第40頁(yè)共40頁(yè)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案8篇第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇1一、本學(xué)期教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣?！?〕可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、識(shí)字寫字?！?〕能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字的構(gòu)造特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、口語(yǔ)交際?！?〕能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完好、連接的話。〔3〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完好，意思連接?！?〕能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌?！?〕討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。5、閱讀?！?〕繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。〔3〕能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思?！?〕能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作?！?〕能留心周圍的事物，樂(lè)于場(chǎng)面表達(dá)交流?！?〕能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白。〔3〕學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條、學(xué)會(huì)寫書信?！?〕可以使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。二、本班學(xué)生學(xué)情分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。他們有著良好的學(xué)習(xí)愿望，聰明伶俐，大局部學(xué)生樂(lè)于看書。但班上優(yōu)秀生較少，臨界生較多，后進(jìn)生學(xué)習(xí)才能較弱，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，局部學(xué)生根底不夠扎實(shí)，在閱讀和寫作方面需要加強(qiáng)，表如今語(yǔ)言組織才能、概括才能、表達(dá)才能理解才能不夠強(qiáng)，自主、自覺(jué)學(xué)習(xí)的才能也需要進(jìn)步，臨界生、后進(jìn)生情況尤為嚴(yán)重，甚至作文中存在語(yǔ)句不通順、欠連接、錯(cuò)別字較多等現(xiàn)象。三、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，努力改良課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。2、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)展段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)。4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，采取“師徒結(jié)隊(duì)”的形式，努力使他們迎頭趕上。5、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，逐步增加學(xué)生的練筆數(shù)量與質(zhì)量，落實(shí)檢查與評(píng)比。6、針對(duì)后進(jìn)學(xué)生的作文，采取單獨(dú)輔導(dǎo)，重視學(xué)生的第二次甚至是第三次修改。7、繼續(xù)拓寬學(xué)生的閱讀面，堅(jiān)持每個(gè)月寫一至兩篇，讀寫結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生的讀寫才能。8、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與自學(xué)的才能。第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，初中語(yǔ)文教學(xué)組將在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)方面的詳細(xì)工作，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)理念，細(xì)致落實(shí)教務(wù)處有關(guān)教學(xué)任務(wù)，大力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目的，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。二、工作目的：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。2、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，保證素質(zhì)教育的全面施行。本學(xué)期要結(jié)合上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查的根底上推薦幾個(gè)教學(xué)常規(guī)免檢人員的。3、充分進(jìn)展語(yǔ)文教學(xué)理論交流，進(jìn)步撰寫論文的才能,本學(xué)期每位教學(xué)組成員至少進(jìn)展一次理論主講。4、加強(qiáng)青年老師的培養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文老師隊(duì)伍素質(zhì)的全面進(jìn)步。5、在教學(xué)組里開展輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量教學(xué)研討活動(dòng)。6、建立語(yǔ)文組博客，指定全組老師每次教學(xué)檢查時(shí)上傳資料的檢查制度。三、工作措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論?！?〕明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。〔2〕突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。〔3〕完善學(xué)習(xí)制度。各年級(jí)備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本年級(jí)的實(shí)際情況制訂實(shí)在可行的學(xué)習(xí)方案，采用集體讀和個(gè)人讀相結(jié)合的方法，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論相結(jié)合，注意學(xué)習(xí)、理論與經(jīng)歷總結(jié)相結(jié)合，努力進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，實(shí)在進(jìn)步自己的理論程度。