秭歸職教中心教師陽(yáng)光普通話朗讀技巧秭歸職教中心教師陽(yáng)光普通話朗讀技巧

什么是朗讀朗讀就是朗聲讀書(shū)，即運(yùn)用普通話把書(shū)面語(yǔ)言清晰、響亮、富有感情地讀出來(lái)，也就是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)音塑造形象，把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，變文字這個(gè)視覺(jué)形象為聽(tīng)覺(jué)形象的創(chuàng)作活動(dòng)。具有再創(chuàng)性和藝術(shù)性的特點(diǎn)。

如何通過(guò)聲音傳達(dá)思想，這就是朗讀技巧。什么是朗讀

朗讀與朗誦的區(qū)別⒈朗讀是“讀”文字作品;朗誦是“背”文字作品。⒉朗讀是一種再現(xiàn),即用聲音再現(xiàn)文本內(nèi)容;朗誦是一種再創(chuàng)造,常借助音樂(lè)、態(tài)勢(shì)等輔助手段創(chuàng)造優(yōu)美動(dòng)人的意境和形象,屬于藝術(shù)表演范疇。

朗讀與朗誦的區(qū)別⒈朗讀是“讀”文字作品;朗誦是朗讀總的要求1．發(fā)音要準(zhǔn)確，不讀錯(cuò)字

2．熟悉作品，把握基調(diào)

3.語(yǔ)速適當(dāng)，感情真摯朗讀總的要求1．發(fā)音要準(zhǔn)確，不讀錯(cuò)字

朗讀“五忌”。（一）念字式。單純念字、照字讀音的朗讀方式。有字無(wú)詞或有詞無(wú)字。很機(jī)械。（二）念經(jīng)式。聲音小而且速度快，沒(méi)有頓歇，沒(méi)有起伏，沒(méi)有重音。更沒(méi)有感情和聲音變化。（三）八股式。腔調(diào)固定，前高后低或前低后高。前松后緊或前緊后松。聲音一頓一頓的，沒(méi)有語(yǔ)氣變化。朗讀“五忌”。

（四）演戲式。（分角色朗讀除外）不是再現(xiàn)作品中人物“怎么說(shuō)的”，而是強(qiáng)調(diào)他們“說(shuō)了些什么”。(五)固定式。過(guò)分強(qiáng)調(diào)作品的體裁，無(wú)論內(nèi)容如何，只要同一體裁都用一種腔調(diào)去讀。以不變的固定腔調(diào)去應(yīng)不同的作品內(nèi)容。（四）演戲式。（分角色朗讀除外）

朗讀使用的語(yǔ)言。必須是活生生的語(yǔ)言，但又不等于“拉家?！笔降淖匀徽Z(yǔ)言。比自然語(yǔ)言更規(guī)范更生動(dòng)更具有美感。過(guò)分夸張讓人感到虛假，過(guò)分平淡讓人感到乏味。要做到“不火不炆”。朗讀使用的語(yǔ)言。

朗讀的主要技巧:停連、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

停連

一、何謂“停連”?

“?！敝竿ｎD，“連”指連接?！巴＿B”是指停頓和連接。有停頓，有連接才能更好地傳情達(dá)意。

有人說(shuō):停頓和連接就像一扇門(mén)一樣，有開(kāi)門(mén)必定有關(guān)門(mén)，兩者在語(yǔ)言表達(dá)中是如影隨行的。

二、為什么要有停連?

⒈生理需要。因?yàn)槔首x者需要換氣,聽(tīng)眾也不可能接受無(wú)間斷的一長(zhǎng)串音節(jié)。

⒉心理需要(即:表情達(dá)意的需要)。

我看見(jiàn)她笑了。

我看見(jiàn)/她笑了。我看見(jiàn)她/笑了。停連一、何謂“停連”?我看見(jiàn)/她笑了。

＊在停連的運(yùn)用上，生理需要必須服從心理需要，不可因停害意、因停斷情。

我是王書(shū)記派來(lái)的！已獲得文憑的和尚未獲得文憑的干部……

＊停頓是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的繼續(xù)和延伸，而不是思想感情的終止、中斷和空白。要做到“語(yǔ)斷意連”。

欣賞朗讀----荷塘月色欣賞朗讀----荷塘月色

三、停連的處理方式。

⒈停頓方式：

（一）落停

落停在一句話,一個(gè)層次,一篇文章內(nèi)容結(jié)束時(shí)使用。當(dāng)內(nèi)容在此結(jié)束,聲音也要呈弱式滑下來(lái),然后緩緩收住。氣息正好在收音時(shí)用完,停頓時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。

（二）揚(yáng)停這種方式一般用在句中無(wú)標(biāo)點(diǎn)之處，或一個(gè)意思還沒(méi)有說(shuō)完而中間又需要停頓的地方。它的特點(diǎn)是，停頓時(shí)間較短，停時(shí)聲停氣未盡。

魯侍萍：你是萍……

/憑什么打我兒子的。（《雷雨》）

楊白勞：我/沒(méi)受委屈。

（《白毛女》）

三、停連的處理方式。

⒉連接方式：

（一）直連

四嬸

：“祥林嫂，︶你放著吧，︶我來(lái)擺”。

（《祝?！罚?/p>

衛(wèi)婆子：啊呀!︶我的太太!您真是大戶人家的太太的話,我們山里人,︶小戶人家,這算得什么?她有小叔子,︶也得娶老婆,不嫁了她,哪有這一注錢(qián)來(lái)做聘禮?她的婆婆倒是精明強(qiáng)干的女人啊,︶很有打算,所以就將她嫁到山里去。（《祝?！罚?/p>

