—幼兒園大班秋天到了教學(xué)教案作為一名辛苦耕耘的教育工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是由給大家?guī)淼挠變簣@大班秋天到了教學(xué)教案7篇，讓我們一起來看看！幼兒園大班秋天到了教學(xué)教案篇1活動目的：通過聽，復(fù)述，肢體語言等方式，讓幼兒形象，活潑并正確地表達(dá)與描述秋天，學(xué)會歌曲歌詞，在游戲中以更美麗的語言形容秋天?；顒訙?zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、音樂卡帶草兒黃，樹葉飄，飄在地上睡個覺。小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天來到了，秋天來到了?；顒舆^程：一、指導(dǎo)語：秋天到了，誰能說說秋天是什么顏色的？（黃黃的，紅紅的）其實(shí)，秋天有許多特征，接下來，就讓我們來聽聽秋天究竟是怎么樣的？二、規(guī)章：通過聽歌曲，讓幼兒復(fù)述或模擬聲響并用動作表示出來，看看誰聽的最認(rèn)真，表演得最棒。三、老師示范：2.明白秋天成熟的一些果實(shí)，并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。3.愿意用一般話大膽、清晰地朗誦兒歌。活動重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。2．明白秋天成熟的一些果實(shí)，并了解水果的一些特征?；顒与y點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄?；顒訙?zhǔn)備：課件《秋天的果實(shí)》，一些果實(shí)的2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹，感受秋天的多姿多彩；3、語言的工整和美麗，引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、外形、姿態(tài)方面來說，并融入肯定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說、想說、明白怎么說，這也是我們把活動名稱改為“話秋天”的原因。其次，從活動環(huán)節(jié)上看，我們先通過出示背景圖，讓幼兒對秋天的美有一個初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動植物，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語言來說，一方面引導(dǎo)幼兒用美麗的語言贊美秋天，另一方面也為接下來的活動做準(zhǔn)備，也就是在讓幼兒單獨(dú)繪畫時能從秋天的各個方面來選取自己喜愛的事物說一說。最終再結(jié)合一些秋天里的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。一研后的調(diào)整與反思：在引導(dǎo)幼兒用美麗的語言贊美秋天的同時，老師要有提升，語言簡練。圖片的順尋稍作調(diào)整，課件制作的要美觀些。在提升四句話時融入節(jié)奏，老師在提升時突出節(jié)奏感。二研后的調(diào)整與反思：引導(dǎo)幼兒來說時，老師可從顏色、外形、姿態(tài)上加以提問，引導(dǎo)幼兒觀看、表述。融入延長活動，再來看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。三研后的調(diào)整與反思：老師環(huán)節(jié)過渡的慢一些，多讓幼兒來說，留意語言的美麗。最終的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景象并用美麗的語言說一說。附：四研案例：活動目標(biāo)：1．感受秋天的美，明白秋天是絢麗多彩的。2．情愿用語言、繪畫、肢體動作等多種方式贊美秋天?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒事先了解秋天里的很多事物；2、音樂《秋天》；3、樹葉、記號筆人手一份；4、秋天背景圖；5、漢字：話秋天；6、幻燈兩份：蘋果、稻田、菊花、大雁等活動過程：1、音樂《秋天》導(dǎo)入2．用完好的有節(jié)奏的語句贊美：話秋天3．畫秋天播放《秋日私語》，幼兒繪畫，師指導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。4．拓展經(jīng)驗(yàn)：秋天里的景象5．結(jié)束活動師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里漂亮的景象吧！活動反思：各環(huán)節(jié)過渡的太快，要引導(dǎo)幼兒多說，如說到蘋果時，問一問秋天里其他的水果還有哪些？對孩子的表述要按時的提升，不正確的要按時的訂正與補(bǔ)充，如桃子訂正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說到菊花像“尖尖的針”，可以說“片片花瓣像針尖”等。在出示秋天的背景圖時，老師可邊播放美麗的音樂邊引導(dǎo)孩子賞識秋天的各種景象，然后再引導(dǎo)孩子來逐個用美麗的語言來說。讓幼兒畫秋天的景象有點(diǎn)難，內(nèi)容有點(diǎn)多，讓幼兒用美麗的語言說說四種景象，然后連起來用美麗的語言說一說就夠了。幼兒園大班秋天到了教學(xué)教案篇5活動目標(biāo)：1、明白秋天是漂亮的，有五光十色的顏色，會用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。3、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。2、幼兒經(jīng)過家長帶著觀看活動已積累了一些有關(guān)秋季特征的學(xué)問。3、幼兒人手一份紙、筆?；顒舆^程：1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。2、賞識配樂故事“多彩的秋天”。師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。3、認(rèn)識并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。師：秋天究竟是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？……為什么藍(lán)蠟筆說秋天是藍(lán)藍(lán)的呢？……為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛、五光十色）師：秋天有這么多的顏色，真漂亮，秋天也是豐收的季節(jié)。4、再次賞識故事。師：如今我們再來聽一遍故事，把故事的最終一句改為小好友說“秋天是五彩繽紛的，很漂亮?！?、幼兒繪畫《多彩的秋天》，老師一旁巡回指導(dǎo)。6、簡評幼兒繪畫情形結(jié)束。活動反思：老師提供應(yīng)幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的時機(jī)，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進(jìn)展。幼兒園大班秋天到了教學(xué)教案篇6活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，明白秋天有許多的好友。2、感受秋天的顏色美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。3、能初步仿編短句：“你是秋天的好友嗎？”、“是的，我是秋天的好友?！?。4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量?；顒又仉y點(diǎn)：活動重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上明白秋天有許多的好友?；顒与y點(diǎn)：能仿編短句活動準(zhǔn)備：圖片、背景圖、音樂活動過程：一、賞識秋天的美，明白秋天是個漂亮的季節(jié)1、老師以神奇的口吻引出漂亮的秋天來了。2、秋姑娘給好好友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。3、小兔子丁丁來了，它在和誰說靜靜話呢？我們一起來聽聽！二、理解故事內(nèi)容，明白秋天有許多好友1、老師活潑講解并描述故事2、幼兒理解故事內(nèi)容3、老師小結(jié)，明白秋天還有許多的好友三、認(rèn)識秋天的其他好友，并仿編短句1、老師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物2、讓幼兒仿編四、延長活動秋天還有許多的好好友我們一起去找一找活動反思：在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進(jìn)展。幼兒園大班秋天到了教學(xué)教案篇7幼兒園中班語言教案：秋天的顏色活動目標(biāo)：1、理解散文詩的內(nèi)容，明白秋天是漂亮多彩的，學(xué)習(xí)詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”；2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動；活動準(zhǔn)備：1、帶著幼兒觀看秋天的樹木及菊花等植物。2、課件《秋天的顏色》。3、水彩筆或油畫棒一盒?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分：上周我們一起去外面查找漂亮的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？（請3X4個幼兒答復(fù)）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看，（和孩子一同賞識找秋天的圖片）小好友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多漂亮的顏色。有一個小詩人也去查找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做“秋天的顏色”，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？二、賞識散文詩1、第一遍賞識，感受秋天的五彩繽紛提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？2、賞識第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會兒用詩歌里面的話來告知大家。楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？