識字教案模板9篇識字教案篇11、抄寫詞語，并家聽。2、誦讀詞語。識字教案篇2學習目標：1、學會10個字，正確書寫。2、通過識字，認識會意字的構(gòu)字特點。3、正確、流利朗讀，熟讀成誦。教學重點：通過識字，認識會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生的識字能力。教學難點：引導學生體會會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學生的識字能力。教學時間：1課時教學過程:

創(chuàng)設(shè)情境，激情導趣:創(chuàng)設(shè)情境，激情導趣:1、同學們，今天老師要帶你們到奇妙的生字王國去玩，你們想去嗎？2、找朋友：看圖猜字—一魚和羊—一鮮，火和火—一炎，人和人—一從?？醋之媹D一一“休、明、尖”。3、這節(jié)課我們還要認識一些更有趣的字。二、自主合作，多種方式識字：1、自由讀，讀準字音，把不認識的字多讀幾遍。2、檢查讀生字。3、把生字送回課文中，把詞語讀連貫。4、把自己喜歡的詞語大聲讀給我們聽。5、指導朗讀課文。自由讀、師生配合讀、生生合作讀、快板朗讀。三、識記生字，指導書寫：1、我們就要離開生字王國了，生字朋友想請你們記住它們的名字，能做到嗎?2、怎么記住他們呢？3、采用各種方法記住字形。4、指導書寫“海、森、從”。5、學生練寫，講評。四、作業(yè)：林（）從（）品（）森（）眾（）磊（）板書：識字（一）二木林三木森二人從三人眾三口品三石磊識字教案篇3教學目標：1、認識9個生字。會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學重難點：重點：認識9個生字，會寫8個字。正確流利地朗讀成語。難點：感知成語的特點并有收集成語的興趣。課時安排：兩課時課時目標：1、會認9個生字。會寫4個字。2、能正確、流利地朗讀成語，初步感知成語的意思，體會其中的韻律感，3、初步感知成語的特點。教學過程：一、故事引入，激發(fā)興趣1、講故事《拔苗助長》。今天,老師給小朋友帶來一個有趣的成語故事。講述故事《拔苗助長》。讓學生找出與故事內(nèi)容相符的成語。（貼成語卡片“拔苗助長”）簡單介紹成語的特點。漢語的成語大多由四個字組成，而且比較固定。有的成語一讀就懂，有些成語必須知道故事才能懂得意思。2、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。）3、引導學生讀第四組導語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧！（揭示課題：識字4）二、初讀課文，學習字詞1、學生自讀全文，生字多讀幾遍。2、檢查：你會讀哪些成語？教教大家。⑴指名教讀，糾正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。⑵出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。⑶你認為哪些生字該提醒小朋友注意？重點引導：區(qū)分字形、讀音：彰一一障；重點識記：豹、泰、渠三、朗讀感悟，了解大意1、自由朗讀。注意讀準確，讀通順。2、師生對讀。老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。讀后交換。3、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。4、齊讀。指導讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長一彰，天一山，功一成。5、理解第三組成語：拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個成語中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學生交流課外了解到的知識你還有什么不明白的？（引導質(zhì)疑，由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。）6、合作學習第一、二組成語。講講自己知道的成語有關(guān)的故事，或說說自己了解到的成語的意思。全班交流匯報7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。四、寫字指導1、出示要寫的字：補、拔，仔細觀察，然后提出要注意的地方。2、教師范寫：補、拔3、學生臨寫，再交流。第二課時課時目標：1、會寫4個字。2、能正確、流利地朗讀成語，熟讀成誦，體會其中的韻律感。3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學過程：一、復習舊知，導入新課1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。2、出示“我會讀”中的詞語，學生認讀。二、讀文成誦1、師生對讀。生生對讀。小組對讀。2、齊讀。讀出韻味。3、試背。三、積累成語學了識字4,你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。與同學交流所積累的成語，說說喜歡的理由。四、觀察字形，指導書寫1、出示“我會寫”中的6個生字：寸、落、功、助、取、所，認讀。2、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。3、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡視糾正。五、課外閱讀指導1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。2、看看學習小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等。）識字教案篇4、活動目的:1、通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗，了解甜與酸的味道存在于很多食品當中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。2、認識漢字：甜、酸，復習：苦、辣3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。三、活動創(chuàng)設(shè)：1、食品若干。2、漢字字卡若干。四、活動展開：（一）幼兒品嘗，引起興趣。1、請個別幼兒上來品嘗，說出品嘗的是什么味道（出示字卡）2、有那些東西是甜的？3、再請個別幼兒上來品嘗，說出味道。（出示字卡）4、有哪些東西是酸的？5、集體學念：甜、酸（二）故事《甜鼠》。1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。有一個小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。2、講述故事《甜鼠》。邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學習的趣味性。