一步熟識解答題目的方法。

3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練，把握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約同學作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是否精確”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等狀況，對所教同學進行分類，然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。二是討論近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。假如寫談?wù)撐?，說理要透徹，可指導(dǎo)同學綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)同學做好以下幾步：品嘗原材料或話題，認真揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟識的素材，從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展現(xiàn)自己的共性;行文過程中，結(jié)構(gòu)要清楚，要讓閱卷老師快速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注意積累新奇鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮亮的時代顏色。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習。訓(xùn)練閱讀題時，要留意如下幾點：一是讓同學抓住文體特征，快速掃瞄，整體把握文意。關(guān)注題目，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是仔細審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓同學學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速精確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能精確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。

6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓同學嫻熟運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)學問的遷移。

(二)發(fā)揮集體才智，實施考點分工。利用集體備課時間爭論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，細心完善每一個考點復(fù)習的教案和學案。課堂上，注意提高單位時間內(nèi)的學習效率，想方法調(diào)動同學樂觀的思索，使同學在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。

(三)精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，細心篩選資料，提高復(fù)習效率。老師應(yīng)注意有效指導(dǎo)，留給同學足夠的自立練習和反思、總結(jié)時間。堅持以訓(xùn)練為主線，實行細心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化，注意平常積累。

培優(yōu)輔差工作方案7

一、指導(dǎo)思想

本學期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育良好的學習習慣，形成歷史基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培育歷史力量入手，訓(xùn)練良好學習習慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的力量，以便在本學期統(tǒng)考和下學期中考中取得良好成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高基基本學問點的把握力量和綜合分析力量，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實施補差工作，關(guān)心后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在本學期統(tǒng)考和中考時取得及格分數(shù)。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的學習力量。介紹或推舉適量課外學問，讓優(yōu)生擴大學問面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導(dǎo)，定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高歷史學問的力量。

補差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，可先布置他們摘抄、仿寫，后自立完成，保證每個后進生能把握基本學問點。訓(xùn)練后進生的識記力量，課堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

五、主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題力量。

6.采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

培優(yōu)輔差工作方案8

為順當完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我班同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習課時，要把學問進行網(wǎng)絡(luò)，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的.同學答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習樂觀性。提高優(yōu)生率。

培優(yōu)輔差工作方案9

一、優(yōu)等生狀況分析

學習習慣較好，能仔細聽講、思維活躍、勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學問的應(yīng)用力量較強；課堂樂觀發(fā)言，課后準時復(fù)習；基本上把握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展同學學問面，擴大閱讀量。

2、加強基礎(chǔ)學問與交際運用力量的訓(xùn)練。

3、對個別突出的同學進行單獨輔導(dǎo)。

三、學困生狀況分析

缺乏學習愛好和樂觀性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學問沒有基本的了解和把握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)；對不懂的學問點也經(jīng)常不理睬，對學問的應(yīng)用較差。

四、輔差措施

1、對書本基礎(chǔ)學問點進行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學習愛好。

3、要求他們課后準時輔導(dǎo)，并進行檢查。

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的消失。

5、努力培育他們的英語學習方法和英語學習習慣。

6、多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導(dǎo)。

培優(yōu)輔差工作方案10

“培優(yōu)補差”，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要共享老師更多的留意力，特殊是班上的后進生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而由于種種緣由，要轉(zhuǎn)化他們并不簡單。

要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先必需先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找緣由，關(guān)心他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣。在詳細的心理輔導(dǎo)工作中，我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當中有很多人都特別聰慧，只是把學習的欲望埋藏到了心靈的深處，作為老師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學習潛力。

大部分同學是由于家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學習的樂觀性，漸漸的養(yǎng)成了不良的學習習慣等緣由造成的。當然還有一部分同學是意志力不夠頑強，經(jīng)不起四周社會上的誘惑，有的為了消遣上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。同學消失這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為老師肯定要正視這項事情。