這種方式一般用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而內(nèi)容又聯(lián)系比較緊密的地方，它的特點(diǎn)是順勢(shì)連帶，不露接點(diǎn)。有時(shí)甚至不用換氣，只用胸中的余氣就可以。

⒉連接方式：這種方式一般用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（二）緩連

這種連接一般用于較舒緩的內(nèi)容，而且適合于一句話或一段當(dāng)中的連接。這種方式也用于沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而內(nèi)容又需要有所區(qū)分的地方，它的特點(diǎn)是聲斷意連，環(huán)環(huán)向前。

人群里,年長(zhǎng)的是大娘,︶大爺;同年的是大哥,︶大嫂,兄弟,︶姐妹,都是親人。又仿佛隊(duì)伍同志是群眾,︶群眾又同時(shí)是隊(duì)伍,根本分不清。(《歌聲》)

（二）緩連

四、停連運(yùn)用的基本原則。

⒈標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是參考。⒉語(yǔ)法關(guān)系是基礎(chǔ)。⒊情感表達(dá)是根本。

四、停連運(yùn)用的基本原則。⒈標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是參考

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間的長(zhǎng)短一般是：

頓號(hào)＜逗號(hào)＜分號(hào)（冒號(hào)）＜句號(hào)（問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)）聽(tīng)作品體會(huì)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只顯示了文字語(yǔ)言的停連關(guān)系，停頓和連接才是有聲語(yǔ)言的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。我們必須要強(qiáng)調(diào)，勇敢地甩掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的羈絆，掌握我們有聲語(yǔ)言自己的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——停連。⒈標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是參考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間的長(zhǎng)短一般是：

⒉語(yǔ)法關(guān)系是基礎(chǔ)。

在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)提示的情況下，停頓一般出現(xiàn)于下列情況：

（一）主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間：（1）深藍(lán)色的天空里/懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。（2）爸/不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，……而媽/則把我們做過(guò)的錯(cuò)事開(kāi)列清單。（3）育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知/在校園看到學(xué)生王友/用泥塊砸自己班上的同學(xué)。

（二）動(dòng)詞與較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之間：（1）我最愛(ài)看/天上密密麻麻的繁星。（2）我常想/讀書(shū)人是世間幸福人。（3）我明白了/她稱自己為素食者的真正原因。

⒉語(yǔ)法關(guān)系是基礎(chǔ)。

（三）較長(zhǎng)的附加成分和中心詞之間：

（1）從彤云密布的天空中/飄落下來(lái)。（2）我發(fā)現(xiàn)母親正仔細(xì)地/用一小塊兒碎面包/擦那給我煎牛排用的油鍋。（3）床架上方，則掛著一枚/我一九三二年/贏得耐斯市少年乒乓球冠軍的/銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（四）并列成分之間：

（1）從那些往哲先賢/以及當(dāng)代才俊的著述中/學(xué)得他們的人格。（2）那些失去/或不能閱讀的人是多么的不幸。（3）上面布滿了大大小小/形形色色的徽章、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（三）較長(zhǎng)的附加成分和中心詞之間：練習(xí)1、被你從你的公館門(mén)口一腳踢開(kāi)的那個(gè)討飯的老婆子現(xiàn)在怎么樣了？2、始終微笑的和藹的劉和珍君確實(shí)是死了3、頭上托著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。4、她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂；她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐。練習(xí)1、被你從你的公館門(mén)口一腳踢開(kāi)的那個(gè)討飯的老婆子現(xiàn)在怎么

◆我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手的時(shí)候了?！粑铱梢杂脕?lái)種花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣(mài)給那些富人。◆香港人不忍看著它被砍伐，或者被移走，便跟要占用這片山坡的建筑者談條件。

◆我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手的時(shí)候了?！粑铱梢杂脕?lái)種花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣(mài)給那些富人?！粝愀廴瞬蝗炭粗豢撤?，或者被移走，便跟要占用這片山坡的建筑者談條件。

◆我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手◆我叫他

⒊情感表達(dá)是根本。

更多的時(shí)候我們得為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)事物或突出某個(gè)語(yǔ)意、某種感情而停連，此時(shí)的停連沒(méi)有明確的規(guī)律?？偟膩?lái)說(shuō)，按文意、合文氣、順文勢(shì)，是我們運(yùn)用停連的原則。這需要全面知識(shí)的綜合應(yīng)用。

⒊情感表達(dá)是根本。

練一練

（1）為什么你已經(jīng)有錢(qián)了/還要？（2）因?yàn)樵瓉?lái)不夠，但現(xiàn)在/湊夠了。（3）但是，它卻是偉岸，︶正直，樸質(zhì)，︶嚴(yán)肅，也不缺乏溫和。（4）山川、︶河流、樹(shù)木、︶房屋，全都罩上了一層厚厚的雪。（5）可小鳥(niǎo)憔悴了，給水，︶不喝！喂肉，︶不吃！練一練（1）為什么你已經(jīng)有錢(qián)了/還要？

練習(xí)作品6號(hào)普通話水平測(cè)試?yán)首x作品6號(hào)

