班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)1此次班主任培訓(xùn)，我得益匪淺，感想也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：一、提高自己素質(zhì)班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)付教育對(duì)象實(shí)行影響的同時(shí)，不停地完美自己。一定不停地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，言傳身教，在學(xué)生中建立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模。二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈班主任是班級(jí)的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓舞學(xué)生，建立學(xué)生的自信心做到你尊敬他，他才會(huì)尊敬你。這樣才能搞好師生關(guān)系。三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)在班級(jí)里，班主任能夠從以下幾方面下手：1、拓展大視線，確定大目標(biāo)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視線，常常聯(lián)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有自己的人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己將來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。2、養(yǎng)成大心胸。班主任常常讓學(xué)生舉辦對(duì)此刻，對(duì)將來的假想主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸襟家庭、胸襟社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。3、大文化，提高新人品。常常鼓舞學(xué)生閱讀一些相關(guān)的課外書刊。勇于開辟，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思想洞開，眼光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也增強(qiáng)了。四、做一名成功的班主任每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲取成功才是成功班主任的前提，班主任渾身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會(huì)想方想法戰(zhàn)勝困難最后使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)雙方面。因此要做到全面履行學(xué)校部署的各項(xiàng)工作，并能踴躍率領(lǐng)全班學(xué)生。經(jīng)過各樣教育形式，組織各樣活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)2雨果先生說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平庸而謙虛的?！盭X年2月我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，固然會(huì)議只有短短的兩時(shí)節(jié)間，但受益不淺。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不一樣的角度解說了該如何做一個(gè)優(yōu)異的班主任，使我從理論上感覺到了在此刻教育局勢(shì)下如何做一名合格的班主任！一個(gè)智慧的班主任第一應(yīng)當(dāng)是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多認(rèn)識(shí)學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力；應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式；應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感覺自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和研究者?！眱?yōu)異班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，此后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，著重策略，下邊我就這幾點(diǎn)說說感覺。一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任必定要做一個(gè)快樂的人。”這是全國(guó)優(yōu)異班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊敬每一個(gè)學(xué)生，耐心仔細(xì)地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，表現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲取優(yōu)異的教育。“育人先育心”，動(dòng)人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，第一要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我理解做為一名教師，只需愛學(xué)生，就必定會(huì)創(chuàng)建出奇觀。一個(gè)感情困窮、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其敞高興扉傾訴自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊敬學(xué)生，重意味著相信、理解、寬容和采納，充分地重視和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的建議，采納他的感覺，包含他的弊端，分享他的愉悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的雕像，更是愛的化身，只有靠近學(xué)生，用愛去感化學(xué)生，才能教育勤學(xué)生。所以，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的內(nèi)心，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)提高自己素質(zhì)，擁有獨(dú)到的魅力形象班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)付教育對(duì)象實(shí)行影響的同時(shí)，不停地完美自己。一定不停地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，言傳身教，在學(xué)生中建立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模。班主任應(yīng)當(dāng)擁有其獨(dú)到的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)可否“活”起來，第一要看班主任能否做好了楷模，“活”起來了沒有。