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學生英語詞匯學習狀況問卷檢查

為了認識我校學生英語單詞記憶的狀況及形成這類狀況的原由，前段時間我們對七、八、九年級的學生進行了檢查認識。下邊我把檢查中較突出的問題和對問題

的一點思慮向老師們作個報告。

一．檢核對象：

本次檢查以2006-2007學年第二學期期末考成績?yōu)橐勒眨瑥钠?、八、九年級各班中，抽取英語成績第6-15名的學生〔以下稱為A組〕和英語成績倒數(shù)第6-15名的學生〔以下稱為B組〕

二．檢查方法：

1．訪談。主要想經(jīng)過訪談?wù)J識：〔1〕學生詞匯掌握狀況與英語學習成績

的關(guān)系?！?〕好差平生常記憶單詞所花的時間對比。〔3〕好差生單詞記憶策略的應(yīng)用狀況。

2．問卷檢查〔問卷檢查表見附表〕。主假如從元認知策略、認知策略、

社會感情策略、資源策略等方面對好、差生的單詞記憶狀況進行檢查認識。研究培育和展開后進生單詞記憶能力和提升他們英語學習能力的門路。1、你有英語詞匯學習方案嗎？〔好、差生在詞匯學習的方案性方面的對比〕

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%沒有有，但沒有堅持去實行有，并且能按方案去做

七年級B段優(yōu)異生七年級B段學困生八年級優(yōu)異生八年級學困生九年級優(yōu)異生九年級學困生

七、八、九年級A組的學生都還有相當一局部的學生沒有詞匯學習方案，七年級的勤學

生沒有詞匯學習方案的學生甚至抵達40%，而B組的比率更大。A、B組都大概有50%的學

生以為他們有方案，但沒有堅持去實行。而不論是七年級仍是八、九年級，A組都有更多

的學生會按期復習所學的單詞。依據(jù)記憶規(guī)律，大腦的忘記速度是由快到慢的，假如學習單

詞缺少方案性，是很難提升單詞的學習效率的。所以，在我們此后的教課過程中，要增強這

方面的指導。

2、對課本詞匯你感覺自己掌握的如何？

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%不錯一般較差很差

從上邊圖中數(shù)據(jù)可知，七、八年級A組的學生都只有20%多一點的學生以為他們的課本詞匯掌握得不錯，八年級A組的60%多的學生以為自己的課本詞匯掌握得一般，而七年級A組只有40%左右的學生以為自己的課本詞匯掌握得一般，還有近10%的好生以為自己的課本詞匯掌握得較差。說明七年級的好生在詞匯學習方面也有問題。七八年級的B組的學生都以為自己的詞匯掌握的較差或很差。由此可知，詞匯掌握的利害直接關(guān)系到學生英語成績的利害。3、你知道自己學習英語詞匯的單薄環(huán)節(jié)在哪兒嗎？〔可多項選擇〕60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%發(fā)音禁止音標可是關(guān)不知道按音節(jié)不知道用法八年級A組的學生選擇詞匯最難學的只有10%多，全局部學生感覺語法最難學。八年級B組的學生選擇詞匯最難學的有大概40%。七年級A組的學生有快要40%以為詞匯難學，B組有60%多的學生以為詞匯難學。這反應(yīng)出現(xiàn)行教材的詞匯量大，對詞匯掌握的要求提升了。七年級英語是開端學科，詞匯量較大，我們在教課過程中要充分認識到這一點，增強詞匯教課。