練習(xí)作品6號(hào)普通話水平測(cè)試?yán)首x作品6號(hào)重音一、重音的定義。重音是指朗讀時(shí)對(duì)句子中某些詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)成分從聲音上加以突出的現(xiàn)象。二、重音的作用。突出語(yǔ)句的重點(diǎn)和作品的主題，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。重音一、重音的定義。重音的分類。（一）語(yǔ)法重音（1）一般短句里的謂語(yǔ)部分（2）動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中的賓語(yǔ)（3）定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（4）疑問(wèn)代詞和指示代詞（5）比喻句中的比喻詞和喻體（6）對(duì)比性詞重音（二）邏輯重音-----強(qiáng)調(diào)重音重音的分類。

語(yǔ)法重音（1）一般短句里的謂語(yǔ)部分應(yīng)稍重些。例：東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真險(xiǎn)啊，……語(yǔ)法重音（1）一般短句里的謂語(yǔ)部分應(yīng)稍重些。

語(yǔ)法重音（2）動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中的賓語(yǔ)應(yīng)該重讀。例：談文學(xué)、談?wù)軐W(xué)、談人生道理。我愛(ài)月夜，但也愛(ài)星天。她的名字叫翁香玉。雙賓語(yǔ)后一賓語(yǔ)重。例：張老師教我們數(shù)學(xué)。

語(yǔ)法重音（2）動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中的賓語(yǔ)應(yīng)該重讀。

語(yǔ)法重音（3）定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)比中心詞要稍重些。例：現(xiàn)在正是枝繁葉茂的時(shí)節(jié)。它是最貴的一棵樹(shù)。王友驚疑地接過(guò)糖果。大雪整整下了一夜。他眼睛睜得大大的。語(yǔ)法重音（3）定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)比中心詞要稍

語(yǔ)法重音（4）疑問(wèn)代詞和指示代詞一般要稍重些。例：誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？李奶奶指著鳩山問(wèn)道：“你這是什么話！是你們把我兒子抓起來(lái)，是你們殺害中國(guó)人。你們犯下的罪過(guò)，難道要我這老婆子來(lái)承擔(dān)嗎？

語(yǔ)法重音（4）疑問(wèn)代詞和指示代詞一般要稍重些。

語(yǔ)法重音（5）比喻句中的比喻詞和喻體要稍重些。例：看，像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

語(yǔ)法重音（5）比喻句中的比喻詞和喻體要稍

語(yǔ)法重音（6）對(duì)比性重音

例：駱駝很高，羊很矮。駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高多好啊！”羊說(shuō)：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢！”

孔雀很美麗，但也很驕傲。

語(yǔ)法重音（6）對(duì)比性重音

重音（二）邏輯重音----強(qiáng)調(diào)重音

強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說(shuō)得重一些的音，目的在引起聽(tīng)者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。語(yǔ)句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒(méi)有固定的規(guī)律，而是受說(shuō)話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。又稱為“邏輯重音”或“感情重音”。

重音（二）邏輯重音----強(qiáng)調(diào)重音

強(qiáng)調(diào)重音指的強(qiáng)調(diào)重音我知道你會(huì)這樣做的。（別人不知道）我知道你會(huì)這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會(huì)這樣做的。（別人不會(huì)）我知道你會(huì)這樣做的。（你怎么說(shuō)自己不會(huì)）我知道你會(huì)這樣做的。（你不會(huì)那樣）我知道你會(huì)這樣做的。（不僅僅是說(shuō)說(shuō)而已）強(qiáng)調(diào)重音我知道你會(huì)這樣做的。（別人不知道）

強(qiáng)調(diào)重音問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)上海？答：我去過(guò)上海。問(wèn)：你去過(guò)上海嗎？答：我去過(guò)上海。問(wèn)：北京、上海等地，你去過(guò)哪兒？”答：我去過(guò)上海。強(qiáng)調(diào)重音問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)上海？答：我去過(guò)上海。

（1）有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。

（2）

她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。（3）我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手的時(shí)候了。我摔倒之后，媽跑過(guò)來(lái)扶我，爸卻揮手要她走開(kāi)。我當(dāng)生氣極了，決心要給他點(diǎn)顏色看。于是，我馬上爬上自行車(chē)，而且自己騎給他看。

（1）有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有表達(dá)重音的方式注意：重音不是“加重聲音”的簡(jiǎn)稱。1、加強(qiáng)音量法。（1）催，你就知道催。（2）人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由；

毒刑拷打算得了什么！

死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。表達(dá)重音的方式注意：重音不是“加重聲音”的簡(jiǎn)稱。

表達(dá)重音的方式2、延音法

。（1）“就算這樣吧，”狼說(shuō)，”你總是壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話?！?/p>

（2）是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)。表達(dá)重音的方式2、延音法。

表達(dá)重音的方式3、頓字法。（1）更喜岷山/千里雪，三軍過(guò)后/盡開(kāi)顏。

（2）欲窮/千里目，更上/一層樓。4、輕讀法。在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。表達(dá)重音的方式3、頓字法。五、表達(dá)重音時(shí)的注意事項(xiàng)。1、重音要精不要多，要站得住腳。

2、要注意分寸，切忌強(qiáng)調(diào)過(guò)分。

3、有時(shí)重音要與停頓結(jié)合，可在強(qiáng)調(diào)的字詞前后加以停頓。

五、表達(dá)重音時(shí)的注意事項(xiàng)。

試讀《鄉(xiāng)

