2022年湖北省巴東縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.下列不屬于教師團結(jié)協(xié)作基本原則的是（ ）.A、同行相尊B(yǎng)、取長補短&主動交往D、相互指導(dǎo).李老師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力？（ ）A、教學(xué)監(jiān)控能力B、教學(xué)操作能力3教學(xué)認知能力D、教學(xué)反思能力.將教育評價的結(jié)果作為決定升留級、分班編組、選擇教程及指導(dǎo)職業(yè)定向的依據(jù)。這體現(xiàn)了教育評價的（ ）。A、調(diào)節(jié)功能B、激勵功能C、診斷功能D、管理功能.教育學(xué)上的德育范圍廣，它包括培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和（ ）.A、集體主義品質(zhì)B、愛國主文品質(zhì)C、共產(chǎn)主義品質(zhì)D、道德品質(zhì).對于學(xué)生課堂上玩MP4,下列較好的教育方式是（ ）.A、大聲喝止，公開批評B、毫不留情，罰站上課C、不聞不問，任其自然D、先暗示制止，課后再教育.讓麗莉先后學(xué)習(xí)兩組難度相當、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到（ ）.A、倒攝抑制B、前攝抑制C、分化抑制D、延緩抑制.在《關(guān)于全面貫徹教育方針減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的意見》中明確規(guī)定，學(xué)校、教師不得按學(xué)生考分高低排列名次、張榜公布。這是為了保護未成年人的（ ）。A、財產(chǎn)權(quán)B、隱私權(quán)C、受教育權(quán)D、姓名權(quán).下列選項中，（ ）不屬于我國教育目的所包含的基本特點。A、堅持全面發(fā)展B、培養(yǎng)獨立個性C、堅持素質(zhì)教育D、培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才.（ ）能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會，但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性具有很大的偶然性和隨機性。A、學(xué)科課程B、活動課程C、綜合課程D、潛在課程.現(xiàn)代學(xué)校德育提倡的主體理論是（ ）。A、單一主體論B、雙向主體論C、主體轉(zhuǎn)化論D、交互主體論.下列屬于程序性知識的是（ ）.A、知道平行四邊形的定義B、知道三角形內(nèi)角和等于180°C、知道正方形是一種特殊的長方形D、知道怎么求長方形的面積.古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在（ ）中借助“洞穴中的囚徒"闡釋了教育的概念。A、《美諾篇》B、《金言》C、《政治學(xué)》D、《理想國》.某小學(xué)創(chuàng)造了希望樹，讓孩子把自己進步的希望以'果子”的形式貼到希望樹上，一旦目標達成了,子”成熟，可以拿下來，然后再掛一個希望。這種教育方法屬于（ ）.A、榜樣示范法B、實際鍛煉法C、指導(dǎo)自我教育法D、品德評價法.反映教育教學(xué)水平的T重要標志是（ ）.A、教育制度B、教學(xué)設(shè)備C、教學(xué)內(nèi)容D、教師隊伍.使用最廣泛的教育研究方法是（ ）.A、行動研究法B、調(diào)查分析法C、觀察法D、歷史研究法.20世紀60年代，法國教育家保羅?朗格朗提出（ ）理論。A、民主教育B、終身教育C、全民教育D、個性教育.在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（ ）。A、定向性B、不平衡性C、結(jié)構(gòu)性D、差異性.小明的媽媽讓小明記住家里的電話號碼，但是每次問小明的時候，他都只能答出號碼的后面幾個數(shù)字.這種現(xiàn)象可以用（ ）來解釋。A、登門檻效應(yīng)B、門窗效應(yīng)C、近位效應(yīng)D、首位效應(yīng).4浮生從認識燕子、麻雀、鳥等，概括出鳥的本質(zhì)特征，這一思維模式是（ ）。“果A、綜合B、推理C、判斷D、概念.“語之而不知，雖舍之而可也.”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）,A、循序漸進原則B、鞏固性原則C、量力性原則D、啟發(fā)性原則.我國民國時期的大教育家（ ）被稱為“萬世師表二A、蔡元培B、胡適C、陶行知D、梁啟超.小學(xué)教學(xué)樓中男生廁所大便器應(yīng)（ ）?A、每20人1個B、每25人1個C、每40人I個D、每50人1個.《教師資格條例》規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（ ）布導(dǎo)再次參加教師資格考試。A、1年內(nèi)B、2年內(nèi)C、3年內(nèi)D、5年內(nèi).所謂（ ）是人們在相互交往中，由個人的好惡、興趣自發(fā)組織起來的群體。具有強烈的感情色彩。A、非正式群體B、正式群體C、聯(lián)合群體D、松散群體.《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，反映的教學(xué)原則是（ ）?A、直觀性原則B、因材施教原則C理論聯(lián)系實際原則D、循序漸進原則.