《新時(shí)期教師職業(yè)道德》講座肖鳳玲兵團(tuán)農(nóng)四師七十五團(tuán)第1頁(yè)，共18頁(yè)。一、本書(shū)編寫(xiě)說(shuō)明1、突出了教師職業(yè)道德是在教師職場(chǎng)中形成和發(fā)展的理念

教師道德是在教育工作職場(chǎng)中展開(kāi)的，與學(xué)生的發(fā)展具有一致性，因此，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德應(yīng)立足于教師的教育教學(xué)活動(dòng)，尤其立足于教師自己對(duì)教育教學(xué)行為的反思和敘事上：如教師在某一次教育教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)中的道德性體驗(yàn)，教師對(duì)教育教學(xué)中某一時(shí)刻或某一空間道德教育意義的敘述、反思、體驗(yàn)和理解等。教師倫理道德的形成最根本的在于職場(chǎng)的錘煉?！煨÷?頁(yè)，共18頁(yè)。教師職業(yè)道德不僅僅是一種規(guī)范和要求，而且是內(nèi)在于教師自己職業(yè)生活中的品質(zhì)、信念、態(tài)度和情感；②教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)不僅僅是講應(yīng)該做什么，而且要講怎么做；③教師職業(yè)道德的形成不僅僅靠外在制度化的教育，更需要教師自己的自我認(rèn)識(shí)、自我修養(yǎng)；2、編寫(xiě)結(jié)構(gòu)上，突出了教師在職場(chǎng)中的道德實(shí)踐問(wèn)題第3頁(yè)，共18頁(yè)。①四章書(shū)中的第一章講為什么；后三章講怎么做；②以案例帶論述的寫(xiě)作方式，有利于教師自己的自學(xué)、自我比較、自我感悟和自我提升；③力求避免把教師職業(yè)拔高、神圣化，事實(shí)求事，以道德的態(tài)度講道德；

教師的道德并不是什么圣人般的高不可攀的東西，而是體現(xiàn)并形成于平平實(shí)實(shí)、日積月累的職業(yè)生活過(guò)程?！煨÷?頁(yè)，共18頁(yè)。3、力求出“新”①力求反映基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)、新要求；②對(duì)原有的規(guī)范進(jìn)行了一定的新解釋?zhuān)欢?、有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明第5頁(yè)，共18頁(yè)。第三章我們工作中的職業(yè)道德一、師生交往中的教師職業(yè)道德（一）教師之愛(ài)1、教師之愛(ài)的含義教師之愛(ài)就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。它既是一種情感，也是一種能力、一種態(tài)度。正如李鎮(zhèn)西老師“真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，永遠(yuǎn)不對(duì)任何學(xué)生絕望。”2、教師之愛(ài)的特征①教師之愛(ài)是自覺(jué)之愛(ài)、有目的之愛(ài)第6頁(yè)，共18頁(yè)。②教師之愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)之愛(ài)③教師之愛(ài)是泛愛(ài)，是廣博之愛(ài)、一視同仁之愛(ài)④教師之愛(ài)是具有教育藝術(shù)之愛(ài)3、教師之愛(ài)的意義4、教師之愛(ài)的具體體現(xiàn)（1）尊重（2）信任（3）嚴(yán)格（4）寬容（5）一視同仁第7頁(yè)，共18頁(yè)。（二）換個(gè)眼光看學(xué)生1、從師本教育到生本教育2、如何看學(xué)生①合理的地位觀②科學(xué)的評(píng)價(jià)觀（過(guò)河的故事—多元智能理論）（三）師生交往中的藝術(shù)1、了解學(xué)生、尊重學(xué)生2、善于向?qū)W生表達(dá)自己的愛(ài)3、善于批評(píng)4、提高自身素養(yǎng)5、積極聆聽(tīng)（聰明的人講，智慧的人聽(tīng)）（四）良好師生關(guān)系的特征第8頁(yè)，共18頁(yè)。二、課堂教學(xué)中的教師職業(yè)道德（一）走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者

“當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘記了”（二）走下講臺(tái)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者交往互動(dòng)互惠（三）摒棄“師道尊嚴(yán)”的思想，做學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)話者對(duì)話不只是語(yǔ)言的應(yīng)答，而是在價(jià)值相等、意義平等的意識(shí)之間相互作用的特殊形式。它強(qiáng)調(diào)的是雙方的“敞開(kāi)”與“接納”。第9頁(yè)，共18頁(yè)。三、教師與家長(zhǎng)交往中的教師職業(yè)道德（一）教育合力的伙伴（二）合作中的尊重與平等的意義①平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)②虛心誠(chéng)懇聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)（三）教師應(yīng)采取主動(dòng)如何看待家訪？第10頁(yè)，共18頁(yè)。第四章

