第13頁共13頁教育心理學(xué)心得體會〔共4篇〕第1篇：教育心理學(xué)心得體會《教育心理學(xué)》心得體會戴林玥藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院5202310007這學(xué)期我報(bào)了雙學(xué)位，開場的時候還覺得乏味辛苦，可是幾節(jié)課下來，感覺這門《教育心理學(xué)》的課了很多自己原來不知道的知識，拓展了我的知識面翻開了我認(rèn)識教育及心理的思維，讓我受益匪淺。所以在此，先要感謝樂老師每晚不辭辛苦的來給我們上課。通過學(xué)習(xí)，我有如下心得體會。首先通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，我知道了教育心理學(xué)的根本構(gòu)造框架、學(xué)習(xí)性質(zhì)、學(xué)習(xí)流派及主要爭論的問題；通過學(xué)習(xí)，自己對教育心理學(xué)的知識體系有了比擬清楚地認(rèn)識，對一些根本概念有所理解，特別是對學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略、問題解決、心理安康教育、學(xué)生心理差異等內(nèi)容有進(jìn)一步的深化理解。這些有利于自己在教學(xué)中根據(jù)不同情況，因地制宜，做好教學(xué)工作；有利于自己用科學(xué)方法指導(dǎo)工作，減少盲目性，進(jìn)步教育教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)，我也更加明白老師和學(xué)生心理安康的重要性；老師這個職業(yè)有其工作獨(dú)特性。作為一個老師要有一個安康的心理，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，堅(jiān)決的意志品質(zhì)，不斷地努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步。而作為一名學(xué)生忙學(xué)習(xí)態(tài)度和品德也是非常值得重視的，需要不斷的進(jìn)步自己，掌握不同的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步解決問題的才能和創(chuàng)新才能。要擅長理解學(xué)生，知道學(xué)生存在個體差異，知道他們存在不同的心理差異；會辯證地對待問題，面對學(xué)生的差異，采取不同教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)展分層教學(xué)，進(jìn)展個別化教學(xué)、適應(yīng)性教學(xué)；及時理解學(xué)生，不斷消除學(xué)生的心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性和責(zé)任感。另外意識到師生交往和課堂互動的必要性師生交往是非常重要的人際關(guān)系，作為老師要可以和自然地和每個學(xué)生交流、談心，做他們的知心人，互相信任、彼此愿意接近。要可以利用各種方法和手段，建立一個良好的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有統(tǒng)一的奮斗目的，師生關(guān)系融洽，互相保護(hù)、關(guān)心和幫助。老師要真正理解和理解學(xué)生，不要有認(rèn)識上的偏向。給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠谕档?，促進(jìn)學(xué)生全面成長。要在平時的工作中積累經(jīng)歷，不斷探究學(xué)生心理開展規(guī)律的方法，形成科學(xué)的對待學(xué)生的態(tài)度。作為一名學(xué)生，通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，我知道了老師的用心良苦和不容易，同時也學(xué)會了如何自身調(diào)節(jié)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)效率。第2篇：《教育心理學(xué)》心得體會《教育心理學(xué)》心得體會第二小學(xué)白萬喜讀《教育心理學(xué)》首先一點(diǎn)不光是理論，書中很多地方也提到了怎樣將理論運(yùn)用到理論中去，這對于教學(xué)的理論活動有很直接和現(xiàn)實(shí)的意義。書中舉到了很多這樣的例子,讓我發(fā)現(xiàn)原來生活中很多看似司空見慣的事其實(shí)就是教育心理學(xué)研究的成果。比方應(yīng)該怎樣讓小學(xué)生克制坐不住的問題，還有怎樣不動聲色的糾正學(xué)生的語法錯誤又不至于引起學(xué)生反感。其實(shí)對于這些問題我也是早就有所想法，讀了教育心理學(xué)后，這些原先模糊不清的想法才漸漸明白起來，真的感慨頗多。第一，我從感性上認(rèn)識到教育心理學(xué)是一門很博大精深的學(xué)問，而不是我以前所想象中的那樣簡單。比方說處理學(xué)生個性和共性之間的關(guān)系，怎樣從個性中提煉出共性，又怎樣在對共性的總結(jié)中充分尊重學(xué)生個性。還有怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)化，怎樣教學(xué)才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性又不讓其對某些枯燥的只是感到厭煩；還有怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子的不同心理特點(diǎn)對其施以針對性的教育教學(xué)方法，如此等等。在書中介紹到了很多不同時代的著名學(xué)者的觀點(diǎn)，各有利弊，都很值得考慮。讀了這些，我才逐漸認(rèn)識到教育心理學(xué)是一個備受重視，被廣泛研究的學(xué)科。第二，教育心理學(xué)給我提供的不只是一個研究結(jié)果，它所提到的更多的是一種研究方法，指導(dǎo)你怎樣利用這些看起來書面化的大理論，把他們真正變?yōu)橹笇?dǎo)你教學(xué)的利劍。其實(shí)每個學(xué)生都是特別的，都有值得你特別去關(guān)注的地方，而每個學(xué)生又都是相似的，都有共性讓你總結(jié)規(guī)律，更好的認(rèn)識教學(xué)。教育心理學(xué)為我所提供的這些科學(xué)的研究法我認(rèn)為不管今后是否從事教育事業(yè)都是讓人從中受益良多的。原來一直不明白所謂量表是什么東西，如今才開場懂得原來心理學(xué)是這樣一門精細(xì)的科學(xué)，要求很強(qiáng)的邏輯思維和分析^p才能才能懂得如何從數(shù)據(jù)中理解人內(nèi)心的世界。第三，對自我提出了更高的要求。教育心理學(xué)以教與學(xué)互動作用為主線，以學(xué)習(xí)心理為核心，對學(xué)習(xí)動機(jī)、知識和技能的掌握、學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略、學(xué)習(xí)遷移、智力與創(chuàng)造力、品德心理、群體心理、個性差異與因材施教、心理衛(wèi)生與老師心理等方面作了較為系統(tǒng)、深化淺出的分析^p。