本學(xué)期每位老師至少要在教研活動(dòng)中進(jìn)展一次教學(xué)理論主講。2、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面施行1〕抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率和開展學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)為宗旨，以抓學(xué)生的"雙基"和學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn)，真正把素質(zhì)教育落在實(shí)處。以月考為教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)的重要方式，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)中教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。2〕學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材仍然是本學(xué)期教研工作重點(diǎn)之一。讓每位教學(xué)組成員有方案地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)那么進(jìn)展教學(xué)，以確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。3〕教學(xué)組活動(dòng)的常規(guī)要求。教學(xué)組活動(dòng)至少每周一次，每次至少兩小時(shí)，形式多樣，做好記錄，記錄時(shí)要書寫標(biāo)準(zhǔn)、整齊、詳實(shí)，以備參加優(yōu)秀教學(xué)組的評(píng)比活動(dòng)。4〕備課組抓好集體備課的過(guò)程管理，重在討論教材的處理，每位成員要因材施教，施行自己的教學(xué)過(guò)程以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為老師創(chuàng)造自主開展的條件，備課前要組織同年級(jí)同學(xué)科的老師認(rèn)真分析^p教材，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并做好討論記錄，然后分工備課，認(rèn)真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)。5〕在學(xué)校閱覽室完工后要充分利用學(xué)校閱覽室、圖書室的優(yōu)勢(shì)，加大學(xué)生的閱讀量。本學(xué)期要通過(guò)個(gè)教學(xué)組員，成立我校文學(xué)社，出校刊。3、抓好教學(xué)組的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期要求每一位老師都要寫出教學(xué)論文。4、加強(qiáng)青年老師的培養(yǎng)，促進(jìn)老師隊(duì)伍素質(zhì)的全面進(jìn)步。5、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，九年級(jí)老師要認(rèn)真研究中考動(dòng)態(tài)，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。四、活動(dòng)安排1、做好七、八年級(jí)的月考命題、閱卷等考務(wù)工作，做好資料積累。2、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)，做好備課組內(nèi)的教學(xué)工作。3、做好每位老師公開課教學(xué)活開工作。初中語(yǔ)文教學(xué)組校本教學(xué)教研活動(dòng)安排表周次教研內(nèi)容開課老師或主持人〔主評(píng)人〕2制定方案金文海3文學(xué)社組稿〔每班詳細(xì)篇數(shù)，社員推選的有關(guān)要求?！橙M老師4語(yǔ)文組博客開通，制定老師每次上傳博客資料的有關(guān)制度，文學(xué)社刊定稿、封面設(shè)計(jì)等金文海5月考、周朱和主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)周朱和6黃丹娜開課《春酒》八〔1〕班、吳云主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)黃丹娜、吳云7翁周一開課《海燕》八〔6〕班、金文海主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)翁周一、金文海8周雪環(huán)校級(jí)公開課《詩(shī)五首》八〔4〕班，鄭建華主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)周雪環(huán)、鄭建華9李梅開課《竹影》七〔5〕班，林玉云主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)李梅、林玉云10期中考試11五一放假12林玉云校級(jí)公開課《貓》七〔8〕班、李梅主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)林玉云、李梅13鄭建華開課復(fù)習(xí)課九〔1〕班、周雪環(huán)主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)鄭建華、周雪環(huán)14金文海開課《狼》七〔3〕班、翁周一主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)金文海、翁周一15吳云開課《俗世奇人》八〔7〕班、黃丹娜主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)吳云、黃丹娜16周朱和開課《真正的英雄》七〔1〕17教學(xué)組總結(jié)18復(fù)習(xí)迎考經(jīng)歷交流全組成員19期末考試第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在語(yǔ)文理論中豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，開展思維。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視進(jìn)步學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)奠基，應(yīng)是初一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。二、教學(xué)目的思想品德目的：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品位。開展安康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下根底。知識(shí)目的:理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)才能的目的：在上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說(shuō)話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。