因?yàn)榘嘀魅蔚木裣嗝矊?duì)學(xué)生擁有激烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、開朗爽朗、充滿生機(jī)。在學(xué)生眼前要做到精神抖擻、情緒高昂、用語風(fēng)趣、態(tài)度平和、風(fēng)采冷靜、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寂靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一同運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，相互認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)我有好感，相信我。對(duì)有些學(xué)生要鼓舞，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真摯關(guān)心因?yàn)樵诙δ咳局邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，特別是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)問、情動(dòng)人品、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。自然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)久的教育實(shí)踐中進(jìn)行涵養(yǎng)與鍛煉形成的，我們能夠經(jīng)過各樣門路來提高自己。第一，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持言傳身教，班主任要修業(yè)生做到的，自己第一要做到，在教育改革中以自己的典范行為帶動(dòng)學(xué)生、培育學(xué)生；其次是要持續(xù)努力學(xué)習(xí)，此刻的學(xué)生視線寬闊，思路矯捷，碰到問題老是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更況且此刻倡議新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真實(shí)帶入我們的班級(jí)，把尊敬與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表現(xiàn)師德的魅力。班主任在辦理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子行進(jìn)的帆船，或許教師一個(gè)好心的眼神就能指出孩子改良的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲取孩子傾訴的盼望，或許教師一次柔和的撫摸就能寬慰孩子受挫的心靈。所以，要解決班主任所面對(duì)的疑惑，跟上時(shí)代行進(jìn)的步伐，班主任一定學(xué)習(xí)，建立自己形象，博得學(xué)生的相信和敬愛。再次是要勇于勇敢創(chuàng)新，擅長(zhǎng)總結(jié)。三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)激勵(lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基以前說過：“教育藝術(shù)的巔峰—師生間心靈交往的和睦境地。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一同活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的講話更為有益于班主任工作的展開；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！绷指褚苍f：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表示，每一個(gè)人的心靈深處最盼望獲取他人的必定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)賞為主，處罰為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)遇到夸獎(jiǎng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想道德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)愈來愈好，因?yàn)榭洫?jiǎng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)他們不停進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常遇到責(zé)備，便會(huì)失掉信心，就會(huì)使他們自輕自賤，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷目前有牛頓；你的恥笑中有愛迪生。所以，在教育學(xué)生中少責(zé)備、處罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，賜予必定和鼓舞。此外，集體性的獎(jiǎng)賞要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表示：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)異組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)異分子。集體性獎(jiǎng)賞不只好夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，并且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，增強(qiáng)了集體此后，集體自己就可以成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)異的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不停爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的見解，最大的夢(mèng)想是獲取教師的關(guān)心和愛惜，特別是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，而后真摯地去賞識(shí)他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)異。教育學(xué)生第一要學(xué)會(huì)“生活上滿足常樂，同學(xué)之間樂于助人，學(xué)習(xí)上怡然自得，身體健康快樂”,進(jìn)而建立學(xué)生正確的人生觀。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)3我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)展開學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、累積了班級(jí)管理的妙招、理解了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間固然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著重沉沉的收獲：一、充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性經(jīng)過培訓(xùn)，我更為明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不單是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的帶路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。