本文格式為Word版，下載可任意編輯——《人琴俱亡》表格式師生學習案

師生學習案

課題：《人琴俱亡》課型：自學+交流

學習目標：1、把握文中字詞的意思。

2、把握重要句子翻譯和語段的理解。

3、感受人物形象。

學習重難點：

1、把握重要句子翻譯和語段的理解。

2、感受人物形象。

學習過程：

一、瀏覽學案、明確目標。

二、自學。

閱讀全文，完成后面題目。

王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。〞語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。〞因慟絕良久。月余亦卒。

一、畫出以下句子的停頓

1、因慟絕良久2、月余亦卒3、子敬素好琴

4、便徑入坐靈床上5、便索輿來奔喪6、此已喪矣

7、何以都不聞消息8、都不哭

二、翻譯以下句子

1、王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。

2、何以都不聞消息？此已喪矣。

3、語時了不悲。

4、便索輿來奔喪，都不哭。

5、子敬素好琴，便徑入坐靈床上。

6、取子敬琴彈，弦既不調。

7、因慟絕良久。月余亦卒

三、你能結合下面句子補出省略的詞語嗎？

1、何以都不聞（）消息？

2、（）便徑入坐靈床上。

3、（）月余亦卒。

四、問答：

1、說說成語“人琴俱亡〞的含義。

2、說出幾個出自《世說新語》的成語。

3、你能默寫出最能表現(xiàn)子猷哀悼弟弟與自己生死相隔的悲嘆句嗎？

4、課文中哪些語句最能表達子猷于子敬的兄弟之情？子猷“取子敬琴彈，弦既不調〞,你認為“不調〞說明白什么？

5、子猷死亡的原因是什么？

6、如何理解子猷的“了不悲〞，“都不哭〞？

。

7、文中表現(xiàn)子猷一心掛系弟弟的三個動詞、、。（3）

8、課文開頭寫子猷“了不悲〞，“都不哭〞可后來為什么又“因慟絕良久〞？（3）

9、課文寫了子猷獨特的悼念方式，獨特在哪里？（2）

10、收集寫手足之情的詩句和諺語（4）

詩句：

諺語：

11、讀了《人琴俱亡》這則故事，你有什么感受？你能說出《世說新語》中的其他故事嗎？（4）

三、交流（先組合交流、后組內交流）

四、評價、點撥。

五、檢測。

六、總結。

溫馨提醒

課外文言文閱讀文段，在閱讀全文的過程中，碰見“攔路虎〞，千萬別停下來苦苦思考，而應繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回復；