王老師發(fā)現(xiàn)劉華上課期間玩手機，沒收其手機之后自己使用，并不打算將手機歸還給劉華。王老師的行為侵犯了學(xué)生的（ ）.A、人身權(quán)B、著作權(quán)C、受教育權(quán)D、財產(chǎn)權(quán).選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)不包括（ ）.A、教學(xué)目的和任務(wù)的要求B、學(xué)生年齡特征C、課程性質(zhì)和特點D、學(xué)校的要求.下列不符合心理健康標準的表現(xiàn)是（ ）。A、情緒波動大，煩躁、易怒B、能正確評價自己、接納自己C、能跟多數(shù)人建立良好的人際關(guān)系D、能妥善處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn).教師上課必要的補充主要是通過（ ）.A、布置作業(yè)B、檢查作業(yè)C、課外輔導(dǎo)D、課后練習(xí).推動教師熱愛本職工作的力量源泉是（ ）.A、熱愛學(xué)生B、團結(jié)協(xié)作C、個人發(fā)展D、為人師表二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.德育具有（ ）.A、社會性B、歷史性C、階級性D、共同性.下列對綜合實踐活動課程描述正確的有（ ）。A、綜合實踐活動是必修課B、綜合實踐活動開設(shè)的學(xué)段為小學(xué)到高中C、綜合實踐活動的價值取向是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力D、綜合實踐活動包括信息技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐等內(nèi)容.下列反映教育要遵循循序漸進原則的是（ ）.A、豫時孫摩B、不陵節(jié)而施C、藏息相輔D、學(xué)不踴等.宗教改革對歐洲教育發(fā)展影響的具體表現(xiàn)是（ ）.A、教育管理的國家化B、教育內(nèi)容的古典化c、教學(xué)語言的統(tǒng)T七D、教學(xué)目的單一化.研究性學(xué)習(xí)的基本目標是培養(yǎng)學(xué)生（ ）的能力。A、發(fā)現(xiàn)問題B、提出問題C、學(xué)習(xí)知識D、解決問題.國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)（ ）的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。A、分級管理B、教育為本C、教育優(yōu)先D、分工負責(zé).下列屬于資源管理策略的是（ ）.A、時間管理策略B、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略C、努力管理策略D、社會資源利用策略.德育目標的作用有（ ）。A、導(dǎo)向B、選擇C、激勵D、規(guī)范.據(jù)統(tǒng)計，美國25—64歲勞動力的平均受教育年限為13.17年，居全球首位，100多年以來，美國始終保持全世界人力資本積聚的強國和教育最發(fā)達國家的地位日本25?64歲勞動力的平均受教育年限為12.78年，二戰(zhàn)后僅用10年的時間從戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷中恢復(fù)過來，并迅速發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟強國；韓國25-64歲勞動力的平均受教育年限為11.50年，是一個依靠快速發(fā)展教育，實現(xiàn)經(jīng)濟追趕的新興國家。以上材料說明（ ）。A、教育應(yīng)置于國家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位B、教育程度與人口社會的積極變動呈正相關(guān)C、勞動力的受教育年限與其生產(chǎn)效率呈正比D、教育對經(jīng)濟的正向功能.羅森塞恩的研究表明，小學(xué)教師每天只有20%-30%的時間在與學(xué)生進行言語交流，而其他大部分時間都花在了管理活動上。特別是隨著人們對合作學(xué)習(xí)和交互性學(xué)習(xí)的重視，教師所扮演的這些角色更為突出。此材料說明這些角色是（ ）?A、組織者B、反思者C、管理者D、設(shè)計者.下列哪種學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度比概念學(xué)習(xí)高？（ ）A、規(guī)則學(xué)習(xí)B、信號學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、連鎖學(xué)習(xí).教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則是（ ）?A、堅持知和行統(tǒng)一B、堅持個人和社會相結(jié)合C、堅持動機和效果統(tǒng)一D、堅持自律和他律相結(jié)合.教師節(jié)到了，許多學(xué)生家長都給老師送禮物，對此，教師做法不恰當?shù)氖牵?）.A、退回禮物，記住送禮學(xué)生并加以照顧B、欣然收下所有禮物，并對家長表示感謝C、有選擇地收取自己需要或喜歡的禮物D、將所有禮物退回，并對家長表示感謝.