試卷第=page2525頁，共=sectionpages2626頁試卷第=page2626頁，共=sectionpages2626頁生命關(guān)懷類作文解讀一、材料作文1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活就像旅行。每一次出發(fā)，每一種經(jīng)歷，都讓你品嘗生活不同的滋味；路上的每一只昆蟲，每一片樹葉，都可以成為你認(rèn)知的來源；在旅行中，每一次流淚，每一次流汗，每一次微笑，也都見證了你的成長。讓生命的行囊裝下不同的趣味、觀點(diǎn)和態(tài)度，你才能領(lǐng)略更多的風(fēng)光。一個(gè)人的行走自有感悟，不同的生靈各成風(fēng)景。泰戈?duì)栒f：“我們?cè)跓釔圻@個(gè)世界時(shí)，才真正活在這世界上?！鄙厦娴脑捳Z，引發(fā)了你哪些回憶和思考？請(qǐng)選擇你感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮柯浴驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力。審題：本題為引語式材料作文題。材料第一段，強(qiáng)調(diào)生活中不同經(jīng)歷會(huì)有不同滋味。路上的風(fēng)景，是我們認(rèn)知的來源，會(huì)為我們帶來快樂感與成就感。旅行中的成功與失敗，都是我們成長的見證，會(huì)給我們帶來經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，關(guān)鍵是我們?cè)撘允裁礃拥膽B(tài)度來看待它們。材料第二段?！耙粋€(gè)人的行走”，即“一個(gè)人的旅行”，風(fēng)景因人而異，感悟又因人而不同，正因如此，才豐富了人類的精神世界。泰戈?duì)柕脑?，“熱愛”體現(xiàn)了我們對(duì)生活百般滋味的態(tài)度：只有我們懷著一顆積極、樂觀、向上的心態(tài)，那么生活中的一切問題都將迎刃而解，才證明我們真正在這世界上活過一回。試題要求圍繞自己回憶和思考中最深的一點(diǎn)來寫一篇記敘文。行文時(shí)，可以從以下三方面入手。1.從“生活不同的滋味”角度入手。寫自己或自己所見的生活片段，如寫父母生活的艱辛：隆冬清晨的早起，夏夜凌晨的回歸。你的所見皆見證了生活的艱辛，也見證了父母的責(zé)任心和不懈的努力。這個(gè)過程，一定會(huì)觸動(dòng)心靈，形成你的思想，要么增強(qiáng)對(duì)父母的理解和敬畏，要么賦予自己前行的力量。2.從“自我成長”的角度入手。生活中的每一次流淚、流汗、微笑等，都會(huì)源于某件事，某個(gè)場景，某個(gè)細(xì)節(jié)，寫作時(shí)可以將它再現(xiàn)出來，融進(jìn)自己的收獲，便是一次成長的見證。如記錄考試失敗后的痛哭、奮起；沾滿自己汗水的靠勤工儉學(xué)賺來的學(xué)費(fèi)；送給環(huán)衛(wèi)工人關(guān)愛的一個(gè)微笑等等。3.感悟獨(dú)特的風(fēng)景、對(duì)生命的熱愛等。如可以記錄自己親眼所見的自然中動(dòng)植物所成的風(fēng)景，如小草的頑強(qiáng)，蟬對(duì)歌唱的執(zhí)著，展現(xiàn)這些小生命給自己帶來的震撼等等。立意：1.經(jīng)歷百般滋味，收獲生命成長。2.悅納多元生活，欣賞不同風(fēng)景。2.山一程，水一程，人生之旅因熱愛而精彩。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！痘卮迦?，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》火遍全網(wǎng)，作者用平實(shí)而幽默的語言，講述了他二舅質(zhì)樸而令人感動(dòng)的人生。二舅曾經(jīng)是村子里的天才少年，從小學(xué)到初中一直第一，一次意外讓二舅廢了一條腿，他沉淪一段時(shí)間后，重新振作起來，為村子做出了許多貢獻(xiàn)。其中有一段文字令人感慨?！八@種奇才啊只不過是生不逢時(shí)，他應(yīng)該受國家的栽培，名揚(yáng)天下才對(duì)，不應(yīng)該弄得這么落魄。太遺憾了，真的是太遺憾了。我問二舅有沒有這么想過，他說從來沒有。這樣的心態(tài)讓二舅成為村里第二快樂的人……第二快樂的人就是從不回頭看的人?！倍诉@種人在農(nóng)村挺多的。他們遍布在古老土地的各個(gè)角落，用腳丈量著這片土地，他們身上散發(fā)著我們民族的品質(zhì)，堅(jiān)毅，頑強(qiáng)，智慧，偉大而又平凡，二舅并沒有因?yàn)槿绷艘粭l腿而陷入人生漫長的虛無主義，而是在洞悉了虛無的深度和廣度之后，依然肯定生命的價(jià)值，并且用超人的意志去重估一切價(jià)值。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體﹐自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模嚎喽螂y奪自強(qiáng)志，堅(jiān)韌如鋼勇?lián)?dāng)近日，一則《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》的視頻刷爆全網(wǎng)。作者講述了自己二舅一生的經(jīng)歷，在讀書的時(shí)候是學(xué)霸級(jí)人物，卻在十幾歲的時(shí)候，因發(fā)燒被村醫(yī)打了四針之后成了殘疾，從此輟學(xué)在家。后自學(xué)木工、維修電器謀生，一生未婚，收養(yǎng)了一個(gè)女兒，現(xiàn)在獨(dú)自照顧生活不能自理的母親。命運(yùn)多舛而堅(jiān)韌如鋼。二舅的一生是無數(shù)平凡人的縮影。但他們卻如同一個(gè)漏斗，兜住了苦痛與悲傷，把純真和至善漏下來，治愈了許多和他們一樣的平凡人。他們面對(duì)生命的沉浮，表現(xiàn)得風(fēng)淡云輕。面對(duì)得失不驚不懼，可享受最好的，也可承受最壞的，財(cái)富權(quán)勢(shì)如過眼云煙，內(nèi)心始終保持篤定平和，不一直活在過去的遺憾中，自有一番“行到水窮處、坐看云起時(shí)”的灑脫快意?！吧酝次俏?，我卻報(bào)之以歌”。江夢(mèng)南因一場意外半歲時(shí)失聰，她不能像常人一樣交流，卻完成了學(xué)業(yè)并考上大學(xué)、研究生。人生雖無常，學(xué)業(yè)無止境。對(duì)人生不服輸?shù)乃?，又考上清華大學(xué)博士研究生。湖南郴州宜章失聰女孩江夢(mèng)南的逆襲故事，感動(dòng)了很多人。湖北興山一中的學(xué)生李鑫玥，在9歲那年患上了骨髓炎，從此她將病房當(dāng)課堂，把病床當(dāng)課桌，在8年的自學(xué)路上闖出一片光明，以優(yōu)異的成績考入省級(jí)示范高中實(shí)驗(yàn)班。面對(duì)人生的打擊和嘲弄，她們依舊含著眼淚向前奔跑，把種種苦難內(nèi)化為力量收進(jìn)刀鞘，將這份勇氣表現(xiàn)的淋漓盡致，在各種艱難的環(huán)境中熠熠生輝。越王勾踐臥薪嘗膽的故事早已成為后人逆境奮起的典范，屈原在流放的痛苦中完成了《離騷》，左丘失明、厥有國語。挫折進(jìn)入了人生，就像一把犁刀，會(huì)割破你的心，讓你飽受痛苦，卻也掘出了你生命的新水源。不喪失面對(duì)困厄的勇氣，勇敢的活出自己的人生。二舅蹇滯的人生旅途讓人品味出了另一番的鎮(zhèn)定自如。他是蘇軾筆下“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的坦然，是鄭燮筆下“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的不屈，是王勃筆下“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的剛強(qiáng)，他挫敗了苦難，隱忍而熱忱，用一手絕活撐起一個(gè)家，更撐起了生命的尊嚴(yán)。這是一個(gè)人的生存史，更是一個(gè)群體的心靈史，選擇了莊重自強(qiáng)也就選擇了豐盈飽滿的人生。人生難得周全也不可能盡善，無論得失順逆，無論勝敗進(jìn)退，無論榮辱高低，關(guān)鍵在于自己的心態(tài)，自解得失和隨緣自適?！吨灰椒病犯柙~中寫道：“在心碎中認(rèn)清遺憾、生命漫長也短暫，跳動(dòng)心臟長出藤蔓、愿為險(xiǎn)而戰(zhàn)，跌入灰暗墜入深淵，沾滿泥土的臉，沒有神的光環(huán)，握緊手中的平凡”。我們不要被一時(shí)的得所迷惑，也不要被一時(shí)的失所迷惘，人生真正的意義，在于平凡但積極頑強(qiáng)地生活?？喽螂y奪自強(qiáng)志，堅(jiān)韌如鋼勇?lián)?dāng)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道記敘性材料作文題。材料第一段概述了二舅的一生，表達(dá)了二舅的人生態(tài)度，關(guān)鍵詞是“重新振作起來”“做出了許多貢獻(xiàn)”“從不回頭”。從二舅身上，我們應(yīng)當(dāng)思考面對(duì)人生的困境、磨難應(yīng)當(dāng)如何度過；還應(yīng)當(dāng)思考，是不是有了正當(dāng)?shù)睦碛珊徒杩?，就可以少承?dān)或者不承擔(dān)責(zé)任；另外就是應(yīng)當(dāng)以什么樣的心態(tài)面對(duì)人生的苦難。材料第二段由“二舅”聯(lián)想到“二舅們”，關(guān)鍵詞和關(guān)鍵短語是“堅(jiān)毅”“頑強(qiáng)”“智慧”“偉大而又平凡”，“肯定生命的價(jià)值”“用超人的意志去重估一切價(jià)值”。在現(xiàn)實(shí)中，像二舅這樣勤勞肯干的人有很多，或許他們無法選擇自己的命運(yùn)，但“二舅們”的人生并沒有因此被框定，在壓力和阻礙面前，他們總是主動(dòng)尋求出路，承擔(dān)起自身的責(zé)任，創(chuàng)造出屬于自己的活法。