畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告題目九江市興贛中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計專業(yè)名稱土木工程班級學(xué)號11111110學(xué)生姓名姜兆豐指導(dǎo)教師張慧華鐘延芬二O一五年三月說明開題報告應(yīng)結(jié)合自己課題而作，一般包括：課題依據(jù)及課題的意義、國內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢（含文獻綜述）、研究內(nèi)容及實驗方案、目標、主要特色及工作進度、參考文獻等內(nèi)容。一、選題的依據(jù)及意義：1、選題依據(jù)當前教學(xué)樓設(shè)計主要存在以下幾方面的問題：抗震方面的問題目前教學(xué)樓在抗震方面存在的問題主要有：①社會對教學(xué)樓類建筑抗震的重要性沒有給予高度重視；②當前的教學(xué)樓等低層建筑大多采用磚混和框架結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)大多底層剛度小而上部剛度大，容易被地震破壞，而且目前抗震多靠概念設(shè)計，并不能設(shè)計出萬無一失的建筑。消防方面的問題隨著教學(xué)樓高度的增加和結(jié)構(gòu)形式的復(fù)雜化，學(xué)生人數(shù)變得多，用到的桌椅屬于可燃物，存在一定隱患，走廊上可能會擺放東西，如果發(fā)生火災(zāi)，將增加受災(zāi)程度。建筑節(jié)能存在一定問題這屬于一個大問題，我們國家在建筑節(jié)能方面與發(fā)達國家相比起步比較晚，更主要是在這方面投入的資金也很少。在這個信息發(fā)達的時代，學(xué)校的建設(shè)在各方面都應(yīng)該跟上時代的步伐，隨著人們對生活品質(zhì)要求的提高，教學(xué)樓也要像商品一樣滿足方方面面的要求。不同于其他建筑，此類建筑還要與文化氣息相符合，所以我選擇的課題是教學(xué)樓的設(shè)計，希望這對我來說是一個很好的鍛煉。2、選題意義本次設(shè)計是對我4年所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗和應(yīng)用，學(xué)習(xí)和了解建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工組織設(shè)計的一般原則、步驟和方法。同時也要掌握和熟練建筑設(shè)計中常用的軟件。通過本次設(shè)計可以提高我的觀察，創(chuàng)新能力，在查閱相關(guān)資料的時候可以提高我對本行業(yè)知識的深刻理解。二、國內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢（含文獻綜述）:隨著改革開放的深入和社會的進步，國家對教育的重視程度日益提高，對教育的投資越來越多，使得教學(xué)樓的建設(shè)也在日新月異，質(zhì)量水平和功能也越來越高。目前教學(xué)樓正朝著整體化、環(huán)?；?、人性化的方向發(fā)展，防火措施做得越符合建筑設(shè)計防火規(guī)范[1]。1、注重整體性以往的教學(xué)樓多是較分散，較獨立的布局模式，這樣會使空間的利用得不到優(yōu)化，浪費了較多的資源，增加了成本。現(xiàn)在可以設(shè)置集中的公共教室，實驗室，電子閱覽室，電教中心等使得資源共享，從而減少一定量的重復(fù)建設(shè)。2、注重環(huán)?；斍碍h(huán)境問題日益嚴峻，環(huán)保是現(xiàn)今世界的共同主題。我們建筑行業(yè)也必須做出自己的貢獻，所以在中學(xué)教學(xué)樓的建設(shè)方面要充分考慮環(huán)保的問題。包括有效的使用水、材料和其他的能源等。建筑物的維護結(jié)構(gòu)、外墻和窗戶等應(yīng)采用高效的保溫隔熱隔聲構(gòu)造。充分利用天然資源如太陽能，以及提高采光率等。3、注重人性化進行教學(xué)樓設(shè)計時應(yīng)該充分的考慮學(xué)生的習(xí)慣，避免建筑結(jié)構(gòu)單一化，使建筑的可識別性增強。優(yōu)化教師休息區(qū)，增加學(xué)生的活動空間，對走廊門廳優(yōu)化設(shè)計，增加標識牌等。另外，應(yīng)考慮線性布局建筑群以使布局有一定的韻律感。三、設(shè)計內(nèi)容及設(shè)計方案：1、工程參數(shù)根據(jù)任務(wù)書的要求，本人應(yīng)獨立完成九江市興贛中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計，主要設(shè)計要求及原始資料包括：1）建筑面積約3500m2，共5層，層高3.9m，每層須設(shè)教師休息室及男女衛(wèi)生間，底層設(shè)值班室。結(jié)構(gòu)類型采用框架結(jié)構(gòu)；2）地質(zhì)條件：場地平坦，土質(zhì)均勻，無不良地質(zhì)發(fā)育；地基土為深厚的粘性土層，地基土承載力fak=240kPa，地下水埋藏較深，不考慮地下水影響；3）主導(dǎo)風向：南、東南；基本風壓：0.35kN/m2，地面粗糙度為C類；基本雪壓：0.40kN/m2；4）抗震設(shè)防烈度為7度，場地類別為II類，設(shè)計地震分組為第一組，設(shè)計使用年限為50年，安全等級為二級；5）材料供應(yīng)：各種材料均能保證供應(yīng)；6）施工技術(shù)條上：各種機具均能滿足要求。