時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝快速學(xué)好初中化學(xué)時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝快速學(xué)好初中化學(xué)1快速學(xué)好化學(xué)你莫屬學(xué)習(xí)方法與內(nèi)容概括初中化學(xué)快速學(xué)好化學(xué)2簡(jiǎn)介、初中化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)概括初中化學(xué)簡(jiǎn)介3快速學(xué)好初中化學(xué)課件4學(xué)習(xí)方法◆動(dòng)手實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象,獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),上好實(shí)驗(yàn)課,是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的考試試卷往往會(huì)出一些實(shí)驗(yàn)題,而中考的試題中實(shí)驗(yàn)題是必不可少的,住好實(shí)驗(yàn)就是為中考做準(zhǔn)備◆靈活記憶化學(xué)本身有著獨(dú)特的“語(yǔ)言系統(tǒng)”一化學(xué)用語(yǔ)。如:元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù),而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的;第些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也是必須記憶的,只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。記憶的同時(shí)可以發(fā)揮自己的小技巧,比如氧硅鋁鐵鋅可以記為養(yǎng)閨女貼心初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法5學(xué)習(xí)方法◆注重練習(xí)俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,對(duì)于理科的學(xué)習(xí)就必須做定量的題目,但同時(shí)也要懂得,題目在于精而不在于多,比如類似的題目你盲目的做十題倒還不如把其中的一題完全弄懂學(xué)透。只有這樣才能更好地鞏固所學(xué)的知識(shí),并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)化學(xué)的一些方法◆方法一:逆向思考,提出問(wèn)題這種方法的具體做法是對(duì)某些化學(xué)事實(shí)從逆向進(jìn)行思考,改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式,變正向敘述為逆向敘述,從逆向提出問(wèn)題。例如,講到氧化物的時(shí)候知道氧化物中一定有氧元素初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法6學(xué)習(xí)方法方法一:覺(jué)察異常,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題該方法通過(guò)觀察某一事物或某一過(guò)程中的“異常點(diǎn)”,從而有針對(duì)地提出間題。由于“異常點(diǎn)”中往往隱含許多問(wèn)題,于是,學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于抓住異常之處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如,比較氫氣和一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置,査找異常點(diǎn)提出問(wèn)題。又如同樣是制取氧氣,用高錳酸鉀需要塞棉花,而用氯酸鉀不要呢?這些都能反映出很多的問(wèn)題◆方法三:善于對(duì)比,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題化學(xué)事實(shí)往往存在相同或相異的地方,學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于對(duì)不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)行對(duì)比,通過(guò)比較事物間的不同提出有關(guān)問(wèn)題。氧氣和臭氧均為氧元素組成的單質(zhì),那么,“它們是否屬于同種物質(zhì)?其性質(zhì)是否一樣?”又如,“金剛石和石墨的性質(zhì)是否一樣?◆方法四:窮追不舍,刨根問(wèn)底具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種,而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性。課本限于篇幅或其他原因,不可能對(duì)有關(guān)事物的屬性一一加以羅列。學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)學(xué)會(huì)窮追不舍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如,課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微?！?這里說(shuō)分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么,“除了分子之外,還有那些微?？梢员３治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法7學(xué)習(xí)方法◆方法五:聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象,其中隱含許多化學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)時(shí),要善于聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如“油庫(kù)為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見(jiàn)鬼火現(xiàn)象?”等等◆方法六:探求因果,提出問(wèn)題抓住事物內(nèi)部的因果關(guān)系,由“果”導(dǎo)“因”或由“因”推“果”。這是常見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題的一種方法。我們知道,物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和物質(zhì)的用途之間存在下列關(guān)系:結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途。于是,學(xué)習(xí)過(guò)程中,抓住“果”(物質(zhì)的性質(zhì)或用途)來(lái)探求“因”(物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或性質(zhì));或抓住“因”推到事物的“果”。如進(jìn)行氧氣用途的學(xué)習(xí)時(shí),可以提出“氧氣為何可以用于煉鐵、航天和氣焊?”問(wèn)題?！舴椒ㄆ?改變概念的內(nèi)涵和外延,提出問(wèn)題概念包含內(nèi)涵和外延兩部分。內(nèi)涵所反應(yīng)的是事物的本質(zhì)屬性的總和;外延是指概念的對(duì)象范圍。如“單質(zhì)”和“分子”的概念其內(nèi)涵和外延可以提問(wèn):(1)由同種元素組成的物質(zhì)屬于單質(zhì)(2)“分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微?！?。