第第頁幼兒園大班奧爾夫音樂教案

幼兒園大班奧爾夫音樂教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖譜的援助，感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、為樂曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合，通過創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展制造力，促進(jìn)小伙伴之間的相互溝通與合作。

3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。

活動(dòng)預(yù)備：圖譜、樂器〔鈴鼓、圓舞板、碰鈴〕、音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、老師講解并描述故事《找珍寶》引起幼兒愛好及學(xué)習(xí)欲望。

二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動(dòng)作。

〔一〕觀賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？〔老師依據(jù)音樂畫圖〕

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

〔二〕觀賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個(gè)臺(tái)階？

2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

〔三〕觀賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。

三、完整觀賞樂曲。

1、完整觀賞樂曲，師小結(jié)。

2、表現(xiàn)音樂：

〔1〕傾聽音樂，依據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作，老師指不同的地方為山洞，以進(jìn)展幼兒的方位感。

〔2〕自由結(jié)伴，相互創(chuàng)編庫乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互溝通與合作。

〔3〕以聽課老師為山洞，參加到游戲中來，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

四、為樂器配器并演奏。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。

五、談話：

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么珍寶？

拿出“珍寶”——書，并說說為什么是書？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

奧爾夫音樂活動(dòng)反思：

這節(jié)課的主線是特別清楚的，就是讓孩子熟識(shí)并掌控節(jié)奏。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟識(shí)節(jié)奏，并把游戲分為三個(gè)層次：首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，會(huì)依據(jù)音符的排列順次拍出音符的節(jié)奏；其次，培育幼兒聽辨節(jié)奏的技能；最末初步練習(xí)有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時(shí)，孩子涌現(xiàn)的語言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，由于孩子要?jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的協(xié)作，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習(xí)，也是對孩子技能的提升。面對這個(gè)困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應(yīng)的語言節(jié)奏。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏給予生命，告知孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子仔細(xì)傾聽、查找節(jié)奏的愛好。自然進(jìn)入觀賞音樂的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會(huì)有這么古怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，援助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好預(yù)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座美麗的石門是不喜愛聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會(huì)開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。

找珍寶真是一件歡樂的事情，我們一起去查找珍寶嗎？孩子要參加游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂特別了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)涌現(xiàn)。為援助孩子理解、掌控節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌控，大膽表現(xiàn)了。

幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時(shí)，我們找到“珍寶”。這一意外驚喜滿意孩子的游戲的勝利與歡樂，也是為進(jìn)入運(yùn)用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。

在運(yùn)用打擊樂器時(shí)，孩子有些新奇，喜愛敲打樂器。我滿意他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培育他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松運(yùn)用樂器進(jìn)行演奏。

為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的積極性，進(jìn)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的技能，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)歡樂，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)技能在大膽表現(xiàn)過程中進(jìn)展起來。整個(gè)活動(dòng)在開心的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)英文單詞：snail、tree，學(xué)習(xí)童謠。

2．觀賞音樂《小星星》，感知音樂的節(jié)奏。

3．學(xué)習(xí)辨別音的高低。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜

活動(dòng)過程：

一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞

1．這是誰？蝸牛在干什么？

2．學(xué)習(xí)單詞：snail、tree

二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠

1．出示圖譜，老師示范朗誦。

2.學(xué)習(xí)朗誦童謠。

3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。

三、音樂觀賞、感知節(jié)奏

1.傾聽音音樂。

2.跟隨音樂，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹。

3.引導(dǎo)幼兒在每一樂句結(jié)束處拍手。

4.請幼兒將拍手處換成樂器進(jìn)行演奏。

四、聽辨聲音、辨別音高低

1.老師在鋼琴上彈高音、低音，幼兒傾聽辨別。

2.老師彈琴幼兒自由動(dòng)作，當(dāng)音樂停止，老師彈高音時(shí)就做高人走，彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲下的動(dòng)作。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種心情表情。

2、聽辨音色，查找出樂器。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很興奮，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來…

二、歌曲律動(dòng)

情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的改變。難過、生氣、歡樂、擔(dān)憂……

聽語詞律動(dòng)：慢板：聽到慢的語詞時(shí)，幼兒坐著左右搖擺，做出難過、難過、無奈的表情。

快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時(shí)，幼兒站立高興的拍手、轉(zhuǎn)圈

三、樂器聽辨，替換語詞

道具：手搖鈴

(1)手搖鈴：老師將手搖鈴藏于衣服里，讓同學(xué)聽辨

猜一猜是什么樂器的聲音?

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒查找音源

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動(dòng)，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

(2)沙球

沙球：老師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨

猜猜是什么聲音?