人文素質(zhì)目的:初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)展交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈敏運(yùn)用到生活中，從而進(jìn)步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。三、根本情況分析^p1.教材分析^p：本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)異彩紛呈的語(yǔ)文世界。而學(xué)生們也將依托它們認(rèn)識(shí)自我，感悟人生，欣賞自然，理解世界，培養(yǎng)良好習(xí)慣，進(jìn)步思維程度和表達(dá)才能。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，能給我們成長(zhǎng)中的青少年以有益的啟迪。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)絡(luò)，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地，工作方案《第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案》。課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。漢語(yǔ)知識(shí)：理解實(shí)詞。2.學(xué)生情況分析^p：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，我班學(xué)生突出的特點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展，大局部學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃重的興趣。課堂上有些帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。存在的缺乏是：學(xué)生語(yǔ)文根底素養(yǎng)較差，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)仍然存在，學(xué)習(xí)比擬盲目，目的性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。根底參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開放性的問(wèn)題缺乏自己的見解。四、教學(xué)措施根據(jù)我校的實(shí)際和學(xué)生的情況，本學(xué)期擬采用以下措施：1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、才能之間以及知識(shí)、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。3、要重視學(xué)生思維才能的開展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語(yǔ)文才能。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。6、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7.、實(shí)行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。8、對(duì)學(xué)生進(jìn)展雙基教學(xué)，做到既教書又育人。9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效進(jìn)步作文程度。12、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗讀會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)。13、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。五、常規(guī)落實(shí)：在平時(shí)的備課當(dāng)中，每堂課都根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的打破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，竭力做到思路明晰，貼近學(xué)生。尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生營(yíng)造合作探究的氣氛。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將目光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬(wàn)物，學(xué)會(huì)微笑；可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會(huì)中多元聲音，學(xué)會(huì)考慮；可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)感恩……課堂教學(xué)是每一位老師的生命，力求讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。對(duì)自己上課的每一句話都多加斟酌，努力進(jìn)步自己的課堂教學(xué)程度，對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。教學(xué)過(guò)程中還要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新考慮。注重教學(xué)反思，力爭(zhēng)通過(guò)這樣的考慮，對(duì)自己的教學(xué)有更大的助益。作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)可以更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。對(duì)個(gè)別有特殊情況的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有的放矢的進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。學(xué)困生注重根底知識(shí)的進(jìn)步。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步。六、教研工作：定期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，不僅要繼續(xù)研討素質(zhì)教育的有關(guān)理論，還要學(xué)習(xí)其他先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，積極參與學(xué)生學(xué)習(xí)策略的施行和研討，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)調(diào)整。集體備課，共同研討，及時(shí)做好教學(xué)的反思工作，努力做好教案的'撰寫，不斷進(jìn)步自己教科研才能。七、學(xué)困生轉(zhuǎn)化：對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的語(yǔ)文才能，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣。課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)讓學(xué)困生充分得到鍛煉。