PAGEPAGE6體育課堂教學(xué)有效性研究 體育教學(xué)設(shè)計(jì)一、什么叫體育教學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)，是體育教師在從事課堂教學(xué)工作前，預(yù)設(shè)的體育教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(備課)、組織好教學(xué)活動(dòng)(上課)和場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)。相互聯(lián)系。就體育教學(xué)設(shè)計(jì)工作本身來說，它具有系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性和藝術(shù)性等特點(diǎn)。由此可見，體育教學(xué)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一和完美結(jié)合，我們既要以科學(xué)的理論指導(dǎo)體育教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高體育教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)化水平，又要發(fā)揮體育教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)特色，不斷進(jìn)行體育教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造，力爭(zhēng)使體育教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到完美的境界。體育教學(xué)論是研究體育教學(xué)一般規(guī)律的科學(xué)。它的研究對(duì)象包括：體育教學(xué)在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用、體育教學(xué)的目的和任務(wù)、體育教學(xué)過程、體育教學(xué)原則、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)手段和方法、體育教學(xué)組織形式，以及教學(xué)效果或?qū)W習(xí)成績(jī)的檢查和評(píng)定等。對(duì)上述內(nèi)容，體育教學(xué)論注重理論探討。因此，它是應(yīng)用性的理論科學(xué)，對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)具有直接的指導(dǎo)作用。體育教學(xué)法包括一般教學(xué)法和專項(xiàng)教學(xué)法。一般教學(xué)法研究各門術(shù)科共同的教學(xué)任務(wù)、過程、原則、方法、組織形式等；專項(xiàng)教學(xué)法則分術(shù)科專項(xiàng)進(jìn)行研究，突出各術(shù)科自身專項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)。體育教學(xué)法的主要特點(diǎn)是對(duì)體育教學(xué)的方法展開細(xì)致和深入的研究；而專項(xiàng)教學(xué)法為各門具體術(shù)科的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了理論依據(jù)。教案是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的實(shí)際教學(xué)實(shí)施方案，是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要考慮的是“教”的方案，而不是“學(xué)”的方案。體育教學(xué)設(shè)計(jì)則也關(guān)注“學(xué)”的方案，它并不僅僅局限于得出一套針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的教案，它需要對(duì)教與學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)分析，提出教學(xué)方案，并不斷修正方案，是一個(gè)連續(xù)的、不斷改進(jìn)和提高的過程。三、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（一、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性：體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程是一個(gè)科學(xué)邏輯標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而保證來 “目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)”三者的一致性體育教學(xué)設(shè)計(jì)從體育教學(xué)系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，在工作程序上，往往不是先完成一步再開始下一步的，而是不斷往復(fù)、相互補(bǔ)充，綜合考慮教師、學(xué)生、教材、媒體、評(píng)價(jià)等各個(gè)方面在體育教學(xué)中的地位與作用，使之相達(dá)到體育教學(xué)效果的最優(yōu)化。（二、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性：雖然體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程具有一定的模式，需要按照既定的流程進(jìn)行，但體育教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際工作往往不一定按照流程圖所表現(xiàn)的線性程序開展。有時(shí)候，沒有必要或不可能完成所有的工作步驟。例如，學(xué)習(xí)需要分析是體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式中一個(gè)重要的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。但我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，由國(guó)家教育決策部門統(tǒng)一制定《體育與健康（體育）》課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，中小學(xué)體育與健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)，就不需要到社會(huì)上去進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)需要的分析論證工作。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)不同的情況和要求，靈活地決定從何處著手工作，重點(diǎn)解決哪些環(huán)節(jié)的問題，略去一些不必要開展或無法開展的工作步驟，因地制宜地進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)。（三、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性：體育教學(xué)設(shè)計(jì)是一門科學(xué)。