按照構(gòu)成因素不同，教學(xué)策略可分為（ ）。A、內(nèi)容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、綜合型策略.學(xué)校教育中的核心因素有（ ）.A、教師B、社會C、學(xué)生D、環(huán)境.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括（ ）。A、主體B、客體C、內(nèi)容D、行為.生物課上老師讓學(xué)生分小組來觀察變色龍，了解其生活習(xí)性，然后再根據(jù)自己的結(jié)果去討論、交流。老師運用的教學(xué)方法主要有( ).A、演示法B、討論法C、講授法D、參觀法.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的效能在于( ).A、提高兒童智慧的潛力B、學(xué)習(xí)的外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)化C、有助于所學(xué)知識保持記憶D、發(fā)現(xiàn)新問題.下列人物中，( )屬于教育的“生物起源說”的代表人物。A、沛西？能B、孟祿C、利托爾諾D、馬克思.小組教學(xué)指把一個班暫時分成若干個小組，由教師規(guī)定共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由學(xué)生分組學(xué)習(xí)的班級教學(xué)形式關(guān)于小組教學(xué)的優(yōu)點，下列說法正確的有( ).A、有利于情感領(lǐng)域教學(xué)目標的實現(xiàn)B、有利于把控教學(xué)進度C、有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識D、向以給學(xué)生提供更多直接參與學(xué)習(xí)的機會三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.教育實現(xiàn)社會功能的基本途徑是培養(yǎng)人才。( ).“六藝"是我國奴隸社會的教學(xué)內(nèi)容，"四書五經(jīng)"是我國封建社會的教育內(nèi)容。( ).尊師重道一直以來是我們的教育理念，子最早提出"尊重老師"，"天地者，生之本也；先祖者，類之本也；君師者，治之本也?！?《荀子禮論》)把教師的地位與天、地、君、親相并論。所以，在任何情況下，學(xué)生都要服從教師，尊重教師。( ).自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。( ).在課堂中、師生保持"零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問題，做教師要求做的事。只要有著這種共同活動就是師生互動。( ).奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為機械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)。機械學(xué)習(xí)的過程和條件可以用聯(lián)想學(xué)習(xí)理論或條件反射理論解釋。( ).在班級管理中，學(xué)生“小集團’等非正式群體起著消極作用，必須予以取締。( ).教師在課堂上講課，會不停地觀察學(xué)生，偶爾還會糾正一些學(xué)生的不良行為，這體現(xiàn)了注意分配。().班主任工作的中心環(huán)節(jié)是一種教育因素。( ).教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟的發(fā)展。( )四、簡述題.推行學(xué)生與家長參與教師評價的重要原則是什么？.簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。.我國中4浮生德育內(nèi)容主要包括哪幾個方面?五、案例分析題.田雨從一所師范大學(xué)畢業(yè)后，被某中學(xué)錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，相信只要積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，就能夠成為一名好教師。在教學(xué)中，田雨虛心向老師請教，向同事學(xué)習(xí)，還經(jīng)常觀看精品課視頻。然而，期中教學(xué)檢查后，她的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生與同事們對她的評價都很一般。這令田雨十分不解，甚是苦惱：自己是師范院校畢業(yè)的，對工作非常敬業(yè)，并努力將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗運用到了自己教學(xué)中，可為什么就沒有取得理想的教學(xué)效果呢？她陷入了深深的迷惘中……問題:結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好教學(xué)效果的主要原因，并向田雨提出改進教學(xué)的建議。第6頁，共11頁2022年湖北省巴東縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】D【解析】相互指導(dǎo)不屬于基本原則。故選D..