近似數(shù)及其確度教目：1．會區(qū)別實際生活中的準確數(shù)近似數(shù)．了解近似數(shù)有關概念．會確定一個近似數(shù)的精確度．能按要求的精確度求一個數(shù)的近似數(shù)教學中滲透歸納﹑分類的思想，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律﹑掌握新知。重：按要求精確度的求一個數(shù)的近似數(shù)難：較大數(shù)的精確度及近似數(shù)的理解關：舍五入到要求的數(shù)位教：導學生探索，采用多種討論形式。過：一引舉出學生身邊實例如班內(nèi)人數(shù)，桌上文具，課本寬度等，得準確數(shù)和近似數(shù)的定義。又如：看下面的例子，試指出哪些是準確數(shù)，哪些是近似.（1雅奧運會，中國代表團共奪得32金牌。（2珠穆朗瑪峰海拔約8848（3光的速度每秒約30公里（4年國人口數(shù)約億（5劉翔在雅典奧運會欄決賽中，以91的績奪得了金牌，開創(chuàng)了中國田徑史上的新紀元。讓學生舉例并由身高引出課題。二新л=3.1415926······利用四舍五入法推出精確度定義（1）≈（確到百分或0.01）（2）≈3.142（精確到千分或.001（3）≈（確到萬分位或）討：比較兩種問題的區(qū)別（1近似數(shù)精確到（2準確л（確到千分位）≈讓學生歸納出與精確度的描述性定義練1:說出下列近似數(shù)確到哪一位。（1（）（）（）2.7萬練2用四舍五入法，按括號的要求對下列各數(shù)取近似數(shù)。（1（精確到0.001）≈___________（21.5046（精確到0.01≈；做小師問題：（確到個位），小明是這樣做的：≈≈≈7你說他做得對嗎？若是錯的，你教他應如何?探1：(小組討)

下列各數(shù)取近似數(shù)分別精確到哪一?，3000，×3由3，，30引與近似數(shù)有關的效數(shù)字例對近似數(shù)9.11，0.2004,（1近似數(shù)有3個有數(shù)字，1（2近似數(shù)有4個效數(shù)字，，0，（3近似數(shù)有3個效數(shù)字，，總規(guī)（組討論）給一個近似數(shù)，如何確定它的有效數(shù)字呢？一個近似數(shù)，從左邊第一個不是數(shù)字起，到右邊末位數(shù)字，所有數(shù)字叫做這個近似數(shù)的有效數(shù)字。練3:說下列近似數(shù)各有幾個有效數(shù)字（1（2）0.0574（3（4）2.7萬練4用四五入法按括號的要求對下列各數(shù)取近似數(shù)。（1（保留個效數(shù)字）≈；（2（保留個效數(shù)字）≈；探2：按括號的要求對下列各數(shù)取近似數(shù)（1（確到千位）_______；（2460215（保留3個效數(shù)字）≈總規(guī)：對絕對值較大的數(shù)如何按要求取近似數(shù)呢？考你小組討論一個同學說他的身高四舍五入得近似數(shù)約米你說他實際身高在什么范圍呢閱：有時近似數(shù)也不總按四舍五入法得到。如某地遭遇水災，約萬生活受到影響，政府從外地調(diào)運一批糧食救災，估計需要每人每天0千克糧食，那么估計每天調(diào)運多少糧食到災區(qū)呢5萬克（其中萬是估計數(shù)，不一定是舍五入數(shù)）又如初一（1）共人出秋游，想租座大巴，要多少輛呢108÷45=2…,實際應該租輛，用的是進一法的似數(shù)，而不是用四舍五入法。又如小紅是1990年7月日生的,如果別人問她何時出生,會如何答呢？一般會講是90年90年出生的這里用去尾法的近似三課?。哼@節(jié)課你學習了什么呢？四作P74．5評述：1、堂設計好，與學生關系融洽，很好的完成了教學任務。2、題都能夠由學生引出，讓學生自己去解決問題、發(fā)現(xiàn)錯誤，教師針對錯誤分析了出錯的具體情況，強調(diào)正確的解題思路。

3、計問題提高學生的思維水平。如考一考你中的問題，經(jīng)過小組討論，并經(jīng)教師糾正點撥，有學生得出了大于等于1.45米小于1.55這樣的結論，很不簡單。4、學語言仍需更加準確，如在學生對準確數(shù)和近似數(shù)有一定的感性認識后，可指出能準確表達實際情況的數(shù)就是準確數(shù)班的人數(shù)能近似表達實際情況的數(shù)字是近似數(shù)，如課本的寬度。這樣在學生有感性認識的同時逐步提高歸納能力。5、節(jié)課討論的范圍還不夠，如果針對本節(jié)課的重點難點設置幾個問題讓學生充分討論師出一系列的數(shù)字之后以讓學生小組討論哪些數(shù)可以準確表達實際情況，哪些數(shù)只能近似表達實際情況后他們自己將他們分類并命名講難點利用科