利用點(diǎn)滴時(shí)間，對(duì)學(xué)困生加以輔導(dǎo)。還可發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們幫主學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇4經(jīng)過(guò)五年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)，我們班大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)的五年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但也有局部學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，作文根底差，局部學(xué)生不會(huì)寫作文，要想進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，明知不易。面對(duì)這樣的一群學(xué)生，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子很沉重，因此我做好如下教學(xué)方案：一、教學(xué)目的要求：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，做如下方案：1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)漢字是根底，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字才能。2、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。3、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、習(xí)作有一定的速度，并修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與別人交換修改。二、教學(xué)方法措施：1、抓課堂40分鐘。打破傳統(tǒng)的上課方式，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，能主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué)，徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。2、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練。利用每周寫字課和中午練字的二非常鐘時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生書寫訓(xùn)練。每次修改作業(yè)都重點(diǎn)批閱這些寫字差的同學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的書寫情況。對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)加以鼓勵(lì)，對(duì)于書寫認(rèn)真、漂亮的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班內(nèi)建立“小小書法家”，把學(xué)生好得好的作品和作業(yè)及時(shí)展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生寫好每一個(gè)字。3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比擬充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的根底上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀才能得到訓(xùn)練和進(jìn)步。朗讀時(shí)及時(shí)反應(yīng)和糾正學(xué)生的發(fā)音，絕不放過(guò)每一處錯(cuò)誤。4、讀寫結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，堅(jiān)持每個(gè)月讀一本書的習(xí)慣，讀書做筆記，把好詞好句抄寫下來(lái)，并寫，交流讀書感受。5、運(yùn)用管建剛老師的作文教學(xué)管理方式，每周堅(jiān)持寫一篇習(xí)作，貴在堅(jiān)持，每周一次作文講評(píng)，相信學(xué)生習(xí)作進(jìn)步會(huì)很快的。6、開展“師徒結(jié)對(duì)”一對(duì)一活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)生之間容易交流，所以，后進(jìn)生的培養(yǎng)應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風(fēng)，進(jìn)步后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。20xx年2月13日第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想：以《教研室小學(xué)語(yǔ)文教研工作要點(diǎn)》和《xx二小語(yǔ)文教育教學(xué)工作方案》為指導(dǎo)，加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為中心，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為主線，以指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點(diǎn)，堅(jiān)持大量讀寫，雙軌運(yùn)行，以讀促寫，讀寫結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和寫作才能為重點(diǎn)，使我校語(yǔ)文教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。二、重點(diǎn)工作及詳細(xì)要求〔一〕加大課堂研究，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文有效朗讀才能1、集體備課：要求結(jié)合日常課堂教學(xué)實(shí)際，有層次、有目的性的，重點(diǎn)研討對(duì)語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)技巧的探究，備課程序應(yīng)包括：上周工作總結(jié)、分析^p出現(xiàn)的問(wèn)題與缺乏、研究有效解決問(wèn)題的對(duì)策、制定下一周工作方案。研討的形式采用級(jí)部共性問(wèn)題研討——各班典型問(wèn)題研討——方法總結(jié)與行動(dòng)方案。2、個(gè)性化備課：初讀感悟內(nèi)容、理解生字詞；議讀要重點(diǎn)突出課堂教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生有效朗讀才能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的朗讀方法，在引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利的根底上，學(xué)生根據(jù)不同的文此題材、體裁，抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn)，從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感。