以句式為篙

向語(yǔ)言深處漫溯——句式變化的語(yǔ)言表達(dá)效果

以句式為篙梳理考題找出句子變換前后的差別，明確句式變換的幾種方式1斟詞酌句，細(xì)讀慢品體會(huì)不同句式的表達(dá)效果2立足語(yǔ)境聯(lián)系文本條理全面規(guī)范作答3學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理考題找出句子變換前后的差1斟詞酌句，細(xì)讀慢品2立足語(yǔ)境請(qǐng)同學(xué)們完后下列表格，體會(huì)文本中句子變換后的語(yǔ)言表達(dá)效果。篇目原文改文變化原文表達(dá)效果《山居秋暝》竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。竹喧歸浣女，下漁舟蓮動(dòng)?！蹲８！匪皇痔嶂窕@，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗，一手拄著一支下端開了裂的比她更長(zhǎng)的竹竿?！逗商猎律穼訉拥娜~子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。層層的葉子中間，零星地開著些白花。“點(diǎn)綴”一詞更加形象化，符合荷塘的整體意境；原文還運(yùn)用了擬人的手法，“裊娜”、“羞澀”兩詞能讓人聯(lián)想到荷花儀態(tài)萬(wàn)千、嬌羞不已的媚態(tài)。原文對(duì)仗工整，更符合詩(shī)歌的韻律要求。語(yǔ)序換順序（語(yǔ)序/修飾成分的位置）句式句子成分刪減原文把修飾成分獨(dú)立成句，有突出強(qiáng)調(diào)作用?！翱盏摹闭f(shuō)明無(wú)人同情，“下端開了裂”表明乞討時(shí)間長(zhǎng)，身體虛弱，全部力量都在竹竿之上，更凸顯了祥林嫂的悲慘境遇。請(qǐng)同學(xué)們完后下列表格，體會(huì)文本中句子變換后的語(yǔ)言表達(dá)效果。篇20.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?(4分)原文：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。修改后：

我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。【山東省2020年新高考真題考題回顧】20.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥4通過(guò)比較改文與原文，我們發(fā)現(xiàn)哪些不同？請(qǐng)同學(xué)們完成以下表格。不同點(diǎn)原文改文原文表達(dá)效果好在哪？三個(gè)短句“……一掃而光，”“又心滿，”“又意足?！币粋€(gè)長(zhǎng)句將原文短句提前，變成充當(dāng)修飾限定成分的短語(yǔ)“又心滿，又意足”是將成語(yǔ)“心滿意足”拆開“心滿意足地一掃而光?！倍叹洹坝中臐M，又意足”結(jié)束文段。改句是一個(gè)長(zhǎng)句結(jié)束文段。句式用詞位置效果原句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯?！坝中臐M，又意足”口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。通過(guò)比較改文與原文，我們發(fā)現(xiàn)哪些不同？請(qǐng)同學(xué)們完成以下表格。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰。我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅。

這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！?/p>

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對(duì)我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。參考答案：

①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。

②適用的位置不同：改句用來(lái)結(jié)束文段，似乎話還沒(méi)說(shuō)完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。