2、設(shè)計內(nèi)容本設(shè)計內(nèi)容分建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計兩部分。建筑部分①建筑總平面圖：包括總平面布置，與相鄰建筑尺寸的關(guān)系，主要技術(shù)經(jīng)濟指標，建筑物地面標高及道路標高，道路寬度及相應(yīng)比例；②建筑總說明：包括各部分建筑構(gòu)造的做法，材料規(guī)格及色彩，使用的標準及通用圖集，防火與防盜及門窗表；③建筑平面圖：包括底層平面圖、標準層、屋頂平面圖；④建筑立面圖：根據(jù)建筑形式，設(shè)計出主要立面及側(cè)立面。對復(fù)雜的民用建筑，四個立面均應(yīng)表示；⑤建筑剖面圖：至少表示1~2個在設(shè)計中較復(fù)雜的位置的橫剖面或縱剖面；⑥建筑構(gòu)造詳圖：根據(jù)具體工程設(shè)計需要，畫出4~5個施工構(gòu)造詳圖，標明詳圖做法及尺寸；結(jié)構(gòu)部分①結(jié)構(gòu)布置與選型；②荷載計算；③選取一榀典型框架，手工進行內(nèi)力分析，進行內(nèi)力組合及其板、梁、柱及基礎(chǔ)配筋計算；④現(xiàn)澆樓梯設(shè)計計算；⑤現(xiàn)澆雨蓬、陽臺等設(shè)計計算，懸挑構(gòu)件的抗傾覆計算；⑥現(xiàn)澆梁板設(shè)計計算；=7\*GB3⑦用PKPM軟件對結(jié)構(gòu)計算進行驗算，按照結(jié)構(gòu)計算及施工圖設(shè)計深度要求繪制結(jié)構(gòu)施工圖：繪制屋面結(jié)構(gòu)布置圖，樓面結(jié)構(gòu)平面布置圖，基礎(chǔ)平面布置圖及基礎(chǔ)詳圖，框架配筋圖，樓梯結(jié)構(gòu)施工圖，雨蓬、沿口等結(jié)構(gòu)施工圖，施工說明；=8\*GB3⑧撰寫和整理設(shè)計計算書、圖紙等設(shè)計文件。3.設(shè)計方案1）收集資料為了能更好的完成此次的設(shè)計任務(wù)，我將要參考的主要資料如下：中小學(xué)校設(shè)計規(guī)范[2]；建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范[3]混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范[4]建筑抗震設(shè)計規(guī)范[5]建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范[6]房屋建筑學(xué)[7]混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理[8]混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計[9]土力學(xué)地基基礎(chǔ)[10]土木建筑制圖[11]混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊[12]等。2）建筑設(shè)計在建筑平面設(shè)計中，根據(jù)教學(xué)樓的具體功能要求，考慮建筑物所必備的基本功能。在教學(xué)樓的平面設(shè)計中需要考慮的是普通教室、多媒體教室，教師休息室，男女衛(wèi)生間、門廳、休息廳、走廊及樓梯的面積、形狀、平面尺寸、門窗布置及房間在建筑平面中的位置。多媒體教室面積比普通教室要更大，并設(shè)在建筑的北面，因為多媒體教室相對來說對采光要求不高。男女衛(wèi)生間在建筑平面的兩端對稱設(shè)置，即建筑的左右兩端都有男女衛(wèi)生間，且設(shè)在建筑的北面。建筑樓梯考慮設(shè)三個樓梯，這樣能提供更便利的交通流線，同樣設(shè)在建筑的北面以節(jié)省南面良好的自然資源。建筑剖面設(shè)計包括：確定房間的剖面形狀與各部分的高度、建筑的層數(shù)等。本次設(shè)計時，根據(jù)教學(xué)樓的功能及使用要求，剖面形狀采用矩形，剖面圖上體現(xiàn)了各房間的高度、室內(nèi)外地面高差、房間凈高、窗臺高度、門的高度及層高。考慮到構(gòu)造簡單、節(jié)省造價、施工方便等因素，建筑采用平屋頂；屋面做法考慮其防水及排水功能而相應(yīng)設(shè)置防水層、找坡及相應(yīng)的找平層，屋面排水采用女兒墻天溝外排水。3）結(jié)構(gòu)設(shè)計結(jié)構(gòu)設(shè)計時先布置結(jié)構(gòu)體系，確定柱網(wǎng)，布置好主梁，次梁并確定框架的計算單元。根據(jù)規(guī)范的要求還可以同時確定柱，梁的截面尺寸。進行結(jié)構(gòu)的板的計算時，據(jù)規(guī)范要求以及建筑的樓面、屋面做法的設(shè)計，確定板上恒載與活荷載，確定板的厚度（1/30L~1/40L）,根據(jù)板長邊方向與短邊方向的比值,確定是采用單向板還是雙向板設(shè)計(L1/L2小于等于2時按雙向板設(shè)計，大于3時按單向板設(shè)計，比值在2與3之間的宜按雙向板設(shè)計)并進行內(nèi)力計算，根據(jù)結(jié)果選配鋼筋。