這兩種說(shuō)法是否正確初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法8知識(shí)點(diǎn)總結(jié)基本概念基本概念1、化學(xué)變化:生成了其它物質(zhì)的變化2、物理變化:沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化3、物理性質(zhì):不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)如顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、水溶性等4、化學(xué)性質(zhì):物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)(如可燃性、助然性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等)5、純凈物:由一種物質(zhì)組成6、混合物:由兩種或兩種以上純浄物組成各物質(zhì)都保持原來(lái)的性質(zhì)7、元素:具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱8、原子:是在化學(xué)變化中的最小粒子,在化學(xué)變化中不可再分分子:是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,在化學(xué)變化中可以再分10、單質(zhì):由同種元素組成的純凈物化合物:由不同種元素組成的純凈物12、氧化物:由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)基本概念9知識(shí)點(diǎn)總結(jié)基本概念13、化學(xué)式:用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子14、相對(duì)原子質(zhì)量:以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn),其它原子的質(zhì)量跟它比較所得的值某原子的相對(duì)原子質(zhì)量相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)(因?yàn)樵拥馁|(zhì)量主要集中在原子核)15、相對(duì)分子質(zhì)量:化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和16、離子:帶有電荷的原子或原子團(tuán)17、原子的結(jié)構(gòu)原子、離子的關(guān)系注:在離子里,核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)≠核外電子數(shù)18、四種化學(xué)反應(yīng)基本類型:(見(jiàn)文末具體總結(jié)①化合反應(yīng):由兩種或兩種以上物質(zhì)生成種物質(zhì)的反應(yīng)如:A+B=AB②分解反應(yīng):由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)如:AB=A+B初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)基本概念10知識(shí)點(diǎn)總結(jié)基本概念③置換反應(yīng):由一種單質(zhì)和種化合物起反應(yīng),生成另一種單質(zhì)和另—種化合物的反應(yīng)如:A+BC=AC+B④復(fù)分解反應(yīng)由兩種化合物相互交換成分,生成另外兩種化合物的反應(yīng)如:AB+CD=AD+CB19、還原反應(yīng):在反應(yīng)中,含氧化合物的氧被奪去的反應(yīng)(不屬于化學(xué)的基本反應(yīng)類型氧化反應(yīng):物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)(不屬于化學(xué)的基本反應(yīng)類型)緩慢氧化:進(jìn)行得很慢的甚至不容易察覺(jué)的氧化反應(yīng)自燃:由綬慢氧化而引起的自發(fā)燃燒20、催化劑:在化學(xué)變化里能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性在化學(xué)變化前后都沒(méi)有變化的物質(zhì)(注:2H2O2==2H2O+2↑此反應(yīng)MnO2是催化劑)21、質(zhì)量守恒定律:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成物質(zhì)的質(zhì)量總和。(反應(yīng)的前后,原子的數(shù)目、種類、質(zhì)量都不變;元素的種類也不變初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)基本概念11快速學(xué)好初中化學(xué)課件12快速學(xué)好初中化學(xué)課件13快速學(xué)好初中化學(xué)課件14快速學(xué)好初中化學(xué)課件15快速學(xué)好初中化學(xué)課件16快速學(xué)好初中化學(xué)課件17快速學(xué)好初中化學(xué)課件18快速學(xué)好初中化學(xué)課件19快速學(xué)好初中化學(xué)課件2026、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2126、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐貢r(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝快速學(xué)好初中化學(xué)時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝快速學(xué)好初中化學(xué)22快速學(xué)好化學(xué)你莫屬學(xué)習(xí)方法與內(nèi)容概括初中化學(xué)快速學(xué)好化學(xué)23簡(jiǎn)介、初中化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)概括初中化學(xué)簡(jiǎn)介24快速學(xué)好初中化學(xué)課件25學(xué)習(xí)方法◆動(dòng)手實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象,獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),上好實(shí)驗(yàn)課,是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的考試試卷往往會(huì)出一些實(shí)驗(yàn)題,而中考的試題中實(shí)驗(yàn)題是必不可少的,住好實(shí)驗(yàn)就是為中考做準(zhǔn)備◆靈活記憶化學(xué)本身有著獨(dú)特的“語(yǔ)言系統(tǒng)”一化學(xué)用語(yǔ)。如:元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù),而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的;第些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也是必須記憶的,只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。記憶的同時(shí)可以發(fā)揮自己的小技巧,比如氧硅鋁鐵鋅可以記為養(yǎng)閨女貼心初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法26學(xué)習(xí)方法◆注重練習(xí)俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,對(duì)于理科的學(xué)習(xí)就必須做定量的題目,但同時(shí)也要懂得,題目在于精而不在于多,比如類似的題目你盲目的做十題倒還不如把其中的一題完全弄懂學(xué)透。只有這樣才能更好地鞏固所學(xué)的知識(shí),并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)化學(xué)的一些方法◆方法一:逆向思考,提出問(wèn)題這種方法的具體做法是對(duì)某些化學(xué)事實(shí)從逆向進(jìn)行思考,改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式,變正向敘述為逆向敘述,從逆向提出問(wèn)題。例如,講到氧化物的時(shí)候知道氧化物中一定有氧元素初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法27學(xué)習(xí)方法方法一:覺(jué)察異常,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題該方法通過(guò)觀察某一事物或某一過(guò)程中的“異常點(diǎn)”,從而有針對(duì)地提出間題。