③語(yǔ)體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。原題呈現(xiàn)新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰。我越過(guò)立1.必備知識(shí)2、關(guān)鍵能力其實(shí)就是在考查字法、句法、章法，即分析兩句話哪句能在選詞、句式、音節(jié)、語(yǔ)氣、語(yǔ)體和意境上更符合上下文語(yǔ)境；表達(dá)效果更好，即更能突出客觀事物特點(diǎn)和作者主觀感情。高考題在考什么？必備知識(shí)：1、能夠?qū)渥拥木涫阶龀雠袛?，比如長(zhǎng)句與短句、整句與散句、常式句與變式句等；2、判斷句子的類別，如陳述句、疑問(wèn)句、祈使句等；3、對(duì)句子在情境中的表達(dá)作用的把握等。1、句子的理解分析能力，思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力；2、對(duì)語(yǔ)言的感受能力和對(duì)不同句子結(jié)構(gòu)、不同語(yǔ)氣類別、不同效果的把握能力。1.必備知識(shí)2、關(guān)鍵能力其實(shí)就是在考查字法、句法、章法，即分1、四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄。整句與散句2、我在好幾篇小說(shuō)中都提到過(guò)一座廢棄的古園，實(shí)際就是地壇。許多年前旅游業(yè)還沒(méi)有開始，園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。整句散句新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】1、四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上8整句是排列在一起的一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。組成整句的一對(duì)或一組句子，結(jié)構(gòu)相同或相似，形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢(shì)貫通，適合于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義，表達(dá)豐富的感情，能給讀者以深刻、鮮明的印象。對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句都屬于整句。散句指句式靈活而富有變化的句子，長(zhǎng)短不一，自由活潑，生動(dòng)感人。散句能使語(yǔ)氣舒緩，舒卷自如。從語(yǔ)言的交際功能看，散句是它的自然形態(tài)，也是基本形態(tài)，人們平時(shí)說(shuō)話、寫文章，主要用散句。整句與散句新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】整句是排列在一起的一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。組成整句的91、常式句從一般漢語(yǔ)的句式看，通常的語(yǔ)序是主--謂，動(dòng)--賓，裝飾語(yǔ)--中心語(yǔ)，偏句--正句，這些統(tǒng)稱為常式句。是指句子成分按一般次序排成的句子。2、變式句是指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。常見的變式句有兩類：一類是單句成分次序排列特殊的句子，如主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句等；一類是復(fù)句中分句次序排列特殊的句子，如因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。常式句與變式句怎么了，你？（孫犁《荷花淀》）她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的。（魯迅《祝?！罚┬赂呖颊Z(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】1、常式句常式句與變式句怎么了，你？（孫犁《荷花淀》）她一手101、人們的衣服被蒙蒙細(xì)雨淋濕了！2、蒙蒙細(xì)雨把人們的衣服淋濕了！被字句與把字句把字句被動(dòng)句

“被”字句是指在核心動(dòng)詞前面，用介詞“被（給、叫、讓）”引出施事或單用“被”的表示被動(dòng)的主謂句。它是受事主語(yǔ)句的一種。“把”字句，是漢語(yǔ)中的一種主動(dòng)式動(dòng)詞謂語(yǔ)句。這種句式又稱為“處置式”，因?yàn)閯?dòng)詞所表示的動(dòng)作對(duì)賓語(yǔ)作出了“處置”，例如使其位置或狀態(tài)改變。基本的結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+“把”+賓語(yǔ)+動(dòng)作。

新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】1、人們的衣服被蒙蒙細(xì)雨淋濕了！被字句與把字句把字句被動(dòng)句11

北平之秋就是人間的天堂，也許比天堂更繁榮一點(diǎn)呢！中秋前后是北平最美麗的時(shí)候，沒(méi)有冬季從蒙古吹來(lái)的黃風(fēng)，也沒(méi)有伏天里挾著冰雹的暴雨。天是那么高，那么藍(lán)，那么亮。果店里陳列出各種各樣的葡萄……街上的鋪店用各式的酒瓶，各種餡子的月餅，把自己打扮得象鮮艷的新娘子；就是那不賣禮品的鋪戶也要湊個(gè)熱鬧，掛起秋節(jié)大減價(jià)的綢條，迎接北平之秋。參考答案：

原文是要強(qiáng)調(diào)北平的秋天天氣之好，所以應(yīng)該把相關(guān)語(yǔ)句放在后面加以強(qiáng)調(diào)，從句式以及表達(dá)效果來(lái)看，原文更整齊，更有表現(xiàn)力。本部分表現(xiàn)的對(duì)象是北平之秋，所以原文的指代更明確一些。句式發(fā)生了什么變化由整句變成了散句原題呈現(xiàn)新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】北平之秋就是人間的天堂，也許比天堂更繁榮一點(diǎn)呢！中原題呈現(xiàn)

在我看來(lái)，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方的冬天，它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地；也看不到西部的萬(wàn)里荒漠，悄無(wú)人聲。南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤(rùn)，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維都會(huì)被凍住，什么情感、浪漫會(huì)在剎那間被拋之九霄云外。在這樣的境況下，難以提起一絲好興致，哪怕偶爾有所愿望，也會(huì)很快被扔到記憶的角落里。夏日里花葉田田的荷塘，此時(shí)都只剩下了根根枯管、片片殘葉，早已沒(méi)了銜露含珠的風(fēng)韻。寒風(fēng)輕搖，枯荷殘葉，仿佛悄悄地訴說(shuō)著昔日美艷，又仿佛輕輕暗泣著如今沒(méi)落。倘若再來(lái)一場(chǎng)冷雨，更催花落，倒符了李義山留得殘荷聽雨聲的心境。是的，南方的冬天便只能用死寂來(lái)形容，看不到一絲生命的動(dòng)感。

