建筑工程技術社會調查報告：關于“工匠精神”的思考摘要社會文明的發(fā)展，使得國家對各個行業(yè)領域的要求越來越高。工匠精神是專家們具備的精神理念，能夠體現(xiàn)出專業(yè)人才的工作態(tài)度。只有具備一定的工匠精神，才能在自己的領域中專心研究，認真工作，將來正式工作時也能在職業(yè)領域中也能夠端正態(tài)度，不斷地完善自己。關鍵詞：頂崗實習；電工；工匠精神一、工匠精神的當代內(nèi)涵所謂工匠精神，不同國家賦予的概念有所不同。在我國，工匠精神所具備的內(nèi)涵，主要指的是專業(yè)人才對產(chǎn)品的服務進行精雕細琢，精益求精的一種精神理念。具備工匠精神的人，勢必會具有愛崗敬業(yè)，忠于職守的職業(yè)精神。他們在工作的過程中，往往會擁有創(chuàng)新精神理念，為人們提供更加高效高質量的服務。作為一種職業(yè)精神，工匠精神是任何專業(yè)領域人才必須要具備的優(yōu)良品質。工匠精神指的是工匠對產(chǎn)品精益求精的一種態(tài)度，也是其對產(chǎn)品效果追求完美的一種表現(xiàn)。工匠精神從古至今一直存在，并未在歷史長河中被湮滅，反而得到了良好傳承。也可以說，工匠精神是我國民族精神的一種表現(xiàn)，也是體現(xiàn)我國勞動人民創(chuàng)造力的一種體現(xiàn)方式。如對工匠精神進行深析，則其內(nèi)涵主要分為以下三點：第一點，工匠精神是具有一定嚴謹性的。主要表現(xiàn)在其工作過程中，對于產(chǎn)品品質和質量過于過分專注，希望所制作的產(chǎn)品更加完美。所以，具備工匠精神的人在工作時不會存在疏忽大意、敷衍了事態(tài)度，而是以更為專注的態(tài)度面對工作。第二點，工匠精神具備各種細節(jié)。“細節(jié)決定成敗”，在工匠精神中可以得到充分體現(xiàn)。具有工匠精神的人們在對產(chǎn)品創(chuàng)作時必然是注重各種細節(jié)的，希望產(chǎn)品在細節(jié)上也能達到完美狀態(tài)，能夠為大眾提供更為高品質產(chǎn)品。第三點，工匠精神具備精益求精態(tài)度。工匠精神對工作和事物的追求是無限放大的，尤其是在現(xiàn)有技能基礎上對新的技能予以追求，希望通過創(chuàng)新手段來達到提升產(chǎn)品品質和質量目的?，F(xiàn)今，工匠精神一直都存在，且在發(fā)展中被賦予更多活力。工匠精神是我國勞動人民創(chuàng)造力的重要表現(xiàn)，也是推動社會發(fā)展的重要動力。二、培育“工匠精神”的重要意義與時代價值2016年3月5日首次提出“培育精益求精的工匠精神”。3月29日，李克強在全國質量頒獎大會上再次強調“弘揚工匠精神”。5月中央電視臺推出的《大國工匠．匠心筑夢》同樣提及到工匠精神。在十九大報告中，關于全面深化改革這一系統(tǒng)工程中也將弘揚和培育工匠精神囊括其中。工匠精神毫無異議已經(jīng)成了“十三五”的高頻詞匯，不僅與“一帶一路”、“中國制造2025”、“雙創(chuàng)”等發(fā)展戰(zhàn)略緊密相關，而且與中國夢的實現(xiàn)也是密不可分，對工匠精神的大力頌揚和迫切呼喚已經(jīng)成了全民族和全社會的共識。正是因為工匠精神的如此亟需和重要，我們對工匠精神的挖掘和研究越要細致和深入，以確保對工匠精神有更為深刻的領悟和認知從而真正做到“物盡其用”，將其功用和價值發(fā)揮到最大。瘋狂“海購”事件層出不窮，這些事件的出現(xiàn)，除了反映的是對中國產(chǎn)品的不自信之外，更加反映出的是對國家的不自信、不信賴。因此，當前比制造業(yè)更需要強化的其實是國人的精神，而工匠精神就是國人現(xiàn)在所亟需的精神之鈣。人類社會的發(fā)展要求以人為本，僅有物質生活的質量提升，人不能成為完整意義上的人，也不能實現(xiàn)人類自由而全面的發(fā)展，工匠精神的補充能充分挖掘“人的目的”，使我們在進步中與社會達到和諧的統(tǒng)一，使我們能把勞動真正當作生活的必須和樂趣，使我們的內(nèi)心能真正心懷天下，心系宇宙，有著虛懷若谷的大智慧、大情懷。世界和諧是我們的追求，和諧世界是我們的目的。工匠精神就是這樣一種樸實和普世的精神，是值得全世界去弘揚和遵循的一種精神。尤其在今天，中國制造2025強國戰(zhàn)略的提出，要求各行各業(yè)在傳承的同時，更加強調創(chuàng)新，二者的結合正體現(xiàn)了工匠精神所提倡的執(zhí)著、堅持和專注。