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒查找音源

快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

四、聽找游戲

道具：觸摸袋手搖鈴沙球

觸摸袋游戲

(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。

同學(xué)：請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。

(2)圣誕老公公送禮物

老師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份

慢板：背著袋子漸漸走，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂器放在幼兒邊上

快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案4

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子就要邁進(jìn)學(xué)校的大門，學(xué)校對于他們來說是一個(gè)生疏而又富有誘惑力的地方。在“走近學(xué)校”這一主題活動(dòng)中，老師要為孩子解除迷惑，從身心進(jìn)展的很多方面為他們進(jìn)入學(xué)校做好充分的思想預(yù)備，其中包括在生活中通過各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)覺自己的不良習(xí)慣并即時(shí)訂正，培育幼兒的自我服務(wù)技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際狀況，通過平日里的觀測，發(fā)覺班級(jí)里總是有幾個(gè)小伙伴常常會(huì)來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們許多都是由于晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小伙伴中也有晚上很晚也不愿睡的現(xiàn)象。針對上述狀況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極心情，從而使小伙伴養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的'好習(xí)慣。為上學(xué)校做好預(yù)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有愛好地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)學(xué)校生活做好預(yù)備。

活動(dòng)預(yù)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

活動(dòng)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)愛好

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

〔回憶故事，引入話題〕

師：就要上學(xué)校了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今日上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？〔出示第1張幻燈〕你們有什么好方法援助他快快起床嗎？――生活中許多人都喜愛用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和**的方法一樣的，也是用小鬧鐘。〔出示第2張幻燈〕這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì)唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、觀賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整觀賞1遍錄音?！渤醪礁兄柙~〕

提問：你們聽清晰小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音?！彩熳R(shí)歌詞，解決第一遍中沒聽清晰的樂句〕

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌〔

老師

演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱愛好〕

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌〔幼兒跟唱練習(xí)唱〕

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌〔變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊〕

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？〔出示第3張幻燈〕還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？〔讓幼兒爭論，給幼兒探究的空間〕

3、老師與個(gè)別幼兒示范?！餐ㄟ^示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺輪唱的真正含義〕

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)方法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么奧秘嗎？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它究竟起床了，預(yù)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束

1、我們小伙伴也立刻就要上學(xué)校了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？〔沒有〕

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應(yīng)當(dāng)怎樣叫他起床？〔替換歌詞〕――反復(fù)游戲結(jié)束?！脖经h(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小伙伴閱歷遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)學(xué)校生活做預(yù)備?！?/p>

《快快起床》活動(dòng)反思：

同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)迥乎不同。針對本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的閱歷，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題涌現(xiàn)的緣由以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點(diǎn)：

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清楚，老師提問目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足：

1、師幼互動(dòng)中老師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

〔1〕老師對幼兒閱歷把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)技能不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

〔2〕老師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探究。

〔3〕老師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中老師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)詳細(xì)表達(dá)在老師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的愛好，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱愛好，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對唱曲的表現(xiàn)技能。

三、調(diào)整：

1、假設(shè)幼兒無二聲部輪唱閱歷，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。假設(shè)幼兒二聲部輪唱閱歷豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探究三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中老師的回應(yīng)策略，爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271/

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)1、在熟識(shí)音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

3、通過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》

積木、小樂器假設(shè)干

場地：八字形、一字形

三、活動(dòng)過程1、完整觀賞樂曲，老師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

導(dǎo)入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告知老師它是什么曲子？

2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

〔1〕這是什么樂曲呀？

〔2〕是什么結(jié)構(gòu)的？

〔3〕這首樂曲是什么風(fēng)格的呀？

3、剛才小伙伴用了拍手拍腿的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？〔幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍〕

4、介紹游戲規(guī)章。

〔1〕老師也有一種有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍?！矁晌焕蠋焺?dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂〕

提問：有趣嗎？誰能告知我，我的動(dòng)作是怎么做的？

〔2〕剛才老師玩的叫“歡樂的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

〔3〕這個(gè)游戲人多才有意思，請兩個(gè)小伙伴和老師一起來試試。

老師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小伙伴時(shí)，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時(shí)就說“自己”?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)?！?/p>

5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

〔1〕每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小伙伴的肩膀，看看他是誰，留意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

〔2〕帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，老師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度?！怖蠋熈粢庥^測，依據(jù)練習(xí)時(shí)涌現(xiàn)的狀況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)?！?/p>

〔3〕隨A段音樂集體練習(xí)歡樂的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，實(shí)時(shí)表揚(yáng)鼓舞。

6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長長的好不好？站成一排，提示幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小伙伴是誰？〔聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞〕

7、傳遞小樂器

〔1〕聽完整音樂歡樂的傳遞小樂器。

原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩歡樂的傳遞。

〔2〕變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

剛才我們在玩歡樂的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來試一試?！矆A隊(duì)形聽音樂進(jìn)行歡樂的傳遞〕

8、有小伙伴焦急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞?！猜犕暾魳愤M(jìn)行節(jié)奏游戲2遍〕

9、轉(zhuǎn)變玩法進(jìn)行游戲

A段音樂進(jìn)行傳遞，B段音樂的時(shí)候站起來行走，A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。

10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來玩這個(gè)游戲。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過律動(dòng)游戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道有長針和短針。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂CD、圖片

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

奶奶告知寶寶:當(dāng)長針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì)回來了、寶寶盯著時(shí)鐘,呀,古怪的事情發(fā)生了……、、

老師提問：你什么時(shí)候會(huì)不興奮呀?你不興奮是怎么樣呢?