句式發(fā)生了什么變化由主動(dòng)句變成了被動(dòng)句

①“浸入骨髓的冰涼”作主語(yǔ)，與前句“天很冷很冷”相照應(yīng)，陳述主體一致；與下句“留下”搭配。②用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，更能突出強(qiáng)調(diào)“冰涼”的影響力。

新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】原題呈現(xiàn)在我看來(lái)，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方原文：……如果你是一個(gè)南方人……你立即就明白了……你不禁又要改變起世界觀了……那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織，沖撞，這秦腔原來(lái)是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴啊!于此，你不漸漸感覺(jué)到了南方戲劇的秀而無(wú)骨嗎?不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置嗎?原題呈現(xiàn)參考答案：

原文使用反問(wèn)語(yǔ)氣，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)和文章感染力，表明結(jié)論確定無(wú)疑；（句式—語(yǔ)氣）

句式發(fā)生了什么變化由反問(wèn)句變成了陳述句新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】原文：原題呈現(xiàn)參考答案：句式發(fā)生了什么變化由反問(wèn)句變成了陳述知識(shí)鏈接句子變換要素變化方式表達(dá)效果換順序句子成分位置的移前挪后調(diào)整語(yǔ)序看原句突出強(qiáng)調(diào)了什么看原文語(yǔ)序合理之處換句式換語(yǔ)氣散句——整句短句——長(zhǎng)句肯定句——雙重否定句疑問(wèn)句——陳述句分析原句句式的表達(dá)效果分析原句語(yǔ)氣的表達(dá)效果換人稱第三人稱——第二人稱——第一人稱原句人稱的特點(diǎn)換、增、刪詞語(yǔ)修飾限制成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）分析原句用詞的妙處增刪修辭比喻比擬排比等分析原句修辭手法的好處語(yǔ)體風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格文體特征口語(yǔ)——書面語(yǔ)通俗易懂清新典雅活潑生動(dòng)散文小說(shuō)詩(shī)歌戲劇等分析原文語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)體特征的合理性“你這什么”不僅是“堅(jiān)決的判斷”，而且?guī)в袠O端厭惡的驚嘆，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感；“你是什么”便只是不帶感情的判斷，即使有感情也不能在文字本身看出。新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】知識(shí)鏈接句子變換要素變化方式表達(dá)效果換順序句子成分位置的移前課后延伸

北京的春天生機(jī)勃勃。遠(yuǎn)近的桃花開了，粉粉的，一簇簇，一片片。長(zhǎng)安街紅墻邊的白玉蘭也吐露著春天的氣息，無(wú)聲綻放。昨天才發(fā)現(xiàn)剛剛冒出針眼大小的花骨朵兒，今天再見，就如玉如璞，露出濕潤(rùn)潔白，仿佛青春期的少女，幾日不見，就豐潤(rùn)飽滿，變成了亭亭玉立的大姑娘。

文中畫線的句子可改寫成“遠(yuǎn)近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花開了，”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】課后延伸北京的春天生機(jī)勃勃。遠(yuǎn)近的桃花開了，粉粉的，一①原句三個(gè)修飾語(yǔ)單獨(dú)成句，并且后置，有強(qiáng)調(diào)作用；②原句句式靈活、活潑自然，與上下文語(yǔ)言風(fēng)格一致；③原句先總寫桃花盛開，然后用三個(gè)短語(yǔ)分別寫桃花的顏色、情狀、盛況，符合認(rèn)知規(guī)律，層次感更加明顯。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分；答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給4分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】①原句三個(gè)修飾語(yǔ)單獨(dú)成句，并且后置，有強(qiáng)調(diào)作用；新高考語(yǔ)文句17謝謝大家！謝謝大家！18以句式為篙

