—幼兒園數(shù)學區(qū)角方案教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。幼兒園數(shù)學區(qū)角方案怎么寫？這里給大家共享一些關于幼兒園數(shù)學區(qū)角方案，希望能幫到各位。幼兒園數(shù)學區(qū)角方案1目地要求：區(qū)分“1”個物體和“很多”個物體。準備：袋子、兩個裝滿豆子的瓶子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和很多。過程：（一）預備活動。師幼相互問好，組織幼兒聽著音樂走線。（二）集體活動。1、區(qū)分1和很多出示2個神奇袋：師：猜一猜袋子里裝的什么？你們明白這兩個袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（老師晃一晃袋子，幼兒聽聽積木碰撞的聲響、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來，用眼睛看不同的數(shù)量）。老師小結：剛剛我們的裝一個花片的神奇袋子的“1”片花片摸起來很少，搖搖沒什么聲響；“很多”摸起來滿滿的，搖一搖有聲響。2、出示2個搖搖瓶：老師拿瓶子搖，請幼兒聽豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲響。師：剛剛你聽到豆子在瓶子中發(fā)出的聲響，哪個瓶子里裝了1粒豆子？哪個瓶子里裝了”很多“粒豆子？”老師揭掉包在瓶子外的布，請幼兒觀看“1”和很多粒豆子。同時搖晃瓶子，區(qū)分“1”和很多。小結：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發(fā)出的聲響很脆，“很多”粒豆子發(fā)出的聲響很響，“嘩啦嘩啦……”（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和很多1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒愛好。師：小好友們，這是什么啊？上面的毛巾去哪了？2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和很多。師：瞧!在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們明白嗎？師小結：老師這里有許多條毛巾，是不是？如今老師要把這很多毛巾分給小好友。（1）分毛巾給每位幼兒，感知很多可以分成許多個“1”。師：如今你們手里有幾條毛巾?。坷蠋焺倓傆袔讞l毛巾?。繋熜〗Y：老師有很多條毛巾，如今把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？很多條毛巾分給你們就變成了每個人只有一條毛巾了，很多就變成了許多個“1”。（2）掛毛巾，感知許多個“1”可以變成很多。師：請小好友把自己手上的毛巾掛在這個毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號數(shù)上。師：你們的毛巾都在哪？如今毛巾架上有幾條毛巾？師小結：你們每個人手上的毛巾，一個人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了很多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了很多。（四）老師小結，活動自然結束。師：我們老師有些東西是一個的，我些東西是很多的，等一下請小好友去找一找。幼兒園數(shù)學區(qū)角方案2活動目標：1.學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、外形或顏色）2.觀看、比擬圖形之間的不同特征，并能語言表述。活動準備：教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、外形、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標記卡片若干張（大小、外形、顏色標記）學具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、外形標記若干；膠水；幼兒人手一把標有顏色、外形標記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種外形、各種顏色的圖形若干?；顒舆^程：一、集體活動1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小好友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：（出示數(shù)字卡片）你們看幼：（看數(shù)字）X點開老師帶著幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最終請個別幼兒游戲。2、看圖形做標記（1）老師出示有不同外形的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能明白哪幢是小兔的新居子呢？別急，小兔子啊給我們小好友寫了一封信，我們來看一下。（出示標記圖）小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小好友看標記來找到他的家。啟發(fā)幼兒依據(jù)標記來找出相應的圖形，留意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形?？勺寕€別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認識。師生共同驗證結果（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果?？纯次覀冃『糜咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。二、幼兒操作活動看圖形記錄特征小區(qū)里的其它小動物都明白我們小好友聰慧，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀看上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，老師巡回指導。三、活動評價展現(xiàn)展現(xiàn)個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。四、活動延長：游戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小好友看一看自己胸前的鑰匙，我們要依據(jù)鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新居子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小好友。老師示范講解。幼兒活動，老師檢查評價。幼兒園數(shù)學區(qū)角方案3活動背景：幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活經(jīng)驗，因此幼兒園數(shù)學教育活動的內容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必需回來生活與幼兒生活實際親密溝通，以充足調動幼兒學習的主動性，因此，我依據(jù)活動目標，結合幼兒學習數(shù)學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習為父母服務，通過買東西，培育幼兒的責任意識。在活動中通過與伙伴的互動溝通，不但進展了幼兒的口語表達力量，而且在活動中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應用題的根本方法?；顒幽康模?、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。2、在生活情景中能依據(jù)水果卡片自編4的加減應用題?；顒訙蕚洌?、學問經(jīng)驗準備：請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。2、物質準備：準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。活動過程：一、以“幫農(nóng)夫伯伯摘果子”引入?！靶『糜?，果園里的水果都成熟了，農(nóng)夫伯伯想請你們幫他摘水果，你們情愿嗎？”（情愿）二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規(guī)章。三、分類活動：分水果1、引導幼兒將自己所摘的水果跟伙伴之間進行溝通。2、交代任務：將各種水果分別放在筐里。四、歌表演：《摘蘋果》“果園大豐收了，我們多快樂啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。五、師通過情景表演仿編4的加減應用題。1、仿編4的減法應用題?！罢晁?，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃啊!）可農(nóng)夫伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了。”①師買了一個蘋果，提問題?！皠倓偫蠋熥隽耸裁词拢浚ㄙI蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），認真聽老師給你們提了一個什么問題？”②引導幼兒了解仿編減法應用題的條件?！敖o你們提了什么問題？”（還剩下多少錢？）