第1課《鼎湖山聽泉》習(xí)題班級學(xué)號(hào)姓名得分1.給加點(diǎn)的字注音。(10分)肇慶（

）

泠泠（

）

淙淙（

）迥然（

）

悵惘（

）汩汩（

）古剎（

）

拾級（

）

污垢（

）

繁衍（

）2.下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請劃出并在后面改正。（4分）引我暇想

頓生雀躍

尋聲而去

盤旋曲折

伸手欲纜

清澈透明

山鳴谷應(yīng)

小心翼翼

炯然相異

新陳代謝錯(cuò)字正字3.下列句中依次填入的詞語是（）(2分)進(jìn)山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不______，無處不______。山間林密，泉_____其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處______過亮亮一______，再向前尋，已不可得。A．鳴涌在閃潭B．有響隱閃泓C．涌鳴隱閃泓D．鳴涌隱掠汪4.下列句子沒有運(yùn)用比喻修辭方法的一項(xiàng)是（）（2分）A．泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。B．山只露出窄窄的一段綠腳，齊腰以上，宛如輕紗遮面，看不真切。C．沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。D．泉聲則是孩子如鈴的笑語。5.按照下面的句式續(xù)寫兩句話。（2分）未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的夜晚，哪會(huì)體會(huì)到風(fēng)和日麗的可愛！，!，！6.下列句中沒有語病的一項(xiàng)是（

） （3分）A．實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的關(guān)鍵必須抓好三項(xiàng)工作：一是資金匱乏，二是人才緊缺，三是基礎(chǔ)設(shè)施落后。B．切實(shí)地減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。C．日本大坂舉行的第46屆乒乓賽上，我國男女健兒奮力拼搏，一舉囊括全部七項(xiàng)冠軍。D．“和平統(tǒng)一、一國兩制”是我們解決臺(tái)灣問題的基本方針，但我們決不承諾放棄使用武力。7.對課文理解有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．這是一篇寫景散文，按照旅游者的行蹤把所見所聞表現(xiàn)出來，但又不是簡單地停留在對景色的贊美上，而是歸結(jié)到對人生哲理的領(lǐng)悟：歷史是生生不息的，美感是充滿生機(jī)的。B．本文主要內(nèi)容是寫鼎湖山的泉水，開頭一段卻首先寫山中蒙蒙的細(xì)雨和霧氣，這是因?yàn)橛旰挽F遮擋了視線，“眼不見，耳則愈靈”，突出了本文“聽泉”的特點(diǎn)。C．本文主要內(nèi)容是寫鼎湖山的泉水，但文中卻用大量的文字寫慶云寺的鐘聲和菩提樹，這是因?yàn)閼c云寺的鐘聲和菩提樹都和佛教有關(guān)，這樣寫更能襯托出鼎湖山環(huán)境的清靜，突出“聽泉”的特點(diǎn)。D．課文寫景之中注意顯示自己感情嬗變的歷程：有些悵然——萌生愛意——“頓生雀躍之心”——聽中悟理——美好祝愿。閱讀課文第8段，完成下列題目。（12分）8．為什么說“泉水就是鼎湖山的靈魂”？（3分）9．“這萬般泉聲”中的“這”指代哪些聲音？（3分）10．通讀選文，說說作者為什么認(rèn)為“深夜聽泉，別有一番滋味”？（3分）11．“白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭?！边@句話寫得好嗎？為什么？（3分）閱讀《聽泉》完成下列題目。（12分）（一）鳥兒飛過曠野。一批又一批，成群的鳥兒接連不斷地飛了過去。有時(shí)候四五只聯(lián)翩飛翔，有時(shí)候排成一字長蛇陣。看，多么壯闊的鳥群??！今天，鳥群又飛過曠野。它們時(shí)而飛過碧綠的田野，看到小河在太陽照耀下流瀉；時(shí)而飛過叢林，窺見鮮紅的果實(shí)在樹陰下閃爍。想從前，這樣的地方有的是，可如今，到處都是望不到邊的漠漠荒原。任憑大地改換了模樣，鳥兒一刻也不停歇，昨天，今天，明天，它們繼續(xù)打這里飛過。不要認(rèn)為鳥兒是按照自己的意志飛翔的。它們?yōu)槭裁达w？它們飛向何方？誰都不清楚，就連那些領(lǐng)頭的鳥兒也無從知曉。為什么必須飛得這樣快？為什么就不能慢一點(diǎn)呢？鳥兒只覺得光陰在匆匆逝去了。然而，它們不知道時(shí)間是無限的，永恒的，逝去的只是鳥兒自己。它們像是著了迷似的那樣劇烈、那樣急速地振翅飛翔。它們沒有想到，這會(huì)招來不幸