人生在世，不承擔(dān)任何責(zé)任并不見得多么輕松，因?yàn)槿松膬r(jià)值感是從承擔(dān)責(zé)任中產(chǎn)生的，但往事如煙，不糾結(jié)于過去，不沉淪于遺憾，我們才能擁有往前走的動(dòng)力?！岸恕弊屛铱吹搅宋覀冞@個(gè)民族身上所有的平凡、美好與強(qiáng)悍。二舅的人生雖有曲折，但這也襯托了他的樸實(shí)而堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，像金子般閃亮，像春日陽光般溫暖，他更促使我們思考我們應(yīng)如何做，才不負(fù)這難得的一生?？忌鷳?yīng)立足于所給的材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)談自己的感悟和思考，可以有相應(yīng)拓展，但不能脫離材料。寫作時(shí)可以由二舅的一生概括出你感觸最深的一點(diǎn)做論點(diǎn)，然后簡要分析這一品質(zhì)在二舅身上的體現(xiàn)；接著由“二舅”拓展開去，聯(lián)想“二舅們”，歌頌他們身上共有的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌等品質(zhì)；還可以反思當(dāng)下的青年們，有些人雖然年輕，雖然有著大好的前途，卻經(jīng)不起打擊，遇到一點(diǎn)挫折就要“躺平”，面對(duì)“內(nèi)卷”的現(xiàn)實(shí)只會(huì)“擺爛”，從而正反對(duì)比，論述我們應(yīng)從“二舅們”身上學(xué)習(xí)面對(duì)人生的正確態(tài)度；最后呼吁青年們，多看看身邊的“二舅們”，多從這類人身上學(xué)習(xí)正確的人生態(tài)度，從而讓自己的生命更有韌性。立意：1.不糾結(jié)于過去，不沉淪于遺憾。2.勇敢向前，笑對(duì)生活。3.唯有用力生活，才能治愈一切。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國自古以來就崇尚勞動(dòng)，歷代人民群眾厚植勞動(dòng)情結(jié)，重視勞動(dòng)教育?！安恢诜w之艱難，乃逸乃諺”“勞則思，思則善心生”“民生在勤，勤則不匱”，如此等等，一系列古訓(xùn)詩詞都在勸導(dǎo)警示國人，于家、于國，勞動(dòng)致富，勞動(dòng)興國。隨著智能化時(shí)代的到來，也有人提出疑問：還有必要提倡勞動(dòng)教育嗎?對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簞趧?dòng)的三重意義張載曾言：“人生在勤，不索何獲？”誠哉斯言，世上沒有不經(jīng)沉潛即可獲得的成就，沒有不去勞動(dòng)即可獲得的豐收，沒有不去追求即可獲得的超越。不管什么時(shí)代，勞動(dòng)都能讓我們受益良多。勞動(dòng)之基，在于提升個(gè)人之體魄。正所謂“身體是革命的本錢”，強(qiáng)健的體魄是勞動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。比如，四川大學(xué)錦城學(xué)院把“種田課”納入必修課程；清華大學(xué)以“為祖國健康工作五十年”為口號(hào)，都希望培養(yǎng)出來的畢業(yè)生有良好的身體素質(zhì)，其目的都是要夯實(shí)他們?yōu)樽鎳?wù)的生命之基。畢淑敏說過：“苦難不是人生的真相，苦難是化了裝的祝福?！卑选皠谄浣罟恰钡摹胺N田課”納入人生的必修課，達(dá)到“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”的目的，確實(shí)有利于學(xué)子在勞動(dòng)的艱難中化繭成蝶，脫胎換骨。勞動(dòng)之向，在于啟生民之智。勞動(dòng)不僅僅是衣食之源，更是啟智之法?！胺鸱ǚ峭?，千燈共一光?！比祟惖闹腔鄱际窃诓粩嗟膭趧?dòng)實(shí)踐中積累起來的。唐代布袋和尚說道：“手把青秧插滿田，低頭便見水中天。心地清凈方為道，退步原來是向前?！鄙铄涞娜松I(lǐng)悟，往往就潛藏在細(xì)微的勞作當(dāng)中。只有在長期而艱苦的耕耘中，勞動(dòng)者才會(huì)品嘗到智慧之果的甘甜；只有把獲取智慧作為勞動(dòng)的坐標(biāo)，勞動(dòng)者才會(huì)消解掉傷筋動(dòng)骨的勞作之苦，甘之若飴。勞動(dòng)之責(zé)，在于樹崇高理想?！熬咏K日乾乾，夕惕若厲”，卻能鍥而不舍，慎始善終。究其原因，無不是心懷至高的理想：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”這是古代先儒永恒的政治文化理想，亦是華夏兒女不變的精神家園?！叭嗣竦拈苑颉绷慰〔?，把群眾當(dāng)親人，為群眾解難事，干的是“背石頭上山”的重活累活，人也不堪其憂，他卻不改其樂，為什么呢？心懷“為人民服務(wù)”的崇高理想，方能挑起“扶貧攻堅(jiān)”的千鈞重?fù)?dān)，更是挑起了“為生民立命”的人生境界！所以，智能化時(shí)代，并不意味著我們不需要?jiǎng)趧?dòng)，而只是說我們要對(duì)勞動(dòng)做些適合新時(shí)代的“補(bǔ)充和改變”，比如，過去的“勞”強(qiáng)調(diào)的是勞動(dòng)，要學(xué)工學(xué)農(nóng)；在新時(shí)代的教育背景下，“勞”更多的是要用智力創(chuàng)造，當(dāng)人工智能都成為一種現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我們要擁有新的勞動(dòng)概念，勞動(dòng)能力要體現(xiàn)在智慧方面?！顿Y治通鑒》有云：“天地之功不可倉卒，艱難之業(yè)當(dāng)累日月?！碑?dāng)我們真正理解新時(shí)代勞動(dòng)的意義，也就孜孜于“生命不息，奮斗不止”了?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料分為兩段，第一段從人民群眾和古訓(xùn)詩詞的角度，介紹了我國有重視勞動(dòng)教育的傳統(tǒng)；第二段介紹了隨著智能化時(shí)代的到來，有人對(duì)此提出疑問。因而本次作文就是要圍繞“智能化時(shí)代是否需要?jiǎng)趧?dòng)教育”這一核心來展開作文。時(shí)代在變，勞動(dòng)的形式在變，但勞動(dòng)的精神內(nèi)核并沒有變化，從這個(gè)角度來說，智能化的時(shí)代，勞動(dòng)教育依然重要，依然需要提倡。寫作時(shí)，學(xué)生需要針對(duì)材料最后一段的問題給出自己的答案，并思考智能化時(shí)代，勞動(dòng)教育的諸多意義?？傮w而言，答案應(yīng)堅(jiān)持我們?nèi)孕鑴趧?dòng)教育，如對(duì)青少年的成長意義而言：勞動(dòng)可以讓孩子的心胸更開闊，更開心。在勞動(dòng)的過程中能夠培養(yǎng)合作，吃苦耐勞，同時(shí)能夠讓孩子感受到東西的珍貴，能夠懂得珍惜，也會(huì)設(shè)身處地去感受勞動(dòng)人民的辛苦。如對(duì)國家發(fā)展而言，唯有勞動(dòng)，才能讓我們不斷發(fā)展生產(chǎn)力，積極創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)，有能力立于不敗之地。同時(shí)，還應(yīng)該思考，當(dāng)下智能化時(shí)代需要什么樣的勞動(dòng)教育，如何讓勞動(dòng)教育落到實(shí)處而不是流于形式。如從學(xué)校如何開展等方面，可提出一些注意點(diǎn)，如要注意學(xué)校的勞動(dòng)課不要流于形式，變相地成為“家長作業(yè)”，給家長增加負(fù)擔(dān)等。立意：1.在勞動(dòng)教育中淬煉成長。2.勞動(dòng)教育是人生的必修課。3.賡續(xù)勞動(dòng)教育的傳統(tǒng)。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！皟€，德之共也”儒家崇尚恭儉，道家以儉為寶，墨家主張節(jié)用……節(jié)儉不僅是中華傳統(tǒng)文化的精神財(cái)富，也是我國革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的優(yōu)良作風(fēng)。然而，隨著我國綜合國力的大幅提升和人民生活水平的日益提高，有人就認(rèn)為，現(xiàn)在已是國富民強(qiáng)之時(shí)，不需要提倡節(jié)儉了。對(duì)此，你有怎樣的看法?請(qǐng)寫一篇文章，闡明你的觀點(diǎn)，體現(xiàn)你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簳r(shí)代浪花翻涌，節(jié)儉永立潮頭憑欄遠(yuǎn)望，勤儉傳統(tǒng)伴隨中華民族走過五千年上下星河；放眼今朝，節(jié)儉美德依舊是炎黃子孫薪火相傳的精神坐標(biāo)。面對(duì)日新月異的當(dāng)下生活，我依舊可以篤定地講：縱然時(shí)代浪花翻涌，節(jié)儉美德永立潮頭！節(jié)儉自古乃中華民族之美德，正所謂：“儉，德之共也；侈，惡之大也?！毕氡貜男【捅持稇戅r(nóng)》長大的我們，應(yīng)該對(duì)“節(jié)儉”二字有更深刻的體會(huì)。作為新的時(shí)代的新青年，我們有幸能生活在一個(gè)富裕的新的時(shí)代，但這并不意味著我們就可以將節(jié)儉的美德拋之腦后。在新時(shí)代，崇尚節(jié)儉可以給我們更多的回饋。儉以養(yǎng)德，持之可以正己身、行大道?！俺捎汕趦€敗由奢”的古訓(xùn)猶在耳，“耕讀傳家，克己恭儉”的傳統(tǒng)影響未消，有些人卻早已將“節(jié)儉”二字塵封遺忘。