因此作為老師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學習的自信念。

經(jīng)過深化的剖析，我發(fā)覺后進生的心理問題存在如下幾個問題：

有一部分后進生總是以自我為中心，一切總是從自我動身，愛欺侮弱小的同學，把自己的歡樂建立在別人的苦痛之上。

還有一部分后進生則易受班級中其他同學的影響，總是表現(xiàn)的特殊自卑，缺乏自信念，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起心情不穩(wěn)定或愁悶，甚至以損害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的苦惱。

針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：

1、多鼓舞。

中同學一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進生，老師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以樂觀引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出樂觀的感情，從而產(chǎn)生奮勉向上的動力。適時地表揚和鼓舞是開啟后進生心靈的鑰匙。

2、多關(guān)懷。

對于后進生，我們決不能實行冷漠和卑視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)懷和愛惜。懲處和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當這些同學消失錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。

3、多進行真誠的心理溝通。

作為老師要拉下架子，走到同學中間去和同學進行公平地溝通，要讓自己成為同學的伴侶。

在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認同。最終使不少同學自覺的改過自新，并取得了較大的進步。

一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)覺有不少后進生重新站了起來，走到了主動學習的隊伍中來，我們有理由信任：在不久的將來，他們會取得更大的成果。其實在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人，細心觀看，仔細分析其心理特征及形成緣由，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進更多的同學由后進趕先進，從而提高同學的整體素養(yǎng)。

培優(yōu)輔差工作方案11

為提高我校教學工作，全面提高我校同學學習的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成"趕、幫、超"深厚的學習氛圍，使我校每個同學學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作方案：

培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xxx

校長：xxx

副組長：xx

教務(wù)主任：xxx

組員：教務(wù)員、教研組長、班主任。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2、仔細組織相關(guān)的同學參加活動中去，使50%的同學參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學能熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好參與同學的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

二、詳細

1、各科老師應(yīng)依據(jù)自己同學學科成果的狀況，制定好培優(yōu)補差方案。

2、各班定期召開同學家長座談會，溝通同學學習、生活狀況。同學家長座談會要求有科任老師參與，并提出對每個同學的看法，準時關(guān)心同學改進。

3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任老師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤老師應(yīng)仔細負責，有具體的輔導(dǎo)方案，有詳細的措施，有扎實的培訓(xùn)內(nèi)容，有特地的培訓(xùn)時間，仔細落實各項工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效，

4、學校對優(yōu)秀生實行優(yōu)待照看的制度。凡列入學校優(yōu)秀同學行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)待。

5、學校對優(yōu)秀同學實行嘉獎制度，凡學期成果優(yōu)秀者都能得到學校的嘉獎。

6、學校定期進行成果提高快的同學學習溝通會，溝通和心得，共同提高。

7、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

8、每位科任老師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的同學要加強輔導(dǎo)的針對性，實行切實有力的措施補缺補漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細評，突出訓(xùn)練，落實講評，跟蹤到位。

9、教務(wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成果欠佳的同學進行摸底，了解狀況，以便準時調(diào)整教學策略。

10、對需要培優(yōu)輔差的同學實行統(tǒng)一管理，并定期召開各班級的工作會，了解培優(yōu)補差狀況，以便更好地做好這項工作。

11、對學習困難的同學，要從思路上關(guān)心，從方法上指導(dǎo)，關(guān)心他們明確學習目的，端正，增加學習的信念，盡快提高學習成果。

12、每位老師每學期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作，以探究規(guī)律，提高水平。

13、教務(wù)處分班級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控，對培訓(xùn)同學進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓(xùn)的老師實行責、權(quán)、利掛鉤管理。

三、詳細做法

首先，多接觸同學，了解同學，挖掘同學潛能，發(fā)覺同學閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜愛優(yōu)秀的同學，但是在實際教學中，我們要面對的是全體同學，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打快樂扉，敘述自己的觀點和看法。我們在取得了同學信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。

培優(yōu)輔差工作方案12

一個班級中由于愛好、基礎(chǔ)等緣由，總是存在優(yōu)生與差生，假如在教學中一視同仁、統(tǒng)一要求的話，會影響到整個班級的教學效果。作為一名老師，結(jié)合這幾年的教學經(jīng)受，簡要談?wù)勔魳方虒W中的培優(yōu)輔差的實踐以及取得的成效和反思。