【答案】C【解析】教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)成功，達到預(yù)期的教學(xué)目標，而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)操作能力主要是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目標過程中解決具體教學(xué)問題的能力。教學(xué)認知能力是以教學(xué)系統(tǒng)為認知對象，對教學(xué)目標、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)者特點、教學(xué)策略與方法以及教學(xué)情境等進行分析判斷的能力。故選C..【答案】D【解析】教育評價作為一種價值判斷，在客觀上能起到對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行鑒定和分等的作用。所以,世界各國無不利用教育評價的結(jié)果，作為決定升留級、分班編組、選擇教程乃至指導(dǎo)職業(yè)定向的依據(jù)，同時也作為向家長報告和解釋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的依據(jù)。當然，社會各方面選拔人才、各級學(xué)校決定新生的錄取，也同樣需要對學(xué)生學(xué)習(xí)的測量和評價。這體現(xiàn)了教育評價的管理功能。故選D..【答案】D【解析】我國中小學(xué)德育的基本內(nèi)容包括：思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。故選D..【答案】D【解析】對于學(xué)生課堂上玩MP4等違紀行為，教師首先應(yīng)當保證教學(xué)的正常秩序，對其進行暗示，課下再進行教育。D項正確。A項：?,大聲喝止，公開批評',會傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。B項：“毫不留情，罰站上課',侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權(quán)，違背了師德中的關(guān)愛學(xué)生。C項：“不聞不問，任其自然”是放任型師生關(guān)系的表現(xiàn)，是對學(xué)生不負責(zé)任的行為。故選D..【答案】A【解析】后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生干擾的現(xiàn)象稱為倒攝抑制。前面一組材料的回憶效果不如后面一組好是因為后面的學(xué)習(xí)材料對之前的學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了干擾抑制，屬于倒攝抑制。故選A..【答案】B【解析】學(xué)校、教師不得按學(xué)生考分高低排列名次，張榜公布是為了保護學(xué)生的隱私權(quán)。故選B。.【答案】C【解析】我國教育目的的基本精神包括三點：第一，我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;第二，我們要求學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展:第三，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展。故選C..【答案】B【解析】活動課程是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。其主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗。因此，題干表述的是活動課程。B項正確。A項：學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編制的課程，即根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程。與題干不符，排除。C項：綜合課程主張把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來組成課程,強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系；是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。與題干不符，排除。D項：隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程，指學(xué)生在學(xué)校情境中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。與題干不符，排除。故選B。.【答案】D【解析】學(xué)校道德教育，實際上是對個體主體性的教育過程，是實現(xiàn)道德學(xué)習(xí)主體的道德建構(gòu)和道德教育主體的價值引導(dǎo)的統(tǒng)一過程。由于引導(dǎo)性特征的存在，學(xué)校德育的主體不僅包括教師，還包括學(xué)生。smD.H.【答案】D【解析】根據(jù)知識的功能劃分為陳述性知識和程序性知識。程序性知識也叫"操作性知識"，是個人沒有有意識的提取線索，因而其存在只能借助某種作業(yè)形式間接推測的知識，主要用來解決做什么和怎么做的問題，具有動態(tài)性。