小學(xué)二年級(jí)的下冊的科學(xué)教科版本第二單元總結(jié)復(fù)習(xí)我們自己優(yōu)選授課設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)的下冊的科學(xué)教科版本第二單元總結(jié)復(fù)習(xí)我們自己優(yōu)選授課設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)的下冊的科學(xué)教科版本第二單元總結(jié)復(fù)習(xí)我們自己優(yōu)選授課設(shè)計(jì)課題授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)授課準(zhǔn)備授課步驟一、聚焦二、研究

科學(xué)學(xué)科二年級(jí)下冊授課設(shè)計(jì)第1課總9課觀察我們的身體課時(shí)1任課班級(jí)二(1～10)班執(zhí)教沉著～辛科學(xué)看法目標(biāo)：我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形擁有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。身體內(nèi)部還有好多我們看不到的結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉、心臟等。科學(xué)研究目標(biāo)：能夠觀察并描述身體的外面結(jié)構(gòu)。能夠用摸、聽等方法，探知身體內(nèi)部的情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：能夠試一試用不一樣的方法睜開觀察活動(dòng)，以證明自己的觀察結(jié)果。能夠如實(shí)描述自己的觀察結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)人們身體結(jié)構(gòu)相似，但容貌等方面總會(huì)有些不一樣。能夠觀察和描述身體的外面結(jié)構(gòu)。知道人的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形擁有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。能夠試一試用不一樣的方法睜開觀察活動(dòng)，以證明自己的觀察結(jié)果。為學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩筆、人體結(jié)構(gòu)圖、不一樣地區(qū)少兒的照片。教師準(zhǔn)備：課件、小瞧頻、班級(jí)記錄表。教課過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.看圖認(rèn)動(dòng)物。1.觀察圖片，說出這些動(dòng)物的名字，發(fā)言：同學(xué)們在一年級(jí)時(shí)，就認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)并說說自己的原因。物，經(jīng)過觀察認(rèn)識(shí)了它們的身體結(jié)構(gòu)。你對(duì)自2.舉手說說自己對(duì)身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)己的身體結(jié)構(gòu)有哪些認(rèn)識(shí)呢？（課前部署學(xué)生完成活著手冊上的信息收集，此處學(xué)生即可根據(jù)活著手冊進(jìn)行說了然）今天，我們就來觀察我們的身體。(板書課題)（一）觀察身體的外面結(jié)構(gòu)（一）活動(dòng)一畫一畫活動(dòng)一畫一畫1.明確活動(dòng)要求。1.仔細(xì)傾聽要求。每組選擇一名同學(xué)，躺在大白紙上。每組再選擇一名同學(xué)用彩筆沿著這名同學(xué)的身體外面把輪廓畫出來，爾后再把身體輪廓剪下來，其他人輔助操作。2.小組分別顯現(xiàn)自己的作品。思慮：(3)筆的墨跡不要遇到同學(xué)的身體和衣服。不一樣同學(xué)的輪廓有哪些相同之處(4)安全使用剪刀，不要傷到自己或他人。呢？小結(jié)：人的身體結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四3.傾聽。肢?；顒?dòng)二折一折活動(dòng)二折一折1.把輪廓沿中間對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.學(xué)生報(bào)告。