作為一個教育工作者，必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能。老師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。老師是典范，"學(xué)高為師，身正為范"，學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。老師要富有"愛心"，作為一名老師，對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因此，老師必需要懂教育心理學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)理解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、合適本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加考慮，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到安康的開展。體育組白萬喜2023.6.29第3篇：教育心理學(xué)心得體會教育心理學(xué)學(xué)習(xí)過程中的假設(shè)干問題即將步入教育工作崗位的大學(xué)生學(xué)習(xí)教育心理學(xué)是相當(dāng)必要的。我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理安康教育的推行者，一個成功的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂；是能者——什么都會。老師的穿著舉止，言談風(fēng)度等，都會使學(xué)生受到深化的影響。記得那是大一的下學(xué)期，帶我們《數(shù)學(xué)分析^p》課的是任親謀老師，他穿著樸實(shí)大方，給我的第一印象就是他完全一個智者，那種親和力完全讓我感到溫暖，聽其授課如沐春風(fēng)，受益匪淺。他雖操一口陜西方言，但我也不覺我是外地的，再高深的知識在他講出來之后是那么的易于理解，傳授的思想方法是如此的啟迪心靈，這才是我夢中的大學(xué)教授。每每在大學(xué)校園里見到他，都猶如陽光灑在我的身上，是那么的溫暖，感覺自己一下子吸收了好多好多的能量，可惜呀！后來無福再得其授課。人格健全的老師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊張或恐懼的氣氛。老師要擅長做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，理解自我，對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情愉快的角度去考慮問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極安康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。因?yàn)槭紫龋蠋熓俏幕膫鬟f者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"，學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。第四，老師要富有"愛心"，作為一名老師，對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因此，老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)理解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、合適本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思1考，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到安康的開展。教學(xué)的目的就是教書育人。人格的培養(yǎng)對學(xué)生來說是最重要的。為了讓學(xué)生形成安康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。既然教育心理學(xué)對教育如此之重要，那么我們應(yīng)該如何用有限的時間去到達(dá)最大的學(xué)習(xí)效果呢？我想這也是一個值得我們關(guān)注的問題。在信息量如此宏大，知識日新月異的當(dāng)今世界，對一門課程靠死記硬背是行不通的了。一定要去嘗試多種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動，如材料閱讀、討論、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、案例分析^p以及課案設(shè)計(jì)等，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，理論思想指導(dǎo)理論，立竿見影，少走些彎路。在理論中領(lǐng)略，感悟理論思想，力爭在原有的根底上有所創(chuàng)新。結(jié)合自己的專業(yè)在教育事業(yè)上有所建樹，力爭起到帶頭引領(lǐng)作用，做一個專家型的教育工作者，而不是一個機(jī)械式的教書匠，那樣的話，自己也痛苦，國人也絕望，國家下這么大的氣力搞免費(fèi)師范生教育，培養(yǎng)將來的教育人才，為什么啊？不就是國情所需，情勢所需嘛！中國這樣一個大國人才濟(jì)濟(jì)不假，但教育戰(zhàn)線上的人才卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊！因?yàn)橹袊卮笪锊┌?！自然，人口也不少！國家要進(jìn)步，要開展，要騰飛啊，所以人口素質(zhì)得先上去。所以，作為一個準(zhǔn)教育工作者，教育好是應(yīng)該的，教育不好就萬萬不該了。小學(xué)兒童教育心理學(xué)明確指出：“思維與語言親密聯(lián)絡(luò)著，語言是思維的工具和物質(zhì)外殼，正常的人是憑借語言來思維，用語言來記錄和交流思維活動的成果。所以，良好的語言表達(dá)才能是老師必備的素質(zhì)?！痹诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中我深化認(rèn)識到，科學(xué)老師自身語言的標(biāo)準(zhǔn)程度直接影響著學(xué)生科學(xué)語言的學(xué)習(xí)和使用。因此，當(dāng)一名科學(xué)老師應(yīng)重視自己的示范作用。老師準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、明晰、精煉的語言，時刻影響著學(xué)生，有助于學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)課上，假如老師的語言精煉，而且有感染力，就能引起學(xué)生的注意，這是開展學(xué)生思維才能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。