進行框架計算時，要做的是進行框架荷載計算（板傳荷載，門窗荷載，框架自重等等），框架抗側(cè)移驗算，框架內(nèi)力計算(采用彎矩二次分配法和D值法)，梁柱內(nèi)力組合（控制截面的計算），梁柱配筋計算，選配鋼筋，確定鋼筋的分布方式?；A(chǔ)設(shè)計上，根據(jù)具體情況和地質(zhì)條件采用合理的基礎(chǔ)形式，進行受力分析，確定配筋及分布方式。四、目標、主要特色及工作進度1、目標在這三個月的工作時間內(nèi)，完成教學(xué)樓的建筑設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計的設(shè)計任務(wù)，在整個設(shè)計過程中，嚴格遵循有關(guān)規(guī)范和教材的要求，參考有關(guān)資料和相關(guān)最新的國家標準規(guī)范，對設(shè)計的各個環(huán)節(jié)仔細進行綜合全面的科學(xué)性考慮。建筑方案力求新穎，適用，美觀，結(jié)構(gòu)設(shè)計力求概念清楚，計算方法和結(jié)果準確合理，最終形成設(shè)計計算書和建筑，結(jié)構(gòu)施工圖等設(shè)計成果。2、主要特色結(jié)構(gòu)主體采用框架結(jié)構(gòu)，用以滿足學(xué)校對開間和深度的要求，可以根據(jù)需要對布局的整改。建筑力求對稱整潔，在這基礎(chǔ)上有一定的層次，使其有一定的韻律美。注重消防，使門廳連廊開闊，便于發(fā)生災(zāi)害時使師生及時疏散，減少事故發(fā)生的幾率。另外要多利用自然采光，既節(jié)約資源費用，又可以使光線自然舒適。3、工作進度1）4～5周，查閱國內(nèi)外中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計相關(guān)的文獻資料，完成開題報告和科技文獻翻譯；2）6～8周，完成建筑設(shè)計：在老師指導(dǎo)下確定建筑設(shè)計方案，獨立完成必要的建筑設(shè)計說明及門；3）9～12周，完成結(jié)構(gòu)設(shè)計：結(jié)構(gòu)布置與選型，荷載計算，選取一榀典型框架，手工進行內(nèi)力分析，內(nèi)力組合及其板、梁、柱及基礎(chǔ)配筋計算，現(xiàn)澆樓梯設(shè)計計算，現(xiàn)澆雨蓬、陽臺等設(shè)計計算，懸挑構(gòu)件的抗傾覆計算，現(xiàn)澆梁板設(shè)計計算；4）13～14周，按照結(jié)構(gòu)計算及施工圖設(shè)計深度要求繪制結(jié)構(gòu)施工圖：繪制屋面結(jié)構(gòu)布置圖，樓面結(jié)構(gòu)平面布置圖，基礎(chǔ)平面布置圖及基礎(chǔ)詳圖，框架配筋圖，樓梯結(jié)構(gòu)施工圖，雨蓬、沿口等結(jié)構(gòu)施工圖，施工說明；5）15周，撰寫和整理設(shè)計計算書、圖紙等設(shè)計文件，并提交與指導(dǎo)老師；6）16周，評閱老師對設(shè)計（論文）進行評閱；7）17周，熟悉設(shè)計（論文），準備答辯。五、參考文獻[1]GB50016-2006.建筑設(shè)計防火規(guī)范[S].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2006.[2]GBJ50099-2011.中小學(xué)校設(shè)計規(guī)范[S].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2011.[3]GB50009-2012.建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范[S].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2012.[4]GB50010-2010.混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范[S].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2011.[5]GB50011-2010.建筑抗震設(shè)計規(guī)范[S].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2010.[6]GB50007-2011.建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范[S].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2012.[7]李必瑜,王雪松.房屋建筑學(xué)(第四版)[M].武漢:武漢理工大學(xué)出版社,2012.[8]沈蒲生.混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理(第四版)[M].北京:高等教育出版社,2012.[9]沈蒲生.混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(第四版)[M].北京:高等教育出版社,2012.[10]陳希哲,葉菁.土力學(xué)地基基礎(chǔ)(第五版)[M].北京:清華大學(xué)出版社