3.發(fā)言：把輪廓沿中間對(duì)折，左右兩個(gè)部分會(huì)3.仔細(xì)觀察，舉手回答。重合在一起，這個(gè)現(xiàn)象說明，我們的身體擁有左右對(duì)稱性，比方，我們的左手和右手是對(duì)稱的。你還能夠說說我們的身體哪些地方是對(duì)稱的嗎？4.小結(jié)：不一樣的人有好多不一樣之處，但外面結(jié)4.仔細(xì)傾聽。構(gòu)基本是相同的，包括了頭、頸、軀干、四肢四部分。同時(shí)，人體還擁有左右對(duì)稱性。（二）觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（二）活動(dòng)三摸一摸，聽一聽活動(dòng)三摸一摸，聽一聽1.明確活動(dòng)要求。1.(1)用手摸一摸自己的身體，會(huì)有什么感覺？(1)用手摸一摸自己的身體，想一想，感覺皮膚下面有什么？在輪廓圖上標(biāo)出摸的在輪廓圖上標(biāo)出摸的地址。地址。(2)兩個(gè)同學(xué)一組，互相聽一聽對(duì)方(2)兩個(gè)同學(xué)一組，互相聽一聽對(duì)方的腹部和的腹部和背部，在輪廓圖上標(biāo)出它的背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲地址。音？在輪廓圖上標(biāo)出它的地址。2.以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，并在輪廓3.教師板書記錄。圖上記下觀察的地址。要求：報(bào)告時(shí)注意要用“我用什么方法，感覺3.顯現(xiàn)本組的觀察結(jié)果。到什么，聽到哪里有什么聲音，它可能是什么器官。”這樣的句式。三、拓展出示人體的骨骼表示圖、肌肉表示圖和內(nèi)看圖，想一想剛剛摸到的可能是什么，部器官分布圖。（出示圖片）聽到的聲音可能是什么器官發(fā)出的。四、課堂小經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到人的身體外仔細(xì)傾聽，回顧知識(shí)。結(jié)部結(jié)構(gòu)是相同的，都包括頭、頸、軀干、四肢四部分。同時(shí)，人體還擁有左右對(duì)稱性。我們還發(fā)現(xiàn)身體內(nèi)部還包括好多結(jié)構(gòu)，詳盡內(nèi)容我們將在今后慢慢學(xué)習(xí)。第二單元我們自己1．觀察我們的身體板書設(shè)計(jì)課題授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)授課準(zhǔn)備授課步驟一、聚焦二、研究

科學(xué)學(xué)科二年級(jí)下冊授課設(shè)計(jì)第2課總10課經(jīng)過感官來發(fā)現(xiàn)課時(shí)1任課班級(jí)二(1～10)班執(zhí)教沉著～辛科學(xué)看法目標(biāo)：眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。每個(gè)感覺器官都有自己能做的事情，也有不能夠做的事情。科學(xué)研究目標(biāo)：能夠采用實(shí)驗(yàn)的方式，研究感覺器官能做的事情和不能夠做的事情。能夠清楚地描述自己的觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和自己想象的內(nèi)容?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：能如實(shí)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。愿意在合作中肩負(fù)自己的工作，并積極參加研究活動(dòng)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識(shí)殘障人士由于感覺器官功能阻擋所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運(yùn)用其他感覺器官的意義。知道技術(shù)發(fā)明為殘障人士改進(jìn)生活供應(yīng)了幫助。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。每個(gè)感覺器官都有自己能做的事情，也有不能夠做的事情。為學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、豆包、裝有40～50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生資料（1套），班級(jí)記錄單，紙箱，板栗。