大班美術(shù)教案40篇大全

第1篇、大班美術(shù)活動(dòng)雪地上的畫教案反思

活動(dòng)背景：

今晨下起了今年第一場(chǎng)大雪，雪越下越大，孩子們也越來(lái)越興奮，好像一切都引不起他們的興趣，一心只盼著到外面打雪仗。望著窗外銀裝素裹的世界，我想，為何不借助雪白無(wú)痕的雪地讓孩子們嘗試一次雪地繪畫呢？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞感受雪天的美景。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用自己寵愛的形式表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3、發(fā)揮自己的想象力和制造力，大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)出自己對(duì)雪天的感受與歡樂。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊水筆、小石子、樹枝、冰棍棍

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶著幼兒到戶外觀賞雪景。

教師：下雪了，小朋友發(fā)覺四周有了什么變化？

幼兒：大地、房屋、樹木全落滿了雪，一片白色。

教師：大雪實(shí)怎樣掩蓋的屋頂？樹木、房屋上給人們的感覺怎樣？蓋滿白雪的房子、樹木、道路象什么？

2、引導(dǎo)幼兒在雪地上繪畫教師故做神奇地用身邊的樹枝或小石子做筆，在白雪地上繪畫，幼兒圍過(guò)來(lái)七嘴八舌地問(wèn)：“教師，你在做什么？”教師請(qǐng)幼兒猜想。幼兒猜：“教師肯定在寫字。”“教師在畫畫?！苯處熇L畫好后帶著幼兒到遠(yuǎn)處或高處觀望，孩子們看到整體畫面，歡呼雀躍“是房子，是我們幼兒園的樓房。”還有一個(gè)幼兒：“教師，我也能畫?！苯處煟骸澳悄銈兙驮囋嚢桑　庇變哼x擇自己寵愛的工具（石子、樹枝）在雪地上繪畫，在落滿雪的椅子或玩具上畫（只要有整片雪的地方）。

3、幼兒敘述自己的作品，同時(shí)觀賞同伴的作品。

4、帶著幼兒打雪仗、堆雪人，感受雪帶給人們的歡樂。

教師：我們可以用雪來(lái)作畫，還可以來(lái)做什么？

幼兒：可以堆雪人、打雪仗

教師帶著幼兒打雪仗，寵愛堆雪人的幼兒可以在一邊堆雪人、雪房子

活動(dòng)延長(zhǎng)：

用多種材料參照自己的意愿和形式表現(xiàn)出下雪時(shí)打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。

活動(dòng)反思：

由于活動(dòng)產(chǎn)生于生活，貼近幼兒，從幼兒興趣動(dòng)身，充分發(fā)揮了幼兒自主學(xué)習(xí)力量，我采納在雪地上繪畫，打破了常規(guī)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試與刺激，幼兒寵愛變換的形式，所以，積極性極高。通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了可以用多種形式表達(dá)自己的情感。第2篇、大班美術(shù)漂亮的花朵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)構(gòu)圖，能畫面滿，并在畫面上表現(xiàn)花朵的大小、凹凸排列。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象力，在音樂中表現(xiàn)各種外形的花朵。

3、在美術(shù)活動(dòng)中獲得愉悅。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

記號(hào)筆、油畫棒、8開白紙、水粉色、花一束、美麗的音樂。

活動(dòng)流程：

談話導(dǎo)入-----引導(dǎo)幼兒觀看花束-----示范構(gòu)圖比擬-----幼兒作畫、教師指導(dǎo)-----作品展現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友，你們都見過(guò)花吧？那好，說(shuō)說(shuō)看你見過(guò)什么樣的花呢？

教師也見過(guò)許多的花，有一種特殊大，有一種又特殊小，象小米粒。

二、出示花束，引導(dǎo)幼兒觀看。

1、讓幼兒感受花的姿勢(shì)美。

看。教師今日就帶來(lái)了一束花，美麗嗎？美麗在哪里？（引導(dǎo)幼兒觀看花朵有的開了，有的還是花苞，花是有各種外形的，有大有小，姿勢(shì)也是各種各樣，有高有低，還有各種外形的葉子。）

2、讓幼兒了解花朵的構(gòu)造。

是啊，剛剛小朋友說(shuō)還有花苞，你們想知道花苞是怎么開出的嗎？（教師用神奇的表情吸引幼兒。教師示范：用手將花苞由里到外一層一層開出。）花是怎么開出來(lái)的？（由里到外一層一層開出的。）

3、引導(dǎo)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)花的姿勢(shì)、構(gòu)造。

師：花兒真美，讓我們一起在音樂聲中來(lái)做做漂亮的花朵吧

教師引導(dǎo)發(fā)覺幼兒做的花的外形：這朵長(zhǎng)的最高的花是怎么長(zhǎng)的，從最底下“呼”的一下竄上去，這還是一個(gè)花苞，下面還有葉子。（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起做。）

再做一朵矮的花，這是開放的花，怎么做？

4、5個(gè)幼兒合作用手拼湊出一朵盛開的花。教師請(qǐng)做的特殊美的一組幼兒展現(xiàn)。）哦，還有各種姿勢(shì)的花

三、教師示范構(gòu)圖，讓幼兒在比擬中學(xué)習(xí)。

（教師畫一朵花）你們覺得怎么樣？

（教師再畫一幅畫：各種姿勢(shì)、凹凸錯(cuò)落、大小不一的花。讓幼兒比擬。）現(xiàn)在你們看看哪一幅美麗？為什么？（由于其次幅畫面滿、多。）

（教師畫第三幅畫：花排列的整整齊齊的。再讓幼兒比擬。）

現(xiàn)在那一幅美麗？為什么？（第三幅象排隊(duì)，其次幅高凹凸低的。）

留意：教師的引導(dǎo)重點(diǎn)讓幼兒明白畫面滿、排列凹凸錯(cuò)落、姿勢(shì)各異的畫是美的。

四、幼兒作畫、教師指導(dǎo)。

教師針對(duì)目標(biāo)指導(dǎo)。

五、作品展現(xiàn)、完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活潑，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)制造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探究和溝通，有良好的對(duì)美妙事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、相互合作的交往力量。第3篇、大班美術(shù)活動(dòng)花兒朵朵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。

2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂趣，培育幼兒寵愛花、寵愛大自然的情感。

4.培育幼兒的觀賞力量。

5.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《花兒朵朵》課件。

2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

1.小朋友們：你們熟悉她嗎？（花仙子）

2.今日花仙子想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎？讓我們一起動(dòng)身吧！

二、觀賞各種各樣的花

1.花仙子的花園可真美?。〉教庨_滿了鮮花！讓我們來(lái)看看有些什么花？它們是什么樣子的？

2.你們看，這是什么花？（菊花）它有什么特點(diǎn)？它的花瓣是什么外形的？

3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀看各種花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花）

4.教師小結(jié)：剛剛我們?cè)诨ㄏ勺拥幕▓@里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的外形也是不一樣的，有的像太陽(yáng)，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思！

三、幼兒操作

1.小朋友們，花仙子想開一個(gè)花朵展覽會(huì)，讓我們做一些美麗的鮮花送給她吧！

2.幼兒用繩子來(lái)制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。

3.教師觀看指導(dǎo)。

四、溝通與展現(xiàn)

1.幼兒相互溝通、觀賞各自的作品，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2.教師針對(duì)幼兒創(chuàng)作的亮點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)反思：

一、選材

本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識(shí)花，又不缺乏對(duì)花的寵愛之情，那么，在此根底上，讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。

本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比擬生疏，所以我選擇了大班進(jìn)展教學(xué)。

二、目標(biāo)

本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是

1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。

2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂趣，培育幼兒寵愛花、寵愛大自然的情感。

三、過(guò)程

1.引題

情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒布滿憧憬之心和探究的欲望。

2.談話

通過(guò)提問(wèn)、觀賞、溝通，讓幼兒體會(huì)、感受花的漂亮，簡(jiǎn)潔了解各種各樣的花，以及它們的形狀特征。

3.幼兒活動(dòng)

我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)展選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分表達(dá)其主體地位的。

四、展現(xiàn)

展現(xiàn)活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美力量。第4篇、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的海洋世界教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，會(huì)用各種方法制作魚。

2、進(jìn)展幼兒的想象力及制造力量。

3、增加對(duì)魚形狀特征的熟悉。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

水彩筆、油畫棒、圖畫紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤、課前組織幼兒參觀海洋觀、透亮膠條

活動(dòng)過(guò)程：

一、以謎語(yǔ)形式引出活動(dòng)主題。

師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，深海淺水都能去，味道鮮美養(yǎng)分多”

幼：魚

二、能說(shuō)出局部魚的名稱，并了解魚的形狀特征(教師出示相應(yīng)圖片)

師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了很多魚，誰(shuí)

還記得它們的名字。

幼：燕魚、鯊魚、氣鼓魚、章魚、射水魚?．．．．．

師：它們長(zhǎng)得什么樣?