3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。（三）游戲結(jié)束。將字卡送入識字角。教學目的教學目標：1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、”3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、“6個字。3、正確、流利朗讀兒歌。4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學時間：2課時第一課時課時目標：1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、”3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、“6個字。教學過程：一、談話揭題。夏天就要到了小小動物們在干什么吧？二、認識動物，看圖說話。1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？2、動物們在干什么？三、學習字詞。1、自由讀兒歌，用”—一“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。要求：讀準字音。四、自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞重點指導：蜻（qing）蜓（ting）2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來了，還認識他們嗎？（1）借助拼音認讀詞語。（2）去掉拼音再認一認。3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）4、觀察特點，認記生字。（1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組合作，識記這些蟲字旁的生字。檢查1.自由讀兒歌。2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。4、繼續(xù)識記“、運、展”。（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。五、指導書寫“螞、蟻、“。第二課時課時目標：1、正確、流利朗讀兒歌。2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學過程:一、鞏固生字。(1)我會認。1、抽讀生字卡片。2、“我說你找”教師說，學生在自己的卡片中找。(2)我會說1、“我和動物做朋友”(出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。)2、“我讓生字交朋友”(出示所以的生字，說詞語)3、全班交流：你還在哪兒看到今天學習的生字？二、指導背誦1、齊讀全文。2、看課件說一說。3、自由背誦。4、引背。5、借助插圖背誦課文。6、表演背。三、鼓勵創(chuàng)新。1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！2、小組討論。教材分析1、請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學生上來，帶領(lǐng)同學們齊讀詞語兩遍。3、班一起讀12個詞語。教學過程豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，提高學生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)良好的個性和健全的人格，促進其德、智、體、美的和諧發(fā)展。下面是《識字1》說課教案，希望對你有幫助。二、圖文結(jié)合，鞏固詞義重點認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。難點誦讀中體會春色美景。教具生詞卡、多媒體課件三、齊讀詞語，體會特征1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好作業(yè)布置教學目標：1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,認清形，讀準音，會讀它們的四聲。2、會拼讀帶有ang、eng、ing、ong的音節(jié)。課時安排：3課時第一課時教學目標：1、學會后鼻韻母ang、eng,認清形，讀準音，會讀它們的四聲。2、會拼讀帶有ang、eng的音節(jié)。教學過程：一、復習檢查。1、用卡片“開火車”認讀帶調(diào)單韻母a、o、e、i,強調(diào)口形要正確。2、復習前鼻韻母an、en、in、un、Un,讓學生說說它們都有一個韻尾“n”，發(fā)音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。二、教學后鼻韻母ang。1、看圖說話引出ang。圖上畫著一只水缸?！八住钡摹案住?，韻母是什么？出示卡片ang。2、教學ang的發(fā)音，認清字形。①教師范讀，領(lǐng)讀。②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)a,接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。告訴學生，a后面的ng不是聲母n和g,只表示后鼻音。③指導學生把n——ng對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時，表示發(fā)前鼻音、當右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時，表示發(fā)后鼻音ng。再對比發(fā)育an——ang。3、ang的四聲練習。4、ang的拼音練習。gdng（缸）、fangydng（放羊）。指導拼讀作業(yè)第3題zh、ch、$卜跟。^相拼的扇形圖。三、教學后鼻韻母eng。1、看圖說話引出eng。圖上畫著一盞電燈。讓學生聽聽說說，“電燈”的“燈”（d◎ng）,聲母是什么？韻母呢？出示卡片eng。2、教學eng的發(fā)音，認清字形。①教師范讀、領(lǐng)讀。②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e,然后發(fā)后鼻音ng。③對比en和eng的發(fā)音。3、eng的四聲練習。4、eng的拼音練習。dOng（燈）、gudfOng（刮風）。指導拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和一^相拼的扇形圖。四、指導書寫。第二課時教學目標：1、學會后鼻韻母ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,認清形，讀準音，會讀它們的四聲。2、會拼讀帶有ing、ong的音節(jié)。教學過程:一、復習檢查?？ㄆJ讀。二、教學后鼻韻母ing和整體認讀音節(jié)ying。1、看圖引ying和ing。圖上畫著一只老鷹?！袄销棥钡摹苞棥蹦顈ing。