愁》

小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；

我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；

我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>

我在外頭，母親呵在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，大陸在那頭。欣賞朗讀《鄉(xiāng)愁》試讀《鄉(xiāng)

愁》

一天，國(guó)王問(wèn)阿凡提，“阿凡提，要是你面前一邊是金錢(qián)，一邊是正義，你選擇哪一樣呢？”

“我愿意選擇金錢(qián)”。阿凡提回答。

“你怎么了，阿凡提？”國(guó)王說(shuō)，“要是我呀，一定要正義，絕不要金錢(qián)。金錢(qián)有什么稀罕，正義是不容易找到的呀！”

“誰(shuí)缺什么，就想要什么，我的陛下?！卑⒎蔡嵴f(shuō)，“你想要的東西，正是你最缺少的呀！”一天，國(guó)王問(wèn)阿凡提，“阿凡提，要是語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句聲音高低升降的變化。其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，如能注意語(yǔ)調(diào)的升降變化，語(yǔ)音就有了動(dòng)聽(tīng)的腔調(diào)，聽(tīng)起來(lái)便具有音樂(lè)美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語(yǔ)調(diào)變化多端，主要有以下幾種：高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)。

語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句聲音高低升降的變化。1．高升調(diào)。

高升調(diào)多在疑問(wèn)句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號(hào)召的句子里使用。朗讀時(shí)，注意前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)（末字上揚(yáng)）。

（1）我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？（2）起來(lái)，不愿做奴隸的人們。

（3）世界上還有比這樣在敵人的刑場(chǎng)上舉行的婚禮更熱鬧的嗎？

1．高升調(diào)。

2．降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語(yǔ)調(diào)。朗讀時(shí)，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。

（1）羅盛教烈士的國(guó)際共產(chǎn)主義精神與朝鮮人民永遠(yuǎn)共存。（2）韶山的路，是多么令人心馳神往的路啊?。?）

唉，我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)。2．降抑調(diào)。

3．平直調(diào)。

平直調(diào)一般多用在敘述、說(shuō)明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時(shí)始終平直舒緩，沒(méi)有顯著的高低變化。最典型的是天氣預(yù)報(bào)。(1)那時(shí)力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。(2)讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母過(guò)世了。3．平直調(diào)。4．曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如意外、諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時(shí)由高而低后又高，或由低而后高低，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長(zhǎng)，形成一種升降曲折的變化。（1）啊，親愛(ài)的狼先生，那是不會(huì)有的事。（2）好個(gè)國(guó)民黨政府的友邦人士，是些什么東西。4．曲折調(diào)。

你說(shuō)呀！你到是說(shuō)話呀?。ú粷M）來(lái)參觀的人哪，可多了?。鋸垼┖茫俏业腻e(cuò)，你沒(méi)錯(cuò)?。ǚ凑Z(yǔ)）你說(shuō)呀！你到是說(shuō)話呀?。ú粷M）

爸聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是什么車(chē)？旅游車(chē)？”

爸聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是什么車(chē)？

??！知道了。（表示肯定）??？你說(shuō)誰(shuí)？（表示發(fā)問(wèn)）啊？怎么會(huì)是他啊？（表示驚奇）??！原來(lái)是這樣?。。ū硎净腥淮笪颍┌?！知道了。（表示肯定）

??！知道了。（表示肯定）啊？你說(shuō)誰(shuí)？（表示發(fā)問(wèn)）?。吭趺磿?huì)是他啊？（表示驚奇）??！原來(lái)是這樣?。。ū硎净腥淮笪颍┌?！知道了。（表示肯定）語(yǔ)速一、朗誦的語(yǔ)速語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的。朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度語(yǔ)速一、朗誦的語(yǔ)速語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量二、決定語(yǔ)速不同的各種因素（一）不同的場(chǎng)面急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。（二）不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。（三）不同的談話方式辯論、爭(zhēng)吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語(yǔ)，宜用慢讀。二、決定語(yǔ)速不同的各種因素（一）不同的場(chǎng)面急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面（四）不同的敘述方式

作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說(shuō)明、追憶，宜用慢讀。（五）不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜有快讀；年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜用慢讀。（四）不同的敘述方式

作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。這種在朗讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不練習(xí)1．其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2．月亮地下，你聽(tīng)，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便提捏了胡叉，輕輕地走去。3.……她猛然喊了一聲。脖子上的鉆石項(xiàng)鏈沒(méi)有了。

她丈夫已經(jīng)脫了一半衣服，就問(wèn)：“什么事情？”

她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說(shuō)：

“我……我……我丟了佛來(lái)思節(jié)夫人的項(xiàng)鏈了。”

他驚惶失措地直起身子，說(shuō)：

“什么！……怎么啦？……哪兒會(huì)有這樣的事！”

他們?cè)陂L(zhǎng)衣裙褶里，大衣褶里尋找，在所有口袋里尋找，竟沒(méi)有找到。練習(xí)1．其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向

朗讀綜合訓(xùn)練

朋友?即將遠(yuǎn)行。暮春時(shí)節(jié)，又邀了幾位朋友在家小聚，雖然都是極熟的朋友，卻是終年難得一見(jiàn)，偶爾電話里相遇，也無(wú)非是幾句尋常話。一鍋小米稀飯，一碟大頭菜，一盤(pán)自家釀制的泡菜，一只巷口買(mǎi)回的烤鴨，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，不像請(qǐng)客，倒像家人團(tuán)聚。