幼：有的像條帶子，有的像個(gè)梭子，有的身上長(zhǎng)滿刺，有的能變顏色，

有的魚會(huì)飛?．”．．(教師引導(dǎo))

三、激發(fā)幼兒制作的愿望

1、師：小朋友都特殊喜愛去海洋館看魚，今日，教師想請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手來(lái)制作你喜愛的魚，放在咱們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：用什么方法制作魚。

幼：剪、折、畫、撕、盤紙、用藥盒、盤子等制作魚的方法。

四、幼兒制作各種各樣的魚。

1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動(dòng)形式。

2、教師分組指導(dǎo)：

A、剪紙組：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪魚，在此根底上鼓舞幼兒大膽鏤空，剪出不同形態(tài)及花紋魚。

B、繪畫組：重點(diǎn)能畫出魚的形狀特征，并大膽運(yùn)用顏色較勻稱涂出漂亮的花紋。

C、撕紙組：教師依據(jù)幼兒力量供應(yīng)不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。

D、手工制作組：依據(jù)紙杯及紙盤的外形粘貼上魚眼睛、魚腮、魚鰭等，鼓舞幼兒大膽裝飾。

五、漂亮的海底世界

1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨便粘貼在展板上。

2、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)潔介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚。（為魚起名字）

3、請(qǐng)幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最終結(jié)果為“漂亮的海洋世界”）

4、音樂嬉戲：“歡樂魚兒游游游”。

聽音樂，仿照魚兒在水中自由拘束暢游和相互玩耍的情景。

活動(dòng)反思：

首先教師結(jié)合班內(nèi)環(huán)境主題――魚來(lái)開展這次教育活動(dòng)，幼兒以對(duì)魚的構(gòu)造、形態(tài)及特征有了肯定的了解，在參觀“海洋館”之后，幼兒對(duì)魚有了更深的熟悉，在此根底上讓幼兒用各種方法來(lái)制作魚，(剪紙、撕紙幼兒已有肯定根底)。其次，制作的方法、形式也是由幼兒自己想出來(lái)的，自由選擇的，因此增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。還有活動(dòng)內(nèi)容及材料的供應(yīng)，適合不同力量的幼兒，符合了《綱要》中面對(duì)全體，注意個(gè)體差異。最終，活動(dòng)完畢時(shí)的安排能夠讓每名幼兒有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，增加了幼兒的自信念，且動(dòng)靜結(jié)合。另外在活動(dòng)的指導(dǎo)中應(yīng)有3名教師，避開幼兒分組后盲目的進(jìn)展操作。第5篇、大班手工折紙飛機(jī)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖折三角，拼插成飛機(jī)的方法。

2、培育幼兒探究學(xué)習(xí)的力量和仔細(xì)做事的態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：飛機(jī)范樣一架；折紙步驟圖和拼插挨次圖；藍(lán)天背景圖一幅，電子琴；課件。

學(xué)具：每人一架玩具飛機(jī)和兩個(gè)折好的三角形;彩色正方形折紙若干；每組一套折紙步驟圖和拼插挨次圖。

活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

一、開頭局部聽音樂開飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。

師：小朋友你們看我們的手里都有一架小飛機(jī)，今日我們做飛行員開飛機(jī)好不好？（聽音樂）開起我們的小飛機(jī)來(lái)了！嗚！小朋友自己開起來(lái)，自由拘束的飛！

二、根本局部

1、組織幼兒觀看飛機(jī)課件進(jìn)一步觀看飛機(jī)的形狀特點(diǎn)。

師：小飛行員們看天空那邊也飛來(lái)了幾架飛機(jī)我們?nèi)ナ煜ひ幌掳?？（幼兒觀看）小飛行員們剛剛小朋友們看了這么多飛機(jī)，你們也都開著小飛機(jī)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)飛機(jī)是什么樣的呀？幼兒依據(jù)自己的生活閱歷答復(fù)。

教師總結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾。

把飛機(jī)安全快速的降到飛機(jī)場(chǎng)吧！放好飛機(jī)就趕快坐到小椅子上吧！

2、觀看拼插飛機(jī)范例。

師：小朋友們你們這么喜愛小飛機(jī)，看！這是張教師自己用手折的一架小飛機(jī)，你們喜愛嗎？小朋友們這么喜愛那我們就自己動(dòng)手折一架這樣的小飛機(jī)吧！

師：那我們來(lái)看一下這架小飛機(jī)是怎樣做成的，咦？看后提問(wèn)：

ａ、飛機(jī)是怎樣做成的？（插起來(lái)的）

ｂ、用什么插起來(lái)的？（折好的三角形插起來(lái)的）用幾個(gè)這樣的三角形插起來(lái)的？（５個(gè)）

3、觀看折好的三角形，并試著把兩個(gè)三角形插結(jié)起來(lái)。

師：這個(gè)三角形一頭尖尖的，外面還包著一個(gè)三角形，能翻開是兩層的。上面有很多的小口袋，讓幼兒查找小口袋都在什么地方？

幼：幼兒查找，回答下列問(wèn)題。（上面有橫著的小口袋，左右有斜著的小口袋，后邊有豎著的小口袋，幼兒試一詩(shī)、摸一摸這些小口袋）師：小朋友觀看的真認(rèn)真，找到了這么多的小口袋，那小朋友這些小口袋是干什么用的呢？

幼：插飛機(jī)用的。

師：讓幼兒試著把兩個(gè)三角形插結(jié)起來(lái)。教師示范三角口袋的插法4、幼兒看步驟折三角插飛機(jī)教師巡回指導(dǎo)。

教師交待要求：

a、再折三角的時(shí)候留意認(rèn)真仔細(xì)，肯定要著的平坦。

b、再插飛機(jī)的時(shí)候肯定要差的堅(jiān)固牢固。

c、還可以自己想象設(shè)計(jì)飛機(jī)。

三、作品展評(píng)，留意環(huán)保。

師：小朋友折的飛機(jī)都飛上天空了，你們覺得那架飛機(jī)折的最好好在哪里？

幼：幼兒答復(fù)教師問(wèn)題，并把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

師：小朋友今日都折得特別棒教師看了特別快樂，所以教師一人給你們預(yù)備了一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?。（幼兒粘貼小獎(jiǎng)?wù)拢煟盒∨笥褞闲—?jiǎng)?wù)驴烧嫔駳猓嫦褚粋€(gè)一個(gè)的小飛行員，學(xué)做飛行員開飛機(jī)，到室外參觀風(fēng)景，完畢課堂。（聽音樂）

活動(dòng)反思：

交通工具與人的生活親密相關(guān)。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展和科技成果在交通工具中的運(yùn)用，使交通工具給人們的生活帶來(lái)極大的便利。而飛機(jī)則是現(xiàn)代交通工具中較為重要的一族，折紙飛機(jī)是幼兒在了解了飛機(jī)的種類、主要部件名稱和用途后的一節(jié)生成活動(dòng)，它進(jìn)一步培育幼兒對(duì)飛機(jī)的奇怪心和探究欲望及培育幼兒的想象力、動(dòng)手力量。

在活動(dòng)前我了解到我班有4名幼兒有折紙飛機(jī)的閱歷，但大局部幼兒還是第一次接觸。因此我選擇了最簡(jiǎn)潔的折紙飛機(jī)方法?；顒?dòng)時(shí)我先完整演示折紙飛機(jī)的過(guò)程，讓幼兒有一個(gè)大致知道折紙飛機(jī)的方法，引起幼兒對(duì)折紙的興趣。然后我將廣告紙分給幼兒，讓幼兒與我一起一步一步折飛機(jī)，并在每一步講解后出示示意圖。活動(dòng)完畢后大局部幼兒都能完成一只飛機(jī)的任務(wù)，目標(biāo)的達(dá)成度高。

但是由于不常常接觸折紙活動(dòng)，我發(fā)覺幼兒對(duì)折紙的根本要求還不太了解，每次折下去后沒有壓平折痕，導(dǎo)致飛機(jī)的尖角不夠尖，還有些飛時(shí)機(jī)散架。我應(yīng)當(dāng)在這之前強(qiáng)調(diào)一下折紙的根本要求，做到邊與邊對(duì)齊，角與角對(duì)齊，折現(xiàn)壓平。其次，折紙飛機(jī)第一步中間的折痕很重要，之后的每一步都要看清這條折痕，并與之對(duì)齊，二我在第一步時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致有些幼兒在之后的步驟中不清晰究竟邊與那條線對(duì)齊，從而這出來(lái)的飛機(jī)并不潔凈。折飛機(jī)可以在桌子上進(jìn)展，而我為了讓全部幼兒看清步驟叫他們坐在上課位置蹲在小椅子上折，在活動(dòng)中發(fā)覺幼兒的隨便站立倒是遮住了局部幼兒的視線。