出示卡片ying。這是整體認讀音節(jié)。ying去掉y,成為ing,讀音相同，但成了韻母ing。2、教學ing的發(fā)音，認清字形。①教師范讀，領(lǐng)讀。②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i,緊接著發(fā)后鼻音ng。③對比in和ing的發(fā)音。3、ing和ying的四聲練習。ying：應(yīng)該、老鷹、英雄。ying：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。ying：電影、影子。ying：答應(yīng)、軟硬。4、ing的拼音練習。wujiao乂皿9（五角星）。指導拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟ing相拼的扇形圖。三、教學后鼻韻母ong。1、看圖說話引出ong。圖上畫著一只鬧鐘。“鬧鐘”的“鐘”(zh6ng),聲母是什么？韻母呢？出示卡片ong。2、教學ong的發(fā)音，認清字形。(1)教師范讀、領(lǐng)讀。(2)發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ong,緊接著發(fā)后鼻音ng。Iong的四聲練習。ong的'拼音練習。zh6ng(鐘)、handbng(山洞)。指導拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟。^相拼的扇形圖。四、指導書寫。第三課時教學目標：比較en、eng、in、ing的發(fā)音，復習鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。教學過程：一、復習檢查。1、卡片認讀ang、eng、ing、ong。它們是什么韻母?2、聽音練習，說說下面音節(jié)的韻母。當中的“當”（dng）朋友的“朋”（@ng）從前的“從"（6ng）清潔的“清”（ing）二、比一比，讀一讀。en engan angin ingun ong三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。sansui（三歲）xueshOng（學生）shanshdng（山上）shenti（身體）n6ngm^n（農(nóng)民）maojin（毛巾）guangming（光明）zunjing（尊敬）四、拼讀三拼音音節(jié)。zh u angj i ongch u angq i ongsh u angx i ong拼讀三拼音音節(jié)的時候要注意什么？五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實際進行思想教育。aixuexi（愛學習）ailaodbng（愛勞動）youlimao（有禮貌）shoujil在（守紀律）haohaoxuexi（好好學習）tiantianxiang$卜4口9（天天向上）woshiyinianjixiaoxueshengo我是一年級小學生。woailaoshihetongxue。我愛老師和同學。識字教案篇5活動目標：1、欣賞內(nèi)容，了解新內(nèi)容。2、認讀字詞：拖鞋、表揚。3、培養(yǎng)幼兒從小懂得尊敬大人、關(guān)心大人?；顒訙蕚洌篤CD一張、字詞卡、掛圖?；顒舆^程:一、談話引題。師：爸媽每天上班真辛苦，在家時，你們會幫爸媽做些什么事情呢？（幼兒自由回答）小結(jié)：爸媽每天上班都很辛苦，我們都長大了，在家里應(yīng)該幫助家人做一些力所能及的事情。二、觀看VCD熟悉兒歌內(nèi)容。師：讓我們一起看看爸爸下班，小明對爸爸媽媽做了那些事情呢？1、提問：小明是怎么做的？（出示拖鞋字詞）2、爸爸看到寶寶這樣做有什么表示？小結(jié)：爸爸雖然沒有表揚我，但是看到小明這么懂事，臉上露出了微笑。三、學習兒歌。1、教師出示大掛圖，示范朗讀。2、幼兒劃指讀。四、游戲：摸一摸。游戲中自然結(jié)束活動。識字教案篇6一：創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語---出示在圖中相應(yīng)的事物旁)1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看(課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖)2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。春風⑴注音“春”的讀音，誰能讀準它?指名讀、齊讀。(2)春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢？(出示)春風像(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。春雨⑴齊讀詞語兩遍。(2)春雨有是什么樣的？(3)出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。(4)通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？(5)有感情讀一讀詞。柳樹(1)注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀?指名讀，齊讀。⑵看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么?出示春風一吹，柳樹。指名讀。嫩芽⑴注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它?指名讀?開火車讀，齊讀。(2)請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！“嫩芽”是什么樣兒的？(4)看來大家都明白了，齊讀這個詞。小草⑴讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。(2)你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？(3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。布谷⑴齊讀詞語。(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學一學嗎？(3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。(4)初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。燕子⑴小燕子穿什么衣服呀？(2)你對小燕子有什么了解？(3)齊讀詞語兩遍。梨花、杏花、桃花(1)把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。(2)你是怎樣辨認它們的？(3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？