小好友是怎么說的？它為什么說秋天是五彩繽紛的？3、小好友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲響來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動1、剛剛詩歌里的小好友說秋天是五彩繽紛的，那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。2、依據(jù)幼兒的講解并描述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛剛小好友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）3、帶著幼兒有感情地朗誦仿編詩歌原來我們看到的許多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小好友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的好友一起共享，下次小好友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。附：散文詩：秋天的顏色秋天來了，秋天是什么顏色呢？楓葉說：“秋天是紅彤彤的。”香蕉說：“秋天是黃澄澄的?！钡竟日f：“秋天是金燦燦的?！彼蓸湔f：“秋天是綠油油的?！毙『糜颜f：“秋天是五彩繽紛的?！蓖?，秋天可真美呀！幼兒園中班語言教案：誰和誰好幼兒園中班語言教案：誰和誰好活動目標(biāo)：1、激勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。2、能遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)競賽游戲的歡樂?；顒訙?zhǔn)備：“誰和花兒好？”圖片或照片、卡片若干（柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等）?；顒舆^程：游戲一：誰和花兒好？玩法：幼兒為花兒找十個不同的好友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最終成為一朵漂亮的花。規(guī)章：1、幼兒給花兒找好好友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，假如幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢淦恋幕?，你們就贏了。2、幼兒為花兒找到的好友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，查找不同的事物和花兒做好友。游戲二：誰和誰好？玩法：幼兒分成兩隊(duì)競賽，看哪一組能在卡片中查找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。規(guī)章：1、每組派一個代表選擇兩張能做好好友的圖片，用美麗好聽的話說出它們做好好友的理由。2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。3、找到的兩個好好友不能和別人的重復(fù)。4、游戲輪番進(jìn)行，最終圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。重點(diǎn)：能用完好的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。附兒歌：誰和誰好？誰和誰好？藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和誰好？我和小好友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。中班語言——樹媽媽的信語言——樹媽媽的信活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美2、培育幼兒的想象力和語言表達(dá)力量3、加深對秋天根本特征的認(rèn)識，感受秋天的漂亮設(shè)計(jì)意圖：這則童話清爽、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的根本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中漂亮的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合如今的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動?；顒恿鞒蹋骸勗捯鲋黝}——講解并描述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延長活動：創(chuàng)作樹葉畫活動準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動過程：1、幼兒模擬落葉進(jìn)入活動室，通過談話引出正題（1）我們剛剛模擬的是誰？（2）你發(fā)現(xiàn)如今的小樹葉都怎樣了？（3）你都在那里見過這些落葉？（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫忙幼兒理解故事內(nèi)容（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？（4）葉娃娃把信送給了誰？引導(dǎo)幼兒模擬故事中的對話3、模擬創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增加幼兒口語表達(dá)引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….4、故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演商量：你喜愛秋天么？為什么？5、延長活動：樹葉畫幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。2、指導(dǎo)幼兒通過觀看比擬“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，明白它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的愛好?；顒訙?zhǔn)備：1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動。老師：今每天氣真好，農(nóng)場里的動物好友邀請我們到農(nóng)場去做客，小好友你們情愿嗎？二、出示小動物卡片，激發(fā)愛好。1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。師：在農(nóng)場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？要求幼兒能完好地答復(fù)問題。（先采納出示圖片的方式，引出本次活動的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講解并描述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。）2、游戲：小雞小雞在哪里？——老師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒答復(fù)：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”?！蠋煟河质钦l來了呢？老師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒答復(fù)：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”?！蠋煟豪蠋熥鰟幼鞑枺盒⊙蛐⊙蛟谀睦铮坑變捍饛?fù)：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。4、老師：這回是哪位小動物了呢？老師做動作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒答?fù)：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。三、老師引導(dǎo)孩子觀看漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。老師：孩子們你們情愿和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？2、那小鴨旁邊的漢字呢？3、誰來說說小羊旁邊的漢字？4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！老師：我們一起完好地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？四、玩找漢字游戲“在哪里”，采納游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。1、老師：如今老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？老師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？2、老師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。（粘在墻上）3、老師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！五、老師帶著孩子認(rèn)真觀看嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。1、老師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？2、老師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？老師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。六、采納提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒答復(fù)后，老師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶著幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律1、老師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。