第2課《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：

⑴有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

⑵正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

2.過程與方法：

領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的韻味。繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。

⑵激發(fā)學(xué)生向往美好的感情，引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨及大自然的喜愛，同時(shí)感受語言的優(yōu)美。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑娢摹?.課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，引出下文（5分鐘）1.上一節(jié)課，我們欣賞了來自大自然的清新小曲，它來得——（生接），來得靜悄悄，像是一曲無字的——，它充滿著音韻美和色彩美，它讓我們意猶未盡，可不知什么時(shí)候，雨停了，是不是那段雨中小曲也忽然停止了呢？下面讓我們?nèi)タ纯?。山雨過后，又會(huì)是怎樣的畫面呢？趕快去讀讀吧。

①鳥兒的歌聲為什么那么動(dòng)聽？誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥把鳥兒的愉快讀出來？喜歡寫鳥兒這一句的同學(xué)，一起讀一讀吧！

②雨滴也是一位小小音樂家，大家和它一起來演奏一下。（全班齊讀描寫雨滴的這一句話）

2.寫鳥兒的叫聲與水滴的滴落聲有什么作用呢？（更加突出了山林的幽靜，板書：幽靜）

3.原來是余音未了，真是讓人回味無窮啊，所以作者說——（生接）“仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻?！保ò鍟河旰笥囗崳?/p>

4.下面讓我們大家一起來回味一下，以句號(hào)為分割點(diǎn)，第一組同學(xué)讀第一句，到第二句的時(shí)候，加上第二組的同學(xué)，第三句加上第三組同學(xué)，第四句加上第四組同學(xué)，讓后剩下的讓我們大家一起來讀！

二、欣賞圖文，拓展延伸（18分鐘）1.其實(shí)生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的心。你看，雨在我們眼中是多么平凡的一種自然現(xiàn)象啊，可是作者趙麗宏卻可以把它寫得像一首動(dòng)聽的歌謠，那么除了本文的作者之外，其他的名作家眼里的雨又是怎么樣的呢？（展示鄭愁予的詩歌《雨說》，簡(jiǎn)單介紹作者與詩歌）

2.不同的人，對(duì)于雨就有不同的體會(huì)啊，那么大家想不想知道，老師眼里的雨是怎樣的呢？老師今天準(zhǔn)備了一些圖片，就請(qǐng)大家跟著老師一起去看看吧。（點(diǎn)擊課件，播放由圖片編輯成的視頻，師隨視頻講自己眼中的雨）

3.作家心中的雨你們聽完了，老師眼中的雨你們也看到了，下面該輪到大家發(fā)揮的時(shí)間，拿起紙和筆，在你之前的作業(yè)的基礎(chǔ)進(jìn)行修改，描述你們眼中的雨吧?。ㄗ寣W(xué)生展示自己的作品）

三、課后小結(jié)

許多人常常抱怨身邊缺少美，看不到美，其實(shí)那是因?yàn)槲覀儧]有用心去感受，例如，善良的心靈美嗎？文明的舉止美嗎？高尚的品格美嗎？所以請(qǐng)大家用你善良的心，聰慧的眼睛觀察一下你的周圍吧，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美！

四、作業(yè)

1.把文中你覺得寫得好的句子抄一遍。

2.預(yù)習(xí)第三課。板書設(shè)計(jì)

雨來：

來得突然，來得悄悄

無字歌謠

音韻美：琴鍵、手指

小曲

山雨

雨中：顏色美