(熱門(mén)專(zhuān)題)大班觀察記錄分析措施【三篇】(熱門(mén)專(zhuān)題)大班觀察記錄分析措施【三篇】5/5(熱門(mén)專(zhuān)題)大班觀察記錄分析措施【三篇】1真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合大班觀察記錄分析措施【優(yōu)選三篇】【篇一】少兒基本情況：凡凡是我班的皮大王之一，但是比害怕老，一看到老看著他上著脖子假裝很乖的子。只要老一身上又恢復(fù)原狀，和其他伙伴追趕、打，有整個(gè)教室只聽(tīng)他那尖尖的嗓，若是哪個(gè)小朋友被欺了也許哭鼻子了必然是凡凡第一個(gè)跑來(lái)起訴。察與：吃完快要走近教室口，在走廊里我就聽(tīng)了凡凡在盥洗室里用他那特有的尖嗓跟在爭(zhēng)著什么，走近一聽(tīng)，原來(lái)是了一肥皂跟濤濤在呢。看到我走盥洗室，凡凡沒(méi)了聲響，而膽寒的濤濤委屈的眼淚在眼眶里直打，一口吃地解一用手比劃著：“眭、眭、眭老?老，凡凡他、他不我、我洗手的肥皂?！狈卜惨膊桓事浜?，上大聲解：“他素來(lái)在手上搓，肥皂都快沒(méi)了。我是想他把肥皂都用光的?！崩硇苑治觯悍卜埠蜐凉诮痰墓芾砻^(qū)活，生爭(zhēng)肥皂也就不足奇，因凡凡素來(lái)喜多管事，打小告，看到濤濤洗手用肥皂搓個(gè)沒(méi)完沒(méi)了心里就很不快樂(lè)，而濤濤是個(gè)生養(yǎng)的孩子，在家中的影響下比生，洗手必然要2真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合洗干凈才放手，因此就發(fā)生了爭(zhēng)搶肥皂的事件。我先欣慰了濤濤，今后讓凡凡告訴濤濤為什么不能夠素來(lái)拿著肥皂搓（在洗手活動(dòng)中老師已經(jīng)教育過(guò)孩子），濤濤聽(tīng)完后一邊擦眼淚一邊說(shuō)：“我知道了?！笨粗卜惨桓毙〈笕怂频貥幼樱覇?wèn)道：“那你剛才有沒(méi)有這樣告訴濤濤呢？”“沒(méi)有?！狈卜驳穆曇赳R上低下了八度，看到他一副知道錯(cuò)了的樣子，我勸說(shuō)他碰到事情要先用友好的語(yǔ)言來(lái)跟伙伴溝通，實(shí)在不能夠就應(yīng)該找老師，不能夠跟別人發(fā)生矛盾。凡凡是個(gè)聰穎的孩子，在老師的提示下馬上跟濤濤道了歉?！酒坑^察背景：建構(gòu)區(qū)是孩子們最喜歡的地域，為了孩子更好的發(fā)展，我園又新進(jìn)兩套大型戶(hù)外炭化積木，孩子們特別喜歡，但仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)部分孩子合作意識(shí)不強(qiáng)，他們總是各自玩自己的，致使搭建的見(jiàn)效不夠理想。從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)特別重要。觀察情況:孩子們對(duì)這些新進(jìn)的積木特別感興趣，他們自由組合后，便各組搭建起來(lái)，可發(fā)現(xiàn)各組少兒缺乏主題性，寬泛存在搭建物品十分紛雜，個(gè)別小組少兒還有各自收藏積木的現(xiàn)象，感覺(jué)他們的操作沒(méi)有計(jì)劃、沒(méi)有目的，盲目搭建。觀察分析：3真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合大班少兒已具備合作意識(shí)，大部分少兒愿意與伙伴合作游戲，或在面對(duì)問(wèn)題時(shí)與伙伴合作解決，但他們的自我意識(shí)卻比較明顯，只關(guān)注自己看到的或感興趣的事物，意識(shí)不到若是別人在做一件事時(shí)，自己還能夠夠做哪些事。他們欠缺解決問(wèn)題的方法和技巧，特別是當(dāng)合作碰到問(wèn)題時(shí)不知怎樣解決。怎樣能夠讓少兒的合作高質(zhì)量、見(jiàn)見(jiàn)效？這就需要教師教會(huì)少兒合作的方法，對(duì)少兒的合作進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。