同時(shí)班主任工作面對(duì)很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不停深入、學(xué)生成長(zhǎng)的新狀況、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，急迫需要擬訂更為有效的政策，保障和鼓舞教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；急迫需要采納更為有力的舉措，保障和鼓舞班主任有更多的時(shí)間和精力認(rèn)識(shí)學(xué)生、解析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)狀況，以誠摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成進(jìn)步步。所以，我特別珍惜這個(gè)難得的提高機(jī)遇，實(shí)時(shí)獲取最初進(jìn)的教育理念，捕獲到最新的教育動(dòng)向，呼吸教育前沿的氣味，讓自己的工作方法能真實(shí)做到“與時(shí)俱進(jìn)”！二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相逢”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次難過的歷練。當(dāng)我們反省自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不可以不認(rèn)可，自己的管理方式存在著很多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，沉靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心浮起波濤：班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的展開。班主任要擅長(zhǎng)經(jīng)過各樣門路進(jìn)行認(rèn)識(shí)、選拔班干部。我是六年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起，我就特別注意對(duì)班干部的培育。這個(gè)班的孩子特別開朗，卻沒有一個(gè)行動(dòng)有序、踴躍向上、勤學(xué)長(zhǎng)進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí)，第一要培育一支對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的班干部。為此，我特別注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，常常靜靜地察看他們，注意他們的一舉一動(dòng)。原來我想委任一名男生當(dāng)班長(zhǎng)，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)異，腦筋靈巧，人際圈很廣，一下課就有很多男生圍住他，他算是男生里比較有威望的。但經(jīng)我察看，他會(huì)學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，老是感覺與他沒相關(guān)系，聽不到他報(bào)告工作的聲音。所以此后我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，比他仔細(xì)負(fù)責(zé)，但管理能力不強(qiáng)。在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思慮。我們要重視對(duì)班干部的培育，注意并察看他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)異學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們交流交流的方式方法。在管理班級(jí)的詳細(xì)做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適合地進(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)異的方向發(fā)展。我們敢于面對(duì)自己的不足，踴躍思慮自我超越的方法。三、進(jìn)一步明確了此后的發(fā)展方向“教育看法決定了教育行為”，先進(jìn)的理念引導(dǎo)著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間的確存在著差距：理念告訴我們，要尊敬善待學(xué)生，要認(rèn)可差別，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)異的生源就有優(yōu)異的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)繁忙的我們常常是“井底之蛙”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們商討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一同思慮、一同研究、一同試著給出了最正確答案：——?jiǎng)e讓自己戰(zhàn)勝自己。什么在限制我們自己的發(fā)展，常常是我們自己的短處：懶散、不思進(jìn)步，就會(huì)落伍；不傾聽建議，就會(huì)固步自封；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班所以一個(gè)人要發(fā)展，就一定“填補(bǔ)自己最短的那塊木板”。——教育，要讓學(xué)生感覺快樂。第一老師要會(huì)自尋歡喜，會(huì)一些阿Q的精神成功法。把快樂傳達(dá)給學(xué)生。讓學(xué)生迷戀你的講堂，喜愛你這個(gè)人！——要研究自己的特點(diǎn)。這是我的見解。我認(rèn)為我們所面對(duì)的問題是必然存在的，不該不過一味地譴責(zé)與訴苦，我們要踴躍地去研究、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特點(diǎn)！感謝此次培訓(xùn)，為我們供給了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們和全國(guó)各地的班主任走到一同來。能夠說管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大交融！我們相互分享著經(jīng)驗(yàn),一同商討疑惑、交流見解。這些來自一線的聲音，或許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟示！思想上的收獲使我的內(nèi)心變得豐饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的野外，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕作著、收獲著。