科學(xué)的真諦在于求真，體育教學(xué)設(shè)計(jì)是在人體解剖學(xué)、 人體生理學(xué)、體育保健學(xué)運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、體育心理學(xué)、體育教學(xué)論等體育理論以及教育傳播理論、教學(xué)媒體理論和教學(xué)評(píng)價(jià)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)和教的基本規(guī)律，建立起合理的體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的策略體系，科學(xué)地運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)各個(gè)體育教學(xué)要素及其聯(lián)系進(jìn)行分析和策劃。（四在于創(chuàng)造，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要根據(jù)教材、學(xué)生的不同特點(diǎn)、不同的教學(xué)環(huán)境條件，發(fā)揮個(gè)人的智慧，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。藝術(shù)具有豐富的審美價(jià)值，一份好的體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案，既新穎獨(dú)特、別具匠心，又層次清晰、富有成效，會(huì)給人以美的享受。四、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素教學(xué)設(shè)計(jì)一般包含有下列六個(gè)基本要素：教學(xué)任務(wù)及對(duì)象；教學(xué)目標(biāo)；教聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。新課程理念下，體育課堂教學(xué)不再僅僅是傳授知識(shí)，教學(xué)的一切活動(dòng)都是(二)教學(xué)目標(biāo)價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，突出過程與方法的地位。(三)教學(xué)策略制定步驟。具體如下：1．教學(xué)組織形式。2．教學(xué)方法。3．學(xué)法指導(dǎo)。4．利用教學(xué)媒體愛體育、關(guān)心體育。這樣，媒體在體育教學(xué)中就顯得比較重要了。(四)教學(xué)過程(簡(jiǎn)稱教學(xué)過程)。教學(xué)過程(五)體育教學(xué)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)的。五、怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（操作步驟）（一、課前系統(tǒng)包括下列六個(gè)方面的內(nèi)容和要求1、教材分析分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和本單元中的地位與作用。2、學(xué)生分析分析學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)水平和能力狀況（對(duì)學(xué)生具體身體狀況的分析。分析學(xué)生存在運(yùn)動(dòng)能力缺欠分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。3、教學(xué)目標(biāo)分析（1）（2）（3）場(chǎng)地設(shè)計(jì)教師還要注意教學(xué)目標(biāo)的表述方法要從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把學(xué)生作為主體）舉例：“通過學(xué)習(xí)，能說出……”、“通過學(xué)習(xí)，能理解……”、“通過學(xué)習(xí)，能分析歸納……”、“通過學(xué)習(xí)，身體有什么變化……”，等等。要把學(xué)生作為主體，從人文關(guān)懷的角度，多運(yùn)用賦予情感、鼓勵(lì)性的語言，激發(fā)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)。 （2）教學(xué)難點(diǎn)5、教學(xué)方式制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)：第二，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。第三，依據(jù)教師本身的素養(yǎng)。第四，依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求6、教學(xué)環(huán)境和場(chǎng)地器材教學(xué)環(huán)境和場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。教學(xué)場(chǎng)地合理利用與其他相鄰班級(jí)合理分配（二、體育授課系統(tǒng)包括下列四個(gè)方面的內(nèi)容和要求:1、課前探究設(shè)計(jì)2、新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)導(dǎo)語。教學(xué)導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要圍繞三個(gè)方面的作用而進(jìn)行設(shè)計(jì)。3、體育教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在備案上寫出設(shè)計(jì)目的（設(shè)計(jì)意圖）①突出學(xué)生的主體地位。②從學(xué)生的問題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。③設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式（只是設(shè)計(jì)，而不是學(xué)生的具體活動(dòng)。④爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。⑤對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。⑥課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。4、體育課堂總結(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)出針對(duì)知識(shí)目標(biāo)的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。（三、課后系統(tǒng)1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)2、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)①教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒有？②教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為了嗎？通過什么方式轉(zhuǎn)化？③有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源？④教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的亮點(diǎn)是什么？存在的問題和癥結(jié)在哪里？⑤針對(duì)存在的問