陳述性知識也叫"描述性知識”，它是個人有意識的提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識，主要用來說明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物，這類知識主要解決是什么的問題，具有靜態(tài)性。怎么求長方形的面積屬于怎么做的知識，屬于“怎么做"的知識，屬于程序性知識。ABC項都是屬于陳述性知識.故選D..【答案】D【解析】"教育"原始的含義就是采用一定的手段，把某種本來就潛藏于人身上的東西引導(dǎo)出來，從一種潛質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。古希臘著名的哲學(xué)家柏拉圖在《理想國》一書中，借助"洞穴中的囚徒”這一隱喻形象地闡釋了這一概念的涵義，即把人的心靈從低處引向高處，從虛幻引向?qū)嵲?，從黑暗引向光明，從意見世界引向真理世界，臻達永恒的善的境界。故選D。.【答案】C【解析】指導(dǎo)自我教育法，即在班主任的激發(fā)和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使他們自覺進行行為轉(zhuǎn)換和行為控制的方法。故選C。.【答案】B【解析】教育條件設(shè)備是反映教育教學(xué)水平的一個重要標準。故選瓦.【答案】C【解析】觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法。故選C..【答案】B【解析】20世紀60年代，法國教育家保羅?朗格朗提出的終身教育理論，終身教育是指人們在一生中都應(yīng)當和需要受到各種教育培養(yǎng)。它具有兩個本質(zhì)特征：一是貫穿人生始終的一種教育形態(tài)，具有時間的延展性；二是包括了所有現(xiàn)存的教育形態(tài)在內(nèi)的教育過程，它并三鹿一或純粹的教育形態(tài)，更多的是一種教育理論和教育觀念。B項正確。A項：民主教育是向青少年一代傳播民主理想，培養(yǎng)他們健全的民主意識和態(tài)度。與題干不符，排除。C項：全民教育是指對社會全體民眾所提供的教育。與題干不符,排除。D項：個性教育即個性化教學(xué)，是指尊重學(xué)生個性的教學(xué)，根據(jù)每個學(xué)生的個性、興趣、特長、需要進行施教。與題干不符，排除。故選瓦.［答案】A【解析】盡管人的心理發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這是由心理發(fā)展的定向性和順序性決定的。故選A。.【答案】C【解析】近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)或近位效應(yīng)。小明只能答出號碼的后面幾個數(shù)字，體現(xiàn)的就是近位效應(yīng)。C項正確。A項：登門檻效應(yīng)又稱得寸進尺效應(yīng)，是指一個人一旦接受了他人的一個微不足道的要求，為了避免認知上的不協(xié)調(diào)，或想給他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。與題干不符，排除。A項：為干擾項。與題干不符，排除。D項：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)或首位效應(yīng)。與題干不符，排除。故選C..【答案】D【解析】概念是人腦反應(yīng)客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式。概念是思維的最基本形式，是構(gòu)成人類知識的最基本成分。題干的描述概括出鳥的本質(zhì)特征，即同類事物的本質(zhì)屬性，屬于概念。D項正確。A項：綜合是在頭腦中把事物的各個部分、方面、各種特征結(jié)合起來進行考慮的思維過程。與題干不符，排除。B項：推理是從已知的判斷推出新的判斷的思維形式。與題干不符，排除。C項：判斷是用概念去肯定或否定事物具有某種屬性的思維形式。與題干不符，排除。故選D。.【答案】C【解析】題干的意思是：如果老師開導(dǎo)了（學(xué)生）還是不懂，那么暫時放棄開導(dǎo)，也是可以的。這在一定程度上表明教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受。這符合量力性原則的內(nèi)涵。故選C..【答案】C【解析】陶行知被稱為“鄉(xiāng)村幼教之父”，提出了生活教育理論：（1）生活即教育（生活教育理論的核心）；（2）社會即學(xué)校；（3）教學(xué)做合一。因此，毛澤東稱他為,?偉大的人民教育家;宋慶齡稱他為“萬世師表二C項正確.A項蔡元培是中國教育家、革命家、政治家，1916年至1927年任北京大學(xué)校長,革新北大，開“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng)。他提出“五育''并舉，第一次明確將美育列入教育方針。因此，被稱為毛澤東譽為''學(xué)界泰斗，人世楷模二與題干不符，排除。B項：胡適是新文化運動的倡導(dǎo)者，大力提倡白話文，宣揚個性解放、思想自由。與題干不符，徘除。C項：梁啟超是中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家，戊戌變法的領(lǐng)袖之一，中國近代維新派、新法家代表人物.與題干不符，排除。故選C..【答案】C【解析】小學(xué)教學(xué)樓中男生廁所大便器應(yīng)每40人1個。故選C..【答案】C【解析】《教師資格條例》第二十條：''參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。