，會(huì)使鳥兒更快地從這塊土地上消失。鳥兒依然呼啦啦拍擊著翅膀，更急速、更劇烈地飛過去…（二）森林中有一泓泉水，發(fā)出叮叮咚咚的響聲，悄然流淌。這里有鳥群休息的地方，盡管是短暫的，但對于飛越荒原的鳥群說來，這小憩何等珍貴！地球上的一切生物，都是這樣，一天過去了，又去迎接明天的新生。鳥兒在清泉旁歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽泉水的絮語。鳴泉啊，你是否指點(diǎn)了鳥兒要去的方向？泉水從地層深處涌出來，不間斷地奔流著，從古到今，閱盡地面上一切生物的生死、榮枯。因此，泉水一定知道鳥兒應(yīng)該飛去的方向。鳥兒站在清澄的水邊，讓泉水映照著身影，它們想必看到了自己疲倦的模樣。它們終于明白了鳥兒作為天之驕子的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。鳥兒想隨處看到泉水，這是困難的。因?yàn)?，它們只顧盡快飛翔。不過，它們似乎有所覺悟，這樣連續(xù)飛翔下去，到頭來，鳥群本身就會(huì)泯滅的，但愿鳥兒盡早懂得這個(gè)道理。

（三）我也是鳥群中的一只，所有的人都是在荒涼的不毛之地上飛翔不息的鳥兒?；叵胱哌^的道路，多少次在這曠野上迷失了方向，每逢這個(gè)時(shí)候，當(dāng)我聽到心靈深處的鳴泉

，我就重新找到了前進(jìn)的標(biāo)志。

泉水常常問我：你對別人，對自己，是誠實(shí)的嗎？我總是深感內(nèi)疚，答不出話來，只好默默低著頭。心靈的泉水告誡我：要舍棄清高和偏執(zhí)。②只有舍棄自我，才能看見真實(shí)。舍棄自我是困難的，甚至是不可能的，我想。然而，絮絮低語的泉水明明白白對我說：美，正在于此。12．第（一）部分描寫了“鳥”飛翔的哪些特點(diǎn)？（3分）13.文中第（二）部分描寫了“泉水”的哪些特點(diǎn)？（3分）14.兩段文字聯(lián)系起來看，作者這樣寫的目的是什么？（3分）15.為什么說泉水知道鳥兒的飛行方向（）（3分）A．因?yàn)轼B兒可以在泉水旁養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽泉水的絮語。B．因?yàn)槿曾B兒的心底里流出。C．因?yàn)槿畯墓诺浇癫煌５乇剂?，閱盡了一切生物的生死榮枯。D．因?yàn)槿吵隽锁B兒的身影，讓它們明白了自己已不是天之驕子了。

答案1.

zhào

líng

cóng

jiǒngchàng

gǔ

chà

shè

gòu

yǎn

2.錯(cuò)別字：暇

尋

纜

炯

改正字：

遐

循

攬

迥

3.C

4．A

5．略6．D

7．D

8．因?yàn)樗茉杏鷻C(jī)，滋潤萬木。可結(jié)合文章具體語句來談。

9．這聲音包括草叢中淌過的小溪、石縫間漏下的滴泉、萬道細(xì)流匯于空谷、激流直下陡壁、飛瀑落入深潭、泉水繞過樹根、清流拍打著卵石等發(fā)出的聲音。10．因?yàn)榇丝搪犎叭暯鹿?，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次”，而且還能聽出“歲月的流逝，歷史的變遷，生命的誕生、生長