4、你會總結(jié)自己與他人詞匯學習的經(jīng)驗教訓嗎？

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%會有時會不會

5、當你意識到自己記憶單詞的策略〔方法〕有問題時，你會實時去調(diào)整嗎？

80.00%

70.00%

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%會有時會不會

6、你會按期復習學過的單詞嗎？

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%ABCD

、只在新單詞學習的單天和次日會去復習

B、新單詞學習后的一周內(nèi)會頻頻去背，直至背熟

C、考試前才會去背單詞

D、老師帶讀時讀一讀，記不住課后也沒有故意去背

7、你會按期自我檢測詞匯的記憶狀況嗎？

80.00%

60.00%

40.00%

20.00%

0.00%會有時會不會

七、八年級A、B組的全局部學生都不過有時會按期自我檢測詞匯的記憶狀況。七年級

B組的學生有快要40%的學生不會按期自我檢測詞匯的記憶狀況。說明我們的學生極少通

過反省和檢測自己的學習內(nèi)容，來抵達復習牢固目的。

8、平常你一般記憶哪些詞匯？

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%ABCD

、只記單詞表中黑體單詞和短語

B、記老師上課時講過的要點單詞和短語

C、單詞表上的全部單詞短語

D、單詞表上的詞匯以及平常閱讀時遇到的生詞

9、你平常是如何學習詞匯的？〔可多項選擇〕

100.00%

80.00%

60.00%

40.00%

20.00%

0.00%ABCDEFGHI

、邊讀邊寫

B、經(jīng)過頻頻拼讀字母來記單詞

C、經(jīng)過頻頻拼寫記單詞

D、經(jīng)過音標音節(jié)來記單詞

E、經(jīng)過構(gòu)詞法記單詞

F、依據(jù)單詞的用法意義等，概括記得單詞

G、經(jīng)過背句子和文章來記單詞

H、背單詞時同時記憶與其搭配的短語

I、經(jīng)過存心識的重復使用單詞來記憶單詞，如：在會話和寫作中運用剛學過的單詞

10、你查詞典的目的是？〔可多項選擇〕

100.00%

80.00%

60.00%

40.00%

20.00%

0.00%認識單詞的讀音認識單詞的意思認識單詞的用法

11、在閱讀文章或?qū)υ挄r，你會：〔可多項選擇〕？

80.00%

70.00%

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%ABCD

、劃出自己以為重要的單詞和詞塊

B、更為注意老師已經(jīng)解說的生詞

C、力爭弄懂每個生詞的含義

D、力爭弄懂每句話的含義

E、等候老師解說

F、能掌握多少算多少

12、你朗誦文章和對話時，你會：〔可多項選擇〕

80.00%

60.00%

40.00%

20.00%

0.00%ABC

、不知道哪兒停留、哪兒重讀，也不知道起落調(diào)，不過讀完

B、常常讀完一句殊不知道句子的意思

C、很多單詞不會讀，不知道其意思，所以感覺煩，不想讀

D、感覺風趣，常常讀

13、你會和他人溝通學習單詞的經(jīng)驗嗎？

不使用詞典

EF

D

70.00%

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%會有時會不會

七、八年級A、B組的全局部學生都不過有時會總結(jié)自己和他人詞匯學習的經(jīng)驗教訓。

八年級A組的學生，會總結(jié)的和不會總結(jié)的比率差不多，而七、八年級B組都更多學生不

會去總結(jié)自己和他人的詞匯學習經(jīng)驗。由此說明我們的學生極少經(jīng)過反省自己和他人的

學習經(jīng)驗，來找尋以致其學習困難的原由，學習中常常出現(xiàn)同樣、近似的錯誤，關(guān)于一些研究性的學習方法缺少深入思慮的熱忱。

14、你平常會和同學、朋友一同合作背單詞嗎〔比方：相互發(fā)問或相互聽寫〕

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%

會有時會不會

15、你喜愛你的英語老師嗎?

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%會有時會不會

16、你的英語老師會教你一些記憶單詞的方法嗎?

80.00%

60.00%

40.00%

20.00%

0.00%

會有時會不會

17、課外你每日大概花多少時間學習詞匯？

70.00%

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%20分鐘之內(nèi)約30分鐘約一小時一小時以上

從以上檢查數(shù)據(jù)對比能夠看出，全局部同學每日花30分鐘左右的時間記憶單詞。不論是七年級仍是八年級，花20分鐘左右的時間記憶單詞的，后進生都比優(yōu)異生多，而每日花一小時或一小時以上時間記單詞的好生卻比后進生多。由此可知，英語成績較差的學生花在單詞記憶方面的時間比好生少。18、你一般在什么時間背單詞？〔可多項選擇〕100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%早讀課時晚自習時上課老師帶讀利用課后點滴時間

19、你對英語學習的興趣是？

80.00%

70.00%

60.