向語(yǔ)言深處漫溯——句式變化的語(yǔ)言表達(dá)效果

以句式為篙梳理考題找出句子變換前后的差別，明確句式變換的幾種方式1斟詞酌句，細(xì)讀慢品體會(huì)不同句式的表達(dá)效果2立足語(yǔ)境聯(lián)系文本條理全面規(guī)范作答3學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理考題找出句子變換前后的差1斟詞酌句，細(xì)讀慢品2立足語(yǔ)境請(qǐng)同學(xué)們完后下列表格，體會(huì)文本中句子變換后的語(yǔ)言表達(dá)效果。篇目原文改文變化原文表達(dá)效果《山居秋暝》竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。竹喧歸浣女，下漁舟蓮動(dòng)?！蹲８！匪皇痔嶂窕@，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗，一手拄著一支下端開了裂的比她更長(zhǎng)的竹竿?！逗商猎律穼訉拥娜~子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。層層的葉子中間，零星地開著些白花。“點(diǎn)綴”一詞更加形象化，符合荷塘的整體意境；原文還運(yùn)用了擬人的手法，“裊娜”、“羞澀”兩詞能讓人聯(lián)想到荷花儀態(tài)萬(wàn)千、嬌羞不已的媚態(tài)。原文對(duì)仗工整，更符合詩(shī)歌的韻律要求。語(yǔ)序換順序（語(yǔ)序/修飾成分的位置）句式句子成分刪減原文把修飾成分獨(dú)立成句，有突出強(qiáng)調(diào)作用?！翱盏摹闭f(shuō)明無(wú)人同情，“下端開了裂”表明乞討時(shí)間長(zhǎng)，身體虛弱，全部力量都在竹竿之上，更凸顯了祥林嫂的悲慘境遇。請(qǐng)同學(xué)們完后下列表格，體會(huì)文本中句子變換后的語(yǔ)言表達(dá)效果。篇20.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?(4分)原文：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。修改后：

我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。【山東省2020年新高考真題考題回顧】20.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥22通過(guò)比較改文與原文，我們發(fā)現(xiàn)哪些不同？請(qǐng)同學(xué)們完成以下表格。不同點(diǎn)原文改文原文表達(dá)效果好在哪？三個(gè)短句“……一掃而光，”“又心滿，”“又意足。”一個(gè)長(zhǎng)句將原文短句提前，變成充當(dāng)修飾限定成分的短語(yǔ)“又心滿，又意足”是將成語(yǔ)“心滿意足”拆開“心滿意足地一掃而光?！倍叹洹坝中臐M，又意足”結(jié)束文段。改句是一個(gè)長(zhǎng)句結(jié)束文段。句式用詞位置效果原句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯?！坝中臐M，又意足”口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。通過(guò)比較改文與原文，我們發(fā)現(xiàn)哪些不同？請(qǐng)同學(xué)們完成以下表格。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰。我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅。

這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！?/p>

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對(duì)我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。參考答案：

①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。

②適用的位置不同：改句用來(lái)結(jié)束文段，似乎話還沒(méi)說(shuō)完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。

③語(yǔ)體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。原題呈現(xiàn)新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰。我越過(guò)立1.必備知識(shí)2、關(guān)鍵能力其實(shí)就是在考查字法、句法、章法，即分析兩句話哪句能在選詞、句式、音節(jié)、語(yǔ)氣、語(yǔ)體和意境上更符合上下文語(yǔ)境；表達(dá)效果更好，即更能突出客觀事物特點(diǎn)和作者主觀感情。高考題在考什么？必備知識(shí)：1、能夠?qū)渥拥木涫阶龀雠袛?，比如長(zhǎng)句與短句、整句與散句、常式句與變式句等；2、判斷句子的類別，如陳述句、疑問(wèn)句、祈使句等；3、對(duì)句子在情境中的表達(dá)作用的把握等。1、句子的理解分析能力，思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力；2、對(duì)語(yǔ)言的感受能力和對(duì)不同句子結(jié)構(gòu)、不同語(yǔ)氣類別、不同效果的把握能力。1.必備知識(shí)2、關(guān)鍵能力其實(shí)就是在考查字法、句法、章法，即分1、四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄。整句與散句2、我在好幾篇小說(shuō)中都提到過(guò)一座廢棄的古園，實(shí)際就是地壇。許多年前旅游業(yè)還沒(méi)有開始，園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。整句散句新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】1、四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上26整句是排列在一起的一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。組成整句的一對(duì)或一組句子，結(jié)構(gòu)相同或相似，形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢(shì)貫通，適合于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義，表達(dá)豐富的感情，能給讀者以深刻、鮮明的印象。對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句都屬于整句。散句指句式靈活而富有變化的句子，長(zhǎng)短不一，自由活潑，生動(dòng)感人。散句能使語(yǔ)氣舒緩，舒卷自如。從語(yǔ)言的交際功能看，散句是它的自然形態(tài)，也是基本形態(tài)，人們平時(shí)說(shuō)話、寫文章，主要用散句。整句與散句新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】整句是排列在一起的一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。組成整句的271、常式句從一般漢語(yǔ)的句式看，通常的語(yǔ)序是主--謂，動(dòng)--賓，裝飾語(yǔ)--中心語(yǔ)，偏句--正句，這些統(tǒng)稱為常式句。是指句子成分按一般次序排成的句子。2、變式句是指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。常見的變式句有兩類：一類是單句成分次序排列特殊的句子，如主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句等；一類是復(fù)句中分句次序排列特殊的句子，如因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。常式句與變式句怎么了，你？（孫犁《荷花淀》）她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的。（魯迅《祝?！罚┬赂呖颊Z(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】1、常式句常式句與變式句怎么了，你？（孫犁《荷花淀》）她一手281、人們的衣服被蒙蒙細(xì)雨淋濕了！2、蒙蒙細(xì)雨把人們的衣服淋濕了！被字句與把字句把字句被動(dòng)句