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)4我很有幸參加了“中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我供給的學(xué)習(xí)機(jī)遇，讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸傾聽了教育專家的出色講座。專家們的講座中既有高妙超前的理論，又有切近教育生活的實(shí)質(zhì)典范，令我耳目一新。先進(jìn)理念不單讓我們大開眼界，也讓我感覺自己工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與大家分享。一、新課程改革中建立正確的學(xué)生觀。第一，在此次講座中，教育學(xué)院任民教授敘述的是《新課程理念下如何把班級(jí)做好》在這個(gè)講座中，他第一談到的`是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用下手，開始進(jìn)行為期兩天的講座，他就“如何建立正確的學(xué)生觀”這個(gè)看法，讓我感覺最深刻，我懂得了對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立正確的學(xué)生觀，這包含同樣觀，個(gè)性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在“同樣觀”中，任教授列舉了很生動(dòng)的例子，經(jīng)過這些例子，讓我懂得了同樣的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了對(duì)學(xué)生要無私的愛，熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，嫌棄一個(gè)學(xué)生就無異于破壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心，才會(huì)有包含，才能以廣博的胸襟去寬容學(xué)生的過錯(cuò)，有了愛心，才會(huì)有忍受和信心，才能真實(shí)做到尊敬學(xué)生，愛惜學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也很是經(jīng)典，第一，思想上不鄙視后進(jìn)生。第二、感情上不憎惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對(duì)待后進(jìn)生。只有這樣，在班級(jí)中，不論學(xué)生成績(jī)利害，教師公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級(jí)教課中，因?yàn)樽约旱哪昵鄽馐ⅲ瑢?duì)待后進(jìn)生態(tài)度老是顯得過于焦躁，此刻想一想實(shí)在是不該當(dāng)，在此后的教課中必定要更正掉。任老師的講座真像下了一場(chǎng)實(shí)時(shí)雨，讓我獲取了好多新鮮的東西，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己班主任工作中的好多不足，真是很有益處。二、美在和睦，閑談和睦。給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和睦”為中心，向我們敘述了教師在教育教課工作中要懂得和睦的原則。學(xué)會(huì)和睦——踐行至善的班主任工作理念；學(xué)會(huì)和睦——激發(fā)不停的班主任工作動(dòng)力。在討論和睦的時(shí)候，特別是第一點(diǎn)討論教師與自然的和睦。讓我感覺最為賞識(shí)，因?yàn)樗e例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì)超越，從螞蟻身上學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，從獅子身上學(xué)會(huì)專注。固然這些大自然中的事物是我們常常看到的，但是我們常常會(huì)忽視從此中看到的一些道理。同時(shí)，她還談到了教室里應(yīng)當(dāng)養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花，讓我感覺特其他熟習(xí)，因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)就曾在本學(xué)期舉行了“親密自然，一人一盆花”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐贈(zèng)花卉，并投入了熱忱洋溢的養(yǎng)花活動(dòng)。經(jīng)過養(yǎng)花，他們不只增加了養(yǎng)花的知識(shí)，還陶冶了情操，靠近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習(xí)的踴躍性。養(yǎng)花對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高實(shí)效性的確很強(qiáng)，這一點(diǎn)她提示了我在此后的教課中要多做這些親密大自然的行為。她的和睦理念深深的印入了我的腦海中，只管天氣酷熱，講座時(shí)間比較長(zhǎng)，但在李教授熱忱洋溢的講座中，我們沒有看見她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她廣博的胸襟。三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。在這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益好多，最讓我感人的是周老師的謙虛態(tài)度，因?yàn)樗看伍_始講座以前老是深深的對(duì)全體聽課老師鞠躬，固然她年紀(jì)比較大了，但是在這個(gè)講座的過程中，她居然是向來站著的，她說是為了更好的講座，方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很平和，聲音很宏亮，她像一個(gè)慈愛的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專題是對(duì)于“教師兒女的家庭教育”閑談，固然我作為一個(gè)剛上崗的新教師，也未有家室，但是對(duì)于一些教師兒女的教育問題，我聽了感覺實(shí)在很不錯(cuò)。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子。“愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。”“信念是第一競(jìng)爭(zhēng)力，用主流價(jià)值觀培育孩子。”“一朝為父親母親，終生是老師。”“愛國(guó)從愛自己，愛家人，愛職業(yè)開始?！蓖瑫r(shí)，為了讓聽課的老師簡(jiǎn)單理解和接受，在這個(gè)講座中，她舉了好多生動(dòng)的案例，這些例子有她自己親自經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身旁的故事，周老師的話如春風(fēng)拂面，感覺十分的和藹悅耳。她的話如潺潺流水，從內(nèi)心淌過，讓人倍感涼快。周老師這類治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地感人了我，讓我對(duì)其產(chǎn)生了很高尚的敬意。我此后在教課和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問和做人。因?yàn)樗龑?shí)在讓我很欽佩。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)51月27日我參加了全市的中小學(xué)班主任管理培訓(xùn)，在培訓(xùn)中傾聽了吉林市考試教育學(xué)院的錢惠仙老師，吉化一小李亞南副校長(zhǎng)給我們作的班主任工作講座。