3、早讀：每周語(yǔ)文早讀時(shí)間定為學(xué)生的有效朗讀訓(xùn)練時(shí)間，老師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師，采用領(lǐng)讀形式，以帶動(dòng)班級(jí)整體的朗讀程度。在引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利的根底上，學(xué)生根據(jù)不同的文此題材、體裁，抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn)，從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感，做到“字正腔圓”。4、課堂教學(xué)：要重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生有效朗讀才能的訓(xùn)練和指導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)，采用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話的根底上著重加強(qiáng)對(duì)“有感情朗讀”的指導(dǎo)，使學(xué)生在有效朗讀中有所感悟。5、觀課議課：將語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)作為老師講課、觀課的觀察點(diǎn)，以我校平時(shí)語(yǔ)文公開課比賽活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合每周集體備課，研討、總結(jié)進(jìn)步老師語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)才能。〔二〕加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，開展以讀促寫、讀寫結(jié)合活動(dòng)1、閱讀內(nèi)容〔1〕教研室推薦書目：各級(jí)部精選人文類與科學(xué)類書籍各一本進(jìn)展精讀，其余泛讀。如《綠山墻的安妮》《科學(xué)家故事100個(gè)》。〔2〕圖書角藏書、學(xué)生藏書及訂閱書籍。如自讀課本、《實(shí)用文摘》等。2、閱讀時(shí)間〔1〕早讀：每班每周固定一個(gè)早讀為經(jīng)典誦讀，以煙臺(tái)教科所推薦各年級(jí)優(yōu)秀古詩(shī)文為誦讀內(nèi)容，由學(xué)校確定每學(xué)期背誦篇目，統(tǒng)一格式打印，發(fā)給學(xué)生，黏貼在語(yǔ)文課本的扉頁(yè)上，誦讀可采用老師或?qū)W生領(lǐng)讀、朗讀的形式進(jìn)展?！?〕午練〔或閱讀課〕：每周一個(gè)午練時(shí)間〔約40分鐘〕，讀學(xué)校推薦圖書，在對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀方法技巧的適時(shí)指導(dǎo)的同時(shí)，及時(shí)理解學(xué)生的閱讀進(jìn)度以及在閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，教給學(xué)生正確的讀書方法?！?〕課外：將每天讀書半小時(shí)作為每天的必備家庭作業(yè)，同時(shí)減少書面作業(yè)量，學(xué)生要將每日閱讀進(jìn)度在家庭作業(yè)本中實(shí)時(shí)記錄，每天家長(zhǎng)簽字，語(yǔ)文老師要及時(shí)修改掌握學(xué)生的課外閱讀情況。3、成果形式〔1〕每天一句、“生字開花”①一年級(jí)每課三個(gè)生字開花，要求每個(gè)生字至少要組五個(gè)詞，另外每周一個(gè)造句練習(xí)；②二年級(jí)要求每課三個(gè)造句練習(xí)；③三到五年級(jí)每天堅(jiān)持一個(gè)造句練習(xí)，每周一次仿寫小練筆。④老師可統(tǒng)一規(guī)定仿寫及讀寫結(jié)合點(diǎn)，三年級(jí)可以仿寫好句，四五年級(jí)可以仿寫有關(guān)段落或進(jìn)展聯(lián)想、想象、續(xù)寫、片段的仿寫；⑤老師要及時(shí)修改學(xué)生的課外讀書筆記本，要注重質(zhì)量，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展交流學(xué)習(xí)，對(duì)于不標(biāo)準(zhǔn)的造句或仿寫，不但要進(jìn)展指導(dǎo)，還要要求學(xué)生及時(shí)重新改正。〔2〕每周一次“閱讀·表達(dá)”口語(yǔ)交際①時(shí)間：每周四午練時(shí)間；每次交流的時(shí)間為三非常鐘，非常鐘的分組交流，后二非常鐘由每組推薦一名同學(xué)，上臺(tái)交流，每人交流的時(shí)間控制在2分鐘，每周輪換，最終要使每名同學(xué)都能得到上臺(tái)鍛煉和發(fā)言的時(shí)機(jī)。②要求：老師要引導(dǎo)學(xué)生確定好每次交流的主題，培養(yǎng)并選出優(yōu)秀的小主持人，分好交流的小組，選出小組長(zhǎng)，并做好記錄；③內(nèi)容：交流的內(nèi)容可以是單元口語(yǔ)交際，也可是學(xué)習(xí)和生活中的身邊事，也可以是讀書的收獲和感悟等等，題材不限，但要求脫稿，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能?！?〕每月舉辦一期讀書盤點(diǎn)，讀書小報(bào)；由學(xué)校設(shè)計(jì)統(tǒng)一的格式，詳細(xì)包括書的題目、作者、主人公、主要內(nèi)容、學(xué)生對(duì)書中主人公的評(píng)價(jià)以及等。〔4〕每學(xué)期舉辦一次《燎原》校報(bào)。并開展優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)、讀書手抄報(bào)、讀書征文或讀書演講比賽等活動(dòng)?！读窃沸?bào)：由各班語(yǔ)文老師每月推薦1篇學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作，可以是單元習(xí)作、小練筆、日記、周記、等，由指定老師評(píng)選出優(yōu)秀的習(xí)作登載在《燎原》校報(bào)上。被選中的作品由所在班級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)展進(jìn)一步的修改〔錯(cuò)別字，語(yǔ)病，語(yǔ)句通順與否〕，并將其整理成電子稿，發(fā)給教研組長(zhǎng)；除學(xué)生的作品外，語(yǔ)文老師每月要至少推薦2幅班級(jí)新聞?wù)掌?，?nèi)容為班級(jí)日常開展的語(yǔ)文活動(dòng)，并附上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，發(fā)給教研組長(zhǎng)，編輯在《燎原》簡(jiǎn)報(bào)。4、相關(guān)活動(dòng)——班級(jí)讀書交流會(huì)、好書推薦會(huì)、好書對(duì)對(duì)換等閱讀每本書之前要開展好書推薦課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀完畢后要開展讀書交流會(huì)，總結(jié)展示學(xué)生的讀書情況。要求一學(xué)期開展一次好書推薦課和一個(gè)讀書交流會(huì)，并都要有備課。