教課過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.上節(jié)課我們觀察了我們的身體，認(rèn)識(shí)了我們的身1.思慮，舉手回答以下問題。體結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)了我們身體中的好多器官。那我來考考大家，耳朵是用來干什么的？眼睛了？鼻子了？舌頭了？（不能夠任意的聞和嘗）皮膚了？2.這節(jié)課，我們連續(xù)研究感覺器官。感覺器官特別重要，經(jīng)過感覺器官我們能認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界。2.傾聽。（一）認(rèn)識(shí)感官及其作用（一）活動(dòng)一我說你猜活動(dòng)一我說你猜出示一個(gè)暗箱（箱子里裝有板栗），讓學(xué)生2.按要求進(jìn)行活動(dòng)。猜一猜箱子里裝了什么物體。要求：(1)一名同學(xué)閉上眼睛，用其他感覺器官感覺箱子中的物體，并描述物體的特點(diǎn)。其他同學(xué)依照這個(gè)同學(xué)的描述，猜想箱子中的物體。談?wù)摚赫f一說，你剛剛用了哪些感覺器官？3.小組談?wù)?。這些感覺器官的作用是什么？舉手報(bào)告。注意：用手摸一摸，感覺物體是硬的。教師要告訴學(xué)生這種感覺不是手感覺到的，而是手上的皮膚感覺到的，皮膚是觸覺。4.提問：你知道人還有哪些感覺器官嗎？4.思慮，舉手回答以下問題。教師依照學(xué)生的回答，總結(jié)人的感覺器官及5.傾聽。其作用。提問：你有什么方法能夠迅速鑒別出箱子中6.想一想，舉手回答。的物體？預(yù)設(shè)：用眼睛看。追問：眼睛能幫我們看到哪些信息？小結(jié)：每種感覺器官都有自己能收集到的信7.仔細(xì)傾聽。息，但也有收集不到的信息。（二）綜合運(yùn)用多種感覺器官，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)（二）更加正確活動(dòng)二看一看，說一說活動(dòng)二看一看，說一說發(fā)言：看來，眼睛能夠收集比很多的信息，1.舉手說一說，依照要求填寫在記錄下面我們來看看老師為大家準(zhǔn)備的物品（出示單中。石頭、豆包、裝熱水的杯子、音箱），說一說，你看到了什么？你想到了什么？2.用眼睛觀察此后報(bào)告，說一說自己要求：(1)每人采用一個(gè)物品作為觀察對(duì)象。這么想的原因。(2)最后兩列暫時(shí)先不填寫?；顒?dòng)三考據(jù)自己的想法2.學(xué)生報(bào)告時(shí)，教師及時(shí)出示相關(guān)的科學(xué)詞1.用五種感官觀察這四種物品，并填匯。寫記錄單（最后兩列）。活動(dòng)三考據(jù)自己的想法2.談?wù)摚?1)用五種感官觀察和只用小結(jié)：每種感官都有自己的功能，每種感官眼睛看有什么不一樣？都有無法獲得的信息，綜合運(yùn)用多種感官能更(2)我們“經(jīng)過看想到的”加全面地認(rèn)識(shí)事物。都正確嗎？講解一下原因。三、拓展活動(dòng)四不一樣樣的道路活動(dòng)四不一樣樣的道路1.出示盲道圖片。2.試一試說出盲道的作用。3.提問：你還知道哪些科技產(chǎn)品？它們對(duì)殘障3.想一想，舉手回答。人士有哪些幫助？四、課堂小經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到每種感官都有自仔細(xì)傾聽，回顧知識(shí)。結(jié)己的功能，每種感官也都有無法獲得的信息，只有綜合運(yùn)用多種感覺器官才能對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課我們將連續(xù)利用感覺器官來認(rèn)識(shí)世界。2．經(jīng)過感官來發(fā)現(xiàn)物品眼睛看經(jīng)過看用五種感官想到的和事實(shí)到的想到的感覺到的可否相同板書設(shè)計(jì)授課目授課重點(diǎn)授課點(diǎn)授課準(zhǔn)授課步一、聚焦二、研究