由于“異常點(diǎn)”中往往隱含許多問(wèn)題,于是,學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于抓住異常之處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如,比較氫氣和一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置,査找異常點(diǎn)提出問(wèn)題。又如同樣是制取氧氣,用高錳酸鉀需要塞棉花,而用氯酸鉀不要呢?這些都能反映出很多的問(wèn)題◆方法三:善于對(duì)比,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題化學(xué)事實(shí)往往存在相同或相異的地方,學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于對(duì)不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)行對(duì)比,通過(guò)比較事物間的不同提出有關(guān)問(wèn)題。氧氣和臭氧均為氧元素組成的單質(zhì),那么,“它們是否屬于同種物質(zhì)?其性質(zhì)是否一樣?”又如,“金剛石和石墨的性質(zhì)是否一樣?◆方法四:窮追不舍,刨根問(wèn)底具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種,而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性。課本限于篇幅或其他原因,不可能對(duì)有關(guān)事物的屬性一一加以羅列。學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)學(xué)會(huì)窮追不舍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如,課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微?！?這里說(shuō)分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么,“除了分子之外,還有那些微?？梢员３治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法28學(xué)習(xí)方法◆方法五:聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象,其中隱含許多化學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)時(shí),要善于聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如“油庫(kù)為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見(jiàn)鬼火現(xiàn)象?”等等◆方法六:探求因果,提出問(wèn)題抓住事物內(nèi)部的因果關(guān)系,由“果”導(dǎo)“因”或由“因”推“果”。這是常見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題的一種方法。我們知道,物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和物質(zhì)的用途之間存在下列關(guān)系:結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途。于是,學(xué)習(xí)過(guò)程中,抓住“果”(物質(zhì)的性質(zhì)或用途)來(lái)探求“因”(物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或性質(zhì));或抓住“因”推到事物的“果”。如進(jìn)行氧氣用途的學(xué)習(xí)時(shí),可以提出“氧氣為何可以用于煉鐵、航天和氣焊?”問(wèn)題?！舴椒ㄆ?改變概念的內(nèi)涵和外延,提出問(wèn)題概念包含內(nèi)涵和外延兩部分。內(nèi)涵所反應(yīng)的是事物的本質(zhì)屬性的總和;外延是指概念的對(duì)象范圍。如“單質(zhì)”和“分子”的概念其內(nèi)涵和外延可以提問(wèn):(1)由同種元素組成的物質(zhì)屬于單質(zhì)(2)“分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微?！薄＿@兩種說(shuō)法是否正確初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法29知識(shí)點(diǎn)總結(jié)基本概念基本概念1、化學(xué)變化:生成了其它物質(zhì)的變化2、物理變化:沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化3、物理性質(zhì):不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)如顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、水溶性等4、化學(xué)性質(zhì):物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)(如可燃性、助然性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等)5、純凈物:由一種物質(zhì)組成6、混合物:由兩種或兩種以上純浄物組成各物質(zhì)都保持原來(lái)的性質(zhì)7、元素:具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱8、原子:是在化學(xué)變化中的最小粒子,在化學(xué)變化中不可再分分子:是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,在化學(xué)變化中可以再分10、單質(zhì):由同種元素組成的純凈物化合物:由不同種元素組成的純凈物12、氧化物:由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)基本概念30知識(shí)點(diǎn)總結(jié)基本概念13、化學(xué)式:用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子14、相對(duì)原子質(zhì)量:以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn),其它原子的質(zhì)量跟它比較所得的值某原子的相對(duì)原子質(zhì)量相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)(因?yàn)樵拥馁|(zhì)量主要集中在原子核)15、相對(duì)分子質(zhì)量:化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和16、離子:帶有電荷的原子或原子團(tuán)17、原子的結(jié)構(gòu)原子、離子的關(guān)系注:在離子里,核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)≠核外電子數(shù)18、四種化學(xué)反應(yīng)基本類型:(見(jiàn)文末具體總結(jié)①化合反應(yīng):由兩種或兩種以上物質(zhì)生成種物質(zhì)的反應(yīng)如:A+B=AB②分解反應(yīng):由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)如:AB=A+B初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)基本概念31知識(shí)點(diǎn)總結(jié)基本概念③置換反應(yīng):由一種單質(zhì)和種化合物起反應(yīng),生成另一種單質(zhì)和另—種化合物的反應(yīng)如:A+BC=AC+B④復(fù)分解反應(yīng)由兩種化合物相互交換成分,生成另外兩種化合物的反應(yīng)如:AB+CD=AD+CB19、還原反應(yīng):在反應(yīng)中,含氧化合物的氧被奪去的反應(yīng)(不屬于化學(xué)的基本反應(yīng)類型氧化反