最終可以將多余的廣告紙投入到區(qū)角，供有興趣的孩子連續(xù)折飛機(jī)，進(jìn)展幼兒的折紙力量。第6篇、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我很特殊教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

每個(gè)人都是與眾不同的。在教育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒從形狀入手、知道自己是區(qū)分與任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在形狀、名字、共性、力量等方面的獨(dú)特性。利用漫畫形式夸大地表現(xiàn)自己的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受每個(gè)人都是與眾不同的。

2、大膽、夸大地介紹自己的特征。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、本班的幼兒照片兩張。

2、活動(dòng)材料書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、我們一樣嗎？

自己和小朋友長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？

教師出示自己照片，這是誰(shuí)？怎樣看出來(lái)的？

出示本班幼兒照片，是誰(shuí)？怎樣看出來(lái)的？

2、特殊的朋友

翻看幼兒活動(dòng)手冊(cè)第一冊(cè)第7頁(yè)的照片，有三位朋友都說(shuō)自己很特殊，你們看出來(lái)沒有？聽聽他們是怎樣說(shuō)的？

教師按畫頁(yè)上的文字用夸大的語(yǔ)言描述人物特征。

這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎？給照片與書上的漫畫像連線。

3、畫一個(gè)特殊的我

找一找自己特殊的地方。

認(rèn)真觀看比擬，發(fā)覺自己頭部的特征；

以漫畫手法畫自己畫像，夸大的表現(xiàn)自己的特征。

4、自我描述

與同伴交談，說(shuō)說(shuō)自己特殊的地方。

展現(xiàn)自由畫像，燕采納“我很特殊，由于我”的表述方式自我描述。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，觀看的重點(diǎn)從粗略引向微小，既是對(duì)幼兒觀看力量更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)覺了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

缺乏之處：

繪畫時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫的夸大一些，多指導(dǎo)力量較弱的幼兒，使其共同提高。第7篇、大班美術(shù)活動(dòng)暖和的家教案反思

設(shè)計(jì)意圖：.

嚴(yán)寒的冬天到了，觀察一只小鳥在冷風(fēng)中飛行，好像沒有落腳的地方。在這樣嚴(yán)寒的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動(dòng)，何不將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，培育幼兒的愛心以及愛惜小動(dòng)物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們肯定很喜愛，會(huì)很樂于參加到這樣的活動(dòng)中。這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫忙別人時(shí)的興奮心情的氣氛中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時(shí)，使幼兒懂得要關(guān)懷別人，愛惜周邊的人和物，學(xué)會(huì)敬重個(gè)體，培育團(tuán)結(jié)互助的良好情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)力量的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)展嘗試操作活動(dòng)。

2、要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)展剪貼活動(dòng)。

3、培育幼兒良好的操作常規(guī)，培育團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，

4、培育幼兒愛惜小動(dòng)物的美妙情感。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一把剪刀、透亮膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接引入。

師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來(lái)玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問(wèn)幾位幼兒。

朱家希說(shuō)：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。

伍絲說(shuō)：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。

陳思宇說(shuō)：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時(shí)候可以撐”。

王爽說(shuō)：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。

教學(xué)反思：幼兒喜愛自由玩耍，這樣的喧鬧輕松的氣氛可以讓他們隨心所欲的進(jìn)展嘗試，孩子想象力特殊豐富，在這里是一個(gè)很好的進(jìn)展時(shí)機(jī)。在孩子們的創(chuàng)作過(guò)程中表達(dá)了幼兒動(dòng)手力量較強(qiáng)、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能依據(jù)自己的生活閱歷積極進(jìn)展思維，大膽的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)，從孩子們興奮地表情和開心地溝通中可以看出，對(duì)于這樣的嘗試活動(dòng)表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，感動(dòng)興奮之情溢于言表，他們忙著相互比擬、觀看，為下一局部的活動(dòng)奠定了根底。

二、集中提問(wèn)。

1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。

師：剛剛，小朋友玩的很快樂，能利用手中的材料做出了很多好看的東西，誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)？”

曾林說(shuō)：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。

陳心儀：“我用掃帚的毛來(lái)做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來(lái)做被窩”。

黃藝：“我用有顏色的小紙片來(lái)擺出大公路和鐵路”。

王小琪：“我用吸管和泡沫來(lái)做一個(gè)窩，大母雞可以在上面孵蛋”。

教學(xué)反思：幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)培育很好，在自由擺放時(shí)幼兒較為寧?kù)o；在提問(wèn)時(shí)，幼兒能大膽熱鬧發(fā)言，躍躍欲試、爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象較多，他們的想象有時(shí)出乎我的想象，答案五花八門。在幼兒敘述自己的作品時(shí)，我都加以確定，讓孩子們獲得滿意，自信念得到了提高，并準(zhǔn)時(shí)抓住靠近本次主題的答案，奇妙地將它引導(dǎo)到活動(dòng)中來(lái)。

2、師：小朋友們的手真巧，這些廢品在你們的手中能變出這么多有用的東西。你們能不能幫忙一位小動(dòng)物的忙呢？

（教師宣讀小鳥給我們的來(lái)信，信中說(shuō)它要來(lái)南方過(guò)冬。問(wèn)：小朋友們歡送我嗎？）

今日，為了歡送小鳥的到來(lái)，我們做一件禮物送給它，好嗎？（好）那我們送什么禮物給它好呢？

陳思宇：我想送給它一輛汽車。

王強(qiáng)：我想送給它一座小房子。

劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。

陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。

教學(xué)反思：用一份禮物來(lái)引出主題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。究竟送什么禮物好呢？孩子們積極進(jìn)展思維，而我在這里常常用上的引導(dǎo)語(yǔ)言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運(yùn)用的語(yǔ)氣較好，勝利地與孩子們進(jìn)展了真正地互動(dòng)。我說(shuō)出我的想法，孩子們也能積極說(shuō)出自己的想法，而且想出來(lái)的東西都很有用，可見幼兒已經(jīng)開頭長(zhǎng)大了，思想較為細(xì)膩，能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培育將自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。

三、幼兒操作。

師：小鳥剛來(lái)我們南方，天氣這么冷，它沒有一個(gè)暖和的家那可不行，我們今日先送給它一個(gè)暖和的小家，好嗎？請(qǐng)幼兒利用手中的物品及教師供應(yīng)的一些幫助材料，進(jìn)展制作。

幼兒進(jìn)展操作時(shí)，教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的神情中可以看出，孩子們的確實(shí)確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手力量很強(qiáng)，想象力很豐富，能大膽進(jìn)展嘗試，運(yùn)用教師供應(yīng)各種桌面材料和工具進(jìn)展“暖和的家”的制作。在此同時(shí)，一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的根本模型擺放出來(lái)，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿足后，才進(jìn)展制作的。在活動(dòng)中表達(dá)出了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動(dòng)幫忙別人，這一點(diǎn)我能準(zhǔn)時(shí)抓住并進(jìn)展表?yè)P(yáng)。這里的人員安排應(yīng)當(dāng)留意，不要過(guò)多幼兒同處一桌，避開幼兒在操作時(shí)相互仿照。教師在活動(dòng)過(guò)程中詢問(wèn)或是提示某個(gè)幼兒時(shí)，應(yīng)輕聲進(jìn)展，以免影響其他幼兒的想象和思維。

四、觀賞。

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己為小鳥預(yù)備的小家是用什么材料做出來(lái)的嗎？

黃森：我用花生殼拼成房子，小鳥肯定會(huì)喜愛的。

陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，肯定很舒適。

王芳：我用玩具搭成的房子，肯定很堅(jiān)固，小鳥不會(huì)從上面掉下來(lái)。

李林：我用毛線和紙棒給它作窩，肯定很溫和。

丘帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以熟悉圖形。

李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣美麗。

教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新奇好玩，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，滿意了幼兒探究、盼望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在教師創(chuàng)設(shè)的氣氛影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們敘述自己的作品的時(shí)候，我特別留意傾聽，對(duì)于幼兒說(shuō)的每一個(gè)發(fā)覺都賜予確定和鼓舞，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氣氛中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)覺還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平常的活動(dòng)中應(yīng)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，進(jìn)展其求異性。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)。

師：這次的禮物“暖和的小家”小鳥確定很喜愛，教師代替小鳥感謝大家了。下次，我們?cè)儆H自制作其它有意義的禮物送給它好嗎？

教學(xué)反思：再次確定幼兒的成績(jī)，重溫助人為樂的喜悅，培育關(guān)懷別人、幫忙別人的良好品德。制造想象時(shí)機(jī)，讓幼兒保持連續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動(dòng)提出新的目標(biāo)。