兩位老師出色的報(bào)告、經(jīng)典的案例解析、豐富的班主任工作經(jīng)歷使我得益匪淺。聽了兩位老師的講座此后，我感觸頗多。從中，我感覺到了教育局的專心良苦，也嘆息自己真是沒有白來，同時(shí)也深感此刻教育局勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!就像錢老師講座里告訴我們的那樣：教課的成功與失敗老師是決定性要素，老師采納的方法和每日的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。做為老師，擁有極大的力量能夠讓孩子們活得快樂或凄慘，老師能夠是制造難過的工具，也能夠是啟示心靈的媒介。老師能夠讓人丟人，也能叫人高興。能傷人，也能夠救人。不論在任何狀況下，一場(chǎng)危機(jī)惡化或排除，少兒之能否能遇到感人決定權(quán)在于老師。兩位老師的演講博得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱忱的掌聲，這掌聲中包含著真摯、欽佩和贊譽(yù)，他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)智慧而又精壯的班主任形象。我在敬重之余，更多的是對(duì)過去自己工作的自查、自醒。在此次的培訓(xùn)中，兩位老師從如何打造班主任專業(yè)精神、班主任自主性發(fā)展及班級(jí)文化的建設(shè)等幾個(gè)方面理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行論述的。一、錢惠仙老師在講到如何做一名成功的班主任的時(shí)候，講到了三心即建立自信心，永葆進(jìn)步心，增強(qiáng)責(zé)任心，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任，對(duì)孩子一世負(fù)責(zé)，這才是教育的真理。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我理解教育是心的事業(yè)，教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài)，建立三個(gè)正確——正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)。倡議三個(gè)快樂——順境時(shí)樂于助人，窘境時(shí)自尋其樂，沉靜時(shí)滿足常樂。人生漫漫，光陰悠悠，只管我們不停被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依舊執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平庸的人生，用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽。十年的教課歷程，給我一個(gè)最深的領(lǐng)會(huì)：對(duì)于幾歲的孩子，更需要愛心的珍愛，“育人先育心”，動(dòng)人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，第一要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的雕像，更是愛的化身，只有靠近學(xué)生，用愛去感化學(xué)生，才能教育勤學(xué)生。所以，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的內(nèi)心，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。二、吉化一小的李亞南副校長(zhǎng)則向我們展現(xiàn)了他們學(xué)校的特點(diǎn)班級(jí)文化建設(shè)，班班有特點(diǎn)，人人有專長(zhǎng)，是他們學(xué)校的特點(diǎn)，更是我們學(xué)習(xí)的方向。李亞南副校長(zhǎng)詳盡介紹了什么是班級(jí)文化建設(shè)，即班級(jí)內(nèi)部的價(jià)值觀，共同的思想，作風(fēng)和準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂。我一邊聽一邊思慮，我發(fā)現(xiàn)班主任工作事無巨細(xì)，班主任老師作為社會(huì)中的人，不免出現(xiàn)浮躁、敏感、懼怕、消極、心理阻礙等多種疾病，這些也將會(huì)間接影響到學(xué)生，這就要求我們每一位班主任老師要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)地調(diào)理自己的心態(tài)，做一個(gè)健健康康、快快樂樂地人。錢老師，是專心、用情，用滿腔熱血在當(dāng)班主任。李亞南副校長(zhǎng)帶給我們的更多的是他的管理班級(jí)的先進(jìn)理念：與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同幸福。及如何做一個(gè)優(yōu)異的班主任。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了近十年的教課生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一同成長(zhǎng)才是真實(shí)的教課相長(zhǎng)?！弊屛覀儗Ｐ乃紤]，專心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬時(shí)，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的景色，讓我們感覺到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和獨(dú)出心裁?？偠灾?，假如每位教師都能用多一把權(quán)衡的尺子，多一種激勵(lì)的方法去愛惜我們的學(xué)生這樣就會(huì)多一些優(yōu)異的學(xué)生。假如我們能賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生就像賞識(shí)自己的孩子同樣，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹絢爛的陽光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都有閃耀的機(jī)遇!班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)6此次班主任培訓(xùn)中。傾聽了老師的出色報(bào)告，那樸實(shí)誠摯的語言，生動(dòng)風(fēng)趣的詳細(xì)案例，深入淺出的為我們論述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人品育人品的精神勞動(dòng)。我深深的被他們的那種高度責(zé)任心和對(duì)教育事業(yè)滿腔熱忱的高尚質(zhì)量服氣。經(jīng)過此次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到以下同點(diǎn)：一、提高自己素質(zhì)班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)付教育對(duì)象實(shí)行影響的同時(shí)，不停地完美自己。一定不停地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，言傳身教，在學(xué)生中建立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模。