我們職業(yè)道德的自我修養(yǎng)自我修養(yǎng)是豐富、完善師德境界的保證，是良好師德形成的內(nèi)因，因?yàn)橹挥薪處煹淖晕倚摒B(yǎng)才能如此全面滲透到我們自己的生活和工作之中，滲入到我們教育教學(xué)的時(shí)空職場(chǎng)，從而使師德全面而又持久地影響我們的職業(yè)。一、自我修養(yǎng)在職業(yè)道德形成中的意義1、道德學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者由內(nèi)而外去感悟、體驗(yàn)2、加強(qiáng)職業(yè)道德的自我修養(yǎng)，是教師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)決定的3、新課程的實(shí)施，對(duì)師德的自我修養(yǎng)提出了更高的要求第11頁(yè)，共18頁(yè)。案例：師生關(guān)系也是“教學(xué)”成果有這樣兩個(gè)平行班，一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但師生關(guān)系很緊張，在學(xué)生評(píng)教的時(shí)候反映教師教學(xué)方法簡(jiǎn)單武斷，學(xué)生負(fù)荷很重；而另一個(gè)班級(jí)雖說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)次了一點(diǎn)，學(xué)生熱情高漲，大家充分感受到了做人的幸福。張老師自從她接手班主任工作后，管理非常嚴(yán)格，班上的各項(xiàng)工作和學(xué)生的成績(jī)?cè)谀昙?jí)的排名也從較后的名次，上升到了年級(jí)的前列，可張老師想不到的是，學(xué)生竟仿歷史人物張三豐的名字，給她起了個(gè)“張三瘋”的外號(hào)，因?yàn)閺埨蠋熢缰型砣味家覍W(xué)生談一次心……武漢市在中小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查中，在被調(diào)查的597名教師中，40%的教師認(rèn)為自己和學(xué)生的關(guān)系很融洽，但被調(diào)查的2523名學(xué)生中只有很少一部分學(xué)生認(rèn)為老師是可以信任的，大多數(shù)學(xué)生表明“老師不好相處”。第12頁(yè)，共18頁(yè)。二、自我修養(yǎng)的重要途徑1、讀書(shū)對(duì)我們的意義做教師和當(dāng)校長(zhǎng)的，身上應(yīng)該多一些書(shū)卷氣，少一些煙酒味——高萬(wàn)祥

教師的定率，一言蔽之，就是你一旦今日停止讀書(shū)，明日就將停止教學(xué)。①讀書(shū)，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使我們體驗(yàn)成功的快樂(lè)第13頁(yè)，共18頁(yè)。②讀書(shū)，陶冶我們的情操，提升我們的職業(yè)境界③讀書(shū)，使我們發(fā)生新的“蛻變”，實(shí)現(xiàn)新的跨越微米、納米、費(fèi)米的啟示④上網(wǎng)，信息時(shí)代教師讀書(shū)的新方式2、拜師是教師自我修養(yǎng)的又一好途徑3、自我反思是教師道德修養(yǎng)的有效途徑第14頁(yè)，共18頁(yè)。1）教師反思的特點(diǎn)①反思應(yīng)具有鮮明的問(wèn)題意識(shí)，以捕捉反思對(duì)象②反思是一種綜合判斷活動(dòng)③反思要秉承正確的教育理念，形成反思參照標(biāo)準(zhǔn)④反思是持續(xù)不斷的系統(tǒng)化思考2）教師反思的意義①在反思中實(shí)現(xiàn)自我提升②在反思中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新③在反思中成長(zhǎng)第15頁(yè)，共18頁(yè)。3）教師如何反思

①學(xué)會(huì)面對(duì)自己②學(xué)會(huì)多維的反思觀察視角③學(xué)會(huì)反思后的行動(dòng)4）怎樣撰寫(xiě)反思筆記①有事件②有想法③唯小不唯大，唯真不唯虛寫(xiě)成功、寫(xiě)不足、寫(xiě)機(jī)智④形式：點(diǎn)評(píng)式、專(zhuān)題式、隨筆式第16頁(yè)，共18頁(yè)。謝謝大家第17頁(yè)，共18頁(yè)。內(nèi)容梗概《新時(shí)期教師職業(yè)道德》講座。教師倫理道德的形成最根本的在于職場(chǎng)的錘煉。——朱小蔓。教師職業(yè)道德不僅僅是一種規(guī)范和要求，而且是內(nèi)在于。②教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)不僅僅是講應(yīng)該做什么，而且要講怎。③教師職業(yè)道德的形成不僅僅靠外在制度化的教育，更需。②以案例帶論述的寫(xiě)作方式，有利于教師自己的自學(xué)、自。我比較、自我感悟和自我提升。教師的道德并不是什么圣人般的高不可攀的東西，而是體現(xiàn)并形成于平平實(shí)實(shí)、日積月累的職業(yè)生活過(guò)程。①力求反映基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)、新要求。②對(duì)原有的規(guī)范進(jìn)行了一定的新解釋。它既是一種情感，也是一種能力、一種態(tài)度。②科學(xué)的評(píng)價(jià)觀（過(guò)河的故事—多元智能理論）。5、積極聆聽(tīng)（聰明