活動(dòng)反思：

幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的制造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住宅有幼兒的心，我想假如我把這種介紹溝通推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、制造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中熟悉到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在漸漸成為幼兒活動(dòng)的觀看者、合、支持者。第8篇、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的大海（折剪畫）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將三種單色混合為復(fù)合色并壓印在紙上的過(guò)程，體驗(yàn)用手做畫的樂趣。

2、能利用廢舊材料運(yùn)用折剪畫等各種方法表現(xiàn)漂亮的大海。

3、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證衣服和畫面的干凈。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫一幅、海浪手偶一個(gè)

2、各色的廣告色若干、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。

3、各種圖形的彩紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶“小浪花”，引出范畫，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。

“小朋友，今日我們班來(lái)了一位小客人。看看它是誰(shuí)？它來(lái)自哪兒？”（出示手偶）你去過(guò)大海嗎？大海是怎么樣子的？我們一起來(lái)看海吧！教師播放課件幼兒敘述。

小浪花的口吻說(shuō)：“大海真美呀，今日我還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的畫（出示范畫）。你們知道我是用什么材料，怎樣畫出大海的嗎？”

二、教師邊講解邊示范繪畫過(guò)程，鼓舞幼兒一起參加嘗試。

1、教師：“小浪花把這個(gè)小隱秘告知我了，你們想不想知道？”

2、教師操作、示范并鼓舞幼兒共同制作：邊念兒歌邊示范，先用不同的小勺分別將三種顏色放在操作板上，再用手將三種單色混合在一起變成復(fù)合色（豐富詞匯：復(fù)合色）。

3、教師：“怎樣才能畫出波浪紋呢？”（手指肚、指甲、四個(gè)手指一起、單個(gè)手指、），請(qǐng)幼兒進(jìn)展嘗試，發(fā)覺并說(shuō)說(shuō)哪一種方法畫出的波浪更快、更好看。

4、請(qǐng)幼兒用濕巾把手擦潔凈，把濕巾放回盤子里。提問(wèn)：怎樣能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上？

5、教師邊印邊說(shuō)留意事項(xiàng)：將紙平鋪在操作板上，用手壓平，輕輕揭開。

6、幼兒一起操作，印好后放在一旁涼干。

三、播放大海的課件，請(qǐng)幼兒觀賞。想一想漂亮的大海是誰(shuí)的家？請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的興趣及力量制作漂亮的大海，裝飾畫面。

1、鼓舞力量強(qiáng)的幼兒可選擇不同的方法裝飾。

2、力量弱的幼兒可直接剪畫拼貼小魚等。

3、提示幼兒留意整個(gè)畫面的顏色搭配。制作完畢后，請(qǐng)幼兒將圖畫貼在印畫上。

四、幼兒作品展出，教師和幼兒共同觀賞、溝通、評(píng)析。

1、和幼兒一起將作品貼在黑板上，鼓舞幼兒相互溝通。

2、教師小結(jié)，自然完畢。

活動(dòng)反思：

對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)是特別喜愛手工課的，因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都布滿興趣，心情飽滿，并積極參加其中。第9篇、大班美術(shù)活動(dòng)教案：水中的哈哈鏡教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受哈哈鏡中人物身體夸大變形的多種姿勢(shì)，能依據(jù)觀看和想象用線條制造性地表現(xiàn)形象。

2.體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來(lái)的詼諧、幽默和歡樂。

3.愿意向同伴展現(xiàn)自己的作品。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前熟悉過(guò)哈哈鏡，了解了哈哈鏡的根本特征。

2.四周哈哈鏡、各種外形紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。

3.音樂、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。

1.請(qǐng)小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化？覺得像什么？

2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)覺鏡子里的自己變成什么樣了？

二、觀看夸大變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。

1.出示（水滴型的紙）先猜想：鏡里的人會(huì)是什么樣的？然后看看是什么樣的？

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

2.出示（果核型的紙）和以上方法一樣。

3.比擬這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。

4.教師小結(jié)：不同外形的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。

三、出示各種外形的紙，爭(zhēng)論。

四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。

1.依據(jù)紙的不同外形設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。

2.自己設(shè)計(jì)、裁剪不同外形的紙，再畫哈哈鏡里的人。

五、評(píng)價(jià)、觀賞。

1.說(shuō)說(shuō)你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的？學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

2.說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的？里面的人是什么樣的？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)動(dòng)身，遵循大班幼兒好想象、愛夢(mèng)想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜愛的哈哈鏡入手，大膽轉(zhuǎn)變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料--長(zhǎng)方形白紙，以外形多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、公平的氣氛中，自主觀看、辨別、發(fā)覺物體的根本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的得意形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和制造的歡樂，體會(huì)到了自我表達(dá)和制造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱忱令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的！第10篇、大班美術(shù)活動(dòng)我做的鞋子真美麗教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會(huì)的進(jìn)展，鞋子種類、樣式越來(lái)越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現(xiàn)?？粗⒆觽冞@么喜愛美麗的鞋子，那我們能不能自己親自制作鞋子呢?于是我結(jié)合教材設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子，在制作過(guò)程中增加自信，體驗(yàn)勝利的樂趣。

2.進(jìn)展幼兒的想象力、觀看力，培育審美及制造力量。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試不同的材料運(yùn)用左右對(duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設(shè)計(jì)鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備:根本把握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。

2.物質(zhì)預(yù)備：自制課件、幼兒繪畫工具、展現(xiàn)架。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的新鞋;

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用左右對(duì)稱及打結(jié)的設(shè)計(jì)方法進(jìn)展裝飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.利用課件，故事導(dǎo)入：“小朋友，今日我們來(lái)到了森林里，你們看誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物得意美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不當(dāng)心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”

二、綻開：

1.引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論：

(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號(hào)?”

(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰(shuí)能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?你們對(duì)小白兔的生活習(xí)慣了解得真多?！?/p>

2.示范講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更美麗，因此它又裝飾了很多好看的花紋，這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊(duì)的?這就叫左右對(duì)稱，就是圖案一樣，方向不同，一個(gè)圖案向左，一個(gè)圖案向右。最終系上鞋帶，粘在盒子上這個(gè)立體的鞋子美麗嗎?

3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動(dòng)物們很艷羨，他們也想有好幾雙鞋，那我們今日就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說(shuō)好不好?選一個(gè)自己喜愛的小動(dòng)物為它設(shè)計(jì)一雙新鞋，按它的生活習(xí)性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫忙誰(shuí)?看那位設(shè)計(jì)師做的最美麗好不好?”

4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

繪畫組;剪貼組;

5.展現(xiàn)作品，觀賞評(píng)價(jià)

(1)自評(píng)：有誰(shuí)對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)鞋最滿足?為什么?

(2)互評(píng)：你喜愛誰(shuí)的運(yùn)動(dòng)鞋?準(zhǔn)時(shí)介紹顏色艷麗、有創(chuàng)意的的作品。

三、延長(zhǎng)：

利用課件豐富鞋子的種類：小朋友我們今日做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們?cè)僭O(shè)計(jì)不同種類的鞋，到時(shí)候再辦一個(gè)鞋子展覽會(huì)，讓大家都來(lái)看看我們做的鞋子最美麗好不好?

活動(dòng)反思：

大班幼兒已有相當(dāng)豐富的制作閱歷，也能運(yùn)用不同的工具和材料，通過(guò)粘貼、撕、編、折等方式進(jìn)展制作，此活動(dòng)的選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)及生活閱歷。

活動(dòng)開頭我以PPt的形式引導(dǎo)孩子觀賞觀看各式拖鞋，我覺得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子們已穿過(guò)的鞋子來(lái)說(shuō)，顏色更鮮亮，款式更齊全、新奇。可以給孩子造成更強(qiáng)的視覺刺激。

整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了以幼兒為主體，活動(dòng)中從頭到尾始終鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法、看法，此活動(dòng)還預(yù)備了豐富的材料，如：各種不同的紙、小飾品、筆，幼兒可以依據(jù)自己的興趣和需要自由選擇，滿意了幼兒的表現(xiàn)需要和興趣。第11篇、大班美術(shù)綻放的畢業(yè)帽教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)在折好的畢業(yè)帽上畫上一朵象征自己的向日葵。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用自己累積的線描畫閱歷大膽地進(jìn)展裝飾，以表達(dá)向日葵綻放的美。

3、體驗(yàn)戴上自制畢業(yè)帽那刻的驕傲和歡樂。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范例“畢業(yè)帽”一個(gè)、PPT課件一個(gè)。

2、紅色正方形紙人手各兩張、記號(hào)筆、皺紋紙、雙面膠、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：孩子們，再過(guò)一個(gè)多月我們就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了，幼兒園三年的生活給你留下了哪些美妙的記憶？（幼兒自由敘述）

2、師：那今日我們就來(lái)折一個(gè)畢業(yè)帽（教師出示帽子），為我們幼兒園三年的生活留一個(gè)更美妙的記憶。以后當(dāng)你帶上這頂畢業(yè)帽的時(shí)候，就會(huì)想起幼兒園的教師、阿姨，還有幼兒園里歡樂的事情！