儉以養(yǎng)德、堅(jiān)持勤儉不是迫使人們回歸簞食壺漿、劃粥斷齏的清苦生活，而是讓你在富足生活中多一份留意，少一份妄為。倘若人人皆沉迷于聲色犬馬的意志消喪，留戀于紙醉金迷的膚淺生活，又何談立身天地、雄獅夢(mèng)醒？又何談道德站立、民族崛起？節(jié)儉，是人立身之本。儉以蓄力，持之可以饋鄉(xiāng)梓、強(qiáng)大國?；蛟S有人覺得當(dāng)下生活富足，節(jié)儉已無必要。其言大謬！節(jié)儉不只為個(gè)人，也可以回饋家鄉(xiāng)和國家。馬旭老人清貧一生，節(jié)儉到每餐只吃一點(diǎn)面條和青菜，卻將科研經(jīng)費(fèi)積攢多年，以千萬巨額在家鄉(xiāng)捐助學(xué)校，灌溉一世的鄉(xiāng)愁。葉嘉瑩先生鮐背之年節(jié)儉過活，卻將退休金捐出資助學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)古典詩歌的傳播。節(jié)儉是為了將更多的資源運(yùn)用到亟需之處。這樣的思想境界與奉獻(xiàn)情懷又豈是山珍海味可以比擬？儉以傳承，持之可興炎黃、照四方。勤儉之風(fēng)是中華民族一直具有的精神特征，它與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家富強(qiáng)并非冰炭同器難以相融。時(shí)代發(fā)展下的物質(zhì)生活提高是表，但我們不能舍本逐末而忘記炎黃的根。提倡節(jié)儉，其實(shí)不只是為守好民族的傳承，更為開辟民族更加美好的未來。節(jié)儉，是華夏民族賴以傳承的核心品格。如今，新的時(shí)代的號(hào)角吹響，但節(jié)儉的美德卻永不能忘。做好身邊的小事，就是在踐行勤儉節(jié)約的風(fēng)尚。或許因我的一分努力，我們可用的資源便多了一成，力量便強(qiáng)了一分。流沙成塔，涓滴匯海，就讓我們共同努力，將勤儉節(jié)約化作日常生活，讓其融入民族崛起的火苗，在浪花翻涌的時(shí)代中勇立潮頭、綻放光芒?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料第一段首先從儒、道、墨家多種角度，指出“儉”在中華傳統(tǒng)文化中的重要意義，肯定“儉”是傳統(tǒng)美德，還貫穿古今，指出“儉”在不同時(shí)代的特殊意義。由此可知，“儉”的重要意義。而第二段則是說新時(shí)代現(xiàn)實(shí)生活中有些人不認(rèn)同節(jié)儉的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)顯然是不恰當(dāng)?shù)?，?duì)此可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行反駁。首先中國現(xiàn)在只是局部富裕，很多地方還不富裕，發(fā)展還很不平衡，還有很多人還在貧困之中。第二，即使有的地方有的家庭富裕起來了，但也經(jīng)不起奢侈，沒有多少家庭能經(jīng)得起奢侈。第三，節(jié)儉是中華傳統(tǒng)美德的重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要價(jià)值之一，還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。社會(huì)風(fēng)氣一旦走向奢靡，將很難扭轉(zhuǎn)。第四，中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)還沒有實(shí)現(xiàn)，正處于實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，更是需要繼續(xù)勒緊褲腰帶，擼起袖子加油干的關(guān)鍵時(shí)刻。第五，中國是人口大國，很多資源勉強(qiáng)夠用，還有很多資源嚴(yán)重短缺，經(jīng)不起浪費(fèi)和奢侈。試題要求考生在寫作時(shí)發(fā)表自己的看法，因此，不管是開門見山地指出，還是在論述中隱晦表達(dá)，必須要注意明確地表達(dá)“新時(shí)代需要節(jié)儉”的觀點(diǎn)。對(duì)此，可以首先指出，在“新的時(shí)代”的現(xiàn)實(shí)生活中，有一些同學(xué)不認(rèn)同節(jié)儉生活，不愿意節(jié)儉，而我們身邊也確實(shí)有一些生活奢侈的現(xiàn)象。對(duì)此可表明自己對(duì)這種觀念和行為的態(tài)度。然后指出，“勤儉節(jié)約”是我們的傳統(tǒng)美德，雖然社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在變化，但任何時(shí)候都不能拋棄這種傳統(tǒng)美德，只能與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)豐富發(fā)展“儉”的內(nèi)涵。如，即使如今物質(zhì)豐富，科技發(fā)展，我們也要提倡節(jié)儉，因?yàn)檫@里不僅包含著一種節(jié)約意識(shí)，更是居安思危的意識(shí)。立意：1.世殊時(shí)異，節(jié)儉不移。2.共筑富強(qiáng)夢(mèng)，節(jié)儉不可拋。3.贊節(jié)儉之風(fēng)，歌時(shí)代之魂。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。青春的光輝，理想的實(shí)現(xiàn)，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展，全包含在“奮斗”這兩個(gè)字之中。那奮斗是什么呢？是中國航天的叩問蒼穹，是冬奧冠軍的自我突破，也是平凡生活中的堅(jiān)守所愛、無怨無悔，直至發(fā)光一刻。作為新時(shí)代的青年，請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芘c思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；明確文體，不得寫成詩歌；不得出現(xiàn)校名、人名等與考生個(gè)人相關(guān)的信息；不少于800字。【答案】例文：青春恰來，奮斗前行習(xí)近平總書記說：“奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生?！辈菽韭l(fā)，春山可望。沈從文曾言：“日頭沒有辜負(fù)我們，我們也切莫辜負(fù)日頭”。處青春之年華的我們，面對(duì)百年未有之格局，應(yīng)化為一朵浪花融入祖國建設(shè)的洪流之中，惜青年之年華，以奮斗助力時(shí)代前行。立志奮斗，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到奮斗創(chuàng)造幸福這一亙古不變的真理。千年前，萬里長城護(hù)一國平安，這是奮斗創(chuàng)造幸福的寫照。百年前，“五四”火焰亮一邦前程，這是奮斗創(chuàng)造幸福的寫照。十幾年前，北京奧運(yùn)匯四方精粹，這是奮斗創(chuàng)造幸福的寫照……奮斗譜寫了一曲曲壯麗的幸福之歌，奮斗創(chuàng)造了一代代最美麗的幸福之魂！是奮斗創(chuàng)造了幸福。奮斗之幸福，是一代代人百折不撓的積累。奧斯特洛夫斯基曾言：“人的生命似洪水在奔流。不遇著島嶼暗礁,難以激起美麗的浪花?！闭\哉斯言，前行之路上有荊棘當(dāng)?shù)?，若畏縮恐懼，止步不前，如何奮斗前行？哪有什么歲月靜好，有的只是一代代人無聲的負(fù)重前行：扶貧路上熬白頭發(fā)的青年，抗疫前線剃下秀發(fā)的姑娘，各行各業(yè)不舍晝夜的身影……是他們“不棄微光，不舍寸功”的堅(jiān)持，才讓吾輩之微光，照亮祖國的每一個(gè)角落。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。成功的花，當(dāng)初的芽兒浸透了奮斗的淚泉，吾輩當(dāng)不畏艱險(xiǎn)，奮斗前行，“擺脫冷氣，只是向上走”?！坝F千里目，更上一層樓?！倍缃瘢覀兿胍吹酶h(yuǎn)，就必須站得更高，而看得更高就要不斷攀爬，不斷奮斗。于我們青年而言，沒有十年寒窗的苦讀，哪得鯤鵬展翅的逍遙？不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？昨日我們和多少個(gè)凌晨相伴，今日我們便能以卓越奮發(fā)的青年自表。昨日的汗水為今日的芬芳奠基，今日的綻放是明日飛翔的底氣。未來的路上，我們和祖國一樣，都要經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮。人生無止境，唯有再奮斗。前進(jìn)永不止，飛翔永不息。未來，祖國會(huì)以更快的速度、更矚目的成績，實(shí)現(xiàn)更大的超越，最終完成共產(chǎn)主義的奮斗目標(biāo)。而我們也會(huì)迎接更大的挑戰(zhàn)，走出校門，邁向社會(huì)，遇到磨難不退縮，接過前輩手中的接力棒，扛起大旗向前走，為祖國的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為祖國代言！在未來前行的路上，理想的風(fēng)帆要靠奮斗來揚(yáng)起，夢(mèng)想的藍(lán)圖要靠奮斗來實(shí)現(xiàn)。面對(duì)新征程道路上艱巨繁重的光榮使命，我們廣大青年要繼承先輩遺志，前進(jìn)不止步，奮斗無窮期，讓我們同祖國一起講好“中國故事”，繼續(xù)創(chuàng)造“中國奇跡”！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料的關(guān)鍵詞是“奮斗”。