在這3年半的教學中，最典型的例子有兩個：肖碟一個聰慧、對音樂有極大愛好并為之刻苦鉆研的女生，從一班級開頭就顯示出對音樂極大的愛好與領(lǐng)悟力。像這樣的學優(yōu)生，我在教學中注意對她的習慣培育，從唱歌、舞蹈等各方面進行培育，鼓舞她多傾聽觀看各方面的名歌曲、舞蹈作品，多觀看生活，在生活中感受音樂的魅力。

劉幸，本學期我教授他班的音樂課，發(fā)覺他長的其貌不揚，雖然學了兩首歌曲，他嘴巴蹦出來的音，都是一個調(diào)子，沒有表情，沒有樂感，應(yīng)當說他的基礎(chǔ)比較薄弱。但他對樂理的接受卻不像他的人，其實他是一個挺聰慧的同學，連最難的節(jié)奏型他都能弄懂。通過兩節(jié)課的接觸，我對他做了一個細致的分析診斷：文科成果一般，反應(yīng)不夠活，但對音樂課，他卻能很仔細的聽講，并很仔細的做了筆記，這對大部分差生來說是一種很好的品質(zhì)，許多同學覺得自己條件不好就放棄了，那樣很難提高唱歌水平。

肖碟最好的一點是能按老師要求自覺去做，針對她的這些狀況，我鼓舞她多聽音樂。平常教學中多關(guān)注她，觀看她的學習過程，注意找準問題的根源，進而鞏固加深。就這樣，一點一點的積累，最終由量變到質(zhì)變，她唱歌得越來越輕松了，舞也跳得越來越好，獲得許多同學的青睞，進步很大，現(xiàn)在也能當個小老師，幫我輔導(dǎo)一些開小猜的同學。

從這兩個同學的事例中我想到這是否可以提煉出一個模式：好的同學，我們要培育他們良好的學習習慣，在習慣養(yǎng)成后，可以多鼓舞他們自由的去學習、摸索。對學優(yōu)生，我們只需在旁邊引導(dǎo)他，陪伴他，要放下老師權(quán)威的架子，多傾聽他們的想法，多和他們爭論、溝通，不要怕丟臉；對于成果不好的同學，我們要多關(guān)懷鼓舞他們，肯定要教給他們科學的學習方法，嚴格要求他們按老師的提示進行學習，多講基礎(chǔ)，反復(fù)鞏固，多給他們時間，多鼓舞，樹立他們的自信念。培優(yōu)輔差的教學任務(wù)是每一個老師都必需做好的，在老師的教學實踐中，不同的老師會運用不一樣的方式，來培育同學。在將來的日子里，我還會連續(xù)關(guān)注各類同學，不斷在實踐中總結(jié)，探究，讓每一位同學體驗到學習的勝利與歡樂，那也是做一個老師最大的勝利與歡樂。音樂課是美育教育的一部分，要著重培育同學在唱歌和感受音樂的力量，通過音樂的藝術(shù)形象，培育同學的遠大抱負，陶冶情操，啟迪才智，促進同學身心健康進展，為了在音樂教學中充分提高每個孩子的音樂素養(yǎng)，讓同學學的開心，特制定本學期培優(yōu)輔差方案音樂課，不是用成果來衡量同學的好壞，要采納適當?shù)姆绞阶屆總€同學都參加到音樂實踐中去，要以音樂的美感感染同學，豐富的情感陶冶同學，使同學逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。讓同學在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需把握的淺顯音樂基礎(chǔ)學問預(yù)技能，從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復(fù)拍子，等等。鼓舞同學樂觀參加探究與制造，開發(fā)同學的形象力量、制造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)同學學習音樂的愛好。培育他們的自信念，增加自身的表現(xiàn)力量，特殊是對于差生來說，更應(yīng)當賜予鼓舞，讓優(yōu)秀生關(guān)心他們，增加同學之間的合作力量，組織形式多樣的愛好小組，有方案開展活動。像七班級豎笛的學習，選擇比較好的同學組成豎笛小樂隊。