二、過(guò)程

1、師：那怎么來(lái)折呢？我們一起來(lái)看步驟圖，平常我們折紙用一張紙就夠了，可今日我們要用兩張紙來(lái)折畢業(yè)帽，先用紅色的紙來(lái)折帽子。

2、師：第一步怎么折？（教師與幼兒共同爭(zhēng)論畢業(yè)帽的折法）

3、師：帽子折好了，接下來(lái)要折帽檐，帽檐的折紙法同第一步、其次步是一樣的，誰(shuí)情愿來(lái)試一試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)折）

4、師：最終一步什么意思？（個(gè)別幼兒答復(fù)）將帽子和帽檐合起來(lái)，為了能讓它們固定住，我們需要用到一點(diǎn)雙面膠，先貼好，然后將帽檐的四個(gè)角插到帽子里。

5、師：畢業(yè)帽完成了嗎？最終要裝上帽穗。（教師示范帽穗的做法）

6、師：你們想不想也來(lái)折一個(gè)畢業(yè)帽？今日我們折的紙比擬的大，肯定要漸漸折，對(duì)整齊了，要不然你折的帽子和帽檐會(huì)合不起來(lái)?？粗襟E圖折一折，不會(huì)的地方你可以問(wèn)教師或同伴。

7、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（幫忙力量弱的幼兒）

8、講評(píng)：幼兒戴上畢業(yè)帽，拍照留念。

活動(dòng)反思：

美工活動(dòng)《綻放的畢業(yè)帽》，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒在折好的畢業(yè)帽上畫上一朵象征自己的向日葵。并鼓舞幼兒運(yùn)用自己累積的線描畫閱歷大膽地進(jìn)展裝飾，以表達(dá)向日葵綻放的美。能夠體驗(yàn)戴上自制畢業(yè)帽那刻的驕傲和歡樂。

本次活動(dòng)我分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)展教學(xué)，一出示畢業(yè)帽范例請(qǐng)幼兒觀看并爭(zhēng)論其制作的方法和過(guò)程，通過(guò)讓幼兒看一看，想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參加，讓幼兒不知不覺對(duì)帽子產(chǎn)生興趣。二是讓幼兒和家長(zhǎng)共同制作畢業(yè)帽，在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子和家進(jìn)步行分工合作，體驗(yàn)親子制作的樂趣。三是請(qǐng)大家戴上自己制作的畢業(yè)帽，共同感受勝利的喜悅。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都表現(xiàn)的比擬積極，都很投入的制作自己的畢業(yè)帽，有些孩子還為自己的帽子設(shè)計(jì)的獨(dú)特的圖案，從中可以看以看出孩子們肯定的想象力和制造力。活動(dòng)完畢后我將一些裝飾的圖特的帽子展現(xiàn)了出來(lái)并適時(shí)表?yè)P(yáng)的這些孩子，是他們感受到勝利的喜悅。本次活動(dòng)也有缺乏之處，就是給孩子們們預(yù)備帽子的帶子時(shí)應(yīng)考慮不周將帶子減小了，有些孩子無(wú)法戴在頭上，不過(guò)大家也沒有任何的埋怨，都在想方法補(bǔ)救，最終大家也能勝利的將帽子戴在了頭上。第12篇、大班美術(shù)活動(dòng)教案：花瓶設(shè)計(jì)與裝飾教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀賞過(guò)陶瓷花瓶的根底上，能大膽想象，設(shè)計(jì)出自己喜愛的花瓶。

2.在了解花瓶圖案裝飾方法的根底上，嘗試運(yùn)用多種花紋來(lái)裝飾花瓶。

3.能遷移已有的裝飾閱歷，仔細(xì)、獨(dú)立完成自己的作品。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教學(xué)課件。花瓶

2.繪畫工具，人手一份鉛畫紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示課件，引導(dǎo)幼兒回憶并爭(zhēng)論花瓶造型的根本特征。

出示花瓶圖片或教學(xué)掛圖，爭(zhēng)論花瓶造型的根本特征。

教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看花瓶的造型的根本特征。

1.教師：今日教師給大家?guī)?lái)了一樣好東西，小朋友睜大小眼睛看看這是什么?------花瓶

2.教師：你看到的花瓶是什么外形的?由哪幾局部組成?

3.教師：花瓶造型可以從花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底這幾局部來(lái)觀看。看看每個(gè)花瓶在這幾局部的不同變化，你能看出這些變化嗎?

4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)教師的提問(wèn)和自己的觀看，進(jìn)展?fàn)幷摵蜏贤ā?/p>

二、教師出示課件，讓小朋友觀賞各種各樣的花瓶。

教師：小朋友認(rèn)真看看這些花瓶，等會(huì)我讓小朋友講講你最喜愛哪個(gè)花瓶，為什么喜愛？

三、師幼共同爭(zhēng)論花瓶造型設(shè)計(jì)，為繪畫做預(yù)備。

1.教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論設(shè)計(jì)花瓶的造型。

教師：你想設(shè)計(jì)出什么外形的花瓶?花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?瓶口是小還是大?瓶頸是粗還是細(xì)，是長(zhǎng)還是短?瓶腹是大還是小?瓶底有什么樣的變化?

2.教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論花瓶上的裝飾。

教師：你喜愛在花瓶上裝飾什么樣的圖案?這些圖案怎樣組合、排列才更好看呢？

四、幼兒設(shè)計(jì)自己喜愛的花瓶，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

教師：畫花瓶時(shí)盡量畫得大一些，這樣才能把好看的圖案畫到花瓶上，花瓶一般是左右對(duì)稱的，所以在畫的時(shí)候要留意。

教師：圖案要清晰，線條要流暢，輪廓要清楚；把主要花紋畫在瓶腹，在花瓶口、瓶頸配些裝飾性的花邊。

五、展現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的花瓶，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通。

教師：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么樣的花瓶？你覺得你設(shè)計(jì)得最棒的地方在哪里？其他小朋友喜愛覺得這幅畫好不好看？好的地方有哪些？不好的地方有哪些？

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)的，我主要是通過(guò)觀賞和操作溝通，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖案和線條裝飾花瓶中的塊面。但我沒有很清晰的在觀賞過(guò)程中講解每個(gè)花瓶的特點(diǎn)，在操作前也沒有將操作要求說(shuō)清晰，在最終的環(huán)節(jié)我也只點(diǎn)評(píng)了小朋友畫中好的地方，沒有點(diǎn)評(píng)他們畫的不好的地方，這些方面都需要改良。第13篇、大班美術(shù)活動(dòng)小種子去旅行教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試借形、借色、借事進(jìn)展聯(lián)想和想像，并用繪畫的形式表現(xiàn)。

2．能較合理地設(shè)計(jì)自己的畫面，畫面豐富，突出主題。

3．培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5．會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動(dòng)預(yù)備

相關(guān)的視頻，各色A4彩虹紙若干，水彩筆，油畫棒，幼兒對(duì)種子的了解。

活動(dòng)過(guò)程

1．播放視頻，引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參加的興趣。

(視頻中消失各種種子)

師：你都知道哪些種子?

幼：黃豆的種子、蒲公英的種子、辣椒的種子、蒼耳的種子、鳳仙花的種子

2．觀看“小種子去旅行”視頻，引出主題繪畫內(nèi)容。

師：小種子要去旅行，它可以怎么去呢?

幼1：借助風(fēng)的力氣，大風(fēng)一吹就把它吹到別地。

幼2：小動(dòng)物把水果吃了，就可以把種子帶走了。

幼3：蒼耳可以用它的刺掛在人們的衣服上，到其他地方去

3．連續(xù)觀看視頻，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的聯(lián)想與想像。

(種子消失在藍(lán)色畫面中)

師：小種子到了哪里?你怎么知道的?

幼1：到天空了，由于天空是藍(lán)顏色的。

幼2：到海里了，由于水是藍(lán)的。

師：小種子去了許多地方，它碰見了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

幼1：它在天上遇到了很多小種子，它們?cè)谔焐巷w，遇到了云彩，然后就落到了草地上。

幼2：它在大海邊遇到了小貝殼，小種子把小貝殼當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩

(種子消失在綠色畫面中)

師：這次小種子到了哪里，發(fā)生了什么事?