材料第一句，首先從不同角度指出了“奮斗”的意義：奮斗可以讓我們的青春變得多姿多彩，奮斗可以幫助我們實(shí)現(xiàn)理想，奮斗可以讓我們的人生變得有意義。甚至，對(duì)人類社會(huì)而言，也是在萬物萬類“物競天擇，適者生存”的奮斗中不斷進(jìn)化、發(fā)展的。由此可知，奮斗的重要性。而材料第二、三句則通過自問自答的方式，展現(xiàn)了奮斗的對(duì)象和內(nèi)涵。奮斗不只是航天英雄、奧運(yùn)冠軍等光鮮亮麗的大人物的專屬，每個(gè)平凡人在自己的平凡生活中也有權(quán)利去奮斗。而奮斗的內(nèi)涵，可以是為國犧牲、可以是不斷突破自我，也可以是平凡生活里為了自己所愛而選擇去不斷努力，以及努力奮斗過就無怨無悔的滿足。試題要求結(jié)合自己的青少年身份對(duì)“奮斗”進(jìn)行思考。寫作時(shí)首先可以結(jié)合材料指出“奮斗”的重要性，比如可以幫助我們自己進(jìn)步，可以讓國家富強(qiáng)繁榮等等。然后，則應(yīng)結(jié)合我們青少年的身份思考自己應(yīng)該怎樣去“奮斗”。比如，“奮斗”對(duì)我們不是一句空洞的口號(hào)，而是必須要腳踏實(shí)地地“實(shí)干”。此外，還可結(jié)合材料后半部分，贊揚(yáng)小人物的奮斗，并說明我們將來可能也只是一個(gè)平凡人，但不應(yīng)該妄自菲薄，也應(yīng)該為自己的所愛去不斷奮斗。同時(shí)，身份雖小，心卻不能“小”，平凡的我們也應(yīng)該肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，為了中華民族的偉大復(fù)興而不斷奮斗。立意：1.奔跑青春賽道，展現(xiàn)奮斗力量。2.讓青春在奮斗中閃光。3.放飛夢(mèng)想，用奮斗書寫青春華章。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！拔蚁嘈艑?duì)于任何人來說，‘限度’總是存在的。再聰明再強(qiáng)悍的人，能夠做到的事情也總是有限度的”，“一個(gè)常常在進(jìn)行著接近自己限度的斗爭的人總是會(huì)常常失敗的”?！跣〔ā逗Ｃ魍摹蠢先伺c?！怠啡龖?zhàn)奧運(yùn)的32歲田徑老將蘇炳添，多年前，年齡就已經(jīng)成為他的弱點(diǎn)，他也曾遭遇低迷、傷病，一次次考慮退役。但他又一次次選擇相信，選擇留下，選擇堅(jiān)持。他制定嚴(yán)密科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，打破自己原有的起跑習(xí)慣，最終跑出了突破黃種人極限的9秒83。作為新時(shí)代青年，你對(duì)上述材料有怎樣的感悟？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：突破自身限度，做最好的自己當(dāng)代作家王小波說：“我相信對(duì)于任何人來說，‘限度’總是存在的。再聰明再強(qiáng)悍的人，能夠做到的事情也總是有限度的”。蘇炳添以不懈的堅(jiān)持和努力，一次次打破自我極限，最終跑出了突破黃種人極限的9秒83，成為了“蘇神”。由此看來，局限客觀存在，面對(duì)局限并勇于挑戰(zhàn)極限，才能成就最好的自己。2022年北京冬奧會(huì)冠軍谷愛凌曾在自己的微博上寫道：創(chuàng)造歷史，突破個(gè)人界限一直是我人生最大的追求。再如戰(zhàn)斗英雄朱彥夫，不斷挑戰(zhàn)極限，超越自我，成就精神上的豐碑；85歲的王順友，儼然斜杠青年，敢于跨界，敢于嘗試體驗(yàn)各種新事物，追求自己的夢(mèng)想。農(nóng)民工陳直思考海德格爾，清華保潔阿姨苦練鋼琴……各個(gè)領(lǐng)域的他們并不受限于自己的工作崗位，不甘生命的平庸與枯燥，而是不斷突破自我，延展自己的夢(mèng)想天空，使人生多姿多彩。人生不設(shè)限，不斷突破自我，超越自我，才能卓越自我，激發(fā)潛能。球王貝利被問及自己職業(yè)生涯中哪一個(gè)進(jìn)球最精彩時(shí)，他的回答是：下一個(gè)。功成名就的他，沒有躺平、逸豫，而是不斷砥礪自我、超越自我?！扒蛲酢钡拿雷u(yù)，不僅源于綠茵場上的進(jìn)球，更源于人生長征中永不停息的奔跑。蘇炳添沒有陷入“亞洲人不可能進(jìn)入9秒?yún)^(qū)”的魔咒和偏見之中，而是不斷挑戰(zhàn)自我，超越自身極限。無數(shù)次晨光熹微中的起跑，無數(shù)次夜深人靜時(shí)的理論學(xué)習(xí)，每一毫秒的進(jìn)步，都是他不斷超越的奇跡，也淋漓盡致地詮釋了“更高、更強(qiáng)、更快”的奧林匹克精神。各行各業(yè)都需要突破，只有不斷超越，才能遇見最好的自己?！爸袊羁釥敔敗蓖醯马?，24歲當(dāng)話劇演員，49歲研究啞劇，50歲開始北漂，57歲創(chuàng)造“活雕塑”藝術(shù)……79歲時(shí)他因一場光膀走秀一夜爆紅，85歲又駕駛飛機(jī)沖上云霄……他們豐富而精彩的人生告訴我們，人生無須設(shè)限，心有多大，舞臺(tái)就有多大。高爾基說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快”。敢于突破界限，挑戰(zhàn)自我，我們才能夠不斷砥礪自我，精進(jìn)自我，遇見更美的自我。反之，當(dāng)我們總以“人貴有自知之明”不斷提醒自己時(shí)，或許我們最終就成了戀棧的駑馬，而無法成為馳騁千里的騏驥?！昂５教爝呍谱靼?，山高絕頂我為峰”。讓我們不斷突破人生極限，不斷超越吧！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語+記敘式雙材料作文題。作文材料由兩則材料組成。材料一直接引用王小波關(guān)于《老人與?！返奈膶W(xué)評(píng)論，指出每個(gè)人都會(huì)遇到自己的“限度”，它是客觀的存在，而挑戰(zhàn)限度常常會(huì)遭遇失敗。材料二內(nèi)容是田徑老將蘇炳添打破年齡與人種的局限，通過堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，最終跑出了突破黃種人極限的9秒83，在奧運(yùn)賽場上創(chuàng)造了神話。兩則材料看似內(nèi)涵相反，實(shí)則辯證統(tǒng)一。限度是指“范圍的極限”，或者是“最高或最低的數(shù)量或程度”。材料一提出人應(yīng)如何面對(duì)自身限度的問題，意在表明要認(rèn)可限度的客觀存在，并在挑戰(zhàn)失敗后認(rèn)識(shí)到自己的局限性。但是認(rèn)識(shí)到極限并不等于無所作為，安于現(xiàn)狀。在現(xiàn)實(shí)生活中更不能“躺平”“佛系”。材料二以具體實(shí)例說明外在的客觀因素可能會(huì)阻礙個(gè)人發(fā)展，但并非你發(fā)展的真正限度，人應(yīng)有勇氣不斷去挑戰(zhàn)自我，尋求突破。因此我們既要有認(rèn)識(shí)限度的智慧，又要有挑戰(zhàn)限度的勇氣，二者辯證統(tǒng)一?！跋薅取奔扔锌陀^性，也有相對(duì)性，認(rèn)識(shí)自己的“限度”是智慧的表現(xiàn)，挑戰(zhàn)“限度”并戰(zhàn)而破之，這是勇氣的表現(xiàn)。所以我們要以直面局限并勇于挑戰(zhàn)限度為中心，結(jié)合兩個(gè)方面辯證分析論證。題目任務(wù)要求：“作為新時(shí)代青年”明確了寫作身份，要求學(xué)生要站在特定的時(shí)代節(jié)點(diǎn)，以青年的視角認(rèn)識(shí)、分析問題；“上述材料”提示寫作時(shí)要結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，以材料為起點(diǎn)闡述自己的感悟、思考；“結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作時(shí)要凸顯“我”，要對(duì)自身的發(fā)展方向有深切的思考。行文構(gòu)思時(shí)，首先由王小波的評(píng)論和蘇炳添的故事引出中心，如“突破自身限度，做最好的自己”，或“拒絕安于現(xiàn)狀，享受奮斗的青春”，或“生命不息，突破不止”等，然后運(yùn)用舉例論證，可以選用身份不同、職業(yè)不同的事例進(jìn)行論證，以增強(qiáng)說服力，如谷愛凌、朱彥夫、農(nóng)民工陳直、清華保潔阿姨等。也可以運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行論證，突出事例中的典型進(jìn)行詳細(xì)論證?；蛘哌\(yùn)用假設(shè)論證、對(duì)比論證，深入分析能否認(rèn)識(shí)并突破個(gè)人局限的不同人生結(jié)局，以此強(qiáng)調(diào)只有清晰地認(rèn)識(shí)到自己的短板，并對(duì)自己的人生發(fā)展不設(shè)限，才能不斷突破自我，才能激發(fā)自己的潛能的結(jié)論。最后總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，只有認(rèn)識(shí)到自身局限并勇于突破界限，向自己發(fā)出挑戰(zhàn)，我們才能夠不斷砥礪前行，遇見最美的自己。立意：1.突破原有限度，開拓精彩人生。2.生命不息，突破不止。3.拒絕安于現(xiàn)狀，享受奮斗青春。4.突破自身限度，做新時(shí)代有為青年。5.人生雖有限度，但也要做到最好。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。小通訊員是一位英雄，為掩護(hù)同志，他撲向“冒著煙亂轉(zhuǎn)”的手榴彈，受傷犧牲。但作者對(duì)此一筆帶過，而把許多筆墨放在他與異性、與群眾交往的平常事上，并在結(jié)尾寫道，“這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”。