“小好友是怎么答復的？”（還剩下3塊錢）“你們是怎么明白還剩下3塊錢的？”（由于老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）③才出示算式卡：4—1=3，引導幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義?！拔覀儗W過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算？”（減法）2、仿編4的減法應用題?！斑€剩下的錢我想買什么呢？”①師買了3根香蕉，提問題。“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）認真聽，老師又給你們提了一個什么問題？”②引導幼兒了解仿編加法應用題的條件?！皠倓偫蠋熃o你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）“小好友是怎么答復的？”（一共花了4塊錢）“你們怎么明白一共花了4塊錢啊？”（由于老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）③出示算式卡：1+3=4，引導幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。“我們可以用什么方法來計算？”（加法）六、幼兒仿編4的加減應用題?！鞍职謰寢尣辉诩遥瑳]時間去水果店買水果，我們來當家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小好友看看，爸爸媽媽給每位小好友準備了幾塊錢？”1、提出編題方法。4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問伙伴一個問題；把剩下的錢買第二次水果后，再編一個問題，考老師。2、請個別幼兒進行仿編，師指導。七、游戲：“水果店”1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2+2=4的應用題。2、交代游戲規(guī)章：①水果攤的任何水果只能1元1個。②顧客買了一次水果以后，就得問伙伴一個問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個問題。③強調最終的一句話不能說出答案，應當提問題去考別人。3、幼兒游戲，師指導。八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。九、結束。“小好友摘水果摘得這么棒，另外一個果園的農(nóng)夫伯伯也想請你們幫他摘果子，情愿嗎？（情愿）那就快跟老師去果園吧!”幼兒園數(shù)學區(qū)角方案4教學目標：1、在理解5以內序數(shù)的基礎上，依據(jù)門牌號碼找到相應的房間。2、在活動中體驗幫忙小動物搬新居的歡樂教學準備：學問準備：1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有肯定的經(jīng)驗積累。材料準備：1、老師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，力量不同則提供應不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿意了不同幼兒的進展，使不同幼兒在體驗勝利歡樂的基礎上經(jīng)驗都得到肯定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。教學過程：一、情景導入許多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？——原來小猴告知大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。二、穩(wěn)固經(jīng)驗1、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子（出示有五間房子的平房）（1）請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子（2）小兔問什么要住在這里？（此處要穩(wěn)固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間——以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）2、小兔覺得新居子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商議了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）（1）請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。（2）小豬為什么住這里？——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層——（此處要穩(wěn)固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層——以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗）三、幼兒商量——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好好友一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動物們又商議著要蓋第三座房子，1、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）2、哇!果真和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想馬上住進去，誰來幫小猴搬新居？（請力量一般和力量較強的幼兒分別上來幫忙）（1）小猴若住錯了，這樣商量：小猴住得對不對，為什么？（2）小猴若住對了，這樣商量：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來答復）——此處幼兒可能會有兩種不同的看法，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種看法的幼兒分別說出理由。在此處老師要挖深挖透。——老師小結：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：老師說出302，請力量一般的幼兒來找出相應的房間1）他找得對不對，為什么？——老師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。四、老師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進新樓房，看看遠處漂亮的風景）——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房（1）提示幼兒操作步驟：（1）門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。（2）先找到樓層，再來找房間。（3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。五、老師講評1、住對的（1）你的小兔身上的門牌號碼是多少？（2）應當住那個房間？（3）你怎樣找到這個房間？2、住錯的（1）小豬住得對不對？為什么？（2）20X在哪里？（3）請幫小豬住到20X。六、體驗幫忙小動物的歡樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!（在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜）幼兒園數(shù)學區(qū)角方案5活動目標：1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內的數(shù)量。2、探究數(shù)封閉式排列圖形的方法。（難點）3、主動地思索解決問題的方法、細致地進行操作活動?；顒訙蕚洌河没匦吾樧龀傻氖宙溔舾桑ㄩL短、數(shù)量、排列不一樣），數(shù)量分別是8和9?；顒舆^程：活動導入：老師用手鏈激發(fā)愛好。一、每人選一根自己喜愛的手鏈。與好好友比比、說說手鏈是什么樣的。（每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的簡單數(shù)，有的不簡單數(shù)，老師幫忙幼兒依據(jù)難易程度找到合適自己的手鏈），二、探究點數(shù)方法。（難點）1、讓幼兒自己數(shù)。老師提示幼兒要留意數(shù)的方法。2、請幼兒介紹不同的點數(shù)方法。你用什么方法數(shù)的？你是怎樣確定開頭數(shù)的那一個的？歸納：我們只要想方法記住：是從哪一個開頭數(shù)起的，然后順著一個方向數(shù)，這樣就不會重復也不會漏掉。3、（幼兒在座位上）解開來數(shù)一數(shù)驗證自己數(shù)得是否正確。（這里注意的是點數(shù)方法的探究，由于只有幼兒查找到了方法，就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導下，幼兒主動動腦筋，講了很多點數(shù)的方法，在這個過程中也訓練了幼兒細心、耐煩的操作習慣）三、比長短。1、與旁邊的伙伴比長短。2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。（1）請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根