朗讀綜合訓(xùn)練

其實(shí)，友情?也好，愛(ài)情?也好，久而久之?都會(huì)轉(zhuǎn)化為?親情。說(shuō)也奇怪，和新朋友會(huì)談文學(xué)、談?wù)軐W(xué)、談人生道理等等，和老朋友卻只話家常，柴米油鹽，細(xì)細(xì)碎碎，種種瑣事。很多時(shí)候，心靈的契合已經(jīng)不需要太多的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。其實(shí)，友情?也好，愛(ài)情?也好，久而久之?都會(huì)轉(zhuǎn)化欣賞朗讀《致橡樹(shù)》

-----舒婷

我如果愛(ài)你——

絕不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己；

我如果愛(ài)你——

絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒

為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源

長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉；

欣賞朗讀《致橡樹(shù)》

也不止像險(xiǎn)峰

增加你的高度，襯托你的威儀，甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，

作為樹(shù)的形象和你站在一起。

根，緊握在地下

葉，相觸在云里。

也不止像險(xiǎn)峰

增加你的高度，襯托你的威儀，每一陣風(fēng)過(guò)

我們都互相致意，

但沒(méi)有人

聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。

你有你的銅枝鐵干

像刀、像劍，

也像戟；

我有我紅碩的花朵

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬每一陣風(fēng)過(guò)

我們都互相致意，

但沒(méi)有人

聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。

你我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛永遠(yuǎn)分離，

卻又終身相依。

這才是偉大的愛(ài)情，

堅(jiān)貞就在這里：

愛(ài)——

不僅愛(ài)你偉岸的身軀，

也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。

我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛測(cè)試作品60篇--------聽(tīng)讀練習(xí)要求1、聽(tīng)---發(fā)音準(zhǔn)確。2、找---停連地方。3、定---重音字詞，升降語(yǔ)句。4、悟---快慢語(yǔ)段。5、抒---作品情感。測(cè)試作品60篇--------聽(tīng)讀練習(xí)要求

秭歸職教中心教師陽(yáng)光普通話朗讀技巧秭歸職教中心教師陽(yáng)光普通話朗讀技巧

什么是朗讀朗讀就是朗聲讀書(shū)，即運(yùn)用普通話把書(shū)面語(yǔ)言清晰、響亮、富有感情地讀出來(lái)，也就是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)音塑造形象，把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，變文字這個(gè)視覺(jué)形象為聽(tīng)覺(jué)形象的創(chuàng)作活動(dòng)。具有再創(chuàng)性和藝術(shù)性的特點(diǎn)。

如何通過(guò)聲音傳達(dá)思想，這就是朗讀技巧。什么是朗讀

朗讀與朗誦的區(qū)別⒈朗讀是“讀”文字作品;朗誦是“背”文字作品。⒉朗讀是一種再現(xiàn),即用聲音再現(xiàn)文本內(nèi)容;朗誦是一種再創(chuàng)造,常借助音樂(lè)、態(tài)勢(shì)等輔助手段創(chuàng)造優(yōu)美動(dòng)人的意境和形象,屬于藝術(shù)表演范疇。

朗讀與朗誦的區(qū)別⒈朗讀是“讀”文字作品;朗誦是朗讀總的要求1．發(fā)音要準(zhǔn)確，不讀錯(cuò)字

2．熟悉作品，把握基調(diào)

3.語(yǔ)速適當(dāng)，感情真摯朗讀總的要求1．發(fā)音要準(zhǔn)確，不讀錯(cuò)字

朗讀“五忌”。（一）念字式。單純念字、照字讀音的朗讀方式。有字無(wú)詞或有詞無(wú)字。很機(jī)械。（二）念經(jīng)式。聲音小而且速度快，沒(méi)有頓歇，沒(méi)有起伏，沒(méi)有重音。更沒(méi)有感情和聲音變化。（三）八股式。腔調(diào)固定，前高后低或前低后高。前松后緊或前緊后松。聲音一頓一頓的，沒(méi)有語(yǔ)氣變化。朗讀“五忌”。

（四）演戲式。（分角色朗讀除外）不是再現(xiàn)作品中人物“怎么說(shuō)的”，而是強(qiáng)調(diào)他們“說(shuō)了些什么”。(五)固定式。過(guò)分強(qiáng)調(diào)作品的體裁，無(wú)論內(nèi)容如何，只要同一體裁都用一種腔調(diào)去讀。以不變的固定腔調(diào)去應(yīng)不同的作品內(nèi)容。（四）演戲式。（分角色朗讀除外）

朗讀使用的語(yǔ)言。必須是活生生的語(yǔ)言，但又不等于“拉家?！笔降淖匀徽Z(yǔ)言。比自然語(yǔ)言更規(guī)范更生動(dòng)更具有美感。過(guò)分夸張讓人感到虛假，過(guò)分平淡讓人感到乏味。要做到“不火不炆”。朗讀使用的語(yǔ)言。

朗讀的主要技巧:停連、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

停連

一、何謂“停連”?

