本文格式為Word版，下載可任意編輯——S版四年級下冊語文《母親的呼喚》教案

一、知識與技能

學習本課的生字，有感情地朗讀課文。

二、過程與方法

1.自主探究、小組合作法。

2.課堂師生互動促進提升法。

三、情感態(tài)度和價值觀

結合課文內容體會母愛的宏偉。

理解課文，體會含義深刻的句子，體會母愛的宏偉。

聯系自己的生活實際，體會母親對自己的愛。懂得感恩父母、孝順父母。

自由朗讀，小組合作交流。

課文錄音，課件。

一、趣味導入。

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

同學們，《游子吟》這首千古流傳的古詩我想大家并不陌生，它描繪了母親點點滴滴的愛，今天我們也來學習一篇感人至深的母女情深的文章。（板書《***召喚》）。

二、初讀課文。

1.自讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

2.學習生字。

3.認讀詞語。

憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨

4.聯系上下文，理解詞義。

召喚：召喚。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

不堪：達到不能忍受的程度，表示程度深。

聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用完。

領悟：領會事物而有所體會。

愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。

三、整體感知。

課文寫了什么內容？

以“母親的召喚〞為線索，滿懷深情地寫了母親召喚自己的點滴小事，表現了母親對孩子的無私關心、無限愛意和深情，表達了對母親的無比眷戀，稱贊了人間美好的親情。

四、精讀感悟。

（一）學習第1自然段。

1.“這是多么感人、多么漂亮的畫面哪！〞指的是哪些畫面？

嬰兒聽到***召喚盛開笑臉。

孩子在***召喚聲中蹣跚學步。

2.從這兩個畫面中你感受到了什么？

母親充滿和藹、溫柔、幸福和魔力的召喚具有不可估量的震懾力量。

（二）學習第2-5自然段。

1.這幾自然段主要講了“我〞和***哪些事？

兒時，捉迷藏時，母親的召喚成為“我〞幼年時期最開心的回憶。

在海灘那次，母親的召喚讓“我〞終生難以忘卻。

兒時，聽到母親的召喚從“心煩〞到“渴望〞。

2.如何理解“我總是可以看到她慈祥的笑容，便投入她溫暖的懷抱〞？

“慈祥〞說明母親溫柔可親。

“總是〞，一直都是的意思，寫出了母親對孩子的愛是每時每刻、無處不有的。

“溫暖〞反映了母親無微不至的關心讓“我〞很有安全感。

3.為什么說“那溫馨的一刻，是我幼年生活中最開心的回憶〞？

“我〞和媽媽嬉戲時開心、幸福、融洽，母女情深的動人畫面，讓“我〞深切感受到母愛是融融的親情。母愛在“我〞心中鐫刻，永不磨滅。

4.在沙灘玩耍，“我〞離開***視線時聽到媽媽怎樣的召喚，最終看到媽媽怎樣的面容？

聽到那近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喊。看到的是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情，是我一輩子忘不了的。

5.后來，“我〞為什么聽到***召喚心煩呢？

“叫我做事，或是提醒我做功課。〞

這些都是媽媽對“我〞愛的表達，但“我〞并不明白，反而覺得她很煩。

6.媽媽生病了，沒人召喚“我〞，“我〞的耳根清凈了，可“我〞的心理卻發(fā)生了什么變化？

畏懼——悲傷——領悟（有***召喚那是一種無以言表的幸福）

（三）學習第6自然段。

最終一自然段和第一自然段有什么聯系？

首尾呼應，點明中心、深化主題。

明白了媽媽召喚的真諦——濃濃的母愛。

五、課堂小結。

世界上有一種最漂亮的聲音，那便是母親的召喚?！?/p>

請同學們和我一起欣賞一首《母親》，聽完之后我想大家就更深有感悟了。以后再也不會跟媽媽頂嘴，惹媽媽生氣了，我們應當感謝媽媽，感謝她帶我們來到這個美好的世界，感謝她多少年來任勞任怨地為我們付出。

六、課堂練習。

開啟“基礎訓練-《母親的召喚》〞一起來闖關吧！

七、作業(yè)布置。

1.漢語有大量稱贊母親的成語，請你把知道的寫下來。

2.你有過聽到母親召喚時的幸福體驗嗎？寫一寫。

3.閱讀文章：《難忘的教化》《難得的默然》。

開心

母親的召喚難忘親切幸福

渴望

這是一篇略讀課文，在教學過程中我把主權交給學生