第幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課公開課教案優(yōu)秀3篇二、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動，了解到一些待客和做客的根本禮節(jié)。

三、物質(zhì)準備：

1、多媒體課件；

2、在區(qū)域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤；砌好的茶水；

活動過程：

一、和幼兒一起迎接客人老師們。〔引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請客人老師入座〕

師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不快樂？〔幼：快樂?！?/p>

師：你們想怎樣招待客人老師？〔幼兒：〕

師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。

附故事：《熊貓的客人》

今天，熊貓請朋友來做客。篤篤篤。是誰來了，在輕輕地敲門？

熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：熊貓，你好！熊貓說：你好！請進來吧！請坐，請坐。

熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：請喝水吧！

小白兔用兩只手接過杯子，說：謝謝！謝謝！

嘭嘭嘭。是誰來了，把門敲的這么響？

熊貓開門一看，原來是小黑熊。

熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水吧！小黑熊看也不看，說：我不喝，我要搭積木！

熊貓說：那我們一起搭小橋，好嗎？小白兔說：好。小黑熊說：不，我要自己搭房子！

于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。

小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：熊貓，再見！明天請你到我家來玩！

熊貓快樂地說我一定來！

小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢？小朋友，你說呢？

二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》

提問：

1、說一說哪位客人有禮貌？為什么？

〔小白兔輕輕的敲門；向主人問好；用兩只手接茶杯，并說謝謝不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩；走的時候給主人說再見，并邀請主人明天到自己家玩?！?/p>

2、哪位客人沒禮貌？為什么？

〔小黑熊使勁敲門；沒有向主人問好；隨便坐在主人內(nèi)的床上；主人請喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說對不起；走的時候不給主人打招呼，不說再見?！?/p>

3、小兔請小黑熊做客了嗎？為什么？

4、你們到別人家去做過客了嗎？你們是怎樣做的？〔請個別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗〕

5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的？〔引導(dǎo)幼兒說出：請進、請坐、請喝茶、請吃、、用兩只手端茶或食物給客人等等〕

6、客人要走了，你們怎樣做？〔給客人說再見，把客人送到門口，并說請再來〕

三、和幼兒一起招待客人老師。

1、師：現(xiàn)在咱們怎樣招待客人老師呢？〔局部幼兒答復(fù)：〕

2、請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》?！补膭钣變捍竽懙挠脛幼鹘o客人老師表演歌曲內(nèi)容?！?/p>

附歌曲：客人來了

1=F2/4

(6523︳1-)︱5366︱5-︱6532︱1-︱1366︱513︱6531︱

客人來了，客人來了，我請客人進屋坐，倒上一杯

客人要走了，客人要走了，我送客人到門外，點頭把手

2-︱65、︱65、︱6523︱1-‖

茶，阿姨你好！阿姨請喝茶。

招，阿姨再見！阿姨請再來。

3、鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時準備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。〔使用禮貌用語，與他人交往。促進幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。〕

4、客人老師要走時送客人老師到門口，并對客人老師說再見！歡送下次再來等。〔播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束〕

活動延伸：

組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強幼兒做客的感性認識，提升經(jīng)驗。

小班公開課教案篇三

一、活動目標

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。

二、活動重難點

1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

2、活動難點：學(xué)習(xí)詞匯：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

三、活動準備

教學(xué)掛圖，頭飾。

動物圖片〔鳥兒、蝸牛、老鼠〕。

四、活動過程

1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

師：請小朋友們仔細看這座橋，和我們平時的橋有什么不一樣呢？今天老師帶來一首好聽的兒歌，請小朋友們聽一聽，想一想，這是一座什么樣的橋？誰喜歡它？誰害怕它？

教學(xué)反思：幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說：“貓〞。甚至，有的幼兒還嚷著：“貓是吃老鼠的。〞有的幼兒還紛紛學(xué)著貓的叫聲：“喵喵〞。老師千萬不可以讓孩子牽著思維走，要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以，教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話，如：原來，這是一座小花貓的橋。自如地進入下一環(huán)節(jié)，千萬不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。

2、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

提問：兒歌的名稱是什么？兒歌里講了哪些小動物？他們見了橋之后做了什么事？

教學(xué)反思：教師問道兒歌里講了哪些小動物。有些孩子會冒出與兒歌無關(guān)聯(lián)的小動物。我覺得沒有關(guān)系，可以讓孩子們稍微擴張他們的思維與想象。但是不要扯遠了，教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來，老師回應(yīng)孩子的話：“剛剛小朋友講了很多小動物，但是老師問的是兒歌里講了哪些小動物，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，有哪些小動物？〞

3、教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

提問：鳥兒飛到橋上做什么？〔學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：歇歇腳〕

提問：蝸牛在橋下怎么走？〔學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：慢慢跑〕

提問：老鼠見了橋是怎么做的？〔學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：快快逃〕

教學(xué)反思：可以與孩子來個小互動，邀請三位幼兒先用動作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動作表達，然后大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什么？教師需提升和回應(yīng)孩子的話道：“鳥兒飛來歇歇腳〞。蝸牛和老鼠同理，使用兒歌的原話來個提升孩子的語言要素。同時也是突破這節(jié)課的難點、以及為下一個階段做好鋪墊。

4、幼兒完整地欣賞兒歌。

教學(xué)反思：教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時候，幼兒是不出聲的，要安靜地傾聽、欣賞兒歌。

5、討論：這是一座什么樣的橋？誰會害怕這座橋？

小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是只大花貓。

6、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

〔1〕教