*'C項正確。A、B兩項：為干擾選項。與題干不符，排除。D項：《教師資格條例》第十九條：''被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳?！迸c題干不符，排除。故選C..【答案】A【解析】非正式組織是源于班級組織的個人屬性層面的人際關(guān)系，是學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)與活動中基于成員間的需求、能力、特點的不同，從個人的好感出發(fā)而自然形成的.A項正確。B項：正式群體是在校行政、班主任或社會團體的領(lǐng)導(dǎo)下，按一定章程起來的學(xué)生群體。它通常包括:班學(xué)生群體、班共青團和等少先隊等，負責(zé)組織開展全班性的活動。與題干不符，排除。C項：聯(lián)合群體是指處于群體發(fā)展水平的中間層次。這種群體的特征是：成員之間存在著共同的目標、共同的利益和共同的活動，有一定的公務(wù)和個人間的接觸，但是成員對群體任務(wù)的承擔(dān)也可以謝絕。與題干不符，排除。D項：松散群體是指處于最低層次的群體，它還不是嚴格意義上的群體。它指刃的人們之間沒有太多共同目標和共同活動，只是在時間和空間有所接近的人群結(jié)合體。與題干不符，排除。故選A。.【答案】D【解析】《學(xué)記》主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點，做到“學(xué)不蹬等"，同映出了"雜施而不孫,則壞亂而不修”的循序漸進原則，標志著這些原則和方法都已經(jīng)達到了很高的認識水平。故選D。.【答案】D【解析】學(xué)生有對個人所有財產(chǎn)依法進行占有、使用、收益和處分的權(quán)利，學(xué)生的合法財產(chǎn)受法律保護，教師不得侵占、破壞或非法扣押、沒收等。王老師的行為侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。故選D。.【答案】D【解析】選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù):教學(xué)目的和任務(wù)的要求；課程性質(zhì)和特點；學(xué)生年齡特征；教學(xué)時間、設(shè)備、條件；教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。故選D。.【答案】A【解析】心理健康的標準主要有：了解自我，悅納自我。接受他人，善與人處。正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實。熱愛生活，樂于工作。能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。人格完整和諧。智力正常，智商在80分以上。心理行為符合年齡特征。情緒波動大，煩躁、易怒屬于神經(jīng)衰弱癥的表現(xiàn)。A項表述錯誤，為正確選項。B、C、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。故選A..【答案】C【解析】教師上課必要的補充主要是通過課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)就是在客廳教學(xué)規(guī)定的試講以外，教師對學(xué)生的輔導(dǎo)。故選C..【答案】A【解析】熱愛學(xué)生是教師教書育人的重要前提，是教師忠誠于教育事業(yè)的重要表現(xiàn)，是推動教師熱愛本職工作的力量源泉。故選A.二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABCD【解析】德育是教育者有目的、有意識地把一定社會要求的政治規(guī)范、思想規(guī)范和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育者個體品德的教育過程。德育具有社會性、歷史性、階級性和民族性、共同性、歷史繼承性等特點。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】從〃浮至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用知識的能力；增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。其課程內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。綜合實踐活動課程也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。故選ABCD..【答案】ABD【解析】循序漸進教學(xué)原則是指教師嚴格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認識能力發(fā)展的順序進行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，能力得到充分的發(fā)展。?'豫時孫摩”中的??孫”是指循序，即循序漸進原則；《學(xué)記》要求“學(xué)不蹦等"不陵節(jié)而施、'，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修，意思是：如果教學(xué)不按一定的順序，雜亂無章地進行，學(xué)生就會陷入紊亂而沒有收獲。