《萬有引力理論的成就》教學設計萬有引力理論的成就授課人趙慧娟教齡哈爾濱市第十中學課型新課學習目標知識與技能(1)會用萬有引力定律計算天體質量，了解“稱量地球質量”“計算太陽質量”的基本思路。(2)了解萬有引力定律在天文學上有重要應用。過程與方法培養(yǎng)學生歸納總結建立模型的能力與方法。情感態(tài)度與價值觀(1)認識萬有引力定律的科學成就，體會科學思想方法。(2)體會物理學規(guī)律的簡潔性和普適性，領略物理學的優(yōu)美。重點地球質量的計算、太陽等中心天體質量的計算難點根據已有條件求中心天體的質量教具多媒體教學過程教師的調控與點撥學生活動設計意圖引入復習：萬有引力定律及地球表面萬有引力、重力、向心力間關系。（教具地球儀展示其模型）圖片：阿基米德：“給我一個支點，可以撬動地球?！蹦敲唇o我們天平是否能稱出地球質量呢？回顧知識內容，觀察思考。激發(fā)學生學習、探究的興趣新課教學一、計算天體質量卡文迪許在實驗室測出萬有引力常量，被稱為“可以稱出地球質量的人?！彼侨绾畏Q出地球質量的？自主學習“科學真是迷人”部分。課件：忽略地球自轉強調式中各量意義。課件：馬克吐溫的評價思考：能否測出月球的質量？需要知道哪些量？問題探究：如何測得月球表面重力加速度？評價學生方案。課件:總結測天體質量的方法：1、物體在天體表面附近受到的重力等于萬有引力黃金代換：GM=g(R^2)思考：能否用此方法測太陽表面g從而測得太陽質量？前面方法可形象稱其為：“自力更生”，測太陽質量不能“自力更生”就要“借助外援”，借助誰呢？創(chuàng)設情境：求太陽質量1、若已知地球繞太陽做勻速圓周運動的線速度V和軌道半徑r閱讀教材，總結歸納。體會學生小組討論交流理解回答：不能提升自主學習能力，建立星表法測質量模型領會物理學的魅力開闊學生思路，理解測天體質量方法。教學過程教師的調控與點撥學生活動設計意圖新課教學2、若已知地球繞太陽做勻速圓周運動的角速度和軌道半徑r3、若已知地球繞太陽做勻速圓周運動的周期T和軌道半徑r評價學生分析過程，規(guī)范學生的書寫。強調等左側萬有引力提供，右側是需要向心力。提出問題：式中各量的物理意義？強調等式中r的含義。思考：前面分析過程中能否求出地球的質量？介紹中心天體和環(huán)繞天體概念。強調只能求出中心天體的質量。思考;用此方法如何求地球質量？課件：總結測天體質量的方法：2、行星（或衛(wèi)星）做勻速圓周運動所需的萬有引力提供向心力只能求出中心天體的質量?。。栴}探究：如何求天體的密度？天體看做球形體積公式V=(4/3)π(R^3)例：已知地球的一顆人造衛(wèi)星的運行周期為T、軌道半徑為r，地球的半徑R，求地球密度？評價學生分析過程。引導分析式中各量意義。課件：分析過程。萬有引力理論成就不僅如此，更大的價值發(fā)現(xiàn)了未知天體。二、發(fā)現(xiàn)未知天體請閱讀課本“發(fā)現(xiàn)未知天體”，回到如下問題：問題1：筆尖下發(fā)現(xiàn)的行星是哪一顆行星？問題2：人們用類似的方法又發(fā)現(xiàn)了哪顆星？小組討論分析學生代表板書求解過程?；卮鸬仁街懈髁恳饬x。思考回答理解思考回答小組交流，分析求解。代表板書求解過程。閱讀教材介紹發(fā)現(xiàn)未知天體過程。建立萬有引力提供向心力環(huán)繞模型。理解各物理量意義。理解求出的是中心天體質量。掌握求中心天體質量的方法。會求天體密度，理解各物理量意義，養(yǎng)成良好習慣。體會物理學的魅力。課件：應用萬有引力定律分析問題的兩種方法。理解掌握本節(jié)重點內容。完成檢測題。萬有引力理論的成就一、計算天體質量1、物體在天體表面附近受