學(xué)必迎下科學(xué)學(xué)科二年下冊授課設(shè)計(jì)第311察與比1任班二(1～10)班教沉著～辛科學(xué)看法目：感器官察到的信息，能夠通比、解析等活，我周的事物特點(diǎn)及其化?？茖W(xué)研究目：能用比的方法事物的特點(diǎn)和化。。能使用正確的行描述?？茖W(xué)度目：如表達(dá)自己的和想法。愿意在合作中肩負(fù)自己的工作，并極參加研究活?？茖W(xué)、技、社會(huì)與境目：能造性地用不一樣的方法和角度察事物。能利用感器官行事物之不一樣之的比，研究事物的本特點(diǎn)。通領(lǐng)悟同運(yùn)用多種感器官能夠更精準(zhǔn)、更全面地行比。學(xué)生準(zhǔn)：學(xué)生活手冊、真水果和仿真水果若干、箱（每1個(gè)）。教準(zhǔn)：件、班（上一的和本要用的）、毛玩具（1個(gè)）、匙（1串）、自來水（1杯）、眼罩（1個(gè)）、用水（3個(gè)半瓶，瓶蓋上用、黃、彩筆做號(hào)或用不一樣色的瓶蓋）。教課程教活學(xué)生活同學(xué)，上一我一起通感官了很1.察班表。多物體的特點(diǎn)（出示上一的班表）。今天，我將利用身體的感官，在察2.聽。與比的程中事物更多的“奧秘”（特征）。（板：察與比）利用感器官行比，我能好多3.聽。事物的不一樣之。下面我就來一起研究。比屏幕上的兩幅，找出5個(gè)不一樣點(diǎn)，找1.同學(xué)用“我通眼睛看，此后腕表示老。??”的句式自己的答案。2.依照聽到的聲音判斷是什么物品被扔了桶里，并明原因。2.用“我通耳聽，個(gè)物品一名學(xué)生戴上眼罩，另一名學(xué)生一個(gè)物是??，因??”的句式來答品投入桶內(nèi)。（若是水，在桶內(nèi)放一個(gè)案。小一點(diǎn)的用來接水的器皿）3.（教背學(xué)生）往3瓶用水中分滴入3.同小其他成在活手冊上不一樣量的醋，各個(gè)小依次到前面依照科學(xué)做。的察方法行察與比，爾后依照滴入醋的量的多少排序。完成后將三瓶溶液按次放在物展臺(tái)上，并把用到的感官片在瓶三、研四、小板

學(xué)必迎下子的后邊。4.把仿真水果挑出來，有哪些方法？4.想一想。教能夠每學(xué)生準(zhǔn)5種水果，其中只有依照操作完成。1種是仿真的，比方1個(gè)真蘋果、1個(gè)仿真蘋小行。果、1串葡萄、1個(gè)芒果、1個(gè)橘子。把些所有放入一個(gè)封的箱中。操作：(1)在小內(nèi)交流，商討出挑的方法，并明確你需要用到的感器官。束后腕表示。(2)每個(gè)小出一人代表全行，并由名同學(xué)依照“通，我小決定用??挑出仿真水果”的句式來。(3)等老布“開始”的口令后，才能將箱子打開，比正式開始。(4)挑出來今后，腕表示。小所有成都要反思開始的方案與的候有哪些不一樣。1.運(yùn)用感器官，我能夠做哪些方面的比1.思慮，手回答。？同運(yùn)用多種感器官行比，有什么好2.小，手。？你在本有哪些收？用以下句式依照準(zhǔn)句式手回答。反思一下。1.我在本學(xué)會(huì)了。2.通今天的學(xué)，我知道了。3.我想知道。4.我在本做得不好，下次必然。3．察與比看色、形狀、大小、高矮、粗等聽聲音（悅耳、噪聲等）氣味（香、臭、怪味等）味道（酸、甜、苦、辣、咸等）摸溫度（冷的、的、溫的）、粗糙程度（圓滑、粗糙）課題授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)授課準(zhǔn)備授課步驟一、聚焦二、研究

科學(xué)學(xué)科二年級(jí)下冊授課設(shè)計(jì)第4課總12課測試反應(yīng)快慢課時(shí)1任課班級(jí)二(1～10)班執(zhí)教沉著～辛科學(xué)看法目標(biāo)：知道身體對(duì)外界刺激擁有反應(yīng)能力，并且反應(yīng)的速度有快慢差別。知道反應(yīng)速度能夠經(jīng)過多次訓(xùn)練以及眼手的默契配合得以提升?？茖W(xué)研究目標(biāo)：主要利用眼睛、手這兩種器官的默契配合漸漸提升反應(yīng)速度。經(jīng)過比較表格中的數(shù)據(jù)，解析得出影響反應(yīng)速度快慢的因素。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能夠積極投入到研究活動(dòng)中，保持好奇心和興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：數(shù)據(jù)辦理作為一種技術(shù)手段，能夠?yàn)檠芯繂栴}供應(yīng)方便。知道身體對(duì)外界刺激擁有反應(yīng)能力，并且反應(yīng)的速度有快慢差別。經(jīng)過比較表格中的數(shù)據(jù)，解析得出影響反應(yīng)速度快慢的因素。為學(xué)生準(zhǔn)備：標(biāo)記1~10號(hào)的彩色磁貼（最少5組）、白色卡紙條（上面有刻度但沒有數(shù)字，兩人1條）、黑色油性筆（每組1支）、學(xué)生活著手冊教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單、課件、小瞧頻等。