(4)除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？(5)齊讀三個詞語。識字教案篇7教學主題：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社s版)建議學時數(shù)：2學時教學設(shè)計：一、教學目標1、指導學生讀流利課文。2、認識13個生字，會寫9個字。二、內(nèi)容分析本篇課文是一個有趣的小故事。這個故事講了明朝的一位財主送了一筐枇杷給袁知縣，卻因為識字少，把“枇杷”寫成了“琵琶”，鬧了笑話的事。重點難點：認識13個生字，會寫9個生字。三、學生分析區(qū)分同音字對二年級學生來說，也是識字的一大難點。如果單純講授同音字的區(qū)分方法，課文就會顯得枯燥，學生的興趣提不上來。課文通過一個很有意思的小故事，告訴學生同音字搞混容易鬧笑話的道理，讓學生樹立正確區(qū)分同音字的意識，學生既覺得生動有趣，又從中受到了啟發(fā)和教育，一舉兩得。四、設(shè)計思路喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識，發(fā)展他們的語言，也能夠有效地激發(fā)起兒童識字的興趣。本課教學設(shè)計以“聽故事—一讀故事一一認漢字一一說故事”等語言實踐活動為主，讓孩子在反復讀三五遍故事中與生字見面。這樣可以強化刺激，幫助記憶生字，又可訓練朗讀，還有利于語言的內(nèi)化。并讓學生在自主、合作、探究、游戲中認識生字，書寫生字，鞏固生字。五、教學過程第一課時一、激趣導入，揭示課題1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學們一邊聽一邊想一想：題目中的兩個詞語有什么相同的和不同的地方呢？2、讓學生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個詞語相同和不同的地方。二、讀故事，認生字1、學生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語，遇到不會讀的字借助拼音多拼幾次。2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學糾正讀得不準確的讀音。3、認讀生字。（1）小組內(nèi)交流：你自己認識了課文中的哪些生字？你有什么好辦法幫大家記住這些字？（2）匯報成果。（教師根據(jù)學生所說相機讓學生當小老師帶大家認讀。）（3）你還教同學認識了哪些生字?（4）開火車認讀生字。（5）出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容1、讀課文，要求不添字，不丟字。2、指名讀故事，學生互評。四、講故事，內(nèi)化語言1、在小組內(nèi)用自己的語言把這個故事講一講，再互相評一評。2、推選代表講這個故事。3、說說這個故事的主要內(nèi)容。第二課時一、游戲復習認字1、“找朋友”認字：讓學生把帶有本課生字部件的卡片拿出來，自由找伙伴組合認字。2、把字卡拿出來，老師讀一個，學生擺一個在桌面上。（學生跟著邊讀邊擺）3、給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片，讓學生按結(jié)構(gòu)將字歸類。二、組詞說句1、挑選自己最喜歡的生字，用它來組幾個詞，看誰說得又多又好。2、小組內(nèi)交流組詞情況。3、全班交流組詞情況。4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個詞語分別練習說話。三、指導寫字1、觀察要寫的字，找出共同點，說說還有什么發(fā)現(xiàn)。2、半扶半放指導寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個字。3、學生描紅，并練寫一個。4、展示學生寫的字，師生共同評議。5、評議后繼續(xù)練寫。四、完成課后練習2、3題1、練習課后第2題。2、讓學生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。3、舉例說說還知道哪些詞語是讀音一樣但意義完全不同的詞。4、全班交流。5、練習課后第3題。教學反思：1、本課設(shè)計上能夠根據(jù)孩子們對故事比較感興趣的特點，用聽故事—一讀故事—一識漢字—一講故事的方式，激發(fā)了孩子們的學習興趣。2、在設(shè)計上體現(xiàn)了讓孩子自主學習的特點，步步深入地引導孩子自主學習。3、在讓孩子感興趣的前提下，較好落實了教學目標，提高了他們識字的興趣。識字教案篇8設(shè)計說明《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學生良好的學習習慣尚未形成，學習注意力維持時間尚短，學習興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。課前準備1。生字卡片，制作多媒體課件。（教師）2。預習生字，做字卡。（學生）課時安排1課時。教學過程一、激趣導入，認識“天、地、人”1?；踊顒右唬和瑢W們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？2?；踊顒佣和瑢W們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對一一右。3。（教師板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是一一人。（板書“人”）設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學目標，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。二、欣賞童謠，認識“你、我、他”1。播放童謠視頻。（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？"我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。"你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話。2。學生嘗試朗讀這個句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？3?；踊顒?。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學生小組內(nèi)進行交流表達。4。教師板書“你我他”，學生認讀。設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導學生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。三、利用字卡，認讀生字1。教師引導學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。2。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。