幼1：它在草地上，被人撿起來(lái)種到了花盆里，它長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一朵漂亮的花。

幼2：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起談天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了

(種子消失在白色畫面中)

幼1：小種子飛到了云上面，云帶著它到了太陽(yáng)那里，它們一起唱歌、跳舞。

幼2：小種子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

幼3：它到了北極的一棵樹上，后來(lái)它到了船上，在船上一彈，撞到了小鳥的身上，小鳥救了它

(種子消失在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對(duì)其他顏色進(jìn)展聯(lián)想。)

師：這里有很多顏色，有這些顏色的地方，小種子都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

4．幼兒自選顏色紙張，繪畫《小種子去旅行》的故事，教師巡察指導(dǎo)。

師：假如你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事畫下來(lái)。

5．展評(píng)幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)敘述自己的作品故事。

幼1：這是一?；瘕埞姆N子，它飛過(guò)了大山，來(lái)到了沙漠。這里的太陽(yáng)很大，很熱，它一下子掉了下去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(zhǎng)，它長(zhǎng)大了，但驚奇的事情發(fā)生了，它不是火龍果了，它變成了仙人掌。

幼2：小種子去旅行了，它在天上飛了很久，最終它來(lái)到了沙漠，掉到了金字塔上，風(fēng)一吹，扎到了小種子的屁股，它嚇了一跳，但它沒有哭。

幼3：小種子來(lái)到了土星，它看到土星人正在搬木頭。土星船長(zhǎng)和小種子一起玩。小種子看到土星上有一面灰色的旗子。后來(lái)，土星人把小種子放在了土里，小種子長(zhǎng)呀長(zhǎng)，最終長(zhǎng)成了大樹。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)是從班級(jí)的主題活動(dòng)《種子的隱秘》中而來(lái)，讓孩子們綻開想像，假設(shè)自己是一顆小種子，繪畫自己在旅行中的經(jīng)受。

孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣。他們借助各種顏色想像小種子旅行到了哪里，發(fā)生了什么事情，想像大膽，富有新意。如敬敬小朋友的畫中，我們可以看到快樂、得意的小種子，大大、紅紅的太陽(yáng)，生長(zhǎng)著不同形態(tài)、有生命力的綠色仙人掌，遠(yuǎn)處有飛過(guò)的大山，整個(gè)畫面給人熱隋、樂觀的感覺。而小宇小朋友的畫面則使用了很無(wú)奈的黃色，在蒼茫的黃色陪襯下的小種子被在慘白的金字塔尖上，顯得那么無(wú)助。

繪畫可以引發(fā)幼兒流露出內(nèi)心豉真實(shí)的心情、情感。從敬敬的畫面，我聯(lián)想到了他和父親之間良好的采子關(guān)系，父親常常給他敘述各種學(xué)問(wèn)，支持他去嘗試不同的事物，孩子的畫面表現(xiàn)出了他和父親之間一種和諧、融洽的關(guān)系。在孩子的故事中，火龍果的種子奇妙地長(zhǎng)成了仙人掌，讓我們看出孩子大膽、新穎的想法，是不是也預(yù)示著在這種良好的父子關(guān)系中，即使遇到了逆境，孩子也會(huì)健壯地成長(zhǎng)，其生命力也會(huì)更加堅(jiān)韌？而小宇的父親平常對(duì)她管教很嚴(yán)峻，每天回家不讓孩子玩，就讓她練習(xí)算千以內(nèi)的加減法，這種超年齡特點(diǎn)和枯燥的練習(xí)給孩子帶來(lái)了心理上的壓力，讓她不自覺地反映在作品里了。畫面中那高大且尖尖的金字塔會(huì)不會(huì)就代表管教嚴(yán)峻的父親，而那小小的“種子”會(huì)不會(huì)就是她自己呢？

“你知道為什么種子被扎在了塔尖上嗎？”我打算要和小宇的父母好好地作一次溝通。第14篇、大班美術(shù)活動(dòng)教案：蘋果教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的歡樂。

2、嘗試運(yùn)用團(tuán)聚、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。

3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔的幫助材料，在泥工板上進(jìn)展操作。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師說(shuō)謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

（2）幼兒自由猜謎語(yǔ)，教師待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出謎底。

2、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論塑造蘋果的方法。

（1）出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀看。

教師：蘋果是什么樣子的？它是什么外形、什么顏色的？

（2）幼兒邊爭(zhēng)論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。

教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會(huì)兒來(lái)教大家。（幼兒自由探究）

（3）教師：你是怎么做的？橡皮泥怎樣才能變成圓的？怎么才能在上面變出小坑呢？蘋果上還有什么？怎么做？

（4）教師小結(jié)，幫忙幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。

3、集體觀賞幼兒作品。

教師：你喜愛哪個(gè)蘋果？為什么？

教學(xué)反思：

今日的活動(dòng)中，幼兒參加的積極性很高，由于幼兒對(duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬簡(jiǎn)潔，是幼兒能做出來(lái)的。

缺乏之處：

1、活動(dòng)前我也做了預(yù)備，有實(shí)物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看，假如我能預(yù)備紅、綠、黃三種顏色艷麗、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣；幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開包裝袋，紛紛請(qǐng)教師幫助，導(dǎo)致消失了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。假如我事先預(yù)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒熟悉這三種顏色，同時(shí)也避開了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，力量強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。

2、活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō)，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范?；顒?dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀看蘋果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的根底上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒有把握好，只是一帶而過(guò)。

3、展現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展現(xiàn)臺(tái)上了，所以我請(qǐng)幼兒分小組來(lái)觀賞評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展現(xiàn)、評(píng)價(jià)，然后送到展現(xiàn)臺(tái)上，平常也可以觀賞，這樣更好。第15篇、大班美術(shù)活動(dòng)我送給媽媽的裙子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道3月8日是媽媽的節(jié)日，了解媽媽的辛苦，懂得關(guān)懷、愛護(hù)媽媽，增加幼兒對(duì)媽媽的情感。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用顏色，培育幼兒對(duì)顏色的制造力。

3、熬煉幼兒手部的肌肉，提高幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)歡樂的活動(dòng)。

難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用顏色制造不同的作品。

活動(dòng)預(yù)備

課件(媽媽的形象、歌曲世上只有媽媽好、三幅關(guān)于媽媽愛寶寶的圖片)、手提電腦、白板、投影儀、

教師教具(一條白裙子)、蠟筆人手一盒、空白裙子圖畫紙人手一張、若干報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程

一、運(yùn)用課件，觀看媽媽宏大的形象。

1、幼兒親身感受媽媽宏大的愛，看課件，邊播放邊講解。

(1)師：剛剛我們看到了媽媽在做什么，你能說(shuō)一說(shuō)媽媽在哪個(gè)地方愛你?

(2)師：你得到媽媽的愛，感到怎么樣?

2、聽歌曲《世上只有媽媽好》感受愛。

(1)師：聽，得到媽媽的愛是什么感覺?(再次觀賞音樂)

(2)師：回憶一下，和媽媽在一起的時(shí)候歡樂的事情。

教師小結(jié)：媽媽真宏大，她平常要上班又要照看你們，真辛苦，來(lái)，我們跟著音樂感受媽媽的愛吧。

3、在嬉戲中找到媽媽的愛

教師扮演媽媽，幼兒自由拉起一排，做嬉戲(老鷹捉小雞)，感受歡樂的時(shí)間。

分析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官，感受到媽媽的愛是一種無(wú)私，這是一種特別相宜的方法。

二、出示三幅作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

1、師：你感覺畫中的媽媽用什么方法愛你們?

2、師：除了媽媽給寶寶講故事，還看到什么?

分析：孩子在觀賞過(guò)程中，培育幼兒關(guān)懷媽媽。

三、引導(dǎo)幼兒為媽媽送一件禮物。

1、師：3月8日是媽媽的節(jié)日，節(jié)日就快到了，你預(yù)備送媽媽什么禮物?當(dāng)媽媽收到禮物時(shí)肯定很快樂。

2、師：(教師有意出示一條白裙子)把這個(gè)禮物送給媽媽好嗎?