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)根據(jù)《xx二小學(xué)生課外閱讀才能星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)計(jì)不同層次的考核問(wèn)題，從學(xué)生的復(fù)述主要內(nèi)容的才能——讀后推斷、感悟才能——評(píng)鑒和語(yǔ)言表達(dá)才能三個(gè)層面，對(duì)學(xué)生的課外閱讀才能做出科學(xué)、有效、全面的評(píng)價(jià)，并以此作為評(píng)選讀書小明星、書香班級(jí)的根據(jù)。三、常規(guī)工作及詳細(xì)要求〔一〕方案1、方案的制定包括：學(xué)校語(yǔ)文工作方案、級(jí)部語(yǔ)文教學(xué)方案、個(gè)人教學(xué)方案。2、學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作方案：指導(dǎo)思想、重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、詳細(xì)要求、工作配當(dāng)?shù)?。它是每個(gè)語(yǔ)文老師工作的質(zhì)量目的追求。3、級(jí)部語(yǔ)文教學(xué)工作方案：將學(xué)校的語(yǔ)文工作〔教學(xué)、教研〕要求落實(shí)到單元上，就是以日常教學(xué)為載體，將學(xué)校教學(xué)及教研活動(dòng)要求進(jìn)展量化，主要內(nèi)容包括：校常規(guī)工作的課時(shí)〔含新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng)〕安排、作業(yè)安排，以及重點(diǎn)工作的主題教研(集體備課、教學(xué)研討、問(wèn)題研討)安排等。4、個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作方案：將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容落實(shí)在學(xué)生上，重點(diǎn)關(guān)注兩端學(xué)生的分析^p、教學(xué)目的和保障措施的制定?！捕臣w備課1、時(shí)間：每周五上午大課間、第三節(jié)課，由學(xué)校統(tǒng)一印制模版，提早一天做好準(zhǔn)備交教研組長(zhǎng)。2、內(nèi)容：〔1〕語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)：①分級(jí)部匯報(bào)上周各班有效朗讀指導(dǎo)開展情況，總結(jié)存在的問(wèn)題：②定好本周需要重點(diǎn)指導(dǎo)的課文〔句或段落〕，有針對(duì)性地研討好指導(dǎo)朗讀的方法，用以指導(dǎo)下一周的語(yǔ)文有效朗讀教學(xué)?！?〕以讀促寫、讀寫結(jié)合：①檢查前一階段各班讀寫活動(dòng)的開展情況，包括課外閱讀進(jìn)度，及過(guò)程性材料，總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題；②分析^p研究進(jìn)步學(xué)生讀寫才能的有效指導(dǎo)和訓(xùn)練方法?！踩硞€(gè)性化備課1、堅(jiān)持語(yǔ)文“三讀式”閱讀教學(xué)、“五步法”作文教學(xué)；2、在備課中要突出對(duì)集體備課中重點(diǎn)句段的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。3、每單元要有一篇重點(diǎn)課文詳案，一篇作文詳案。統(tǒng)一備課格式，備課要包含教材分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)課時(shí)、詳細(xì)教學(xué)流程〔包含有效朗讀、讀寫結(jié)合指導(dǎo)〕、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思九個(gè)大項(xiàng)，要求在每個(gè)工程前標(biāo)上序號(hào)。4、新老師必須手寫備課，老老師可修改使用舊教案。5、教后反思：40歲以下年輕老師要詳細(xì)寫3個(gè)教學(xué)反思，反思要有針對(duì)性，不說(shuō)空話。40歲以上老師可重點(diǎn)對(duì)朗讀指導(dǎo)過(guò)程中的困惑進(jìn)展反思〔3個(gè)〕，不要求字?jǐn)?shù)，有針對(duì)性即可。〔四〕作文1、包括底稿與正稿?！?〕底稿：需包括學(xué)生自我修改、互相交換修改，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用及病句的修改，需突出三種修改筆跡。〔2〕正稿：字跡正規(guī)大方，語(yǔ)句通順流暢，錯(cuò)別字最多不能超過(guò)4個(gè)，不準(zhǔn)隨意涂改。2、修改要求:文：優(yōu)、良、及、不及；字：甲、乙、丙、丁；3個(gè)眉批與不少于3行的尾批〔50歲以上老老師可1行半〕，老師對(duì)于文中出現(xiàn)的好詞好句與病句及錯(cuò)別字要分別做出不同的標(biāo)記，并提早跟學(xué)生加以說(shuō)明，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字的修改，3、字?jǐn)?shù)要求：一般情況下三年級(jí)200-300字，四年級(jí)300字以上，五年級(jí)400字以上?！参濉硨懽?、時(shí)間：課前或者午練前非常鐘。每周集體研討時(shí)間交學(xué)校。2、數(shù)量：硬筆書法每周一頁(yè)，毛筆字每學(xué)期4次。3、要求：硬筆字學(xué)校統(tǒng)一用60字田字格作業(yè)紙，書寫標(biāo)準(zhǔn)得體，要能看出老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，老師要對(duì)學(xué)生寫字情況〔比方標(biāo)準(zhǔn)、不標(biāo)準(zhǔn)、錯(cuò)別字〕等等做出不同的修改與標(biāo)記，并提早與學(xué)生說(shuō)明?！擦迟|(zhì)量分析^p1、時(shí)間：每學(xué)完一個(gè)單元，以級(jí)部為單位組織調(diào)研，老師修改并進(jìn)展質(zhì)量分析^p；2、內(nèi)容：質(zhì)量分析^p由學(xué)校統(tǒng)一格式，包括班級(jí)、學(xué)生數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、典型錯(cuò)誤及分析^p、教學(xué)改良及措施?！财摺臣彝プ鳂I(yè)1、內(nèi)容：課外閱讀半小時(shí)〔要求家長(zhǎng)簽名落實(shí)〕，書面作業(yè)〔含必寫作業(yè)和選做作業(yè)〕2、要求：以班級(jí)為單位，統(tǒng)一作業(yè)本使用格式與要求，作業(yè)要求正規(guī)；不允許隨意亂寫亂涂亂畫，同時(shí)保持作業(yè)本的干凈、整潔。老師要及時(shí)修改，學(xué)生要及時(shí)改錯(cuò)。作業(yè)量必控制在40分鐘以內(nèi)?！舶恕硨W(xué)生根本才能1、語(yǔ)文過(guò)程性評(píng)價(jià)工程包括：閱讀、朗讀、寫字、背誦、口語(yǔ)交際。2、詳細(xì)要求：〔1〕課文背誦：各年級(jí)全部學(xué)生只背誦筆試內(nèi)容；經(jīng)典背誦：按照教研室推薦的經(jīng)典背誦內(nèi)容進(jìn)展合理選取，不在多而在精。既要注重“背”，背熟，會(huì)默寫，又要注重“誦”，老師要引導(dǎo)學(xué)生把握整體的感情基調(diào)，注重對(duì)于停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、感情起伏、抑揚(yáng)頓挫。