本文格式為Word版，下載可任意編輯——《俗世奇人》教案教學(xué)目標(biāo)

1、能賞析作品語言特色，品味簡單而曲折的情節(jié)，評(píng)價(jià)作品人物及思想內(nèi)容。

2、能熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化，思考怎樣為拯救民間文化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能對文章的思想內(nèi)容作出自己的評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

了解并熱愛祖的民間文化;了解絢麗多彩的民俗風(fēng)情。

教學(xué)方法

品讀法。集中鑒賞本文獨(dú)特的語言風(fēng)格，揣摩語句的豐富意蘊(yùn)，可口頭評(píng)析，也可課后練習(xí)寫簡短的評(píng)析文章。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、中央電視臺(tái)有一個(gè)欄目叫"想挑戰(zhàn)嗎'，你在觀看電視的時(shí)候，一定有令你難忘的具有特別才干的人，請舉出一個(gè)例子。(如用鏟車開啤酒的司機(jī)。)

今天我們來認(rèn)識(shí)兩個(gè)天津衛(wèi)的有獨(dú)特才干的平常人。

2、介紹馮驥才。

3、《俗世奇人》介紹，舉例刷子李。

4、推出重點(diǎn)人物"泥人張'。

(泥人張：真名張長林，自幼練成一手絕活，只需和人對面坐談，拈土在手。不動(dòng)聲色，瞬息可成。作品形神畢肖，栩栩如生，在國際上享有盛譽(yù)，外國人都用重金來購買，把它放入博物館供人欣賞。泥人張彩塑推動(dòng)了國際文化藝術(shù)友好交流，成為中外交往的橋梁。它有的取材于舞臺(tái)，有的取材于生活，有的取材于歷史，有的取材于現(xiàn)實(shí)，有正面形象，也有反面形象。)

二、解析課題

"泥人張'泥人確實(shí)不同凡響，課文為什么稱這批藝人為"俗世奇人'呢?

三、探究文本

請一同學(xué)朗讀全文，要求讀出單口相聲的味兒。思考：

(一)說奇事

文章主要寫了一件什么事來表現(xiàn)"泥人張'是個(gè)"俗世奇人'呢?用一句簡單的話來概括。

"泥人張'智斗"海張五'。

*海張五是什么人?人怎樣?用文中的話回復(fù)。

海大人義子。驕橫、囂張、驕橫、飛揚(yáng)跋扈的迸發(fā)戶。形狀、別人對他的稱呼(又恨又怕)、語言、神態(tài)等看出。

*泥人張為什么敢和他斗?用文中的話回復(fù)。

"手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?'這句話表現(xiàn)了什么觀點(diǎn)?你的看法呢?

明確：在看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會(huì)環(huán)境中，我們做事除了靠自己的才干外，還要與別人合作，共同探究，共同發(fā)展。具備團(tuán)隊(duì)精神，共創(chuàng)和諧社會(huì)

(二)識(shí)奇人

泥人張"奇'在哪里?何以見得?

(1)"奇'在手藝高明。文章第1段就說他手藝無與倫比。第6段、第8段、第9段

(2)"奇'在行事獨(dú)特。表現(xiàn)在冷靜對付海張五的挑釁、侮辱上。以其人之道還治其人之身，讓他自作自受、自取其辱。

(3)"奇'在品性獨(dú)特。應(yīng)付冷靜、自尊沉穩(wěn)、內(nèi)斂干練?？傇u(píng)：大才干、大聰慧。對聯(lián)。

(三)品奇語

泥人張智斗海張五，奇人奇事，情節(jié)簡單卻懸念迭生，曲折引人。人物形象逼真，這些都不能不說是下筆有神、奇語描摩的功能。我們來看用語有哪些獨(dú)到之處。

1、天津風(fēng)味：嘛樣、砍過去、撂高的、牛

2、用語傳神：對話描寫。

3、用詞凝練：

第一個(gè)"找'寫出海張五的囂張氣焰。其次個(gè)"找'源于海張五的找樂子，泥人張就找到他找樂時(shí)的丑態(tài)并捏進(jìn)泥人。一個(gè)"找'看泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)靈，還看出海張五自取其辱的可笑。如換成"捏'"揉'等詞，則只有泥人張一方的行為，不夠形象生動(dòng)。

他把這泥團(tuán)往桌上叭的一戳中的"戳'字，可引導(dǎo)學(xué)生從泥人張此刻心情去思考，即可明確：這"戳'字說明泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。

四、全文小結(jié)

《俗世奇人》奇絕、妙絕。奇在人物，妙在情節(jié)、語言。泥人張的冷靜自若，后發(fā)制人;海張五的驕橫、跋扈，給我們留下深刻的印象。馮驥才先生寫人敘事的高明才干更讓我們拍案稱奇;那天津味十足、本色簡樸而又幽默傳神的語言更是余音繞梁，歷久不絕。值得深思的是像泥人張這樣的"民間奇人'越來越少，民間手工藝品也日漸稀少，該如何保護(hù)這些無形的文化遺產(chǎn)，我們，我們該做些什么呢?

五、課后反思：

讀這樣的作品，如夏天喝冰茶，爽口又爽心。同時(shí)值得我們反思的是該如何保護(hù)這些無形的民間文化遺產(chǎn)，我們該做點(diǎn)什么?從馮驥才先生充滿睿智的文字中我們貌似找到答案，讓我們大膽地承受起這一責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護(hù)航!

六、布置作業(yè)

中央電視臺(tái)"想挑戰(zhàn)嗎'專欄節(jié)目正在聘請有獨(dú)特才干的人，請為泥人張寫一份推薦詞。要求語言