二、走進(jìn)學(xué)生的心靈作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓舞學(xué)生，建立學(xué)生的自信心做到你尊敬他，他才會(huì)尊敬你。這樣才能搞好師生關(guān)系。三、管理好班級(jí)體在班級(jí)里，班主任完會(huì)能夠從以下幾方面下手成立班級(jí)“小天氣”，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視線，常常聯(lián)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全世界意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己將來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。四、相信學(xué)生，尊敬學(xué)生盼望理解，盼望相信是人們的一種正常需要。對(duì)于少年少兒來說，相信更是推進(jìn)其長(zhǎng)進(jìn)的力量。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱情關(guān)心，盡量做到多夸獎(jiǎng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)遇，建立自信心，使他們感覺到來自各方面的幫助。五、正確評(píng)論，鼓舞學(xué)生教師常常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)論，教師的評(píng)論要公正，只有公正地評(píng)論每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生服氣，進(jìn)而激倡始奮斗向上的夢(mèng)想。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)琢的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人材來。我爭(zhēng)取在此后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，精益求精，不停提高，踴躍研究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平趕快提高。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)7為期一周的緊張充分培訓(xùn)讓研修班人員寬闊了眼界，增加了知識(shí)，豐富了理論，體驗(yàn)了實(shí)踐。培訓(xùn)的第一天，我們傾聽了于同元教授的的題為《國(guó)學(xué)中的崇奉和涵養(yǎng)》的報(bào)告，于同元教授在報(bào)告中，從不一樣的角度，經(jīng)過一個(gè)個(gè)鮮活的案例，深入淺出而又風(fēng)趣風(fēng)趣地解說國(guó)學(xué)中的崇奉和涵養(yǎng)。又經(jīng)過和學(xué)員的互動(dòng)，讓我進(jìn)一步的理解了國(guó)學(xué)中對(duì)于崇奉以及涵養(yǎng)的的內(nèi)涵，理解了崇奉和涵養(yǎng)二者之間的關(guān)系，也理解了崇奉和涵養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家、以致一個(gè)民族的重要性，更讓我理解，作為一名人民教師，自己的崇奉和涵養(yǎng)在教育學(xué)生的過程中，對(duì)學(xué)生的影響更大、更深遠(yuǎn)。培訓(xùn)的次日，我們有幸聽取了蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授、博導(dǎo)黃辛隱的報(bào)告《走進(jìn)學(xué)生的心靈技巧ABC》，報(bào)告中黃教授經(jīng)過對(duì)諸多的個(gè)案的解析，并在現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中讓我們親自領(lǐng)會(huì)到了，在與學(xué)生交流的過程中，必定要擅長(zhǎng)察言觀色，抓住學(xué)生的心理，這一講座讓我們掌握了與學(xué)生心靈交流的諸多技巧。培訓(xùn)中我們還聽取了上海新紀(jì)元教育研究所的專家丁這樣老師“打造魅力班會(huì)課”的講座。講座中，丁教授指出了傳統(tǒng)班會(huì)課存在的問題，如把班會(huì)課開成了簡(jiǎn)單的“工作部署課”、常常的“老班訓(xùn)話課”、多變的“補(bǔ)課靈巧課”、機(jī)械的“作業(yè)自修課”、雕飾的“公然示范課”，還讓我們認(rèn)識(shí)了主題班會(huì)對(duì)于班主任來說，是我們管理班級(jí)和學(xué)生的重要的載體和抓手，丁老師從科學(xué)的思想出發(fā)，抓住學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用各樣可操作的活動(dòng)，設(shè)計(jì)班會(huì)課，打造了魅力四射的主題班會(huì)課。也為我們此后主題班會(huì)課的選題、設(shè)計(jì)操作和詳細(xì)的實(shí)行過程指了然方法與道路。培訓(xùn)中，我們還聽了南京五中有名班主任陳宇的講座《面向集體的教育》。在報(bào)告中，陳宇老師講到在班級(jí)的管理中，對(duì)學(xué)生既要規(guī)則拘束又要人文關(guān)懷、在辦理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，前提是在掌握狀況下展開工作、對(duì)待學(xué)生要公正公正、要尊敬學(xué)生的權(quán)益;陳宇老師指出做班主任要做高效的班級(jí)管理者，班級(jí)工作落實(shí)承包責(zé)任制，管理班級(jí)中要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培育教育。陳宇老師班級(jí)管理中的許多方法如制作自己的班歷、班級(jí)評(píng)比周風(fēng)云人物、月風(fēng)云人物、年度風(fēng)云人物、以及班級(jí)舉行興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)等對(duì)我們此后的班級(jí)工作仍是很有指導(dǎo)作用的?？傊惱蠋煹陌嗉?jí)管理理念是面向集體教育每一個(gè)學(xué)生，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，最大限度地調(diào)換學(xué)生自我管理和參加班級(jí)管理的踴躍性和自主性。真實(shí)做到“人人有事做，事事有人做，人人搶事做，事事爭(zhēng)著做”的高度自治。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天，我們還有幸傾聽了昆山葛江中學(xué)于潔老師的講座“特其他愛給特其他你”。于潔老師的整個(gè)講座，就如同一場(chǎng)故事會(huì)，于老師經(jīng)過班級(jí)的一個(gè)個(gè)鮮活的例子如我班有一個(gè)“紙片人”、套中人、我班有一個(gè)林姑娘、班級(jí)的小商場(chǎng)、來自天堂的愛等，向我們解說了“愛的教育”的真理。的確，于老師的管理理念核心就是一個(gè)“愛”字。于老師經(jīng)過一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，解說了愛的教育產(chǎn)生的真、善、美。經(jīng)過愛的力量拯救了一個(gè)個(gè)問題學(xué)生，讓我們真實(shí)懂得了微風(fēng)小雨才是教，大愛無痕即是育。