二、聽辯快慢

老師敲小鈴鐺，讓幼兒辨別第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三、聽辯節(jié)奏

1、老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快?什么聲音是第二快?什么聲音是最慢的?

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)

2、老師手臂仿照長針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起仿照。

3、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?

集體學(xué)一學(xué)。提示幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5、游戲書

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。

2、幼兒能認(rèn)識(shí)落葉，并會(huì)用樂器敲出落葉數(shù)，并對唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。

活動(dòng)預(yù)備：

落葉假設(shè)干、CD、錄音機(jī)、樂器(小鈴)

活動(dòng)過程：

(一)認(rèn)識(shí)樹、落葉

1、老師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉漸漸變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧!

2、樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。

3、認(rèn)識(shí)樹葉：老師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀測落葉，并說出其外形、觸感、質(zhì)感。

(二)次數(shù)

1、變大樹，變小樹、雙手變樹葉。

2、協(xié)作音樂、風(fēng)兒你帶什么來(側(cè)耳傾聽狀)，問：幾聲?就用幾片樹葉表示?

3、老師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4、幼兒練習(xí)丟撿葉子(協(xié)作音樂)，直到四片落葉都以此方式丟撿。

(三)樂器

1、老師出示樂器(小鈴)，示范敲出落葉的數(shù)目。

2、協(xié)作音樂

(1)歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

(2)間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

(四)游戲書

1、協(xié)作音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。

2、協(xié)作間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，仿照老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案8

教學(xué)設(shè)想：

聲音的長短是通過一些音樂活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到：音樂與律動(dòng)的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)愛好，熬煉兒童的表演技能，也是全面提高兒童的音樂素養(yǎng)和審美技能的好方法。

在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物玩耍的錄象，讓兒童通過看、聽、仿照他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話，培育兒童制造節(jié)奏的技能。最末播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過音樂活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培育兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

4.培育兒童仿照和制造節(jié)奏的技能。

教學(xué)過程：

一、看一看、聽一聽、仿一仿

1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物玩耍的錄象。

要求：觀賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并仿照一下。

【通過觀賞兒童喜愛的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好】

2.讓兒童仿照自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

〔1〕指聲表演。

〔2〕集體表演。

【給兒童仿照的空間，是讓他們參加學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動(dòng)了兒童自主探究的欲望，其次，讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪

小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……

4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

【在活動(dòng)中，兒童的表現(xiàn)方式有許多，如：①仿照叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)〔跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等〕⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

二、談一談、議一議、仿一仿

1.讓兒童收集并仿照生活中的聲音和動(dòng)作。

2.兒童溝通自己所收集到的聲音和動(dòng)作：

泉水：叮咚

火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓

大鐘：當(dāng)—

汽車：嘀—

鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

牛：哞—

老鼠：吱吱吱吱

心臟跳動(dòng)：咚咚

釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)

獅子：吼—

小兔：蹦蹦跳跳

【通過收集自己所熟識(shí)的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏仿照出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

3.節(jié)奏組合表演

〔1〕師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

〔2〕兒童自由組合表演，老師予以指導(dǎo)。

〔3〕請表演好的兒童表演展示給大家看，并予以嘉獎(jiǎng)。

鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

【嘉獎(jiǎng)提高了兒童的積極性，讓他們體驗(yàn)到了勝利的樂趣?！?/p>

4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊仿照鳴笛聲和車輪聲?！部梢杂寐曇?，也可以律動(dòng)〕

5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，老師指導(dǎo)。

〔兒童邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》，既培育了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟識(shí)了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰

②錘子：咚咚釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)

……

6.老師引導(dǎo)兒童由二聲部漸漸過渡到三聲部：

①小貓：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

②大鐘：當(dāng)—鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

③風(fēng)：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦

④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

……

7.分組表演，比一比，哪組協(xié)作最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎(jiǎng)激勵(lì)，自評、互評。

〔邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》〕

【通過實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培育了兒童的合作技能。】

三、制造節(jié)奏。

1.用“×—、×、××”三個(gè)節(jié)奏型說話。

〔11〕師示范：小白兔︱跳跳跳︱

〔2〕兒童制造：如：

①老師︱早上好︱

②小妹妹︱真漂亮│

③哎—︱你在︱哪里︱

④趙麗君│……

比一比，誰制造的有新意。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)覺身體部位可以發(fā)出各式各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)覺身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

大膽用身體部位為音樂伴奏。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

【活動(dòng)過程】

一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的愛好。

師：小伙伴們今日鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走)

二、認(rèn)識(shí)樂器，激發(fā)幼兒觀測的愛好。

1、聽聲音猜樂器。

師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小伙伴玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂器。

師：小伙伴，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說出