老師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。七、音樂游戲：《在農(nóng)場》老師帶著幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。老師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如老師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕?！?；老師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最終，在音樂聲中結(jié)束活動。中班語言活動：蝸牛搬家活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與好友的對話。2.明白蝸牛由于害怕困難，所以搬家沒有勝利?；顒訙?zhǔn)備：1.課件《蝸牛搬家》重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與好友的對話。難點(diǎn)：明白蝸牛由于害怕困難，所以搬家沒有勝利?；顒舆^程：一、通過提問，導(dǎo)入活動提問“小好友你們可以告知我你們的家住哪里嗎？（請3、4名幼兒說一說）嗯，小好友的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想明白蝸牛的家住在哪里呢？二、分段賞識故事，幫忙幼兒理解、學(xué)說角色對話（1）傾聽故事第一段1.蝸牛住在哪里？他住得舒適嗎？（住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定辦法想干什么呢？4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎？（2）傾聽故事第二段1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，訓(xùn)練對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”）2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，訓(xùn)練對話）3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，訓(xùn)練對話）（3）傾聽故事第三段1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？三、完好傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。那我們再一起來完好的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家？我們在聽的時分還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。四、商量4.假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？5.小好友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子?；顒臃此迹罕救嗽谀玫竭@個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點(diǎn)）在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過沉思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，由于幼兒以無意留意為主，因此，在活動中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個比擬有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比擬易于幼兒理解的詞來幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別答復(fù)，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行訓(xùn)練，主要運(yùn)用了講解并描述法和訓(xùn)練法，在集體教學(xué)中注意個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完好地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有時機(jī)訓(xùn)練，所以這里我采納的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過商量，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于害怕困難，從而教育幼兒要做英勇的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持每天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的缺乏之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有缺乏之處，以至于在操作上有些不便利。原故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡樂，他打定辦法，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫忙蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)遲疑了，他說；“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”過了兩天，蝴蝶來幫忙蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫忙蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著快樂的生活了?！鞭D(zhuǎn)變過課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!”蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂。他打定辦法，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫忙蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)遲疑了，他說；“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”過了兩天，蝴蝶來幫忙蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫忙蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！皬慕褚院笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和好友一起過著歡樂的生活了?！敝邪嗾Z言活動：三只蝴蝶設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園張麗芳目標(biāo)：1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)顯現(xiàn)的對話和短句。2、體會好好友之間互相關(guān)懷的美妙情感。準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾過程：一、故事商量：理解故事，訓(xùn)練句式，體驗(yàn)情感，培育閱讀。1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常歡樂。3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”4、它們遇到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好好友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?、為什么不分開？（好好友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好好友被雨淋）7、雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦?？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清晰呢？8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好好友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?0、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”11、白花姐姐會容許嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）假如你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好好友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的好友。13、這時分，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把天空的黑云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，游戲。二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，訓(xùn)練翻書，訓(xùn)練句式，體驗(yàn)情感。1、多么令人感動啊，你最喜愛哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜愛這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗(yàn)一下。動作、表情做得也讓人感動。三、角色扮演：完好故事，會說句式，表達(dá)情感，學(xué)會翻書。1、老師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。附故事：三只蝴蝶[]花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常歡樂。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)