(圓滿word版)?條形統(tǒng)計圖?講課方案與反省(圓滿word版)?條形統(tǒng)計圖?講課方案與反省(圓滿word版)?條形統(tǒng)計圖?講課方案與反省?條形統(tǒng)計圖?講課方案與反省課題：?條形統(tǒng)計圖?〔一〕科目：數(shù)學講課對象：四年級課時：一課時供給者：劉河梅單位：劍川縣甸南鎮(zhèn)中心小學一、講課內容分析教材先表現(xiàn)北京市2021年8月的天氣狀況，接著表現(xiàn)核心問題“這個月的每種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？〞此后表現(xiàn)學生的表示方式：統(tǒng)計表、畫圓圈的象形圖，最后在此基礎上給出條形統(tǒng)計圖。經(jīng)過條形統(tǒng)計圖與象形圖的比較，感覺條形統(tǒng)計圖的特色。經(jīng)過條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的比較，意會各自不一樣樣的特色。二、講課目的1、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖的意義，學會看縱向的條形統(tǒng)計圖。2、初步學會制作縱向的條形統(tǒng)計圖。3、能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培育學生察看、分析和著手操作的能力。4、使學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)采集、整理、描繪和分析的過程，意會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。三、學習者特色分析四年級的學生已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學會了一些簡單的采集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，還可以依據(jù)統(tǒng)計結果回復一些簡單的問題，擁有初步的統(tǒng)計意識和能力。其余四年級的學生思想比較開朗，喜愛研究發(fā)現(xiàn)學習，接受知識的能力也比較強，并且也掌握了必定的數(shù)學學習方法及策略。這些都是本節(jié)課講課中可以利用的資源。四、講課策略選擇與設計講課中，要創(chuàng)辦切近學生生活的情境，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，激勵學生從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息。五、講課要點及難點講課要點：初步學會制作條形統(tǒng)計圖。講課難點：依據(jù)條形統(tǒng)計圖解決實詰問題。六、講課過程教師活動學生活動設計企圖一、激趣導入：一、暢所欲言,感知主題：這一環(huán)節(jié)是用師：同學們，你們知道我們劍川生1：上網(wǎng)查記錄。學生身旁熟習的事2021年12月的天氣有幾日是晴日，生2：問喜愛看天氣預告的激發(fā)學習的興趣。輕幾日是陰天，幾日是多云嗎？要想準人。松的講話，風趣的情確地認識這些信息，我們應當怎么生3：察看記錄，并將記錄境，歡欣的講堂氣做？〔引出統(tǒng)計及條形統(tǒng)計圖〕狀況統(tǒng)計出來。氛，讓學生身心放松，全情投入，從學二、指引研究：〔一〕出示課件，指引學生獲守信息：1、課件出示2021年8月北京市的天氣狀況圖，指引學生認識和認識圖例中表示天氣的各樣圖標。2、問:從天氣狀況記錄中，你認識到了哪些信息？(二)指引學生統(tǒng)計數(shù)據(jù)：1、問：你如何才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？2、問：我們要統(tǒng)計什么？用什么方法可以統(tǒng)計出這些數(shù)據(jù)呢？〔三〕指引學生設計表示數(shù)據(jù)的方法：1、問：已經(jīng)知道了每種天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？2、匯總學生表示數(shù)據(jù)的方法?！菜摹持敢龑W生意會統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的特色：1、課件出示教材上三種表示數(shù)據(jù)的方法。2、指引學生意會統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的特色。〔五〕指導學生繪制條形統(tǒng)計圖：1、組織學生統(tǒng)計本班同學出生的月份。2、激勵學生用自己喜愛的顏色涂出條形。3、指引學生從條形統(tǒng)計圖中獲守信息。三、總結拓展：

生所熟習的生活經(jīng)驗出發(fā)，充分激發(fā)學生的學習興趣。二、研究體驗，經(jīng)歷主題：整個過程使學〔一〕察看天氣狀況圖，并生親自經(jīng)歷了知識談談自己獲取的信息：的產(chǎn)生和形成的過生1：知道這個月的天氣有程，突出表達了課程晴、陰、多云、陣雨、雷陣標準所提出的“指引雨五種狀況。學生從已有的知識生2：不簡單看出每種天氣和經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過獨狀況各有多少天。立思慮和合作溝通，〔二〕統(tǒng)計數(shù)據(jù)：體驗知識的發(fā)生與1、小組討論溝通，得出可張開的過程〞的新理以分別用數(shù)數(shù)、畫“√〞、念。畫“○〞、寫“正〞字等方法來統(tǒng)計數(shù)據(jù)。2、小組合作活動，用自己小組喜愛的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)?！踩潮硎緮?shù)據(jù)：1、小組討論，設計一種表示數(shù)據(jù)的方法。2、小組報告展現(xiàn)?！菜摹骋鈺y(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的特色：1、經(jīng)過條形統(tǒng)計圖與象形圖的比較，感覺條形統(tǒng)計圖的特色。2、經(jīng)過條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的比較，意會各自不一樣樣的特色?！参濉忱L制條形統(tǒng)計圖：1、小組討論繪制條形統(tǒng)計圖的步驟和方法。2、獨立繪制條形統(tǒng)計圖。3、展現(xiàn)繪制的條形統(tǒng)計圖。三、拓展延長，升華主題：把學生的學習引1、這節(jié)課你學到什么？你以為生活中1、例舉生活中運用條形統(tǒng)向課外，讓學生參加有哪些問題需要用條形統(tǒng)計圖表示？計圖的實例。實踐，發(fā)揮主動興趣2、選擇一個自己感興趣的工程進行調2、著手操作，牢固、提高檢查采集數(shù)據(jù)，經(jīng)歷查整理，自己制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計所學知識。統(tǒng)計的圓滿過程。將圖。課內外聯(lián)系起來，進一步培育學生的實踐意識和綜合能力。七、講課討論設計設計一張組員討論表,在小組活動結束時，請各小組用最簡潔的語言來討論每個組員在小組活動中的表現(xiàn)。〔討論內容如：想法最好、進步最大、最踴躍等?！嘲恕鍟O計條形統(tǒng)計圖〔一〕用條形的長短來表示數(shù)目多少的統(tǒng)計圖，叫條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖既能清楚地看出數(shù)目的多少，又能直觀地反應出數(shù)目的差別，便于比較。九．講課反省小學數(shù)學?新課程標準?指出：“要重視所學內容與平時生活、社會環(huán)境和其余學科的親密聯(lián)系，經(jīng)過創(chuàng)辦現(xiàn)真相境，使抽象的統(tǒng)計圖表生活化、情味化、使學生樂于接受。〞在設計這節(jié)講課時，我以學生張開為本的教育理念指引學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，并用自己喜愛的方法統(tǒng)計和表示數(shù)據(jù)，講課完本節(jié)后，我有以下幾點感想：1、以開放性的問題引入新課，就像一石激起千層浪，引起了學生的發(fā)散思想，只管有的學生想出的方法不用然科學可行，但他們都已經(jīng)在踴躍的解決問題，這是一種難得的學習精神。所以，我以為創(chuàng)辦情境，導入新課的問題設計得較好。2、在講課繪制條形統(tǒng)計圖時，時間比較急促，我沒有很好的指引和組織學生掌握繪制條形統(tǒng)計圖的步驟和技巧，局部學