朱熹進一步提出??循序而漸進，熟讀而精思、明確提出了循序漸進的教育要求。A、B、D項正確。C項“藏息相輔?,體現(xiàn)的是課內(nèi)與課外相結(jié)合。與題干不符，排除。故選ABD。.【答案】BC【解析】D表述不正確，A是間接促進的，只有B的表述是直接的一個表現(xiàn)。.【答案】ABD【解析】研究性學(xué)習(xí)是以?'培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化知識為基本內(nèi)容；在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本教學(xué)形式的課程。故選ABD。.【答案】AD【解析】《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責(zé)的原則,領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。故選AD..【答案】ABCD【解析】資源管理策略是指輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，具體包括：1.時間管理策略。2.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略。3.努力管理策略。4.資源利用策略。其中，學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略，學(xué)習(xí)環(huán)境可影響學(xué)生學(xué)習(xí)時的心境，從而影響到學(xué)習(xí)的效率，因此，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境很重要。首先，要注意調(diào)節(jié)自然條件，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和請的色彩等；其次，要設(shè)計好學(xué)習(xí)的空間，如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等因素。資源利用策略主要包括兩方面，一是學(xué)習(xí)工具的利用，指善于利用參考資料、工具書、電腦與網(wǎng)絡(luò)等。二是社會性人力資源的利用，指善于利用老師的幫助以及通過同學(xué)間的合作。時間管理策略包括統(tǒng)籌安排時間、高效利用最佳時間、靈活利用零碎時間。努力管理策略是指為了使學(xué)生維持自己的意志努力，需要不斷地鼓勵學(xué)生迸行自我激勵。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】教育目的有以下作用：導(dǎo)向作用，即教育目的一經(jīng)確立就成為人們行動的方向；激勵作用，即目的一旦確立，就能夠激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標而努力；評價作用，即教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。故選ABCD。.【答案】AD【解析】根據(jù)題干可知，教育應(yīng)置于國家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育對經(jīng)濟的正向功能。AD當選。B項題干中未提及教育與人口變動的關(guān)系，與題目中的內(nèi)容不符合，排除。C項：題干中并未提及生產(chǎn)效率,與題目中的內(nèi)容不符合，排除。故選AD..【答案】AC【解析】一般說來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面：學(xué)者和學(xué)習(xí)者、知識傳授者、示范者、管理者、朋友、研究者等等多重角色。A項：小學(xué)教師每天只有20%-30%的時間在與學(xué)生進行言語交流，而其他大部分時間都花在了管理活動上。從整體來看，教師不但是學(xué)習(xí)活動的管理者，更是學(xué)習(xí)活動的組織者。A項正確。B項：教師是教學(xué)活動的反思者，說的是教師在成長過程中對自己要學(xué)會反思，它也是教師的一種新型角色觀。但題干中沒有描述相關(guān)的內(nèi)容。B項錯誤。C項：教師大部分時間都花在了管理活動上，說明教師是學(xué)習(xí)活動的管理者。C項正確。D項：設(shè)計者是指針對問題進行教學(xué)情境的分析，進行教學(xué)設(shè)計。具體包括：確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法、選擇測驗手段。但題干中沒有描述相關(guān)的內(nèi)容。D項錯誤。故選AC..【答案】A【解析】1970年加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡水平不同，提出了八類學(xué)習(xí)，從簡單到復(fù)雜依次為：①信號學(xué)習(xí)；②刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)；③連鎖學(xué)習(xí)；④言語聯(lián)想學(xué)習(xí)；⑤辨別學(xué)習(xí)；⑥概念學(xué)習(xí)；⑦規(guī)則學(xué)習(xí)；③解決問題的學(xué)習(xí)。.