學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載20132014（上）中小學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告學(xué)校：XX中學(xué) 學(xué)科：英語 教師：教師一、總體成績統(tǒng)計(jì)成成績統(tǒng)計(jì)班級應(yīng)考實(shí)考總分均分及格人數(shù)及格率%優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀40分低分率% 以下 率%最高分最低分二、各題得分統(tǒng)計(jì)題號題號三、 四、 五、 六、一、聽力二、單選完型填空閱讀理解單詞拼寫綜合填空七、讀八、寫作分值應(yīng)得分實(shí)得分平均得分得分率%一、試卷分析：（一）試卷整體情況分析本次九年級英語期末質(zhì)量監(jiān)測試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，試卷既強(qiáng)調(diào)英際性、時代性、開放性”原則，并突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)下素質(zhì)教育的要求。認(rèn)真分析試卷，主要具有以下特點(diǎn)：的知識。試卷能夠較好地反映學(xué)生的真實(shí)水平，注重基礎(chǔ)知識，能較好地引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。難度系數(shù)適中，既有大量的基本題，也有讀寫綜合等能力拔高題，能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。這些題型都強(qiáng)調(diào)了在特定的語言環(huán)境下，要求學(xué)生通過觀察、判斷、分析等思維過程，找出正確的應(yīng)答，需要學(xué)生具有分析、綜合和推理能力。（二）學(xué)生完成試卷情況分析提高。要反映在書面表達(dá)上。二、教師教學(xué)工作情況分析（一）在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣上做的工作不夠多，力度不夠大。（二）對學(xué)困生缺少輔導(dǎo)。（三）缺少對學(xué)生讀寫綜合題方法指導(dǎo),致使學(xué)生得分較低。三、試題分析（一）聽力15）123好，得分較低。（二）單項(xiàng)選擇15）語言基礎(chǔ)知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。既考察基礎(chǔ)也注重情景設(shè)置，避免了純知識性的死記硬背題；在詞匯和語法的測試中，如：情態(tài)動詞、虛擬語氣等。也充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語法形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。這部分題學(xué)生做得較好?。ㄈ┩晷吞羁?0）本題難度適中，屬于中等難度題，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識的運(yùn)用能力。從學(xué)生的答題情況反映出詞匯應(yīng)用做得不理想，說明學(xué)生平時復(fù)習(xí)和練習(xí)不及時，不扎實(shí)，多死記硬背，少靈活運(yùn)用。（四）閱讀理解30）C分較低，主要是因?yàn)閷W(xué)生讀不懂短文，所以導(dǎo)致在完成題目上容易出錯。（五）單詞拼寫，5）：在完成這道題目時，由于學(xué)生單詞量少，所以無法正確拼寫單詞，導(dǎo)致得分率低，失分嚴(yán)重。（六）綜合填空，5）部分學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，再加上不認(rèn)真閱讀短文，不聯(lián)系上下文理解題目意思和要求，所以得分不理想。（七）任務(wù)型閱讀5）這是一道難度比較大的題，內(nèi)容難，生詞多，所以學(xué)生很難讀懂短文，很難回答問題，進(jìn)而導(dǎo)致無法在理解的基礎(chǔ)上用自己的話去轉(zhuǎn)述。（八）寫作（110）本題的題目為：假如你是學(xué)校志愿者俱樂部主席，如何根據(jù)每個志愿者活學(xué)活用能力欠缺，所以失分比較嚴(yán)重，另外，在書寫方面欠規(guī)范，這些都是導(dǎo)致得分率低的原因。四、今后改進(jìn)的方向、措施（一）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生更多的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，決不能滿堂灌。加強(qiáng)聽力、完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極大膽地尋找問題、解決問題的能力。（二）加強(qiáng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練。平時應(yīng)多用符合學(xué)生現(xiàn)有水平的課堂用語組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口講英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。（三）對詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。（四）加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。教師要有意識地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文，要教給學(xué)生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。（五）面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，盡可能地多鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。（六）關(guān)注中考改革，提高英語教學(xué)的有效性，合理安排好教材知識梳理、專項(xiàng)針對性訓(xùn)練、綜合模擬和考