香雪是一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村女孩，內(nèi)向靦腆，淳樸善良。她想用雞蛋換回鉛筆盒而被留在火車上，為此，她在夜間走了三十里，回到臺(tái)兒溝。有人說，她也是英雄。文章結(jié)尾處，“古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著”，給予了香雪極大的禮遇。學(xué)習(xí)了第一單元的兩篇小說，你對(duì)于“英雄”有什么新的認(rèn)識(shí)和理解？請(qǐng)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解寫一篇文章，談?wù)勀阈哪恐械摹坝⑿邸薄Ｒ螅哼x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：我的平凡英雄有一句古話是：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我爸爸所在的崗位其實(shí)很平凡，他所做的每一件事也都是平凡的小事。比如送人一杯熱水，給司乘人員購買一個(gè)汽車小零件。這些都是任何人都能做的事情。對(duì)于我的爸爸來說，雖然他只是一位普普通通的高速公路管理局路政工作者，可是只要他力所能及，并且能夠服務(wù)這個(gè)社會(huì)，哪怕事情再小，他也一定去做。我的家里掛著這樣一張照片，照片上，我的爸爸面色黝黑，微笑著雙手接過最高領(lǐng)導(dǎo)人頒授的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，這枚獎(jiǎng)?wù)略跓艄庹找赂裢庖?，熠熠生輝。我記得爸爸戴著這枚獎(jiǎng)?wù)禄丶业臅r(shí)候，激動(dòng)得淚如雨下，直說那枚獎(jiǎng)?wù)鲁恋榈榈?，分量?shí)在是太重了。那一次，我看著那枚閃閃發(fā)亮的獎(jiǎng)?wù)?，問爸爸，這枚獎(jiǎng)?wù)率谟杷脑蚴鞘裁?。爸爸卻也說不清道不明，只說或許源于他在全國交通運(yùn)輸系統(tǒng)第一個(gè)創(chuàng)建“學(xué)雷鋒愛心執(zhí)法車隊(duì)”，抑或源于他第一個(gè)創(chuàng)建河北交通高速路政“搭把手”服務(wù)隊(duì)，并創(chuàng)建“學(xué)雷鋒私家車隊(duì)”、電影普法宣傳隊(duì)……但我卻覺得，這枚獎(jiǎng)?wù)碌谋澈笫前职值膼坌膱?zhí)法之路，它或許從我知道的那件送上一杯熱水的事情開始。有一次，我周末無事，便到爸爸的辦公室去玩。那時(shí)候，爸爸的同事叔叔講過這樣一件事：在一個(gè)氣溫驟降的清晨，他和同事在高速公路上例行巡邏，發(fā)現(xiàn)一位駝背老人獨(dú)自在高速路上徘徊。他并沒有立刻上前，呵斥老人離開，而是慢慢地停住車，拿出暖瓶，倒了一杯熱水，然后才走向老人。“這么冷的天，大爺您先喝杯熱水暖暖身子，咱們到外邊來，這里不安全……”那一次，叔叔們還跟我說起爸爸的“八個(gè)一”：辦理案件一次性告知當(dāng)事人，一個(gè)敬禮服人，一張笑臉迎人，一句您好感人，一杯熱水動(dòng)人，一片坦誠待人，一張名片幫人，一聲再見送人?！坝须y必幫，有險(xiǎn)必救，有困必扶，有警必助，這是路政員的承諾，意氣風(fēng)發(fā)的路政隊(duì)員，情愿將青春奉獻(xiàn)……”聽完這個(gè)故事，我不禁想起爸爸和同事創(chuàng)作的《路政員之歌》的歌詞。其實(shí)，我的普普通通的爸爸，像爸爸一樣普通的路政員，何嘗不是英雄呢？其實(shí)，爸爸的英雄事跡還真不少：遇到車輛在高速公路拋錨的情況，爸爸會(huì)主動(dòng)幫忙購買零件。車修好后，車主詢問價(jià)格，他會(huì)擺擺手說：“沒多少錢，快趕路吧?！备咚俟飞宪囁倏?，發(fā)生的事故多為大事故，性命攸關(guān)。遇到這種情況，即使環(huán)境再危險(xiǎn)，他也從沒有猶豫、退縮過，而是勇敢上前幫忙。所以，我相信，這枚五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，是?duì)爸爸工作的肯定。我也相信，這同樣也是對(duì)我這個(gè)后輩今后人生道路的鞭策。今后，我也要把自己定位成蒲公英，不管走到哪里，都要把愛的力量放大，把奉獻(xiàn)的種子傳播，做好每一件平凡的小事。我對(duì)爸爸說，他是我心中的英雄?？砂职謪s只是不好意思地摸摸頭，靦腆地笑著說：“其實(shí)，我只是一個(gè)普普通通的服務(wù)者罷了，哪是什么英雄呢？”【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料借第一單元的兩篇課文，向我們展現(xiàn)了“平凡英雄”的風(fēng)姿。小通訊員之所以被認(rèn)為是英雄，不僅僅在于他為救人而英勇犧牲的無畏，也在于他能以一份最淳樸、純潔的感情去面對(duì)那些需要他保護(hù)的百姓。所以，他的故事告訴我們，英雄也是凡人，也有普通人的純潔美好的情感。同樣，材料中之所以認(rèn)為香雪是英雄，是因?yàn)樗m生在閉塞、落后的山村臺(tái)兒溝，卻能對(duì)知識(shí)、對(duì)探索更廣大的世界懷有極大的向往。為此，她能以走三十里夜路的艱辛付出來換取一只鉛筆盒。所以，香雪的故事告訴我們，英雄就是她有一顆強(qiáng)烈的求知之心，在于她敢于吃苦的毅力。小通訊員和香雪，都是我們生活中平平常常的小人物，但他們卻都以極大的熱情對(duì)待生活，對(duì)待他人，所以，他們是平凡英雄。

試題要求在寫作中展現(xiàn)自己對(duì)于“英雄”的新的認(rèn)識(shí)和理解，以談?wù)勛约盒哪恐械摹坝⑿邸薄＿@里的“新的認(rèn)識(shí)和理解”，就在于他不是我們以往認(rèn)知中那些力拔山兮氣蓋世，力挽狂瀾改變歷史的大英雄、大豪杰；而就是那些“生活雖痛吻我，我亦報(bào)之以歌”，能夠展現(xiàn)其中一兩個(gè)靈魂閃光點(diǎn)的普通人。所以，寫作時(shí)若選議論文，則可通過舉例說明我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到生活中那些不為我們所知的平凡英雄，關(guān)注到普通人所做出的努力和貢獻(xiàn)。若選記敘文，可以以自己生活中熟悉的人作為“英雄”，描繪他在生活中的哪些習(xí)慣，或在哪件事情中的什么行為，讓我看到了他的靈魂光芒，感受到心靈的滋潤或升華，以至于讓“我”對(duì)他既親近，又尊敬。也可以寫與自己只有一面之緣的陌生人，或歷史上的某些小人物，重點(diǎn)記敘某一件特殊事件，讓“我”對(duì)他改觀，發(fā)覺他雖普通，卻也可以稱之為英雄。敘述過程中注意重點(diǎn)描繪主人公那一兩個(gè)能體現(xiàn)性格閃光點(diǎn)的言行。

立意：1.祖父的一雙解放鞋。2.公交車上的那一塊錢。3.南宋不只有那一個(gè)岳飛。4.我的英雄父親（母親）。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)的北京電視臺(tái)副總編輯徐滔，在母校2022年開學(xué)典禮現(xiàn)場演講時(shí)分享了三個(gè)問題，其中第三個(gè)是“面對(duì)瞬息萬變的未來，競爭非常激烈的社會(huì)，我們?cè)趺茨軌驌碛忻篮玫奈磥砟?？”她給出的答案中有這樣的話：“我們每個(gè)人都有屬于自己獨(dú)一無二的精彩，即使我們?cè)倨椒?，我們也是限量版。”以上材料?duì)我們高中生同樣具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字?！敬鸢浮坷模好總€(gè)人都是一道獨(dú)特的風(fēng)景肖恩·巴蒂爾說：“每個(gè)人都無可替代，相信自己，我來為勝利而戰(zhàn)?！蹦涂苏f：“每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，也許你的出身很卑微，也許你某個(gè)方面不如別人，但你永遠(yuǎn)要記住，沒有任何人能夠取代你獨(dú)有的位置。只要堅(jiān)守自我，經(jīng)營好屬于自己的生活，你的人生就一定會(huì)絢麗奪目！”是的，堅(jiān)守自我，經(jīng)營好屬于自己的生活，我就是獨(dú)一無二的，我就是一道獨(dú)特的風(fēng)景。大千世界，形形色色。每個(gè)角落都在向我們?cè)忈屩煌娘L(fēng)景，都彰顯著獨(dú)一無二的風(fēng)采。鷹擊長空，魚翔淺底，虎嘯深山，駝走大漠，因?yàn)樗鼈兘?jīng)營好了自己，才造就了美麗的奇觀；映月荷花，小橋流水，蟬唱蟲鳴，斗轉(zhuǎn)星移，因?yàn)樗鼈兘?jīng)營好自己，才有了美麗的風(fēng)景；潭柘寺的鐘聲，西山的蟲唱，香山的紅葉，釣魚臺(tái)的柳影，因?yàn)樗麄兘?jīng)營好自己，才成就了美麗的景色。只要經(jīng)營好自己便成就了美麗景色，只要經(jīng)營好自己，都將是一道美麗的風(fēng)景。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都是一道風(fēng)景。有這樣一個(gè)故事：清代有位常勝將軍叫楊時(shí)齋，他認(rèn)為軍營中沒有無用之人。聾者，安排在左右當(dāng)伺者可避免泄露重要軍事機(jī)密；啞者，派他傳遞迷信，因守口如瓶即使被敵人抓住了除搜去密信之外，再也問不出更多的東西；跛者，命令他去守炮臺(tái)，因艱于行走很難棄陣而逃；盲者，聽覺特別好，命他戰(zhàn)前伏在陣前竊聽敵軍的動(dòng)靜。楊時(shí)齋的用人觀點(diǎn)未免有夸張之嫌，但卻詮釋了這樣一個(gè)道理：任何人都有可用之處，每個(gè)人都是一道風(fēng)獨(dú)特的景。然而，總有些人忘卻自我，一味地崇拜模仿別人，到頭來喪失自我。有一只烏鴉非常崇拜雄鷹，它幻想有一天能夠成為雄鷹，從天際一沖而下，抓住一只羊往天上飛去。于是它反復(fù)訓(xùn)練俯沖動(dòng)作，夜以繼日，非?？