第幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思〔優(yōu)秀10篇〕幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)并穩(wěn)固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

了解顏料被水溶解變色的小秘密。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

師：瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色？

師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色的，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)的。

2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

這個(gè)水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，我們一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)“巴拉拉小魔仙，變變變〞，說(shuō)到變的時(shí)候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng)，看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

穩(wěn)固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色，并說(shuō)一說(shuō)。

3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

師：老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋，請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

把原來(lái)瓶蓋擰下來(lái)，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請(qǐng)老師幫助擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng)，看看又會(huì)發(fā)生什么變化。

4、談?wù)摻Y(jié)果。

看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說(shuō)一說(shuō)瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

第二組：黃+藍(lán)→綠

第三組：紅+藍(lán)→紫

5、小結(jié)：我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來(lái)在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

六、活動(dòng)反思：

1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來(lái)會(huì)比擬簡(jiǎn)單。

2、活動(dòng)過(guò)程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們拿的顏色的變化。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

活動(dòng)記錄：

隨著主題活動(dòng)的不斷深入，孩子們對(duì)食品的表皮、外包裝等產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此我進(jìn)行了一次“剝剝吃吃真開(kāi)心〞的活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要目的是：

1、了解并掌握一些食品去殼、去皮、去包裝的方法；

2、逐步養(yǎng)成不依賴別人、喜歡自己動(dòng)手的習(xí)慣。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我為他們準(zhǔn)備了好多不同的食品，如：不同種類(lèi)的糖、桔子、葡萄、桂園、香蕉、花生、瓜子、鵪鶉蛋等。而活動(dòng)的過(guò)程我那么是這樣安排的：

一、情景導(dǎo)入

1、教師扮演娃娃家的媽媽?zhuān)贸鍪称氛写】腿恕?/p>

師：桌上有好多好吃的東西，你們知道這些東西的名字嗎？

幼兒：糖；

幼兒：棒棒糖；

幼兒：花生；

幼兒：瓜子，白顏色的叫白瓜子〔南瓜子〕合：那黑顏色的就是黑瓜子〔香瓜子〕

師：〔指著桂圓〕這是什么？

萬(wàn)小青：桂圓；〔幼兒一起學(xué)說(shuō)〕

師：〔指著鵪鶉蛋〕這是什么？〔幼兒無(wú)人能答〕

師：這是鵪鶉蛋，是鵪鶉下的蛋?！灿變簩W(xué)說(shuō)〕

2、這些東西是不是可以直接放在嘴里吃呢？

幼兒：要?jiǎng)兞送饷娴募?、殼、皮以后才能吃?/p>

3、幼兒洗手，自由選擇愛(ài)吃的食品。

二、分組指導(dǎo)

1、對(duì)一些較容易去殼、去皮、去包裝的食物，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別不同的帶殼、去皮或帶包裝的食物。

3、尋找一些去殼、去皮、去包裝的小竅門(mén)

幼兒：這種糖將兩邊的紙扭開(kāi)就可以了。

幼兒：這個(gè)糖在邊上撕開(kāi)就好了。

幼兒：棒棒糖的紙先用牙咬一下，然后再用手拉。

幼兒：鵪鶉蛋可以先放在桌上敲一下，然后再剝，剝的時(shí)候要小心一點(diǎn)，這樣剝出來(lái)的蛋是滑溜溜的。

三、經(jīng)驗(yàn)交流

1、請(qǐng)幼兒講講自己學(xué)會(huì)了哪幾種剝殼的方法。

2、鼓勵(lì)幼兒以后在日常生活中遇到去包裝的食品時(shí)，要自己動(dòng)手，不依賴大人。

教師分析、反思：

對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，他們的依賴性很大，平時(shí)吃帶皮或帶殼的東西一般都由大人剝好后給他們吃的。在今天的活動(dòng)中我特意選了幾種不同的食品，讓他們來(lái)感受一下自己動(dòng)手去皮、去包裝的樂(lè)趣。孩子們?cè)趧儎兂猿缘倪^(guò)程中了解了去除各種食物不同外殼、不同包裝的方法。這樣的活動(dòng)既提供應(yīng)孩子一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，同時(shí)也讓他們了解了哪些食品的皮、殼容易去除，哪些食品的皮難以去除，要想方法去做好。從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。

從今天的活動(dòng)中可以看出，孩子們對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，他們的積極性始終很高，反響也特別強(qiáng)烈。

缺乏：

對(duì)提供的食品在選擇上還需考慮周全一些，對(duì)有些剝除方法相同的食品可以只選一種，這樣對(duì)幼兒的操作比擬有幫助。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

2、利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。

3、體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

活動(dòng)難點(diǎn)：利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同造型的石頭娃娃

2、直徑為10cm左右的漢江石假設(shè)干、各色黏土、樹(shù)葉、野花

3、歡快的背景音樂(lè)、ppt課件、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始局部

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

師：今天我們收到了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)プ龌b師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰(shuí)化裝？〔PPT〕

師：對(duì)了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個(gè)石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽(yáng)。有一天，來(lái)了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會(huì)發(fā)生什么事？

2、幼兒自由猜測(cè)，激發(fā)興趣。

二、根本局部

1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。

師：那讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)漢江石吧！〔PPT介紹帶配音〕

師：說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？

2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。

師：看一看，小朋友給漢江石化裝用到了哪些材料？讓我們看看化裝師怎么做的石頭娃娃。

3、強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)，幼兒分組制作石頭娃娃?！脖尘耙魳?lè)〕

師：孩子們，你想給漢江石化個(gè)什么樣的妝呢？讓我們一起動(dòng)手操作起來(lái)吧！

三、結(jié)束局部

1、互相欣賞石頭娃娃，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。

師小結(jié)：每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會(huì)了為漢江石化裝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰(shuí)化裝吧！

大班藝術(shù)《石頭娃娃》微課反思

美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽(tīng)幼兒說(shuō)去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見(jiàn)的事物因?yàn)樽约旱膭?chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標(biāo)：

一、感受與欣賞；

二、創(chuàng)作與表達(dá)。

在確定活動(dòng)重難點(diǎn)上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點(diǎn)，嘗試?yán)谜惩梁妥匀徊牧线M(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)作為難。為了實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣，再通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探索的欲望。通過(guò)想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會(huì)為