教課過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.邀請(qǐng)一名學(xué)生和自己一起玩翻拍手游戲。1.一名學(xué)生和老師一起玩翻拍手游介紹活動(dòng)規(guī)則：兩人一組，每人拍對(duì)方5次，戲。記下自己成功的次數(shù)。2.全組完成游戲后，組長舉腕表示。4.發(fā)言：經(jīng)過這個(gè)游戲，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在游3.說一說自己獲勝的次數(shù)，并談一談戲過程中反應(yīng)的速度有快有慢。我們今天就來感覺。學(xué)習(xí)測試反應(yīng)快慢。（板書：測試反應(yīng)快慢）4.傾聽。發(fā)言：為了測試反應(yīng)快慢，我們要玩一個(gè)傾聽?！白コ咦印钡年J關(guān)游戲。第一關(guān)，看誰抓到的次數(shù)多。（一）初步體驗(yàn)反應(yīng)速度有快慢（一）1.教師與學(xué)生配合示范操作，并明確規(guī)則。1.仔細(xì)觀察，仔細(xì)傾聽。教師手臂挺直，一手捏住“尺子”（長白2.比一比誰抓的次數(shù)多?？堊龅模┑纳隙?。學(xué)生伸出一只手，拇指與兩人一組完成游戲，每人抓10次，其他四指做準(zhǔn)備捏合狀。教師使“尺子”尾端并將結(jié)果填寫在活著手冊上。垂直于學(xué)生伸出手的正上方，學(xué)生的手不能夠接觸“尺子”，也不能夠高于“尺子”下端。待學(xué)生準(zhǔn)備好后教師輕輕松開“尺子”，若是學(xué)生迅速將“尺子”抓住，即為成功，就可以在記錄單上畫“√”。（二）做一個(gè)有數(shù)字的“反應(yīng)速度尺”（二）1.思慮：為了改正確地判斷反應(yīng)速度的快慢，1.思慮，舉手回答。我們要在剛剛的“反應(yīng)速度尺”上標(biāo)記一些數(shù)2.觀察：比較“反應(yīng)速度尺”與真切字。那么，我們應(yīng)該怎么標(biāo)呢？的尺子有什么不一樣，爾后一起擬定出第一，確定抓到數(shù)字大的反應(yīng)快還是抓到標(biāo)記數(shù)字的規(guī)則。數(shù)字小的反應(yīng)快，這一問題能夠經(jīng)過談?wù)摣@得（比方：可否要標(biāo)記0，1～10的數(shù)解決，只要捏“反應(yīng)速度尺”的同學(xué)一致捏小字從哪個(gè)方向開始，是標(biāo)記在格子里數(shù)字的一端即可。其次，經(jīng)過上一個(gè)活動(dòng)的經(jīng)還是標(biāo)記在線上）驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，還要規(guī)定“反應(yīng)速度尺”的下端與抓3.制作“反應(yīng)速度尺”。每組4人制尺子的手的距離，這樣才能進(jìn)行全班比較，并作2條即可，制作完成后組長舉手示表現(xiàn)公正原則。意。（最先完成且制作正確的小組的（三）比一比，看誰抓得準(zhǔn)，得分高小動(dòng)物前進(jìn)一格）1.示范記錄得分的方法，爾后兩人一組玩游4.顯現(xiàn)交流不一樣標(biāo)記的“反應(yīng)速度戲，并把分?jǐn)?shù)記錄下來。比一比，誰的得分多。尺”，擬定一致的游戲規(guī)則。優(yōu)選幾名所有抓住的學(xué)生的數(shù)據(jù)，讓他們按（三）照自己的得分記錄從標(biāo)記1～10號(hào)的彩色磁2.仔細(xì)觀察。貼中，找到相應(yīng)數(shù)字貼紙貼在班級(jí)記錄單上。3.觀察記錄單，舉手回答。提問：仔細(xì)觀察班級(jí)記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？（顏色和總分）三、商討1.你玩“抓尺子”的游戲用到了哪些感覺器官？1.想一想，舉手回答。小結(jié)：看看我們的班級(jí)記錄單，你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，2.說說提升游戲得分的方法。每個(gè)人的反應(yīng)速度是有快慢之分的，但經(jīng)過眼、3.傾聽。手的互相配合，經(jīng)過多次訓(xùn)練，抓到“尺子”的次數(shù)越來越多，得分越來越多，這是由于身體的反應(yīng)速度是能夠被訓(xùn)練的。四、拓展提升五、小結(jié)

