本文格式為Word版，下載可任意編輯——《在愛的站臺上送別》閱讀附答案《在愛的站臺上送行》

鄧康延

人生的各個路口，感情負載的最重時，可能就是親友離別的一刻了。時間和空間在那一瞬、那一站里顯示出騰躍前的強烈和沉郁。我常想，假若那站臺、機坪、碼頭有知有覺，能承負起那么多的離緒別恨、遠思長情嗎？母與子、夫與妻、姐與妹、朋友同事、知己同學(xué)、戀人情侶，目光擁抱著?！斍镉昀p綿時，當暮雪飄灑時，當晨風(fēng)微拂時，當星云游移時，汽笛響了。

大量人一別再難相逢，這里便成為一個灰蒙蒙的背景，襯托起班駁的記憶；大量人又會久別重逢，于是這里便凝結(jié)起雙倍的柔情。

每當我看到那些含淚又微笑，揮手再跟跑的人們，總覺得心頭有什么被攪起。蒼茫人世，由于這別離，有了某種缺憾；也由于這別離，缺憾成美。

我不能忘掉這些場景。

這新兵的站臺上，一位母親微笑著壓住淚水。還未佩徽章的兒子以不熟練的動作向她行第一個軍禮，列車和歲月就此行駛在進行曲中。一位鄉(xiāng)下老人送讀大學(xué)的孫女遠行，兩人為互讓10元錢爭來扯去。我知道了愛有多種形式，錢能表達卻不能丈量。一方去支邊的一對戀人絞著手話別，他們不能相吻，便用目光擁抱。兩位類似兄弟的青年難舍難分，我問送行的青年，“是老朋友吧？〞“不，才相識幾天。〞他望著列車消失的前方又補充了一句：“患難相交。〞我突然想起兩句詩“天邊何處無芳草〞“相逢何必曾相識〞，人世有這兩番境界，也算得上高遠曠達了。而最使我不能忘卻的，還是四川一個煙雨縹緲的礦區(qū)小站上，一群礦區(qū)初中的孩子為幾個實習(xí)歸去的師專學(xué)生送行。一個女孩率先哭了，即刻，站臺被一片離情濡濕。竟有幾個男孩子爬上火車，要再送一站。素來原則與心腸都挺硬的列車員默然許諾。在車上，我問幾個未來的老師，他們一時難以成句，索性開啟一大碟贈送的本子。有一本只題一句：老師，您不會走出我的心。以后鐵軌就給了我這樣一個意想：血管。再怎樣延伸，也是循環(huán)，終歸走向親友心里、社會心里、祖國心里。

站臺，是一個細膩多情的少女，又是一個粗魯豪放的漢子，它身上淌著南方河的氣息，它肩上托著北方山的情志，它懷著對往日的追憶，它舉著對明天的期冀。

終究，時代的站臺，已縮短了遠方與遠方的距離，心與心的距離，已走出了柳永“楊柳岸、曉風(fēng)殘月〞的冷艷，已走出了荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒〞的悲愴，已走出了王維“勸君更盡一杯酒〞的孤寂。于是，便有我們這一輩人揣著激情，去西走日喀則，東闖大亞灣，北穿漠河，南跨老山。

滾動奔涌的，才是——生——活。

我憧憬著遠方，還由于在駛向遠方的路上有大量站，站上有大量故事，故事里有大量相識或不相識的朋友，朋友們以他們各自的送行方式表述著愛意。

人生是滾動的，生活是滾動的，愛卻永久地站著，與穩(wěn)固的站臺一起揮手相送。

1．“蒼茫人世，由于這別離，有了某種缺憾；也由于這別離，缺憾成美。〞你對這句話有自己的理解嗎？你還能舉出“缺憾成美〞多一個例子嗎？

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2．文中把站臺比成細膩多情的少女、粗魯豪放的漢子，讀了這篇文章，你還能把站臺比喻成什么？請寫出你的創(chuàng)意。

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3．古人筆下的送行詩好多，除了文中出現(xiàn)的之外，你還讀過哪些？請再寫出兩句。

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4．將筆墨集中于站臺，有哪些原因呢？閱讀全文后，用自己的語言簡要作答。

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5．文中描繪了一些不能忘掉的送行場景，你的人生經(jīng)歷中一定也有過這樣的場景吧，請回憶并描述出其中的一個細節(jié)（不少于30字）

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參考答案：

1．親人離別，人難團聚是一種可惜；然而因離別而產(chǎn)生的祈福是美好的，因離別而演繹出的真情是美好的。例如：斷臂維納斯、彎彎的月亮像小船……

2．例如：站臺是一個演一繹情感的劇場，寬容著纏綿與不舍，傳達著牽掛與祈福。

3．例如