第二課堂舞蹈教學(xué)第二課堂是相對(duì)于第一課堂來說的所謂的第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。第二課堂作為第一課堂的延伸,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義第二課堂舞蹈教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈審美與舞蹈興趣。第二課堂舞蹈教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)愛好奠定了良好的基礎(chǔ)再,在現(xiàn)代教育體系中第二課堂舞蹈教學(xué)可以為我國(guó)普及藝術(shù)教育提供教學(xué)條件,促進(jìn)我國(guó)人才的全面發(fā)展。一、第二課堂舞蹈教學(xué)的意義在進(jìn)行教育改革的今天,質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的核心要求。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行第二課堂舞蹈教學(xué)是學(xué)生舞蹈審美和興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ),是進(jìn)行素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。舞蹈通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,織和美化的人體動(dòng)作,夠充分表達(dá)人類的思想感情,反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。舞蹈以形體塑造、音樂氛圍營(yíng)造和表情達(dá)意為基礎(chǔ)要素,映了各種思想信仰和審美訴求。與此同時(shí),也是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈審美和舞蹈興趣、培養(yǎng)他們的得體舉止和健美體態(tài)的基礎(chǔ)。所以,開展第二課堂舞蹈教學(xué)既是素質(zhì)教育的要求,是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈審美與舞蹈興趣的基礎(chǔ),是素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。二、第二課堂舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈審美與興趣培B的對(duì)策1.融洽課堂氣氛,提高課堂教學(xué)的效率

課堂氣氛是否融洽,接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈興趣的高低。在第二課堂舞蹈教學(xué)中,教師應(yīng)該采取有效的措施構(gòu)建一個(gè)氣氛融洽的課堂,從而增加課堂的活躍性。學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中可以感受到舞蹈的樂趣,從而對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣迅速地投入舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中,并且在愉快的課堂氛圍中掌握舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容例,教師在上肢訓(xùn)練教學(xué)過程中,可以采取“賽”教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過學(xué)生之間的相互“較量”,生感受到成功的喜悅,感受到舞蹈帶給自己的樂趣通過學(xué)習(xí),學(xué)掌握了較廣泛的舞蹈知識(shí)并兼?zhèn)湟魳放c舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。在融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生具有較規(guī)范扎實(shí)的基本功及技術(shù)技巧。2.富教學(xué)的手段實(shí)踐證明,一成不變的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)失去熱情。所以,要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣提高他們的舞蹈審美能力,需要不斷地變換教學(xué)方法,學(xué)生在豐富的教學(xué)中體味舞蹈的魅力。例如,教師可以針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn),材施教,合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。有些學(xué)生的柔韌性較好,是彈跳能力較差,師就可以安排他們多進(jìn)行平轉(zhuǎn)、翻身的訓(xùn)練。有些學(xué)生喜歡少年宮舞蹈教師就可以通過教學(xué),言傳身教和積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)生獲取更多的舞蹈技巧。視頻教學(xué)、圖畫展示等教學(xué)方法都可以在課堂上嘗試,用豐富的教學(xué)手段,讓學(xué)生對(duì)舞蹈保持新鮮感,并能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的熱情在舞蹈學(xué)習(xí)過程中逐步提升自身對(duì)舞蹈的鑒賞和審美能力。

3.強(qiáng)師生課堂間的互動(dòng)和情感交流舞蹈本來就是情感體現(xiàn)的一種形式二課堂舞蹈教學(xué)不僅僅是舞蹈教學(xué)過程,更是學(xué)生與教師之間情感交流的過程只有依賴師生間的課堂互動(dòng)和情感交流,能有效提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量在蹈教學(xué)過程中,教師不應(yīng)該板著臉嚴(yán)肅地、一言不發(fā)地教學(xué),而應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的課堂互動(dòng)與交流。例如,沒有音樂伴奏時(shí),生可以用數(shù)數(shù)來代替節(jié)奏。一方面加強(qiáng)師生的互,另一方面能夠提高訓(xùn)練效果。學(xué)生在訓(xùn)練中動(dòng)作不到位、不規(guī)范時(shí),師不應(yīng)該責(zé)罵,應(yīng)細(xì)心、友好地與學(xué)生溝通交流,幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。教師要成為學(xué)生的良師益友,讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟舞蹈的精髓。舞蹈教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)促進(jìn)他們德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā),能培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈審美觀幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。第二課堂舞蹈教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈審美和舞蹈學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ),也是當(dāng)今實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑教師可以通