培訓(xùn)中，蘇州工業(yè)園區(qū)有名語文教師徐飛老師的念書講座《念書，就是我的呼吸》，徐老師從一此中師畢業(yè)生成長(zhǎng)為高中教研員，成為名教師，就是靠念書支撐的。他的成長(zhǎng)能夠說是念書成就了他。他把念書當(dāng)作自己每日的呼吸，呼出濁氣，吸進(jìn)氧氣。念書養(yǎng)成了一身浩然正氣，念書煥發(fā)精神斗志，念書培育尊貴氣質(zhì)。徐老師的講座再次解說了念書的力量，我們?cè)诖撕蟮墓ぷ髦芯蛻?yīng)當(dāng)邊工作，邊念書，活到老學(xué)到老。總之，此次培訓(xùn)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。讓我發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作中的不足，理清了內(nèi)心的迷惑和疑惑，感覺到了班主任工作的美好，也意會(huì)了教育的真諦!同時(shí)清楚地認(rèn)識(shí)到，班主任不是簡(jiǎn)單的說教，而是一門藝術(shù)，將努力在此后的班主任工作中去踐行，才能不枉此行。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)8在本次班主任培訓(xùn)中，專家們所論述的教育看法平實(shí)，沒有華美的詞采，以大批生動(dòng)動(dòng)人的案例全面敘述了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)的詳細(xì)做法，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)活動(dòng)，使我對(duì)自己的班主任工作有了新的思慮和認(rèn)識(shí)，下邊就簡(jiǎn)單談一談自己的一點(diǎn)思慮。思慮一：專家老百姓化在去學(xué)習(xí)以前，自己曾想這些做報(bào)告的人都是全國(guó)有名的專家，必定會(huì)講些高妙的理論，會(huì)大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，但是在這兩天的學(xué)習(xí)中，做報(bào)告的專家們并無談些高妙的理論性的東西，而是從實(shí)質(zhì)教課中和工作中的詳細(xì)案例談起，他們所談案例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過，不過是一些如何管理班級(jí)、如何辦理班內(nèi)事務(wù)的一些做法，自己不由在思慮：為何自己認(rèn)為是端不上大席的“狗肉”，在他人那邊卻成了“魚翅燕窩”，并且大家還都愿意去品味呢？或許越是平時(shí)的、大眾的東西越會(huì)有人去關(guān)注它吧，畢竟這些和自己的工作最直接、最實(shí)用。正如學(xué)會(huì)屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會(huì)殺豬實(shí)用的多。我想：專家之所以能成為專家,就是因?yàn)樗麄兡馨殉Ｈ瞬徽J(rèn)為然的事情做的最好，能夠把自己工作中的小事不停進(jìn)行總結(jié)反省、進(jìn)行累積，或許真像此中一位專家所說：成功其實(shí)不像你想像的那么難。思慮二：學(xué)生教育系列化班主任工作的要點(diǎn)就是管理好班級(jí)、教育勤學(xué)生，目標(biāo)很明確，但真要達(dá)到理想的目標(biāo)其實(shí)不簡(jiǎn)單。做過班主任的老師都理解，管勤學(xué)生一時(shí)的不良行為簡(jiǎn)單，但要改變學(xué)生的不良行為就很難了，這主假如我們不可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況擬訂一個(gè)系列化的教育計(jì)劃。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原由，表現(xiàn)的形式等，針對(duì)不一樣的原由、不一樣的表現(xiàn)形式要擬訂不一樣的計(jì)劃，抓住各樣教育機(jī)遇，做到追蹤教育，畢竟要改變一個(gè)人的習(xí)慣其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，假如我們不過做到見到問題辦理問題，發(fā)現(xiàn)狀況辦理狀況，那無異于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，治標(biāo)不治本。思慮三：尊敬和寬容——班主任工作的法寶蘇霍姆林斯基說過：“每一個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期望收獲必定和贊嘆?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹁础捜?、相信學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)有轉(zhuǎn)變學(xué)生的信心和責(zé)任感，教師應(yīng)當(dāng)懂得愛的藝術(shù)，用師者廣博的愛，灌溉他們的內(nèi)心，幫助他們形成健康的人品。要知道，愛是一種相信，愛是一種尊敬，愛更是一種涉及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。充分尊敬學(xué)生，愛惜學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的反抗情緒，進(jìn)而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)變的目的，使其按教師的意向投入學(xué)習(xí)，正確辦理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)盛的凝集力。有人說，寬容是一種美德是人性的光芒。在我看來，寬容更是教育的訣要。處罰是教育、寬容也是教育，卻比處罰更有影響力。當(dāng)一件被斥責(zé)的事情戲劇性地變成“禮遇”時(shí)，更會(huì)惹起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，少些責(zé)備，多些鼓舞；少些責(zé)備，多些關(guān)心。這樣，師生之間，就會(huì)形成一種相互理解、真摯相待的關(guān)系。班主任工作任重道遠(yuǎn)，要做好班主任工作就一定不停學(xué)習(xí)思慮，以上幾點(diǎn)不過我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)瑣碎感想，不妥之處還請(qǐng)責(zé)備指正。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)9為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，得益匪淺。不單使我從理論上從頭認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)異班主任的案例實(shí)踐上，給了我辦理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在此后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不停學(xué)習(xí)、反省、總結(jié)，努力做好班主任工作。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：一、作為班主任要有愛心，建立正確的學(xué)生觀。這愛是無私的，是同樣的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了同樣的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊敬學(xué)生，相信學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感覺到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)獲得預(yù)期的成效。