“?！敝竿ｎD，“連”指連接?！巴＿B”是指停頓和連接。有停頓，有連接才能更好地傳情達(dá)意。

有人說(shuō):停頓和連接就像一扇門(mén)一樣，有開(kāi)門(mén)必定有關(guān)門(mén)，兩者在語(yǔ)言表達(dá)中是如影隨行的。

二、為什么要有停連?

⒈生理需要。因?yàn)槔首x者需要換氣,聽(tīng)眾也不可能接受無(wú)間斷的一長(zhǎng)串音節(jié)。

⒉心理需要(即:表情達(dá)意的需要)。

我看見(jiàn)她笑了。

我看見(jiàn)/她笑了。我看見(jiàn)她/笑了。停連一、何謂“停連”?我看見(jiàn)/她笑了。

＊在停連的運(yùn)用上，生理需要必須服從心理需要，不可因停害意、因停斷情。

我是王書(shū)記派來(lái)的！已獲得文憑的和尚未獲得文憑的干部……

＊停頓是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的繼續(xù)和延伸，而不是思想感情的終止、中斷和空白。要做到“語(yǔ)斷意連”。

欣賞朗讀----荷塘月色欣賞朗讀----荷塘月色

三、停連的處理方式。

⒈停頓方式：

（一）落停

落停在一句話,一個(gè)層次,一篇文章內(nèi)容結(jié)束時(shí)使用。當(dāng)內(nèi)容在此結(jié)束,聲音也要呈弱式滑下來(lái),然后緩緩收住。氣息正好在收音時(shí)用完,停頓時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。

（二）揚(yáng)停這種方式一般用在句中無(wú)標(biāo)點(diǎn)之處，或一個(gè)意思還沒(méi)有說(shuō)完而中間又需要停頓的地方。它的特點(diǎn)是，停頓時(shí)間較短，停時(shí)聲停氣未盡。

魯侍萍：你是萍……

/憑什么打我兒子的。（《雷雨》）

楊白勞：我/沒(méi)受委屈。

（《白毛女》）

三、停連的處理方式。

⒉連接方式：

（一）直連

四嬸

：“祥林嫂，︶你放著吧，︶我來(lái)擺”。

（《祝?！罚?/p>

衛(wèi)婆子：啊呀!︶我的太太!您真是大戶人家的太太的話,我們山里人,︶小戶人家,這算得什么?她有小叔子,︶也得娶老婆,不嫁了她,哪有這一注錢(qián)來(lái)做聘禮?她的婆婆倒是精明強(qiáng)干的女人啊,︶很有打算,所以就將她嫁到山里去。（《祝?！罚?/p>

這種方式一般用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而內(nèi)容又聯(lián)系比較緊密的地方，它的特點(diǎn)是順勢(shì)連帶，不露接點(diǎn)。有時(shí)甚至不用換氣，只用胸中的余氣就可以。

⒉連接方式：這種方式一般用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（二）緩連

這種連接一般用于較舒緩的內(nèi)容，而且適合于一句話或一段當(dāng)中的連接。這種方式也用于沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而內(nèi)容又需要有所區(qū)分的地方，它的特點(diǎn)是聲斷意連，環(huán)環(huán)向前。

人群里,年長(zhǎng)的是大娘,︶大爺;同年的是大哥,︶大嫂,兄弟,︶姐妹,都是親人。又仿佛隊(duì)伍同志是群眾,︶群眾又同時(shí)是隊(duì)伍,根本分不清。(《歌聲》)

（二）緩連

四、停連運(yùn)用的基本原則。

⒈標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是參考。⒉語(yǔ)法關(guān)系是基礎(chǔ)。⒊情感表達(dá)是根本。

四、停連運(yùn)用的基本原則。⒈標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是參考

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間的長(zhǎng)短一般是：

頓號(hào)＜逗號(hào)＜分號(hào)（冒號(hào)）＜句號(hào)（問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)）聽(tīng)作品體會(huì)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只顯示了文字語(yǔ)言的停連關(guān)系，停頓和連接才是有聲語(yǔ)言的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。我們必須要強(qiáng)調(diào)，勇敢地甩掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的羈絆，掌握我們有聲語(yǔ)言自己的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——停連。⒈標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是參考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間的長(zhǎng)短一般是：

⒉語(yǔ)法關(guān)系是基礎(chǔ)。

在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)提示的情況下，停頓一般出現(xiàn)于下列情況：

（一）主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間：（1）深藍(lán)色的天空里/懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。（2）爸/不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，……而媽/則把我們做過(guò)的錯(cuò)事開(kāi)列清單。（3）育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知/在校園看到學(xué)生王友/用泥塊砸自己班上的同學(xué)。

（二）動(dòng)詞與較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之間：（1）我最愛(ài)看/天上密密麻麻的繁星。（2）我常想/讀書(shū)人是世間幸福人。（3）我明白了/她稱自己為素食者的真正原因。

⒉語(yǔ)法關(guān)系是基礎(chǔ)。

（三）較長(zhǎng)的附加成分和中心詞之間：

（1）從彤云密布的天空中/飄落下來(lái)。（2）我發(fā)現(xiàn)母親正仔細(xì)地/用一小塊兒碎面包/擦那給我煎牛排用的油鍋。（3）床架上方，則掛著一枚/我一九三二年/贏得耐斯市少年乒乓球冠軍的/銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（四）并列成分之間：

