經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，聯(lián)系刪除，謝謝！1948WHO）在其憲章中提出健康的定義是：健康弱而已。”說明健康不僅是身體的健康，心理健康尤為重要。小學生正處在〔1〕身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、各種競爭的壓力、社會生活的延伸及思維方式的變化,在學習、生活、社會交往和自我意識等方面可能會的良好基礎。因此，對小學生進行心理健康教育是當務之急。【關鍵詞】小學生心理健康教育（一）心理健康的標準在小學生身上的集體體現(xiàn)參照一些學者提出的心理健康的標準以及小學生的現(xiàn)狀，我們認為，一個心理健康的小學生應該具有以下特點：（12)34）5）人際關系良6）有良好的社會適應能力。〔2〕（二）小學生心理健康教育的必要性小學階段的心理健康教育必將奠定孩子的心理健康基礎，一個人的性格、情緒、意志品質、人格、興趣愛好都將在這一階段初步形成，人的潛能也將初步得到開發(fā)。我們來看看馬家軍殺害同學的不幸事件，很多學生的自殺、出走事件，為孩子的未來打下堅實基礎。1心理健康教育是小學生身體、心理發(fā)展的實際需要青少年時期正是學生的“過渡時期”，國外稱之為“危險年齡”。在小學階小學生心理問題或心理障礙的產生，乃至不良心理品質的形成。2．心里健康是我國社會發(fā)展與現(xiàn)代化的迫切需要〔3〕隨著時代的發(fā)展與新的健康觀念深入人心，全社會對中小學生的心理健康給猛發(fā)展的時代，這對未來國家棟梁之才提出了新的要求。富有進取和創(chuàng)新精神，為社會和時代發(fā)展的需要。3小學生心理健康教育是全面促進素質教育的需要〔4〕握，而忽視了學生心理素質的培養(yǎng)，尤其是忽視動機、興趣、意志能非智力因素的培養(yǎng)和健全人格的因素的影響，導致學生常常以自我為中心，影響了學生全面素質的發(fā)展。近年是全面促進素質教育的需要。4理健康教育有利于青少年思想品德的發(fā)展心理健康的人，必然具有健全的性格，必然會正確地對待周圍環(huán)境，熱愛祖國，熱愛集體，熱愛人民，熱愛勞動，熱愛科學，熱愛社會主義，艱苦奮斗，嚴思想政治品質?！?〕5心理健康教育可開發(fā)學生的智力150臺10攩14好的動機、健康而穩(wěn)定的情感、堅定的意志、健全的個性等都能促進智力發(fā)展，今后的學習生活是非常有幫助的。6開展小學生心理健康教育，是其正常、健康全面發(fā)展的保證。有的承受力，則容易產生自暴、自棄、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急噪、粗暴等人格阻礙。因此，我們必須加強對小學生進行心理健發(fā)展，提高小學生的心理健康水平。（二）進行小學生心理健康教育的主要途徑進行小學生心理健康教育不僅需要學校、家庭而且還需要小學生的自我教育。1學校方面學校應該給小學生創(chuàng)設符合他們心理健康要求的環(huán)境。即創(chuàng)建干凈、優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境和創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。比如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學生多種經(jīng)驗，誘發(fā)小學多種活動行為的功能。在活動場內，設計豐富多彩的設備和材料，到處充滿生機和朝氣。寬敞明亮，溫馨舒適的教室能夠使小學生學習活動更加愉悅。校園和教室都要貼些名人名言或鼓勵學生的標語一激勵學生奮發(fā)向上。這樣的能夠環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了他們的情操，充實了他們生活，激發(fā)了他們的求知欲，培養(yǎng)了他們的探索精神。校園中人與人之間的關系、學習氣氛、校風等這些學校心理因素對小學生的心理健康影響更大。其中，師生關系具有重要意義。教師應該平等看待每一位學生，不應該由于學生的成績差而〝特殊〞對待。本來學生學習就有壓力，如果教師過分看待成績及排名則會使學生背上沉重的心理包袱。教師要尊重、理解、接納每一位學生，分享學生的感受，多多鼓勵學生，使學生自信。學校應開設一些心理教育課，加強小學生的心理健康意識和掌握一些心理健康的知識，使他們身心健康，促進全面發(fā)展。2家庭方面小學生的心理健康教育僅僅依靠學校是不夠的，家庭教育也是非常重要的。學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，學校應向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。家長要關心孩子，多跟孩子交流，認真傾聽孩子說話，給他們多出自己的心里話，尊重孩子的建議及意見，尊重孩子的選擇，而不是命令孩子。當孩子做得好時要表揚鼓勵再接再厲，不好時也要寬容對待而不是大聲訓斥。他人服務的行為與愛心，體驗不同的學校角色、家庭角色、社會角色，體驗生活的多姿多彩，有助于培養(yǎng)孩子的完善人格。3小學生自我教育小學生自我心理健康教育主要是，培養(yǎng)小學生自我心理健康教育的意識和1）學會放松。當學生感到緊張時，可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、2）與人談心。要使小學生知道有問題不要憋在心里，要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師或者跟同學談談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，把自己的苦惱說出來釋放心情，學會與人談心3）學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，如果有些話自己覺得不好意思跟人家說，可以把想說的話寫下來，這些做法對心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要尊重孩子的隱私，沒有經(jīng)過孩子的同意不要隨便翻閱孩子的日記或信件。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對已。小學生的心理健康對小學生今后的成長具有重大意義，小學生心理健康有助于小學生心理潛能的發(fā)揮和身心的全面發(fā)展和人格的提升以及適應能力的提高。學校、家庭要加強小學生心理健康教育。小學生也要學會自我教育