〔2〕朗讀在能使用普通話的根底上著重加強(qiáng)對(duì)“感情運(yùn)用”的指導(dǎo)，各班級(jí)要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，以帶動(dòng)班級(jí)整體的朗讀程度；〔3〕口語(yǔ)交際要根據(jù)每一次主題的詳細(xì)要求，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展交際活動(dòng)，在語(yǔ)言表達(dá)上老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，做會(huì)說(shuō)、會(huì)聽、會(huì)接、會(huì)問(wèn)?！?〕閱讀見《xx二小學(xué)生課外閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)配當(dāng)時(shí)間活動(dòng)安排及詳細(xì)措施三月1、級(jí)部及任課老師制定語(yǔ)文教學(xué)教研方案，以及各教研組磨課方案。2、開學(xué)初期備課、作業(yè)等常規(guī)級(jí)部督導(dǎo)活動(dòng)。3、上報(bào)班級(jí)讀書方案培養(yǎng)方案，三四五年級(jí)學(xué)生制定個(gè)人讀書方案4、充實(shí)班級(jí)圖書柜，完成借閱登記，培養(yǎng)圖書管理員5、教研組工作指導(dǎo)與檢查，開展有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生朗讀的集體備課研討。6、語(yǔ)文老師進(jìn)展教學(xué)研討。出示指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀公開課，老師以有效朗讀為觀察點(diǎn)進(jìn)展評(píng)課、議課。四月1、學(xué)科根本才能及常規(guī)檢查。2、全校開展“班級(jí)讀書交流會(huì)”課堂教學(xué)研討、展示比賽活動(dòng)。3、開展讀書盤點(diǎn)、舉辦讀書小報(bào)。4、進(jìn)展經(jīng)典誦讀比賽，組織市經(jīng)典誦讀成果驗(yàn)收。五月1、組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，做好教學(xué)質(zhì)量分析^p。2、開展“我與好書共成長(zhǎng)”讀書演講比賽。3、進(jìn)展各班早讀有效朗讀才能期中檢查。六月1、組織學(xué)年末教學(xué)工作管理情況質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)。2、進(jìn)展語(yǔ)文根本才能檢查。3、讀書筆記、每月盤點(diǎn)、讀書小報(bào)、《燎原》三期，《星火》九期。4、開展班級(jí)讀書成果展評(píng)；讀書小明星、書香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。5、進(jìn)展全校學(xué)生課外閱讀才能檢測(cè)，總結(jié)學(xué)生課外閱讀成果。七月1、組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，做好教學(xué)質(zhì)量分析^p。2、學(xué)生假日讀書推薦。第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇6根據(jù)新教材和新大綱的教學(xué)思想和內(nèi)容，同時(shí)繼續(xù)貫徹全區(qū)對(duì)文化學(xué)科分層教學(xué)的要求，本學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)將本著教材內(nèi)容相對(duì)統(tǒng)一，但按照學(xué)生學(xué)習(xí)才能與教材內(nèi)容掌握的深度廣度相結(jié)合的原那么，堅(jiān)持進(jìn)展A、B、C三個(gè)層次的分層教學(xué)與考核。一、教學(xué)內(nèi)容㈠開學(xué)〔2月23日〕至期中考試〔4月28、29日〕完成篇目：第一單元《合歡樹》《仁慈》〔《人生的境界》〕第二單元《科學(xué)是美麗的》《南州六月荔枝丹》〔《飛向太空的航程》〕第三單元《邊城》《林黛玉進(jìn)賈府》〔《士兵突擊》〕同時(shí)完成每個(gè)單元相應(yīng)的閱讀與欣賞、表達(dá)與交流，語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)里的相關(guān)內(nèi)容。其中語(yǔ)文根底知識(shí)與應(yīng)用〔詞語(yǔ)的運(yùn)用、成語(yǔ)、句式的變換〕，應(yīng)用文寫作〔啟事〕要認(rèn)真對(duì)待。寫作訓(xùn)練側(cè)重記敘文練習(xí)。注：閱讀與欣賞模塊里的加〔〕篇目，可根據(jù)課時(shí)作為自主處理篇目，不做硬性要求。㈡期中考試后至期末考試〔20xx年7月1、2日〕前完成篇目：第四單元《荷塘月色》《世間最美的墳?zāi)埂贰病懂嬂镪幥纭贰车谖鍐卧F(xiàn)代詩(shī)二首《我愛這土地》《雨巷》，《雷雨》〔《竇娥冤》〕第六單元唐詩(shī)二首《將進(jìn)酒》《琵琶行》，宋詞二首《念奴嬌·赤壁懷古》《雨霖鈴》，古文《師說(shuō)》。注：也可把第六單元的局部?jī)?nèi)容提到期中前，以減輕背誦和掌握的壓力。注：閱讀與欣賞模塊里的加〔〕篇目，可根據(jù)課時(shí)作為自主處理篇目，不做硬性要求。同時(shí)完成每個(gè)單元相應(yīng)的閱讀與欣賞、表達(dá)與交流，語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)里的相關(guān)內(nèi)容。其中語(yǔ)文根底知識(shí)與應(yīng)用〔戲劇常識(shí)、詩(shī)歌常識(shí)〕，應(yīng)用文寫作〔通知、方案〕要認(rèn)真對(duì)待。寫作訓(xùn)練側(cè)重議論文練習(xí)。課時(shí)安排：閱讀與欣賞現(xiàn)代文共12篇，平均每篇2課時(shí)；文言文共5篇，平均每篇2.5課時(shí)；學(xué)習(xí)方法和常識(shí)6個(gè)單元，平均每單元1課時(shí)；表達(dá)與交流口語(yǔ)共6個(gè)單元平均每單元1課時(shí)；寫作共6個(gè)單元平均每單元1課時(shí)；綜合理論共6個(gè)單元平均每單元1.5課時(shí)；二、分層教學(xué)與考核A層教學(xué)：對(duì)規(guī)定篇目的學(xué)習(xí)，要有一定的深度和廣度，如文常的介紹面廣一些，課文的字詞摳的細(xì)密些，對(duì)語(yǔ)法等知識(shí)會(huì)遷移，要對(duì)文本的理解透徹，對(duì)重點(diǎn)句子的理解到位。在選擇判斷的根底上，能完成對(duì)主觀題的表述，包括文言文句子翻譯。B層教學(xué)：對(duì)規(guī)定篇目的學(xué)習(xí)，要在根本知識(shí)點(diǎn)上適度擴(kuò)展些，但仍以書后練習(xí)和配套練習(xí)冊(cè)為主，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)落實(shí)到位。在選擇判斷的根底上，能完成簡(jiǎn)單少量的主觀題的表述，包括文言文句子翻譯。C層教學(xué)：在規(guī)定篇目的范圍內(nèi)，可根據(jù)課時(shí)的實(shí)際情況，減少一些篇目的學(xué)習(xí)〔但黑體加重篇目不能省〕，要把根本知識(shí)點(diǎn)學(xué)扎實(shí)些，以書后練習(xí)為主，以配套練習(xí)冊(cè)為輔，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)落實(shí)到位。