作為老師要建立正確的學(xué)生觀，也就是要尊敬學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差別性，不要用成人的是非看法判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，固然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人品上完整與自己同樣，擁有令人向往的將來。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來尊敬學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上對(duì)待他的世界，走進(jìn)他的內(nèi)心，多賜予孩子們需要的尊敬、信任、理解、寬容與等候。二、作為班主任要有激烈的責(zé)任心，建立起為學(xué)生服務(wù)的思想。經(jīng)過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培育健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，費(fèi)心費(fèi)勁，但是從很多的優(yōu)異班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無量的。這源于一份激烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只好成功不可以失敗的職業(yè)！不一樣意失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父親母親頭頂上的一片天！”所以，我們一定要責(zé)任心，仔細(xì)工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，悉心全力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良心，全部以學(xué)生為中心，緊緊建立為學(xué)生服務(wù)的思想，扎實(shí)做好班主任的本員工作。三、作為班主任要講智慧，要擅長(zhǎng)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。教育一定有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真實(shí)起到作用，教師的智慧，獨(dú)到的工作方法，可貴的工作經(jīng)驗(yàn)是千萬不行缺乏的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的翩翩起舞，使粗拙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。教師要因材施教，碰到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講究方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體，所以在辦理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能辦理好問題，又不可以損害學(xué)生的自尊。經(jīng)過專家介紹優(yōu)異班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)異案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在辦理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，致使自己辛苦不說，又收不到理想的教育成效。大愛無邊，師愛無痕，或許只有無痕的教育，才能在孩子的內(nèi)心里留下最深的印跡。那么優(yōu)異的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢？經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從念書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于研究、實(shí)時(shí)反省、擅長(zhǎng)總結(jié)中得來。四、作為班主任要不停學(xué)習(xí)，在工作中累積經(jīng)驗(yàn)。我們都是一般教師，學(xué)問不夠高，方法也不夠靈巧，要多向優(yōu)異班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并依據(jù)自己的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不停進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這類人。"要想自己的學(xué)生勤學(xué)，教師一定先勤學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。念書是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)異班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是喜好念書，喜愛累積，在工作中勤于反省，實(shí)時(shí)總結(jié)。任小艾老師向我們介紹了幾本好書有法國(guó)有名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、《愛的教育》、美國(guó)的有名教育家詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說“不學(xué)習(xí)永久不行能在反省和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！”我們學(xué)校倡議做書香教師，每一位老師都養(yǎng)成了念書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳盡的念書筆錄，寫下了念書領(lǐng)會(huì)，并自覺地將書中的好方法運(yùn)用到教育教課中去。固然我也讀過一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算持續(xù)多念書，多向優(yōu)異班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)琢的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人材來。我爭(zhēng)取在此后的班主任工作中，要著重教育方法的研究，不停學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)解析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不停提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，精益求精，不停提高，踴躍研究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班主任工作不停提高。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)10十年樹木，百年樹人"，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)。如何才能做一名好班主