炭唷＝K于有一天，它認(rèn)為自己已經(jīng)有抓羊的本領(lǐng)了，它便從天上一沖而下，抓住一只羊就想往上捉，但是沒有成功。這時(shí)，牧羊人來了，烏鴉便想逃跑，但是它的爪子被羊毛纏得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，無論它怎樣拍打翅膀都無濟(jì)于事，結(jié)果被牧羊人抓了個(gè)正著。烏鴉“追星”夢(mèng)到此也就結(jié)束了，它也由此葬送了自己的生命?？梢娡鼌s自我、盲目崇拜有時(shí)也禍患無窮??！泰山奇，華山險(xiǎn)，峨眉秀，黃山絕，玫瑰芬芳，百合秀麗，它們都是美麗的。你有你的芙蓉如面柳如眉，我有我的腹有詩書氣自華。你是大家閨秀，溫文爾雅;我是小家碧玉，同樣秀麗。你馳騁政壇，躍馬商場；我琴棋書畫，天下奇絕……我們都是一道道獨(dú)特而美麗的風(fēng)景，不必要崇拜誰，羨慕誰。只要堅(jiān)守自我，經(jīng)營好屬于自己的生活才是最好的選擇，你的人生便因此而精彩。相信那時(shí)的你會(huì)看到：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的草，還有你那嘴邊甜甜的笑……【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料從北京電視臺(tái)副總編輯徐滔回母校演講的言論中得到人生的啟迪，告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這個(gè)瞬息萬變、競爭激烈的社會(huì)，那就是充分認(rèn)同自己、悅納自己，認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性?！凹词刮覀?cè)倨椒?，我們也是限量版”這一關(guān)鍵句，與其說強(qiáng)調(diào)了人的獨(dú)一無二，不如說代表了一種生命的態(tài)度——自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。所以，每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特價(jià)值，每個(gè)人都可以對(duì)世界有特別的意義，每個(gè)人都能夠活出獨(dú)一份的精彩來。當(dāng)前社會(huì)，人的生存壓力越來越大，很多年輕人干脆就“躺平”，缺乏一種積極向上的人生態(tài)度，缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，本次作文正是為了引導(dǎo)考生思考人生的價(jià)值和意義。寫作時(shí)，可以首先認(rèn)同我們與生俱來的“平凡”，指出在廣闊無垠的地球上，在千變?nèi)f化的世界中，我們每個(gè)人都是一個(gè)渺小的存在，就像一只只麻雀。因此，有些人開始躺平。其次，就可進(jìn)一步對(duì)前者進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆瘩g，指出我們雖然平凡、渺小，但也要發(fā)揮出我們應(yīng)有與特有的價(jià)值。只要過好自己的人生，甚至能為社會(huì)盡一點(diǎn)綿薄之力，這樣的人生就是“限量版”。對(duì)此，可以適當(dāng)舉那些沒有金錢和地位的“普通人”用自己的方式證明了自己的價(jià)值的相關(guān)例子。如面朝黃土背朝天的建筑工人，在新型冠狀病毒疫情防控狙擊戰(zhàn)中，他們?cè)俅斡眯袆?dòng)展示出了令世界震驚的中國速度。那些醫(yī)護(hù)人員，我們?cè)诩依镞^年，他們卻在幫我們過關(guān)。在國家危難之際，他們挺身而出，毫無怨言，無時(shí)無刻不奮斗在一線。還有那些群策群力的科研工作者，即使希望渺茫，即使困難重重，但他們沒有退縮。最后，可通過呼吁對(duì)文章進(jìn)行收束，號(hào)召廣大青年不要妄自菲薄，而應(yīng)努力為自己、為社會(huì)去積極奮斗。立意：1.凡是自強(qiáng)不息者，我們都是“限量版”。2.悅納自己，做獨(dú)一無二的自己。3.閃爍自己的光芒，雖螢火亦如皓月。9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生的目的，在發(fā)展自己的生命，……絕美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山川。——李大釗《犧牲》一個(gè)人并不是生來要給打敗的，……你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！Ｃ魍独先伺c?！樊?dāng)代中國青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無比光明?！?xí)近平“二十大”開幕詞進(jìn)入高二階段，近來已有部分同學(xué)情緒低落，精神不振，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。班會(huì)課上，請(qǐng)你代表班委，寫作一篇演講稿，做一次演講，幫助這些同學(xué)盡快走出低谷。要求：運(yùn)用材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字?！敬鸢浮柯浴驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料一為李大釗的名言，這句話使用比喻修辭，形象生動(dòng)地告訴我們?nèi)松鷳?yīng)該有目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的過程中，遭遇困難坎坷磨礪是必然的，但克服了便能迎來最大的成功。第二則為海明威的名言，這是他的言論中我們最為耳熟能詳?shù)囊痪?，哲理啟迪為肉體可以被毀滅，精神卻可以永存。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯Ｈ松聛黼m然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。而材料三習(xí)近平總書記的話，則強(qiáng)調(diào)青少年恰逢盛世，生逢其時(shí)，國家的和平發(fā)展、科技進(jìn)步、機(jī)會(huì)多樣等社會(huì)環(huán)境，給青年的發(fā)展提供了很好的發(fā)展機(jī)會(huì)，施展才干的廣闊舞臺(tái)。青年若能珍惜這大好盛世，努力作為，必定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。而結(jié)合寫作任務(wù)中寫一篇演講稿，幫助同學(xué)走出低谷的要求。行文過程中要體現(xiàn)出真摯的情感、要有感召鼓舞性，真正能幫助人生處于低谷者走出困境。文章開頭首先可以對(duì)這些處于低谷的同學(xué)表示關(guān)懷和安慰，然后再對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。主體部分除了舉一些青年榜樣、感動(dòng)中國人物之外，還可以多來一些名言警句或者富有哲理啟迪的句子，比如：生活不會(huì)永遠(yuǎn)陽光明媚、鮮花盛開，也會(huì)有憂傷、失意、痛苦的時(shí)間。可是，千萬別說生活欺騙了你，生活對(duì)于勇于進(jìn)取，敢于拼搏的人，永遠(yuǎn)是公正的。不要被一時(shí)的失意所纏繞，別徘徊。最后，還需注意結(jié)合材料三的內(nèi)涵，說明我們這些當(dāng)代青年正處于一個(gè)大有可為的時(shí)代，我們有無數(shù)個(gè)可以自由發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，所以無須沮喪；同時(shí)，身為祖國未來的中堅(jiān)力量，我們身上也背負(fù)著時(shí)代使命，所以，我們不能沮喪。立意：1.青春逢盛世，奮斗自當(dāng)時(shí)。2.走出人生低谷，展現(xiàn)青春風(fēng)采。3.樂觀者才能贏得更廣闊的未來。10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活的長河奔涌向前，有些人慨嘆“歷盡千帆，歸來已不再少年”，而在另一些人看來，“歷盡千帆，歸來仍是少年”。如果說“千帆過盡”注定無法改變的，那就坦然接受，換一個(gè)角度看，“千帆過盡”又何嘗不是一種豐厚的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，這番經(jīng)歷本身就意味著收獲與成長，“仍是少年”“不再少年”各有其妙。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模菏朗馐庐悾倌瓴灰葡容呍?，少年，如新露，如朝陽，懷惴著青春夢(mèng)想，擁有著清澈目光。時(shí)序流轉(zhuǎn)，許多人已不再年輕。但看著少年時(shí)，他們仿佛還是可以看見自己。這也許是因?yàn)?，歲月無法抹去我們的少年氣質(zhì)。歷盡千帆，雖有成長，我們永遠(yuǎn)是少年，永遠(yuǎn)擁有少年感。少年感，不只是年齡其表，更在于氣質(zhì)其里。少年感，是?份有知而無畏的氣概，是?顆不愿隨波逐流的心，是?種永不放棄的信念。少年感，鮮活于“有知而無畏”。常人言“初生牛犢不怕虎”，但?份“知其不可而為之”的氣概更有如劃破暗夜的流星，照亮人類精神長空。哪怕預(yù)知結(jié)果，仍保持少年無畏。在中華民族面臨庚續(xù)危機(jī)之時(shí)，正是譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，以血肉之軀獻(xiàn)身革命，才激發(fā)千萬國人奮發(fā)進(jìn)步。他知道菜市決獄之結(jié)果，但他拒絕茍且逃亡，保持革命無畏勇氣，保持青年?