在選擇判斷的根底上，能完成簡(jiǎn)單少量的主觀題的表述，不含文言文句子翻譯。注：詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)可參見高二程度測(cè)試指導(dǎo)小白本。三、教學(xué)指導(dǎo)說(shuō)明1、重視教材配套資的理解和使用。2、認(rèn)真落實(shí)書后練習(xí)和相關(guān)配套練習(xí)冊(cè)。3、落實(shí)好背誦篇目和語(yǔ)段。4、注重教材使用中遇到問(wèn)題和感受的記錄。5、期中考試試卷各校自行安排，期末考試以全區(qū)統(tǒng)測(cè)為準(zhǔn)，分A、B、C卷來(lái)考核。第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇7本學(xué)期共計(jì)20周。其中供高職考試復(fù)習(xí)的時(shí)間約為14周。高三年級(jí)教學(xué)進(jìn)入高職考試前最后一個(gè)復(fù)習(xí)學(xué)期。區(qū)職教中心方案安排模擬統(tǒng)練兩次，詳細(xì)時(shí)間為3月25、26日〔一?！?，4月28、29日〔二?！场Ｒ?、本學(xué)期復(fù)習(xí)分期及要求：階段分期教學(xué)要求開學(xué)至一模前〔4周〕繼續(xù)夯實(shí)根底，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，打破薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地增加綜合練習(xí)量。一模后至二模前〔4周〕增強(qiáng)綜合練習(xí)及寫作練習(xí)力度，為二模做準(zhǔn)備。實(shí)考前〔4周〕查漏補(bǔ)缺；在前兩個(gè)階段寫作訓(xùn)練的根底上，重點(diǎn)做好考前的作文指導(dǎo)。二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1.根底知識(shí)：在已全部復(fù)習(xí)一遍的根底上，結(jié)合上學(xué)期期中、期末考試出現(xiàn)的問(wèn)題，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)考綱要求，尤其要加強(qiáng)古詩(shī)文背誦默寫訓(xùn)練。2.現(xiàn)代文閱讀：針對(duì)必考的三種文體〔科技類說(shuō)明文、議論文和散文〕以及歷年命題慣例，從課內(nèi)議論文入手，明確文體特征，熟悉內(nèi)容及題型。議論文復(fù)習(xí)重點(diǎn)為第二冊(cè)。3.文言文〔共5篇〕：《陳情表》、《與元微之書》和《前赤壁賦》、《送天臺(tái)陳庭學(xué)序》以及《項(xiàng)脊軒志》。4.寫作：每?jī)芍芤淮?，約四次，以話題作文為主兼以其它形式進(jìn)展訓(xùn)練。三、補(bǔ)充說(shuō)明：1.鑒于兩次模擬統(tǒng)練具有檢測(cè)、模擬和定位功能，依慣例考前不做輔導(dǎo)。試卷構(gòu)造、題型及知識(shí)點(diǎn)均以20xx年考試說(shuō)明為基準(zhǔn)。2.目前使用的復(fù)習(xí)資料有：《高等職業(yè)院校升學(xué)總復(fù)習(xí)》、《高職考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)指要及80練》、《高等職業(yè)院校招生考試指導(dǎo)》。第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇8一、教材簡(jiǎn)析：教材秉承了前九冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，教材共10個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠(chéng)、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯小＿@些單元有兩個(gè)比擬突出的特點(diǎn)：第一，文化含量比擬大。第二，教學(xué)要求比擬高。每個(gè)單元仍然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩局部組成，保持了教材的連接性。教材中“拓展性閱讀課文”通過(guò)小“金鑰匙”提出了教學(xué)要點(diǎn)。旨在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，還需老師做適當(dāng)?shù)脑忈專寣W(xué)生做一些練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)興趣、程度以及時(shí)間，讓學(xué)生選擇局部篇目作為主體課學(xué)習(xí)。在根底知識(shí)安排上，新增了“書法欣賞”，“常用偏旁連筆”和“對(duì)對(duì)子”等。閱讀方面的問(wèn)題更加重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案，重視學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。古詩(shī)文的內(nèi)容是全文，不再是節(jié)選，古文在先，譯文在后，教材中不再選編自讀的古詩(shī)或名言警句，學(xué)生應(yīng)通過(guò)課外閱讀主動(dòng)朗讀背誦。習(xí)作上的體裁形式多樣，但要求命題要求不是十清楚確，有個(gè)別內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)時(shí)可作刪改。二、學(xué)情分析^p：全班有學(xué)生56人，其中優(yōu)秀生27人，這17人普遍閱讀才能強(qiáng)，根底知識(shí)結(jié)實(shí)，寫作程度較高。但有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;而梁偉強(qiáng)、潘志恒這兩位同學(xué)因?yàn)橹橇透锥驾^差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有根底有所進(jìn)步。三、教學(xué)目的和要求：1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話2、字、詞、句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，要親密聯(lián)絡(luò)閱讀和寫作的實(shí)際。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、引導(dǎo)學(xué)生愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，擅長(zhǎng)提問(wèn);.學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法;學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀;培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。5、注重“積累”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何摘錄，如何背誦(見四年級(jí)教材)。升入五年級(jí)后，要繼續(xù)練習(xí)和運(yùn)用這些方法獨(dú)立、主動(dòng)地做語(yǔ)言材料的