（1）從那些往哲先賢/以及當(dāng)代才俊的著述中/學(xué)得他們的人格。（2）那些失去/或不能閱讀的人是多么的不幸。（3）上面布滿了大大小小/形形色色的徽章、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（三）較長(zhǎng)的附加成分和中心詞之間：練習(xí)1、被你從你的公館門(mén)口一腳踢開(kāi)的那個(gè)討飯的老婆子現(xiàn)在怎么樣了？2、始終微笑的和藹的劉和珍君確實(shí)是死了3、頭上托著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。4、她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂；她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐。練習(xí)1、被你從你的公館門(mén)口一腳踢開(kāi)的那個(gè)討飯的老婆子現(xiàn)在怎么

◆我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手的時(shí)候了。◆我可以用來(lái)種花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣(mài)給那些富人。◆香港人不忍看著它被砍伐，或者被移走，便跟要占用這片山坡的建筑者談條件。

◆我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手的時(shí)候了。◆我可以用來(lái)種花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣(mài)給那些富人。◆香港人不忍看著它被砍伐，或者被移走，便跟要占用這片山坡的建筑者談條件。

◆我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手◆我叫他

⒊情感表達(dá)是根本。

更多的時(shí)候我們得為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)事物或突出某個(gè)語(yǔ)意、某種感情而停連，此時(shí)的停連沒(méi)有明確的規(guī)律?？偟膩?lái)說(shuō)，按文意、合文氣、順文勢(shì)，是我們運(yùn)用停連的原則。這需要全面知識(shí)的綜合應(yīng)用。

⒊情感表達(dá)是根本。

練一練

（1）為什么你已經(jīng)有錢(qián)了/還要？（2）因?yàn)樵瓉?lái)不夠，但現(xiàn)在/湊夠了。（3）但是，它卻是偉岸，︶正直，樸質(zhì)，︶嚴(yán)肅，也不缺乏溫和。（4）山川、︶河流、樹(shù)木、︶房屋，全都罩上了一層厚厚的雪。（5）可小鳥(niǎo)憔悴了，給水，︶不喝！喂肉，︶不吃！練一練（1）為什么你已經(jīng)有錢(qián)了/還要？

練習(xí)作品6號(hào)普通話水平測(cè)試?yán)首x作品6號(hào)

練習(xí)作品6號(hào)普通話水平測(cè)試?yán)首x作品6號(hào)重音一、重音的定義。重音是指朗讀時(shí)對(duì)句子中某些詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)成分從聲音上加以突出的現(xiàn)象。二、重音的作用。突出語(yǔ)句的重點(diǎn)和作品的主題，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。重音一、重音的定義。重音的分類。（一）語(yǔ)法重音（1）一般短句里的謂語(yǔ)部分（2）動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中的賓語(yǔ)（3）定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（4）疑問(wèn)代詞和指示代詞（5）比喻句中的比喻詞和喻體（6）對(duì)比性詞重音（二）邏輯重音-----強(qiáng)調(diào)重音重音的分類。

語(yǔ)法重音（1）一般短句里的謂語(yǔ)部分應(yīng)稍重些。例：東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真險(xiǎn)啊，……語(yǔ)法重音（1）一般短句里的謂語(yǔ)部分應(yīng)稍重些。

語(yǔ)法重音（2）動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中的賓語(yǔ)應(yīng)該重讀。例：談文學(xué)、談?wù)軐W(xué)、談人生道理。我愛(ài)月夜，但也愛(ài)星天。她的名字叫翁香玉。雙賓語(yǔ)后一賓語(yǔ)重。例：張老師教我們數(shù)學(xué)。

語(yǔ)法重音（2）動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中的賓語(yǔ)應(yīng)該重讀。

語(yǔ)法重音（3）定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)比中心詞要稍重些。例：現(xiàn)在正是枝繁葉茂的時(shí)節(jié)。它是最貴的一棵樹(shù)。王友驚疑地接過(guò)糖果。大雪整整下了一夜。他眼睛睜得大大的。語(yǔ)法重音（3）定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)比中心詞要稍

語(yǔ)法重音（4）疑問(wèn)代詞和指示代詞一般要稍重些。例：誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？李奶奶指著鳩山問(wèn)道：“你這是什么話！是你們把我兒子抓起來(lái)，是你們殺害中國(guó)人。你們犯下的罪過(guò)，難道要我這老婆子來(lái)承擔(dān)嗎？

語(yǔ)法重音（4）疑問(wèn)代詞和指示代詞一般要稍重些。

語(yǔ)法重音（5）比喻句中的比喻詞和喻體要稍重些。例：看，像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

語(yǔ)法重音（5）比喻句中的比喻詞和喻體要稍

語(yǔ)法重音（6）對(duì)比性重音

例：駱駝很高，羊很矮。駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高多好??！”羊說(shuō)：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢！”

孔雀很美麗，但也很驕傲。

語(yǔ)法重音（6）對(duì)比性重音

重音（二）邏輯重音----強(qiáng)調(diào)重音

強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說(shuō)得重一些的音，目的在引起聽(tīng)者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。語(yǔ)句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒(méi)有固定的規(guī)律，而是受說(shuō)話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。又稱為“邏輯重音”或“感情重音”。