3、師：請(qǐng)大家?guī)椭屓棺幼兊酶利悾脝?(教師發(fā)放給幼兒每人畫有一條白裙子的圖畫紙)

4、幼兒選擇自己需要的顏色，進(jìn)展創(chuàng)作，教師隨機(jī)進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

分析：孩子們依據(jù)需要選擇不同的作畫工具，自由地表現(xiàn)裙子漂亮，興趣深厚。

四、展現(xiàn)幼兒作品

1、請(qǐng)幼兒欣賞他人的作品，鼓舞幼兒相互介紹自己的作品。

2、與同伴們共享作品。

活動(dòng)反思

1、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：這是一個(gè)情感的驛站，是愛的舞臺(tái)。愛。是永恒不變的話題，而媽媽對(duì)孩子的愛，那是宏大的、無(wú)私的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，更能讓幼兒了解媽媽對(duì)自己的愛，要學(xué)會(huì)感恩父母，使幼兒對(duì)媽媽的情感更濃烈。

2、對(duì)活動(dòng)效果的反思：這是以涂色活動(dòng)為主的一個(gè)方案活動(dòng)，其中主要是顏色的運(yùn)用，有些幼兒對(duì)顏色的敏感度不夠劇烈。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒徹底發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用顏色，增加幼兒對(duì)顏色的敏感度。

3、對(duì)教師專業(yè)進(jìn)展的反思：作為一名教師，應(yīng)逐步引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏色，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)他們的思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象，使作品更加精彩。

4、對(duì)師幼互動(dòng)的反思：從活動(dòng)中，幼兒消失了一些和預(yù)想不一樣的反響，沒有準(zhǔn)時(shí)實(shí)行行為，為幼兒解決問(wèn)題，應(yīng)敬重孩子的意愿，鼓舞幼兒，敏感的發(fā)覺幼兒的反響，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整幼兒的行為。

假如讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒發(fā)揮更大的想象空間，可以送其它的來(lái)當(dāng)作禮物送給媽媽，并不局限于裙子，或者并不局限與美術(shù)，也可以是手工方面的，還可以讓幼兒分小組來(lái)完成作品，從而讓幼兒明白合作互贏，體驗(yàn)合作帶來(lái)的成就感!第16篇、大班美術(shù)活動(dòng)唐裝教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道唐裝是中國(guó)傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。

2、從顏色、圖案、盤花扣三個(gè)方面觀賞唐裝，感受唐裝的獨(dú)特之美。

3、弘揚(yáng)民族文化，強(qiáng)化愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)的情感。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、唐裝服飾若干、局部幼兒穿上唐裝；

2、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

１、觀看“唐裝”服飾展，引起幼兒興趣。

今日有服飾秀，那里有好多好多美麗的衣服，讓我們抓緊去看看吧。

２、溝通、爭(zhēng)論，了解唐裝，喜愛唐裝。

提問(wèn)：你最喜愛哪件衣服？為什么？

這些衣服和我們平常看到的衣服一樣嗎？

這些衣服的名字叫什么?

教師小結(jié)：這些服裝是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的，他們有一個(gè)共同的名字叫唐裝。

３、引導(dǎo)幼兒觀賞唐裝

（１）從顏色上觀賞：

提問(wèn)：剛剛我們看了那么多美麗的唐裝，小朋友們說(shuō)說(shuō)唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（艷麗的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主）

我們穿上顏色那么艷麗的衣服心情會(huì)怎么樣？為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢？（喜慶、喧鬧）

教師小結(jié)：紅色是中國(guó)的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過(guò)年過(guò)節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，由于只有熱鬧的紅色才最能表達(dá)人們心中歡樂的心情。

黃色我們的母親河黃河的顏色，也我們中國(guó)人皮膚的顏色，黃色還是中國(guó)皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉利。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。

（２）從圖案上觀賞：

播放唐裝圖案多媒體課件。

提問(wèn)：唐裝上的圖案都是一樣的嗎？

它們都是些什么樣的圖案？

教師小結(jié)：中國(guó)的唐裝圖案以團(tuán)花為主，花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬(wàn)”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片，便于幼兒觀賞不同的圖案）這些圖案都是中國(guó)傳統(tǒng)裝飾，用來(lái)象征吉利、喜慶的符號(hào)

（３）從盤花扣上觀賞：

播放盤花扣圖案多媒體課件。

提問(wèn)：這些扣子像什么呀？和我們平常系的扣子有什么不同？

教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是特地為唐裝設(shè)計(jì)的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩局部組成，花狀的造型象征著吉利的祝福。

４、展現(xiàn)自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說(shuō)說(shuō)自己的唐裝的特點(diǎn)。

教師：今日有的小朋友也穿來(lái)了自己美麗的唐裝，我們請(qǐng)她上來(lái)說(shuō)說(shuō)她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？

教師：過(guò)年過(guò)節(jié)喜慶的日子我們最喜愛穿上美麗的唐裝，由于它代表著快歡樂樂、開快樂心、吉利如意、幸福美滿、團(tuán)團(tuán)聚圓小朋友們，我們相互說(shuō)說(shuō)祝愿的話吧？

５、在“服裝展現(xiàn)”中完畢課程。

活動(dòng)反思：

整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。充分表達(dá)了以幼兒為主、教師為導(dǎo)的教育理念。幼兒說(shuō)得多看得多，想得多動(dòng)得多。為幼兒創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自己作品溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一個(gè)勝利的幼兒教育活動(dòng)，是讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中享受到美感和愉悅。因此，我認(rèn)為這次活動(dòng)到達(dá)教育大綱所規(guī)定的要求。缺乏的是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。第17篇、大班美術(shù)活動(dòng)紙箱造型教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)紙箱的形狀進(jìn)展想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)展紙箱造型。

2、進(jìn)展綜合手工的力量。

3、鼓舞及培育相互合作、勇于嘗試的習(xí)慣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入、引起興趣。

啟發(fā)幼兒思索紙箱可以做什么好玩的東西，用一個(gè)紙箱可以做什么？幾個(gè)連接起來(lái)又可以怎樣。

2、觀賞作品。

3、提出新問(wèn)題：如何連接（紙箱的連接、材料與紙箱的連接）？

什么方法是最節(jié)省材料的？

4、幼兒活動(dòng)。

5、作品觀賞。

活動(dòng)反思：

選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有許多空間去討論、探究它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比擬清楚，目標(biāo)根本到達(dá)。缺乏之處是：當(dāng)幼兒自主探究紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)局部幼兒的關(guān)注不夠，未能準(zhǔn)時(shí)有效的與孩子進(jìn)展很好的互動(dòng)，教師的參加性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并賜予確定及鼓舞。第18篇、大班美術(shù)活動(dòng)教案：海馬爸爸教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫海馬的根本形象，并表現(xiàn)肯定的動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)幼兒把握肯定的涂染挨次，合理、急躁地給畫面著色。

3、體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫的興趣。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、繪畫用紙（2米4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象；

2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份；

3、活動(dòng)前幼兒已熟悉海馬。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。

1、師：“小朋友們見過(guò)大海嗎？你喜不喜愛大海？為什么？假如你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會(huì)有意外的發(fā)覺。你們想試試嗎？”

2、教師講解用油畫刷由內(nèi)向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙四周刷顏色。

二、學(xué)畫海馬。

1、師：“大海里的生物許多。有一種動(dòng)物是由爸爸來(lái)哺育孩子的，爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰(shuí)嗎？”“海馬是什么樣子的？”

教師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最終添畫身上的花紋。

2、師：“海馬真神氣！你們知道教師畫海馬的筆是什么筆？”

引導(dǎo)幼兒熟悉排筆及握筆姿態(tài)和使用方法，并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿態(tài)。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙四周找一處畫海馬。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒與同伴觀賞大家合作完成的作品，再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。

活動(dòng)反思

1、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。

本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗(yàn)歡樂、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成狀況看，嘗試合作局部目標(biāo)根本到達(dá)，活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作，有的幼兒還能相互協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來(lái)新奇感，涂刷水粉過(guò)程中帶來(lái)的視覺沖擊都吸引了幼兒的留意，也讓他們感受到了歡樂。

幼兒集體在一張紙上進(jìn)展創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過(guò)程中感覺幼兒體驗(yàn)較倉(cāng)促。假如集體活動(dòng)中，紙面再大一些或分成兩組進(jìn)展活動(dòng)，幼兒可能會(huì)更輕松歡樂些。

2、關(guān)于細(xì)節(jié)

在本次活動(dòng)中我給幼兒供應(yīng)了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個(gè)幼兒由于不當(dāng)心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現(xiàn)讓我熟悉到忽視了一個(gè)細(xì)節(jié)：應(yīng)當(dāng)為每一個(gè)孩子預(yù)備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動(dòng)更完善有效。

在幼兒用排筆繪畫海馬時(shí)，我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn)：排筆筆桿的長(zhǎng)度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫，而不是由于夠不著都在紙的邊緣，使最終的畫面有一絲圓滿。

3、關(guān)于師幼互動(dòng)

在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的閱歷，為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多，大多數(shù)的幼兒能按教師設(shè)置的意圖進(jìn)展操作，但有少數(shù)幼兒消失了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了肯定的熟悉，大班幼兒也把握了肯定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松開心地完成工作。因此，我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫水平及閱歷的了解特別重要，這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。第19篇、大班美術(shù)我的好媽媽教案反思

設(shè)計(jì)背景

孩子們度過(guò)了一個(gè)開心的寒假，與爸爸媽媽親切地相處了一個(gè)多月，新學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)，媽媽的影像始終在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個(gè)什么樣？讓孩子們畫一畫，快樂的說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用自己的畫作來(lái)介紹自己眼中的媽媽，表達(dá)母子親情。

2、積極地與同伴溝通、共享。

3、選擇自己喜愛的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心愿等。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：敢于說(shuō)出心中的媽媽。

難點(diǎn)：感受媽媽的愛，表達(dá)出對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒寫生畫我的媽媽。

2、記錄用的紙、筆人手一份。

3、每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱忱。

師：教師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽，比方你的媽媽長(zhǎng)什么樣，在什么地方工作，平常最喜愛干什么，生日是哪一天．媽媽對(duì)你的最大心愿是什么，等等。

2、幼兒分組溝通“我的好媽媽”。

3、幼兒集中溝通。

師：誰(shuí)情愿向大家介紹一下你的媽媽?

幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了，她盼望我將來(lái)有長(zhǎng)進(jìn)，所以我畫了好多好多獎(jiǎng)狀。

幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜愛看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點(diǎn)，將來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛我的媽媽。

4、為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師：這個(gè)“親親媽媽愛心盒”是用來(lái)收集習(xí)這些表達(dá)對(duì)媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜愛讀的書，等等。)

師：你們的想法都很好?，F(xiàn)在我提議每個(gè)人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號(hào)記錄下來(lái)．再把它們和其他材料一起放進(jìn)“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?

教學(xué)反思

活動(dòng)預(yù)備過(guò)程比擬完備，幼兒利用上繪畫課的時(shí)候畫一張媽媽的像，上課的時(shí)候展現(xiàn)出畫，說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽?；顒?dòng)過(guò)程中小朋友都能大膽的說(shuō)一說(shuō)，教師邊引導(dǎo)補(bǔ)充鼓舞，較好?！坝H親媽媽愛心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參與。我覺得應(yīng)當(dāng)再做好后續(xù)的活動(dòng)：“三八”節(jié)到了，小朋友們?cè)鯓颖硎緦?duì)媽媽節(jié)日的慶賀？第20篇、大班美術(shù)活動(dòng)毛線粘貼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用毛線進(jìn)展粘貼，學(xué)會(huì)急躁細(xì)致地做事。

2．能用多種材料進(jìn)展裝飾，提高創(chuàng)意粘貼的力量。

3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4．會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．各色毛線，樹葉、種子，彩色組扣，膠水、棉簽、卡紙。

2．幼兒學(xué)習(xí)資源③第34頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．幼兒觀看幼兒學(xué)習(xí)資源③第34頁(yè)毛線粘貼畫，了解毛線粘貼畫的制作材料和方法。

2．引導(dǎo)幼兒制造性地運(yùn)用自己喜愛的材料粘貼。提示幼兒可以粘貼在紙上，粘貼時(shí)涂抹的膠水或白乳膠要適量，留意毛線之間排列的疏密關(guān)系和顏色的搭配。

3．請(qǐng)幼兒用樹葉、種子、彩色紐扣等材料進(jìn)展裝飾。

4．與同伴相互介紹自己的作品。

活動(dòng)反思：

用毛線軟軟的，用來(lái)裝飾會(huì)發(fā)生什么樣的狀況呢？孩子帶著疑問(wèn)開頭了嘗試。大家都笑了，作品中大多都是線條組合的，也有個(gè)別幼兒有色塊。呈現(xiàn)的作品很有現(xiàn)代元素的感覺。第21篇、大班美術(shù)活動(dòng)奇妙的小精靈教案反思

活動(dòng)背景：

一天上午活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)，我發(fā)覺許多孩子們圍成了一團(tuán)，聚精會(huì)神地?cái)[布著什么。走近一看，原來(lái)他們是被小凱帶來(lái)的“小珍寶”吸引住啦！它究竟是什么呢？還沒等我開口，小凱早就按捺不住心中的喜悅了，興奮地捧起“小珍寶”，大聲告知我：“教師，看，這是我的奇妙小精靈，它的本事可大啦！身上有超力量，還能幫人做好事呢！”說(shuō)著，小凱靈敏地將手中的圓球翻開，從里面“變”出了一個(gè)既像小動(dòng)物又不是小動(dòng)物的小精靈，并神氣地將它舉過(guò)頭頂?？吹狡婷钫鋵毜摹白兩怼眲倮⒆觽円睬椴蛔越貧g呼起來(lái)

在隨后的幾天里，許多孩子都將自己珍藏的小精靈帶到了幼兒園，和同伴們一起共同嬉戲。這些小精靈的種類可真不少呀！它們是動(dòng)畫片《寵物小精靈》中的動(dòng)畫形象，有的像小鳥，但有著粗大的腿；有的像烏龜，卻又長(zhǎng)著小鳥的翅膀；還有的像恐龍，但脖子上足足長(zhǎng)了三個(gè)頭！它們個(gè)個(gè)都具有著超人的本事，難怪孩子們對(duì)它們寵愛有加呢！

孩子們的熱忱感染了我，在與他們共同擺布、溝通中，小精靈多變、奇異的造型和熱心助人的行為引發(fā)了我深深的思索：如何更好地挖掘奇妙小精靈身上的教育價(jià)值，使幼兒獲得更加主動(dòng)的進(jìn)展？經(jīng)過(guò)縝密的思索，我以“激發(fā)幼兒的奇思妙想，制造性的設(shè)計(jì)新造型”和“培育幼兒關(guān)愛他人的情感”為主線，開展了“奇妙小精靈”主題活動(dòng)。

怎樣才能使幼兒更加直觀、形象地了解小精靈呢？首先，我?guī)е⒆觽兪占【`的各種玩具模型、書籍、圖片、光盤以及印有小精靈形象的包裝盒、包裝袋，并在為它們開拓專欄、舉辦展覽會(huì)的根底上，引導(dǎo)孩子們觀看、比擬小精靈的形狀特征，發(fā)覺小精靈身上匯合的多種動(dòng)物的不同特征：老鷹的翅膀、大象的鼻子、老虎的臉、鱷魚的盔甲正是如此奇異的組合，才令小精靈具有超強(qiáng)的能量、非凡的本事。

活動(dòng)至此，我又奇妙地引導(dǎo)幼兒：非凡的本事應(yīng)當(dāng)用于幫忙別人做好事，并以此引導(dǎo)幼兒查找四周需要幫忙的人，體驗(yàn)他們工作中的辛苦、生病時(shí)的苦痛、沒有朋友時(shí)的無(wú)助。談話中，孩子們儼然將自己與小精靈融為一體，他們爭(zhēng)論著如何去幫忙、去關(guān)愛，如何用自己的言行給他人送去一些暖和。

抓住幼兒對(duì)小精靈的形狀特征及情感態(tài)度方面有肯定熟悉的時(shí)機(jī)，我鼓舞幼兒發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)小精靈?！段以O(shè)計(jì)的奇妙小精靈》是一個(gè)制造性的繪畫活動(dòng)。幼兒將充分發(fā)揮想象，運(yùn)用已有閱歷，大膽結(jié)合、制造更加新奇、奇妙的小精靈形象，為四周人效勞。為了激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感，我特殊為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了“奇妙小精靈”教具，使它在“奇妙精靈變、變、變”的魔法口訣中變化無(wú)窮。此后，我運(yùn)用示范個(gè)別動(dòng)物特征的方法，幫忙幼兒突破繪畫技能難點(diǎn)，解決了他們“想法奇怪，不會(huì)表現(xiàn)”的問(wèn)題，使幼兒的奇思妙想躍然紙上。在共享、感受的環(huán)節(jié)中，我為幼兒供應(yīng)了充分表達(dá)、溝通的時(shí)機(jī)，幫忙他們?cè)诒憩F(xiàn)自己的同時(shí)，觀賞、汲取同伴的優(yōu)點(diǎn)，在相互學(xué)習(xí)中不斷提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試依據(jù)不同動(dòng)物的明顯特征，組合新“動(dòng)物”，激發(fā)幼兒的奇思妙想，制造性地設(shè)計(jì)新造型。

2.培育幼兒關(guān)愛他人的感情。

3.練習(xí)口齒清晰地介紹自己的作品。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小精靈操作教具5個(gè)、展板。

2.紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看“奇妙小精靈”的變化過(guò)程，發(fā)覺它的奇妙之處

（1）以邀請(qǐng)蛋珍寶到班里做客的形式引出活動(dòng)的主題。

教師神奇的告知幼兒：“小朋友，今日我們班來(lái)了一個(gè)小客人，我們一起看看它是誰(shuí)？”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

（2）與幼兒一起玩“奇妙變、變、變”的嬉戲，感知小精靈的奇怪。

“這可不是一個(gè)一般的蛋，它是一個(gè)奇妙的小精靈！只要我們一起念魔法口訣，小精靈就會(huì)出來(lái)和我們小朋友做嬉戲，大家想不想試一試？”

教師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“奇妙精靈變、變、變”，同時(shí)將教具反面的奇妙小精靈的頭、手臂、腿、尾巴間續(xù)拉出，引導(dǎo)幼兒觀看。

“奇妙小精靈和我們地球上的小動(dòng)物有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒從頭到腿認(rèn)真觀看奇妙小精靈，發(fā)覺它的奇妙之處：具有多種動(dòng)物的特征（如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿）。

（3）請(qǐng)幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化無(wú)窮。

“桌子上也有一個(gè)小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變成