“被”字句是指在核心動(dòng)詞前面，用介詞“被（給、叫、讓）”引出施事或單用“被”的表示被動(dòng)的主謂句。它是受事主語(yǔ)句的一種。“把”字句，是漢語(yǔ)中的一種主動(dòng)式動(dòng)詞謂語(yǔ)句。這種句式又稱為“處置式”，因?yàn)閯?dòng)詞所表示的動(dòng)作對(duì)賓語(yǔ)作出了“處置”，例如使其位置或狀態(tài)改變?；镜慕Y(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+“把”+賓語(yǔ)+動(dòng)作。

新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】1、人們的衣服被蒙蒙細(xì)雨淋濕了！被字句與把字句把字句被動(dòng)句29

北平之秋就是人間的天堂，也許比天堂更繁榮一點(diǎn)呢！中秋前后是北平最美麗的時(shí)候，沒(méi)有冬季從蒙古吹來(lái)的黃風(fēng)，也沒(méi)有伏天里挾著冰雹的暴雨。天是那么高，那么藍(lán)，那么亮。果店里陳列出各種各樣的葡萄……街上的鋪店用各式的酒瓶，各種餡子的月餅，把自己打扮得象鮮艷的新娘子；就是那不賣禮品的鋪戶也要湊個(gè)熱鬧，掛起秋節(jié)大減價(jià)的綢條，迎接北平之秋。參考答案：

原文是要強(qiáng)調(diào)北平的秋天天氣之好，所以應(yīng)該把相關(guān)語(yǔ)句放在后面加以強(qiáng)調(diào)，從句式以及表達(dá)效果來(lái)看，原文更整齊，更有表現(xiàn)力。本部分表現(xiàn)的對(duì)象是北平之秋，所以原文的指代更明確一些。句式發(fā)生了什么變化由整句變成了散句原題呈現(xiàn)新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】北平之秋就是人間的天堂，也許比天堂更繁榮一點(diǎn)呢！中原題呈現(xiàn)

在我看來(lái)，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方的冬天，它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地；也看不到西部的萬(wàn)里荒漠，悄無(wú)人聲。南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤(rùn)，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維都會(huì)被凍住，什么情感、浪漫會(huì)在剎那間被拋之九霄云外。在這樣的境況下，難以提起一絲好興致，哪怕偶爾有所愿望，也會(huì)很快被扔到記憶的角落里。夏日里花葉田田的荷塘，此時(shí)都只剩下了根根枯管、片片殘葉，早已沒(méi)了銜露含珠的風(fēng)韻。寒風(fēng)輕搖，枯荷殘葉，仿佛悄悄地訴說(shuō)著昔日美艷，又仿佛輕輕暗泣著如今沒(méi)落。倘若再來(lái)一場(chǎng)冷雨，更催花落，倒符了李義山留得殘荷聽雨聲的心境。是的，南方的冬天便只能用死寂來(lái)形容，看不到一絲生命的動(dòng)感。

句式發(fā)生了什么變化由主動(dòng)句變成了被動(dòng)句

①“浸入骨髓的冰涼”作主語(yǔ)，與前句“天很冷很冷”相照應(yīng)，陳述主體一致；與下句“留下”搭配。②用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，更能突出強(qiáng)調(diào)“冰涼”的影響力。

新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】新高考語(yǔ)文句子比較知識(shí)講解課件【精品課件】原題呈現(xiàn)在我看來(lái)，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方原文：……如果你是一個(gè)南方人……你立即就明白了……你不禁又要改變起世界觀了……那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織，沖撞，這秦腔原來(lái)是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴啊!于此，你不漸漸感覺(jué)到了南方戲劇的秀而無(wú)骨嗎?不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置嗎?原題呈現(xiàn)參