往無前的勇毅。在如今百年大變局語境下，時(shí)代也在呼喚“譚嗣同們”，秉持有知而無畏的精氣神，開拓進(jìn)取，以少年感為槳，渡發(fā)展破局之舟。少年感，流轉(zhuǎn)于“保持獨(dú)立自我”。少年感者，當(dāng)如顧城筆下“白晝的月亮”，不慕炫目的榮華，不淆世俗的濁浪，拒絕隨波濁浪流，堅(jiān)守獨(dú)立之自我。人云亦云者，湮沒于烏合之眾；保持自我者，不失少年尖銳鋒芒。毛姆《月亮與六便士》中的主人公，便是“視他人目光如盞盞鬼火”，去往無人小島，才保持少年般旺盛的想象力、創(chuàng)造力，繪出?片天馬行空的世界。在如今，網(wǎng)絡(luò)使“人人都有麥克風(fēng)”的同時(shí)，也不可避免地“分流意見”。身為新時(shí)代青年，我們也應(yīng)堅(jiān)守獨(dú)立思考立場，保持少年銳氣，不趟黨同伐異的渾水，以少年感為帆，渡獨(dú)立真我之舟。少年感，寄寓于“永不放棄”。志之所趨，雖遠(yuǎn)弗界；窮山距海，不能限也。人的?生，難免遇上島嶼與暗礁，但若不經(jīng)過黑暗之徑，難以抵達(dá)光明。正如盧梭所言，“大雨可以延遲我們到達(dá)的時(shí)間，但?法阻止我們前進(jìn)”，荊棘仍在，但我們?nèi)匀弧白凤L(fēng)趕月不停留”，選擇向理想之地進(jìn)發(fā)，步履不停。奪冠的女排隊(duì)員，堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年尋藥方的屠呦呦，不斷攻堅(jiān)克艱的“嫦娥之父”歐陽自遠(yuǎn)……他們都以“永不放棄”為筆，為少年感寫下生動(dòng)注腳，如少年般純粹于理想，執(zhí)著于當(dāng)下。我的未來，國家的未來，乃至人類的未來，需要這份不放棄的少年感，咬定青山不放松，以少年感為錨，航向心之所向，駛往理想方向。我所理解之少年感，有知無畏，保持自我，永不放棄，人的心靈如浩瀚百川，唯有不斷接受少年感的百川，才能夠風(fēng)華長存。愿我們歷盡千帆，仍是永遠(yuǎn)的少年?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道思辨性材料作文題。這篇作文中，不同人慨嘆的矛盾點(diǎn)在于“歷盡千帆”之后，還是不是少年。認(rèn)為“不再少年”的人，是因?yàn)槿送S著“歷盡千帆”而不斷成長?！皻v盡千帆”是經(jīng)歷的過程，也是成長的過程，經(jīng)歷過后我們變得成熟，要去承擔(dān)起自己的一份責(zé)任，因此不再是昔日少年。而另一些人認(rèn)為“仍是少年”，則是因?yàn)椤皻v盡千帆”雖然給我們帶來了成長、收獲，卻更讓我們明白了不忘初心的重要性。歷盡千帆，增長的是經(jīng)歷、知識(shí)，不變的是最初的追求。青春的激情不減，少年的追求不變，我們就“仍是少年”。寫這篇作文時(shí)，最好能較為明確地表達(dá)出自己認(rèn)同某一方；若認(rèn)為雙方都有道理，那最好也把其中一個(gè)作為重點(diǎn)，有主有次，邏輯清晰。寫作時(shí)，首先可以引入觀點(diǎn)，開頭闡明自己的方向，也就是自己認(rèn)同的“是什么”；之后解釋“為什么”，為什么我們“歷盡千帆”后“不再少年”或者“仍是少年”，而且觀點(diǎn)可以升華到“承擔(dān)責(zé)任”或“不忘初心”。若選“仍是少年”，可以選一些不忘初心的例子，比如李白說“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”時(shí)，可謂是“歷盡千帆”了，但他依然是少年，因?yàn)椴桓纳倌陼r(shí)的純真與率直；陶淵明寫“少無適俗韻，性本愛丘山”時(shí)已經(jīng)是四十歲的中年，在官場上幾經(jīng)起落，也可謂是“歷盡千帆”，但他始終不忘自己的追求，官場環(huán)境沒有改變陶淵明，當(dāng)他看到自己的田園舊居“載欣載奔”時(shí)，依然是少年。若選“不再少年”，可以以蘇軾在《前赤壁賦》里大徹大悟，看透人間得失，身處逆境中仍能享受“江上之清風(fēng)與山間之明月”的論據(jù)，說明這是“歷盡千帆”后的成熟，蘇軾坦然面對(duì)人生，已不再是當(dāng)初的少年。最后，可以說說我們?cè)撛趺醋觯缭鯓釉凇皻v盡千帆”的過程中使自己保持初心。立意：1.歸來仍是少年，永不忘初心。2.歸來已是成長，不再是少年。3.不管是否少年，初心與責(zé)任都不能忘。11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生的價(jià)值究竟是什么？這是被無數(shù)人追問過的問題。雷鋒用他短暫的人生詮釋了這個(gè)問題，正如他在日記里寫的：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？”獨(dú)龍族的“帶頭人”——共產(chǎn)黨員高德榮舍棄好的條件和待遇，甘愿回到條件艱苦的山區(qū)，和少數(shù)民族群眾生活、奮斗在一起，并以此為樂。他把時(shí)間、精力甚至工資都花在建設(shè)家鄉(xiāng)、幫助群眾脫貧致富上。他認(rèn)為他的人生是有價(jià)值的。以上材料對(duì)處于中華民族偉大復(fù)興重要關(guān)頭的當(dāng)代青年具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模喝松膬r(jià)值在于奉獻(xiàn)人生的價(jià)值究竟是什么？從古至今被人們追問著，而雷鋒用自己短暫的生命和日記做了詮釋、高德榮則以共產(chǎn)黨的行為做了印證：人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。什么是人生價(jià)值？人生價(jià)值就是人生命的作用的意義。通俗的說法就是：你活著為什么！是渾渾噩噩，草木一秋？那你的人生價(jià)值就是自然界的元素而已；人不為己，天誅地滅？那你的人生價(jià)值就是食物鏈條頂端的生物而已。而我們說的人生價(jià)值，是指積極地正能量的價(jià)值，決不是指做反面教材的價(jià)值。為什么說人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)呢？族群的延續(xù)，常賴于奉獻(xiàn)的基因。雷鋒日記說：“如果你是一滴水，你是否濕潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗”，就是有多少，奉獻(xiàn)多少的意思！非洲野牛的每年遷徙，都面臨著巨大的危險(xiǎn)。為了種族的繁衍，每年都有幾頭巨大的野牛斷后，最后都被吃掉了，但他們的奉獻(xiàn)換來了種族的延續(xù)！我們中國人走到今天，不就是因?yàn)橛腥藶槲覀儬奚鼏?？三過家門而不入，幫我們渡過了上古洪災(zāi)；西方列強(qiáng)凌辱，共產(chǎn)黨人前赴后繼在血泊中前進(jìn)，才有了我們今天的中華民族偉大的復(fù)興的機(jī)會(huì)！看看《功勛》，看看《長津湖》吧，先烈奉獻(xiàn)的人生價(jià)值，就切切實(shí)實(shí)地在我們和平美好的生活體現(xiàn)！而我們中華民族為了復(fù)興、延續(xù)，也有賴于我們這一代青年的奉獻(xiàn)人生。奉獻(xiàn)的人生價(jià)值成為中國人的生命基因。高德榮是一個(gè)普通人，他認(rèn)為他的人生是有價(jià)值的。這種“自認(rèn)為”，正說明“人生價(jià)值是奉獻(xiàn)”觀念已經(jīng)化為他的生命基因。但這不是偶然，而是生命基因的傳承。我們的先民早已把這種觀念通過故事植入我們的生命中：女媧的對(duì)天一“補(bǔ)”，后羿的對(duì)日一“射”，大禹的對(duì)河一“疏”。我們是聽著這樣的故事長大的，我們是吸著這樣的文化“乳汁”成長的，女媧的人生價(jià)值，不就是不讓生民被暴雨覆滅嗎？后裔的人生價(jià)值，不就是不讓百姓被烈日燒烤嗎？大禹的人生價(jià)值不就是人類被洪水淹沒嗎？當(dāng)西方在洪水面前，乞求上帝時(shí)，我們?cè)谥腥A民族的人們卻總有人挺身而出！難怪疫情期間基辛格說：“中國總是被他們最勇敢的人保護(hù)得很好！”而這最勇敢的人：正是把人生的價(jià)值定義為“奉獻(xiàn)”的人！他不是一個(gè)人，而是一群人?？窗桑菏吷诳ǖ氖勘?，在風(fēng)雪中的守護(hù)；緝毒民警、防爆特警的犧牲；和平年代無數(shù)軍人，警察的生命堅(jiān)守；他們家人的默默奉獻(xiàn)。地震時(shí)的逆行，洪水前的沖鋒。再看看一場場災(zāi)情，一幕幕驚天地泣鬼神的救援——這不正好證明著：奉獻(xiàn)的人生價(jià)值已經(jīng)成為中國人生命的基因嗎？我們當(dāng)代青年，正應(yīng)樹立這樣的人生價(jià)值觀，不負(fù)先人，造福的后人，在奉獻(xiàn)中讓自己的人生價(jià)值得到最大的呈現(xiàn)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料是以設(shè)問的形式展開，“人生的價(jià)值究竟是什么？”說明作文的寫作內(nèi)容是探究人生的價(jià)值。對(duì)此，材料也以雷鋒、高德榮的事跡做出了回答。第一段列舉雷鋒的例子并引用他日記的內(nèi)容，用水是否滋潤土地、陽光是否照亮黑暗來追問人生的價(jià)值，啟迪我們?nèi)松膬r(jià)值在于付出與奉獻(xiàn)。第二段介紹共產(chǎn)黨員高德榮把時(shí)間、精力甚至工資都花在建設(shè)家鄉(xiāng)、幫助群眾脫貧致富上，告訴我們?nèi)松膬r(jià)值在于自我犧牲與付出，在于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。對(duì)于這兩個(gè)人的情況，我們既要關(guān)注到共性，也要注意到個(gè)性?！