Word———新版部編一年級語文上冊教學計劃新版部編一班級語文上冊教學方案

在學校的語文教學過程中，制定方案特別重要，一份好的方案能讓你的教學得到特別高的提升，也能讓同學更愿意去接受學問，下面是新版部編一班級語文上冊教學方案，來看看是怎樣制定的吧！

新版部編一班級語文上冊教學方案【1】

一、同學基本狀況分析：

經過第一學期的學習，已經有了肯定的漢字積累量，不過對偏旁部首的熟悉還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字法打下了基礎。同學的閱讀愛好、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時同學的自由閱讀時間，再加大閱量。

二、教材分析

一班級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分支配在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，支配了“歡樂讀書吧”。在全書最終，支配了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的詳細支配如下：課文3-4篇、口語交際(間隔支配)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)覺/展現臺、日積月累、和大人一起讀。

三、教學總目標（聽說讀寫力量的支配）：

1.識字寫字

(1)熟悉常用漢字400個，會寫漢字200個。

(2)喜愛學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

(3)熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

(4)把握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)章寫字，留意間架結構。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈。

2.閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用一般話正確、流利地朗讀課文。

(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

(7)熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3.口語交際

(1)學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

(2)能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事，能記住并敘述主要內容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表達的自信念，樂觀參與口語交際。

四、教學重難點：

重點：

熟悉常用漢字400個，會寫漢字200個。

難點：

養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

五、教學措施：

（一）識字教學：

1.字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較簡單為同學理解，教材對此作了相應的支配。一班級上冊的《日月水火》《日月明》展現象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

2.開拓多種識字渠道，鼓舞同學在生活中識字。

3.以趣味性學問(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發(fā)同學識字的愛好和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學：

1.重視朗讀的指導。

2.避開單調枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式。

3.重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學質疑問難的機會，給同學充分發(fā)表自己見解的機會。

4.重視課外閱讀的指導。引導同學選擇好的讀物。

（三）口語交際教學：

1.重視創(chuàng)設情境，使同學入情入景地進行口語交際。

2.重視日常教學中的口語交際活動。

新版部編一班級語文上冊教學方案【2】

一、基本狀況

本班共有同學43名，有6位學習后進生。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。但大部分同學已經能自立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作力量得到了熬煉與進展。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的

夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的`科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺――鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法;日積月累――引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際――與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量;展現臺――給同學供應展現學習所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表(一)，列出了全冊要熟悉的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

三、教學目標(聽說讀寫力量的支配)：

(一)識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。

3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習自立識字。

(二)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體

驗，感受語言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

1、對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話

(四)口語交際

1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

(五)