推行措施及見(jiàn)效：第一，要敬愛(ài)孩子的意愿，讓他們各自商討組建小組，讓少兒在自主的環(huán)境下，在自覺(jué)的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)合作；這樣小組內(nèi)部成員才能建立優(yōu)異的溝通氛圍，這也是合作產(chǎn)生的基礎(chǔ)，優(yōu)異的溝通氛圍需要小組內(nèi)部成員的共同努力，自然教師也要對(duì)分組進(jìn)行正確的引導(dǎo)與調(diào)整，正確的引導(dǎo)與調(diào)整是見(jiàn)教師要保證小組內(nèi)的成員能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，經(jīng)過(guò)調(diào)整使每組少兒的水平相當(dāng)，保證小組間競(jìng)爭(zhēng)的公正性。其次，少兒在合作中快樂(lè)的情緒體驗(yàn)也是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要原因之一。由此，教師應(yīng)在活動(dòng)中增強(qiáng)少兒對(duì)合作成就的感知，能夠在活動(dòng)談?wù)摰倪^(guò)程中對(duì)能夠表現(xiàn)合作成就的方面進(jìn)行重談?wù)撜?，目染耳濡地引?dǎo)少兒體驗(yàn)與伙伴合作的好處，激發(fā)少兒在合作學(xué)習(xí)中快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。當(dāng)少兒看到了合作的成就，體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)，自然會(huì)增強(qiáng)與伙伴合作的意識(shí)，從而為進(jìn)一步提升合作能力打下基矗其他，小組合作是合作的一種有效路子，少兒以小組為單位進(jìn)行合作，不但能加深少兒對(duì)合作的理解，提升少兒的合作能力，還能夠培養(yǎng)少兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合我們作為觀察者、引導(dǎo)者，還對(duì)付少兒間的合作恩賜及時(shí)的關(guān)注，以提升少兒合作的質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)少兒合作能力有了明顯進(jìn)步，各組基本都能進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的合作性建構(gòu)，并能在輔助資料的幫助下，進(jìn)行自由、自主的游戲，玩的不亦樂(lè)乎！【篇三】觀察情況記錄昨天，我們張開(kāi)了授課活動(dòng)沙子、泥土、石頭，孩子們對(duì)于這三樣都有了必然的認(rèn)識(shí)，今天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)е⒆觽兊诌_(dá)少兒園的沙池玩耍，孩子們看見(jiàn)沙子都控制不住歡喜。發(fā)好器具后，孩子們都到沙地里，用他們選中的器具開(kāi)始挖沙子挖泥，有的小朋友一組合作，有的兩個(gè)一組，有的三、五個(gè)一組，用工具搭城堡，還有的一個(gè)人在玩，孩子們都玩的佷快樂(lè)。我看見(jiàn)李晨軒一臉誘惑的自己在挖坑，我對(duì)李晨軒說(shuō)：“你怎么一個(gè)人玩呢？要不你和你的好朋友一起做個(gè)壽辰蛋糕吧?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好?！比パ?qǐng)楊章語(yǔ)一起來(lái)做，兩個(gè)人互相合作，不一會(huì)，一個(gè)內(nèi)容豐富的蛋糕就做好了，對(duì)于他們的表現(xiàn)我及時(shí)給與了夸耀，我說(shuō)：“哇，真棒?！彼麄儌z說(shuō)：“老師我們一起吃蛋糕吧?！蔽胰滩蛔⌒α?，孩子們也笑了。談?wù)撆c分析當(dāng)孩子在活動(dòng)中需要老師指導(dǎo)時(shí)，我選擇換一種方式給出想法，給少兒建議，提起少兒興趣，自主加入到游戲中去創(chuàng)立。經(jīng)過(guò)伙伴間的互相合作，即讓領(lǐng)悟到5真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合合作