耙陨喜牧蠈?duì)處于中華民族偉大復(fù)興重要關(guān)頭的當(dāng)代青年具有啟示意義”規(guī)定了寫作的身份是當(dāng)代青年，思考的情境是中華民族偉大復(fù)興重要關(guān)頭。所以作文的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)青年一代的積極風(fēng)貌：繼承前輩的奉獻(xiàn)精神，在新的歷史時(shí)刻，不負(fù)時(shí)代使命，勇?lián)鷷r(shí)代重任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)自己的一切。若我們不能結(jié)合材料，只是空談“人生價(jià)值”，則文章會(huì)有偏題之疑。立意：1.奉獻(xiàn)青春，扛起時(shí)代責(zé)任。2.人生的價(jià)值在于付出與奉獻(xiàn)。3.強(qiáng)國有我，彰顯人生價(jià)值。二、命題作文12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“生年不滿百，常懷千歲憂”，人生在世，有喜有憂。有人憂時(shí)光飛逝，有人憂生離死別，有人憂學(xué)業(yè)艱苦，有人憂壯志難酬，有人憂家貧，有人憂貌丑……何以解憂？曹操有“杜康”，陶淵明有“田園”，蘇軾有“豁達(dá)”，李白有“傲岸不羈”……生活中的你又有什么樣的憂愁？又憑借什么來解憂的呢？請(qǐng)以“我用__________來解憂”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容充實(shí)，感情真摯；③不要套作，不得抄襲；④不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮柯浴驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題為半命題作文題，材料為引語式材料。材料分為兩層意思，一層是“憂”，一層是“解憂”。憂愁有很多種，根據(jù)材料中的列舉可知，只要是人生的憂愁都可以是寫作的對(duì)象。和中學(xué)生生活密切相關(guān)的憂愁，如學(xué)業(yè)之憂、親子溝通的煩惱、師生之間的矛盾等，也可以憂時(shí)間短促，可以憂國家復(fù)興，可以憂世界大同等。而“解憂”的方法呢？材料也列舉了很多種。如曹操的“杜康”，其實(shí)杜康是解不了曹操的憂的，招納賢才，天下歸心的憂愁至死都沒有消解，所謂的杜康，不過是暫時(shí)的麻醉。其他如陶淵明、蘇軾、李白也未必有真的能夠消解憂愁的東西。但是，人在憂愁的時(shí)候總要想到一種消解的方式，如杜康、田園等。憂有的能夠暫時(shí)消解，有的能夠永遠(yuǎn)消解。無論哪種消解方式，寫作的時(shí)候一定要寫到是如何消解這種憂愁的。提示語中“有什么樣的憂愁”要求考生寫出具體的憂愁，自己是如何受此憂愁困擾等?！皯{借什么來解憂”要求考生寫出解憂的具體方法，是如何找到這種解憂的方法的，最后的效果如何等。題目為半命題，考生要先補(bǔ)充出“我用”后面的內(nèi)容，即解憂的方法。題目明顯強(qiáng)調(diào)“解憂”，解憂的過程應(yīng)是寫作的重點(diǎn)，所以這部分要注意詳寫。行文時(shí)要按要求寫成記敘文。寫作時(shí)，可以先簡略介紹自己憂愁產(chǎn)生、發(fā)展的過程，如刻畫自己受憂愁困擾時(shí)的心理狀態(tài)。其次，則重點(diǎn)描寫自己利用某一事物來解憂的過程，如自己因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績下降而憂愁時(shí)，最開始一籌莫展，但后來明白唯有努力才能破解困局，因此逐漸開始用努力奮進(jìn)來解憂；或者自己到一個(gè)新環(huán)境，感到孤獨(dú)，于是就積極與他人交流溝通、關(guān)心他人來消解孤獨(dú)之憂。立意：1.憂學(xué)業(yè)不盡，唯有奮進(jìn)努力。2.憂父母不解，唯有注重溝通。3.憂民族復(fù)興，唯有加倍努力。13．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。人生的意義在于成長，成長之路上總會(huì)有各種“遇見”。生命之所以有著非同尋常的意義，就是因?yàn)槿伺c人、人與事、人與物常常會(huì)不期而遇；也許就那么一刻，你因?yàn)樗鲆姷娜恕⑹?、物，便產(chǎn)生了某種想法或行動(dòng)，進(jìn)而讓你走出不一樣的軌跡，形成不一樣的境遇，甚至改變了一生的命運(yùn)。請(qǐng)以“遇見”為題，寫一篇記敘文。要求：①敘述、描寫合乎生活的真實(shí)。②有具體、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。③不少于800字?！敬鸢浮柯浴驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道全命題式材料作文題。材料首先引出成長，然后逐步深入，指出遇見對(duì)于成長的重要意義。之所以這么說，是因?yàn)椤坝鲆姟笨梢詥l(fā)我們思考，讓我們產(chǎn)生新的思想；“遇見”可以激勵(lì)我們的行動(dòng)，讓我們勇敢跳出當(dāng)下積極去做去闖。最終，“遇見”改變了我們一生的命運(yùn)。試題要求以“遇見”為題進(jìn)行寫作，其實(shí)，不管在材料或題目中，“遇見”都是關(guān)鍵詞，“遇見”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動(dòng)等的接觸。也就是說，“遇見”給自己帶來的影響巨大?！坝鲆姟笔莿?dòng)詞，要確定好遇見的對(duì)象，才能夠?qū)懗鼍实奈恼隆８鶕?jù)材料“人與人、人與事、人與物”可知，“遇見”的對(duì)象可以考慮：一處勝景、一本好書、一位良師、幾個(gè)益友、一場有趣的電影、一個(gè)溫暖的微笑……遇見的可以是人，可以是現(xiàn)代的人，也可以是古代的人、外國的人；遇見的可以是事，如新冠疫情、冬奧會(huì)；遇見的可以是物，例如是唐詩、宋詞、古典名著、現(xiàn)代的文學(xué)作品等。而遇見可以是快樂的相遇，也可以是憂傷的相遇……但不管怎樣，都應(yīng)是能引導(dǎo)自己成長的相遇。試題要求寫成記敘文。寫作時(shí)，可以通過記敘或深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的難忘的“遇見”，尤其通過具體的動(dòng)作、對(duì)話等描寫，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。比如寫你與某位老師的“遇見”，具體通過老師如何關(guān)心你學(xué)習(xí)和成長的事件的敘述，表現(xiàn)出老師的熱心、負(fù)責(zé)的高尚情懷，更展現(xiàn)出自己在這場“遇見”中獲得的成長。例如你在憂傷時(shí)獨(dú)自來到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂觀地隨風(fēng)擺動(dòng)。它給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來。這種遇見也是非常有意義的。在寫法上，學(xué)會(huì)使用以小見大的寫法，會(huì)突出文章的主旨，給讀者帶來親切的感受?？梢赃\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比烘托等寫法，突出相遇的經(jīng)過、意義。立意：1.遇見他，我遇見了一位良師。2.遇見讓我靜思己過。3.遇見一本受益終身的書。14．閱讀下面的材料，按要求作文。破曉的微光劃破黑夜，讓我們著到希望；螢火蟲的微光匯成星河，讓我們看到力量。再微小的光也是光，你的生命是否也曾被一束微光照亮？請(qǐng)以“微光”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于800字；②不得出現(xiàn)真實(shí)信息?！敬鸢浮坷模何⒐庀噍^于深寂的夜空，一盞燈的光芒如此微弱，但只要它在了，就不是純粹的黑暗。——題記幼時(shí)寒假，我通常宿在鄉(xiāng)下的奶奶家。奶奶是個(gè)地道的農(nóng)民，雖說生活條件好了不少，仍放心不下她那地里的瓜果蔬菜。她睡眠淺，又是個(gè)停不下來的性子，莫約清晨五點(diǎn)半就去陪那些寶貝疙瘩，有時(shí)也會(huì)帶上我。天色一片漆黑，冬的寒氣裹了冷風(fēng)直往脖子里鉆。夜幕中稀疏地散著幾點(diǎn)星子，灰暗朦朧，從暖和明亮的屋子里望出去，簡直就是一片死寂。奶奶對(duì)所經(jīng)的那條鄉(xiāng)間土路熟悉的不能再熟，但為了怕黑的我，還是翻箱倒柜，終是翻出一盞暗黃的小燈?！皝?，往奶奶這兒走?！蹦棠烫嶂糇叱鰞刹剑朕D(zhuǎn)過微駝的脊背，用枯瘦的手背輕輕推了一把，暗黃的光影在坑洼的地面上婆娑不定。我佇在門檻上，縮了縮脖子，向邊上的深黑處怯怯地左顧右看，盯了半晌，在確定沒有吃人的怪物后才猛地跳下來，一頭扎進(jìn)奶奶懷里，滿臉警覺地探望著四周，緊緊攥著她的衣角不肯松手?！肮?，走吧?！睕鲲L(fēng)凍進(jìn)骨頭，寂靜的夜色中像是蟄伏著諸多神秘莫測(cè)的東西。道邊繁茂的枝葉狂曳著，摩擦撞出窸窣聲響，恐懼于心底生根，手腳發(fā)寒，望不到盡頭的黑蔓延至天際，而奶奶提著的這盞小燈，那幽幽的光亮是我唯一的精神支柱。濕冷的寒霧拂過面頰，深重的夜色里，這盞小燈發(fā)散出的微光是如此脆弱而不堪一擊，卻被奶奶一雙經(jīng)歲月打磨過的手有力地擎著。伴著輕聲柔緩的鄉(xiāng)間小調(diào)，如絲如縷的溫暖自手心傳來，像是汩汩清泉水，烈烈草堆火，無邊無際的虛空中，好像就看到了終點(diǎn)，望到了盡頭。朦朧光亮映著奶奶臉上的褶皺，我能看到她半垂著眸子，瞳孔里也映著一簇跳動(dòng)著的光。小小的，卻又那么熱烈而盛大，冥冥中似乎就有一種力量，挾著奶奶身上的溫度，一路向前。后來我常常想，我漫漫的人生長路與那讓我驚怖