要敬重每一個同學，以鼓舞為主，不能夠由于他某方面的不好就卑視他，做好每一個同學的工作，給他們施展才華的機會，但是要讓他們明白怎樣是正確的展現(xiàn)自己，像用其他同學來講笑話的就是不應(yīng)當?shù)模逃麄兙粗厮?，只有你敬重別人才能得到別人的敬重，樹立起他們的自信念。

培優(yōu)輔差工作方案13

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語基本力量入手，訓(xùn)練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀力量，提高他們的英語成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象根據(jù)方案提高聽，讀、說、寫的綜合英語力量，成果將會在原有基礎(chǔ)上有肯定的提高，特殊是英語考試這一基本的力量。英語成果的提高能夠為即將面臨中考考驗的同學的總成果做出貢獻。

三、同學狀況分析

本學期我所任教的兩個班的學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀、上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學，基礎(chǔ)學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預(yù)備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

四、指定內(nèi)容：

這學期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成果，因此，我擬方案根據(jù)中考試題的題型劃分，對同學進行專項訓(xùn)練，重點講解單選題，用所給詞的適當形式填空，補全對話，作文，聽力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講，夯實同學的基礎(chǔ)學問，并布置肯定的練習，有針對性地訓(xùn)練，提高同學的做題力量。

五、主要措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學習過程的學問性和實效性相結(jié)合。

2、制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，嚴格按方案實施，注意過程，注意效率，注意效果。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。

3、進一步培育同學良好的學習習慣，教會同學如何去學英語。4、做到”堂堂清”，要求同學上課仔細聽講，并做好筆記。在練習中檢查出同學未能把握的學問點，并準時把進行講解和解決。讓同學建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破。

5、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進步。八班級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。

6、充分了解同學現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證同學改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

7、采納激勵機制，對同學的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習

樂觀性和成就感。

總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高同學的英語成果，實現(xiàn)我們本學期的升學目標。

培優(yōu)輔差工作方案14

新世紀召喚新課改，當前，中學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎(chǔ)。為了全面提高九班級同學學習數(shù)學的主動性和樂觀性,實行以點帶面,全面提高。通過輔優(yōu)轉(zhuǎn)差使同學轉(zhuǎn)變觀念,仔細對待學習,進展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,同學活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓同學樹立起學習的信念和士氣。克服自卑的心里。在同學中形成“比、學、趕、幫、超”深厚的學習愛好,使每個同學學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案：

一、工作目標：

1、加強對輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、仔細選擇好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的對象。

3、通過輔優(yōu)轉(zhuǎn)差,使同學能充分熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好同學的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、詳細內(nèi)容：

1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書八班級上冊。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。

三、輔優(yōu)轉(zhuǎn)差對象和形式：

對象：本班優(yōu)等生和后進生。

優(yōu)生：周書柳、蒲海洋、王麗君、張茂旭、楊利偉、宋婧、徐其鑫、向佳林、李磊、郝從伯、常璐璐、李朝欽、李漢東、劉運梅、俞顏、王鈐、朱繼強、馬鑫、李天濤。

幫差：王舉、王新靈、吳學敏、嚴玉麗、張洪洋、馮啟敏、曾夢晗、楊緒寶、陳海艷、尚炳功、吳俊、徐遠繼。形式：

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。

2、利用學校午休時間個別輔導(dǎo)。

3、老師、家長相協(xié)作，相互溝通，共同提高。

四、詳細措施：

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們自立思索，指定他們對其他同學進行輔導(dǎo)，使他們的學問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當天所學的基礎(chǔ)學問進行鞏固，對把握特殊差的同學，進行個別輔導(dǎo)。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之，在生本教育的今日，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作更具成效。

培優(yōu)輔差工作方案15

為順當完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量。依據(jù)四班級同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測同學成果，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及教學工作中，力爭取得較好的成果。面對全體同學，促進同學全面進展的教學思想，培育拔尖同學。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓舞他們重新。對于學困生主要引導(dǎo)他們多學習、多復(fù)習。在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自