【答案】ABCD【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則包括：堅持知和行的統(tǒng)一、動機和效果統(tǒng)一原則、自律與他律相結(jié)合原則、堅持個人和社會結(jié)合的原則、堅持繼承和創(chuàng)新結(jié)合的原則。A、B、C、D四項正確。故選ABCD..【答案】ABC【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。A、B、C三項的做法均違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范，為正確選項。D項：遵循了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。與題干不符，排除。故選ABC..【答案】ABCD【解析】教育學(xué)中的教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分為形式型策略、內(nèi)容型策略、方法型策略和綜合型策略。ABCD..【答案】ACD【解析】學(xué)校教育中核心因素是教師、學(xué)生和環(huán)境。故選ACD..【答案】ABC【解析】教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括主體、客體和內(nèi)容.故選ABC..【答案】AB【解析】演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法。討論法是指在教師指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進行相互學(xué)習(xí)的一種方法.題干中，教師通過展示實物，讓學(xué)生分小組來觀察變色龍，運用了演示法；讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果去討論、交流，運用了討論法.由此A、B兩項正確。C項講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法。與題干不符，排除。D項：參觀法是指教師組織學(xué)生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的方法。與題干不符，排除。故選AB..【答案】ABC【解析】發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的效能在于：（1）可以提高兒童智慧的潛力；（2）可以使學(xué)習(xí)的外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)化；（3）有助于所學(xué)知識保持記憶；（4）學(xué)會發(fā)現(xiàn)的探究法。故選ABC。.【答案】AC【解析】法國社會學(xué)家利托爾諾和英國教育學(xué)家沛西？能認為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象，他們是“生物起源說”的代表人物。故選AC..【答案】ACD【解析】小組教學(xué)的優(yōu)點有：（1）可以給學(xué)生提供更多的直接參與學(xué)習(xí)的機會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和領(lǐng)導(dǎo)組織能力；（2）師生之間、學(xué)生之間的相互作用可以促使學(xué)生民主與合作精神的形成；（3）有利于情感領(lǐng)域和動作技能教學(xué)目標的實現(xiàn)。小組教學(xué)的缺點是教學(xué)進度不容易控制，教學(xué)目標難以致。故選ACD.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】正確【解析】教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，通過人才的培養(yǎng)發(fā)揮對社會的膨響，是教育實現(xiàn)社會功能的基本途徑。故正確。.【答案】正確【解析】我國奴隸社會教育內(nèi)容主要是六藝，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。"四書五經(jīng)”是我國封建社會的教育內(nèi)容。故正確。.【答案】錯誤【解析】本題表述錯在"在任何情下，學(xué)生都要服從教師"，這種說法是偏頗的?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)的師生關(guān)系是；人格上的平等關(guān)系，教學(xué)上的授受關(guān)系，社會道德上的相互促進關(guān)系。故錯誤。.【答案】正確【解析】以自我意識為核心的人格測控系統(tǒng)是個體對自己的認識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量，具有自我認知、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)。其作用是對人格的各種成分進行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一、和諧.故正確。.【答案】錯誤【解析】師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學(xué)與自己合作實現(xiàn)某一教學(xué)目的，做出某種東西，解出某一道題，或是協(xié)助老