第第頁幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《線的分類、統(tǒng)計(jì)》

幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《線的分類、統(tǒng)計(jì)》

設(shè)計(jì)意圖

今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動，小伙伴都很有愛好，紛紛從家里帶來了各式各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清晰地認(rèn)識，我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動。讓幼兒更深入了解線的種類。

活動目標(biāo)

1、在觀測、比較、爭論中，對線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長短的分類。

2、老師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡約的統(tǒng)計(jì)表。

3、語言表達(dá)操作的狀況，使幼兒的語言和思維同步得到進(jìn)展。

4、進(jìn)展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

5、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備

1、各式各樣的線假設(shè)干。

2、紙、筆每人一份。

3、統(tǒng)計(jì)示范圖。

活動過程

1、給幼兒提供各式各樣的線，請幼兒觀測比較，自己學(xué)會初步的分類技能。

師：今日，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀測，看看能不能分清這里一共有多少種線?

幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀測，對線產(chǎn)生了愛好。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，老師能讓幼兒自己先去觀測，。來.源大.考吧幼.師網(wǎng)，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的愛好。

2、老師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。

師：剛才我聽到有小伙伴說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

幼兒

嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。

師：還可以按什么來分呢?除了顏色不同外，你們還發(fā)覺了其他不同的特點(diǎn)了嗎?幼兒在老師的引導(dǎo)下。

師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)覺、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長、短和用途來進(jìn)行分類，并做好分類記錄。

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)覺并說出來，充分表達(dá)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。

3、老師把幼兒觀測、爭論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來記錄。

A、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動，把全部記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。

B、老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺各種方法。

師：剛才小伙伴都想到了許多的方法來進(jìn)行分類，我把小伙伴所說的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最美麗的。

幼：老師我可不能設(shè)計(jì)兩個(gè)。

教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師只提出要求，讓幼兒自己去探究，嘗試，老師只是個(gè)觀測者，在巡回的觀測著幼兒的工作，假如不是幼兒有求必答，老師都不去打攪他們，充分表達(dá)出幼兒是主體，不再受老師的影響。

4、老師小結(jié)，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。

師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、許多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓舞表揚(yáng)，由于要確定他們的設(shè)計(jì)成果，加強(qiáng)他們的自信心。

5、活動評價(jià)：這個(gè)活動設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小伙伴面對這么多樣的線都很好把它分清晰，也記得快，所以老師擅長觀測，發(fā)覺問題，從生活中入手。在教學(xué)過程中材料預(yù)備的很充分，老師的語言簡而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識探究，是一節(jié)充分