重音（二）邏輯重音----強(qiáng)調(diào)重音

強(qiáng)調(diào)重音指的強(qiáng)調(diào)重音我知道你會(huì)這樣做的。（別人不知道）我知道你會(huì)這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會(huì)這樣做的。（別人不會(huì)）我知道你會(huì)這樣做的。（你怎么說(shuō)自己不會(huì)）我知道你會(huì)這樣做的。（你不會(huì)那樣）我知道你會(huì)這樣做的。（不僅僅是說(shuō)說(shuō)而已）強(qiáng)調(diào)重音我知道你會(huì)這樣做的。（別人不知道）

強(qiáng)調(diào)重音問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)上海？答：我去過(guò)上海。問(wèn)：你去過(guò)上海嗎？答：我去過(guò)上海。問(wèn)：北京、上海等地，你去過(guò)哪兒？”答：我去過(guò)上海。強(qiáng)調(diào)重音問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)上海？答：我去過(guò)上海。

（1）有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。

（2）

她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。（3）我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手的時(shí)候了。我摔倒之后，媽跑過(guò)來(lái)扶我，爸卻揮手要她走開(kāi)。我當(dāng)生氣極了，決心要給他點(diǎn)顏色看。于是，我馬上爬上自行車(chē)，而且自己騎給他看。

（1）有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有表達(dá)重音的方式注意：重音不是“加重聲音”的簡(jiǎn)稱。1、加強(qiáng)音量法。（1）催，你就知道催。（2）人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由；

毒刑拷打算得了什么！

死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。表達(dá)重音的方式注意：重音不是“加重聲音”的簡(jiǎn)稱。

表達(dá)重音的方式2、延音法

。（1）“就算這樣吧，”狼說(shuō)，”你總是壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話?！?/p>

（2）是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)。表達(dá)重音的方式2、延音法。

表達(dá)重音的方式3、頓字法。（1）更喜岷山/千里雪，三軍過(guò)后/盡開(kāi)顏。

（2）欲窮/千里目，更上/一層樓。4、輕讀法。在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。表達(dá)重音的方式3、頓字法。五、表達(dá)重音時(shí)的注意事項(xiàng)。1、重音要精不要多，要站得住腳。

2、要注意分寸，切忌強(qiáng)調(diào)過(guò)分。

3、有時(shí)重音要與停頓結(jié)合，可在強(qiáng)調(diào)的字詞前后加以停頓。

五、表達(dá)重音時(shí)的注意事項(xiàng)。

試讀《鄉(xiāng)

愁》

小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；

我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；

我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>

我在外頭，母親呵在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，大陸在那頭。欣賞朗讀《鄉(xiāng)愁》試讀《鄉(xiāng)

愁》

一天，國(guó)王問(wèn)阿凡提，“阿凡提，要是你面前一邊是金錢(qián)，一邊是正義，你選擇哪一樣呢？”

“我愿意選擇金錢(qián)”。阿凡提回答。

“你怎么了，阿凡提？”國(guó)王說(shuō)，“要是我呀，一定要正義，絕不要金錢(qián)。金錢(qián)有什么稀罕，正義是不容易找到的呀！”

“誰(shuí)缺什么，就想要什么，我的陛下?！卑⒎蔡嵴f(shuō)，“你想要的東西，正是你最缺少的呀！”一天，國(guó)王問(wèn)阿凡提，“阿凡提，要是語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句聲音高低升降的變化。其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，如能注意語(yǔ)調(diào)的升降變化，語(yǔ)音就有了動(dòng)聽(tīng)的腔調(diào)，聽(tīng)起來(lái)便具有音樂(lè)美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語(yǔ)調(diào)變化多端，主要有以下幾種：高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)。

語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句聲音高低升降的變化。1．高升調(diào)。

高升調(diào)多在疑問(wèn)句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號(hào)召的句子里使用。朗讀時(shí)，注意前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)（末字上揚(yáng)）。

（1）我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？（2）起來(lái)，不愿做奴隸的人們。

（3）世界上還有比這樣在敵人的刑場(chǎng)上舉行的婚禮更熱鬧的嗎？

1．高升調(diào)。

2．降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語(yǔ)調(diào)。朗讀時(shí)，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。

（1）羅盛教烈士的國(guó)際共產(chǎn)主義精神與朝鮮人民永遠(yuǎn)共存。（2）韶山的路，是多么令人心馳神往的路啊?。?）

唉，我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)。2．降抑調(diào)。

3．平直調(diào)。

平直調(diào)一般多用在敘述、說(shuō)明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時(shí)始終平直舒緩，沒(méi)有顯著的高低變化。最典型的是天氣預(yù)報(bào)。(1)那時(shí)力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。(2)讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母過(guò)世了。3．平直調(diào)。4．曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如意外、諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時(shí)由高而低后又高，或由低而后高低，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長(zhǎng)，形成一種升降曲折的變化。（1）啊，親愛(ài)的狼先生，那是不會(huì)有的事。（2）好個(gè)國(guó)民黨政府的友邦人士，是些什么東西。4．曲折調(diào)。

你說(shuō)呀！你到是說(shuō)話呀?。ú粷M）來(lái)參觀的人哪，可多了！（夸張）好，是我的錯(cuò)，你沒(méi)錯(cuò)！（反語(yǔ)）你說(shuō)呀！你到是說(shuō)話呀！（不滿）

爸聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是什么車(chē)？旅游車(chē)？”

爸聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是什么車(chē)？

?。≈懒?。（表示肯定）啊？你說(shuō)誰(shuí)？（表示發(fā)問(wèn)