發(fā)言：在現(xiàn)實(shí)生活中，由于反應(yīng)速度慢，可能會(huì)遇到許好多多的麻煩。但大家都不用擔(dān)憂，由于反應(yīng)速度是能夠經(jīng)過訓(xùn)練改變的，優(yōu)異的反應(yīng)速度能給我們的生活帶來意想不到驚喜。下面我們就來看一些圖片，請(qǐng)大家猜一猜，他們都在干什么？（出示圖片）你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。1.我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了。2.經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我知道了。3.我還想知道。4.我在本節(jié)課做得不好，下次必然。

傾聽。仔細(xì)觀察圖片，舉手回答。依照標(biāo)準(zhǔn)句式舉手回答以下問題。4．測試反應(yīng)快慢板書設(shè)計(jì)學(xué)必迎下科學(xué)學(xué)科二年下冊授課設(shè)計(jì)第513生1任班二(1～10)班教沉著～辛科學(xué)看法目：通比自己從小到在的身高、體重和衣物的大小等，學(xué)生能知道自己的身體是在不斷生的?？茖W(xué)研究目：授課目能通比、量，知道身體在生化。科學(xué)度目：能從不一樣的角度察和自己的身體化。能如述自己的身體化?？茖W(xué)、技、社會(huì)與境目：能關(guān)心自己和他人，我都有著生育的程。授課重點(diǎn)能通比、量，知道身體在生化。授課點(diǎn)能從不一樣角度察和自己的身體化。學(xué)生準(zhǔn)：前表、不一樣年段的衣服、體、成照片或。授課準(zhǔn)教準(zhǔn)：收集與學(xué)生相同的信息，件，小。教課程授課步教活學(xué)生活一、聚焦同學(xué)喜猜？今天老想考一考你的眼力。同學(xué)看一看是的照片？出示幼兒、兒察照片，猜一猜。童、少年、青年期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是）（每照片上的年）。(1)在能猜出來？回答：照片與自己不一、成化(2)什么才你猜不出來呢？大家的都了等。很正確，我研究我自己。板：二、研究（一）怎明我的身體在一年一年地生（一）1.提：其我每個(gè)人都有相同的，1.手回答。都要一個(gè)從小到大的程，你注意自己：(1)學(xué)生能從身高、體重等身體的化？都有什么化？方面出自己的化。(2)看一看、一、比一比。孩子自己小候的小衣服、小帽子??感覺驚，真地感覺自己大了。：聽同學(xué)么一，大家都自己2.顯現(xiàn)自己收集的生料。的身體在一年一年地生，？你能拿出據(jù)來？（二）算自己身高和體重增加了多少1.提：你想知道自己從出生到在，身高和

（二）2.算一算：拿出前準(zhǔn)的出生和學(xué)必迎下體重增加了多少？我一起來算一算。3.比一比：小內(nèi)得最快最多的是哪位呢？

在的身高、體重的數(shù)據(jù)先在小中比，算一算自己高了多少，重了多少，再全班交流，行比。才算了一下自己了么多，高了，3.交流：分享增加的數(shù)，體重了，高吧！再來一自己小候的衣服、會(huì)生。鞋子帽子吧，能穿？4.想一想，手回答。5.一：了他身感覺到自己的5.一?；?，我他拿出兒的小衣服、小鞋子一，使他真的感覺到了自己在大。三、研1.提：我的生表在哪些方面呢？1.手回答。2.思慮：你得前幾我學(xué)的內(nèi)容？：牙，腳、手臂、腿、指甲和你再想一想，我在哪些方面有化？等??3.?。和ǘ啻斡行┘夹g(shù)能夠被化和2.思慮，手回答。提升，些也是我身體生化的一個(gè)方：自己在學(xué)能力、察能面。力和運(yùn)能力等方面也有所提升。4.述：當(dāng)我是一個(gè)什么都不懂、什么都3.真聽。不會(huì)的小寶寶，家予了我無私的、4.表達(dá)自己的感恩之情。大的，照著我的所有，我健康地成。此現(xiàn)在，你最想他什么呢？四、拓展：同學(xué)自己小候的也不述自己生的故事。是好多，但你必然聽家的關(guān)于你成的故事。哪位同學(xué)來分享一下？5．生板課題授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)授課準(zhǔn)備授課步驟一、聚焦二、研究

科學(xué)學(xué)科二年級(jí)下冊授課設(shè)計(jì)第6課總14課身體的“時(shí)間膠囊”課時(shí)1任課班級(jí)二(1～10)班執(zhí)教沉著～辛科學(xué)看法目標(biāo)：在今后的一段時(shí)間里，我們會(huì)不斷地生長?？茖W(xué)研究目標(biāo)：能夠經(jīng)過對(duì)長輩、哥哥、姐姐們的身體生長情況的認(rèn)識(shí)，推測自己身體的生長變化情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：能夠關(guān)注