所以我對自己這樣要求：可以預(yù)設(shè)的語言要在教學(xué)設(shè)計(jì)上推敲斟酌，而生成性，隨機(jī)性的語言要在平時多練，對自己嚴(yán)格要求。每上一節(jié)課，課后，我都反復(fù)分析^p本節(jié)課的科學(xué)語言，是否有明顯的問題，假如有，及時記下，加以改良。此外，我在課堂上注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時糾正、示范、引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會用準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和考慮，使學(xué)生的語言表達(dá)才能在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)步。2學(xué)生思維才能的進(jìn)步與學(xué)生科學(xué)語言密不可分，因?yàn)樗季S與語言是切聯(lián)絡(luò)在一起的。作為一名科學(xué)老師，要從促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展的目的出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)才能，特別是科學(xué)語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用貫穿于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教育心理學(xué)與教育學(xué)不同：教育學(xué)研究的是教育過程的一些根本規(guī)律，而相對應(yīng)的，教育心理學(xué)那么研究在教育教學(xué)條件下學(xué)生心理活動的規(guī)律及應(yīng)用。這兩個學(xué)科比擬好區(qū)分，我的認(rèn)識是教育學(xué)更多的是重宏觀的角度去研究我們的教育教學(xué)，而教學(xué)心理學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到了我們的教學(xué)過程。教育心理學(xué)和普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)的關(guān)系可以說是非常親密。教育心理學(xué)是以它們?yōu)閷W(xué)科根底的，卻不好說誰包含了誰，誰附屬于誰。教育心理學(xué)更好的幫助了我對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資進(jìn)展設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評估的理論和理論。在通讀這本書后，我對教育心理學(xué)的內(nèi)容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的理解，另外關(guān)于書中涉及的普通心理學(xué)及兒童心理學(xué)方面的知識，對于我在理解教育心理學(xué)方面的內(nèi)容也有很大的幫助。第4篇：教育心理學(xué)心得體會《教育心理學(xué)》學(xué)習(xí)心得生命科學(xué)學(xué)院劉成因?yàn)橹霸诖蠖臅r候已經(jīng)學(xué)過了《心理學(xué)》。但是通過本次《教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，我得到了一些新的心得。一、理解了教育心理學(xué)的根本內(nèi)容和框架通過學(xué)習(xí)，自己對教育心理學(xué)的知識體系有了比擬清楚地認(rèn)識，對一些根本概念有所理解，特別是對學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略、問題解決、心理安康教育、學(xué)生心理差異等內(nèi)容有進(jìn)一步的深化理解。這些有利于自己在教學(xué)中根據(jù)不同情況，因地制宜，做好教學(xué)工作；有利于自己用科學(xué)方法指導(dǎo)工作，減少盲目性，進(jìn)步教育教學(xué)效果。二、更加明白老師和學(xué)生心理安康的重要性老師這個職業(yè)有其工作獨(dú)特性。作為一個老師要有一個安康的心理，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，堅(jiān)決的意志品質(zhì)，良好的教育教學(xué)才能，能不斷樹立威信，不斷地努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，促進(jìn)自己成為專家型老師。老師要擅長理解學(xué)生，知道他們存在不同的心理差異；會辯證地對待問題，面對學(xué)生的差異，采取不同教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)展分層教學(xué)，進(jìn)展個別化教學(xué)；能及時理解學(xué)生，不斷消除學(xué)生的心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性和責(zé)任感。三、意識到師生交往和課堂互動的必要性師生交往是非常重要的人際關(guān)系，作為老師要可以和自然地和每個學(xué)生交流、談心，做他們的知心人，互相信任、彼此愿意接近。要1可以利用各種方法和手段，建立一個良好的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有統(tǒng)一的奮斗目的，師生關(guān)系融洽，互相保護(hù)、關(guān)心和幫助。老師要真正理解和理解學(xué)生，不要有認(rèn)識上的偏向。給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠谕档?，促進(jìn)學(xué)生全面成長。要在平時的工作中積累經(jīng)歷，不斷探究學(xué)生心理開展規(guī)律的方法，形成科學(xué)的對待學(xué)生的態(tài)度。四、明確了自己將來工作中的一些根本要素1、做好教學(xué)工作首先要具備良好的師德和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。要熱愛教學(xué)工作，充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對業(yè)務(wù)進(jìn)展認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操和安康穩(wěn)定的心理，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。2、從以下幾個方面進(jìn)步自己的教學(xué)根本功?！?〕認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：寫好教案，在寫好教案的同時，每堂課之前還要充分做好上