只有專注于所從事的技術工作，才有不斷解決技術發(fā)展問題的土壤和源動力。所以，為了滿足人民對美好生活品質的追求和向往，工匠精神既是難辭其咎也是刻不容緩，只有口袋腦袋都充實起來，我們才一能真正具備體會幸福，創(chuàng)造幸福、享受幸福的能力和資格。三、在頂崗實習的過程中對工匠精神的領悟電路是初入大學校園所，接觸的第一門專業(yè)基礎課程。該門課程通過介紹電壓、電流量的單位（伏特、安培）引入電學的發(fā)展史，通過介紹電學的發(fā)展過程以及在這個過程中做出卓越貢獻的科學家的科學發(fā)現(xiàn)或成長經(jīng)歷來引導培育我們形成工匠精神。例如給我們介紹法拉第的成長經(jīng)歷，他之所以能在電磁學方面做出偉大貢獻，被稱為“電學之父”和“交流電之父”，與他“十年一本日記本”的堅持有密切關系。這件事，引導告訴我們工匠精神就是要在自己工作和學習的領域樹立信心，持之以恒堅持不懈的進行研究和發(fā)現(xiàn)。還告訴我們要對科學技術知識大膽探索、細心求證，對專業(yè)技術精益求精，塑造對電路分析設計追求至善至美的職業(yè)品質。但是等到真正在電工這個崗位頂崗實習的時候我更多的發(fā)現(xiàn)，真正在工作中所理解的工匠精神要比在學校學習時理解的更加深刻，層次方面也更加深入。在頂崗實習的時候會用到各類儀器儀表，比如在示波器的調節(jié)就非?？简災托暮图毿?，在這個過程中容易產(chǎn)生厭煩心理，想要敷衍了事。但是因為自己時切實的在工作崗位上不是在簡單的實訓，所以會及時的疏導自己的厭煩情緒，貫徹工匠精神，嚴格的繼續(xù)調節(jié)示波器。在實習的時候需要自己動手，設計和搭建實驗電路，這不僅需要，對書本上的理論知識加以利用還需要請教經(jīng)驗豐富的電工崗位的前輩們。綜合書本上的理論和經(jīng)驗進行設計。通過在實習中的經(jīng)驗總結我希望學校在日常的教學中可以增加電工實訓課程，讓學生們在日常的學習中可以更好的理解工匠精神。眾所周知，電工實訓課程在展開的過程中，會存在一些危險的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的發(fā)生，與學生們的操作規(guī)范，以及認真的實踐態(tài)度都密不可分。只有引導培養(yǎng)學生們的工匠精神之后，才能使得他們按照嚴格的規(guī)范去展開實踐操作環(huán)節(jié)。學校還應注重給學生們展開實訓課程講解。比如，老師引導學生們驗電時，要給學生們講解驗電的步驟和使用方式，務必要求學生們按照嚴格的規(guī)范操作，保證驗電的完整性與安全性。只有具備工匠精神的人，才能夠保證實踐操作的環(huán)節(jié)可以做到完好無缺。在實驗過程中，鼓勵學生自主創(chuàng)新，真正去設計實驗，而不是一味根據(jù)老師的提示或者書本上的實驗案例進行實驗。通過“目標—舉措”的模式，由教師提出要實現(xiàn)的目標，學生圍繞這個目標“頭腦風暴”，提出各自的實驗設計方案，然后在實施過程中，不斷對自己的方案進行修正，直到達到目標。實驗過程中，有的學生碰到困難會產(chǎn)生畏難情緒，放棄自己原有的設計方案，甚至產(chǎn)生抄襲他人方案的念頭，此時教師可以引用工匠精神中“不拋棄，不放棄”的理念，鼓勵學生面對困難勇往直前，同時強調技術創(chuàng)新過程中要秉持工匠精神中“尚技”與“崇道”的融合，尊重他人的成果，將技術追求規(guī)范在“道”的要求下，才能真正彰顯智慧成果的價值。這樣做有利于學生們在實踐當中體現(xiàn)其自身的職業(yè)素養(yǎng)。在一定程度上也有利于學生將來服務的企業(yè)的發(fā)展。四、總結綜上，工匠精神是任何專業(yè)領域人才都必須具備的一項職業(yè)素質，在工匠精神的引領下，各個專業(yè)才能夠充分發(fā)揮人才的技能，為國家的發(fā)展，以及行業(yè)領域的擴大都帶來巨大的貢獻。因此我在頂崗實習中也深刻的體會到了工匠精神的偉大，立志誓要將工匠精神進行到底，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出貢獻。參考文獻[1]王金芙.“工匠精神”的當代價值與培育研究[D].黑龍江:黑龍江大學,2018.[2]鄧菲.工匠精神融入電子電工類專業(yè)課程思政的探討[J].科教導刊-電子版（下旬）,2020,(5):172.[3]趙璟妮.芻議將工匠精神融入電工實訓課程中的思考[J].人文之友,2019,15(15):174.[4]宋輝.淺談在電工實訓教學過程中工匠精神的培養(yǎng)[