對口升學(xué)考試語文沖刺模擬試卷（第五版）參考答案重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（一）答案A.（B項(xiàng)“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”讀“qiMg”，C項(xiàng)“瞠目結(jié)舌”的“瞠”讀作"ch^ng”，D項(xiàng)“桑梓”的“梓”讀作“zi”）。Do（A項(xiàng)“凋蔽”的“蔽”應(yīng)為“敝”；B項(xiàng)“金壁輝煌”的“壁”應(yīng)為“碧”；C項(xiàng)“穿流不息”的“穿”應(yīng)為“川”）.Bo（“中止”：半途停止?！敖K止”：停止，不再繼續(xù)。①應(yīng)選“終止”。“難免”：指不容易避免，往往跟不好的方面聯(lián)系在一起?！安幻狻保阂馑紴楸厝唬獠涣?。②選“不免”?！颁秩尽保簞釉~，用水墨或色彩涂抹畫面，增強(qiáng)藝術(shù)效果。“感染”：通過語言或行為引起別人相同的思想情感。③應(yīng)選“渲染”）。Do（“超過”和“左右”自相矛盾）。Ao（B項(xiàng)是陳述句，將問號改為句號；C項(xiàng)冒號不能管到句尾，將冒號改為逗號，同時，頓號改為逗號；D項(xiàng)引號連用，中間不用頓號，刪除頓號）。Bo（暗香，此處以女子身上的體香代指盛裝的貴族女子）。D。（“喧賓奪主之嫌”錯，詩人以貴族女子來反襯“那人”形象）。Co（“即使身處逆境，也敢于和貴族女子們爭奇斗艷”表述錯誤，“那人”不慕榮華，甘守寂寞的性格，是作者理想人格的化身，是作者的寫照）。Bo（之：代詞，代“他”。A項(xiàng)而：①表承接的連詞，可譯為“就”“從而”，②“而況”連用，表遞進(jìn)，可譯為“何況”；C項(xiàng)①“所以”連用，可譯為“……的原因”②介詞，可譯為“用”；D項(xiàng)為：①動詞，治理②介詞，被；）。C.（C項(xiàng)為賓語前置句,其余三句與例句同為省略句）.（1）孔子說:“只學(xué)習(xí)卻不思考,就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑而無所得?！保?）兇惡的猛獸從籠子里出來為患，貴重的東西在匣子里毀壞了，這是誰的過錯呢？①同是天涯淪落人②洵美且異Ao（“記掛著口罩但羞于啟齒，只好隨口敷衍”錯，應(yīng)是“由衷的關(guān)心”）。A?（“愣住”是大力對那個人送他口罩的舉動感到震驚）。Do（過度解讀）。B?（過度解讀，無助于表現(xiàn)文章主旨）。2020年7月24日，國內(nèi)首座3D虛擬"云書館”上線，吸引24個國家和地區(qū)的知名出版集團(tuán)參與，共展出33個語種約16萬種圖書。（意思對即可）.②?⑤③⑥④（觀察上述句子，②指出我們被迫形成了一種優(yōu)勢（特定的話語體系），①用“話語體系”承接“優(yōu)勢”，①③和⑤之間有著“視界”交叉點(diǎn)，故這三句應(yīng)為一個句群，緊密相連。⑤講“兩個視界”，排在①后，③具體講“兩個視界”的優(yōu)勢，排在⑤后，⑥“他們”指代“洋人”“古人”排在③后，④“這”指代對象“兩個視界”，對前面的句子加以總結(jié)）。.①問候語位置錯誤，應(yīng)提行空兩格書寫。②約定的時間、地點(diǎn)不具體，補(bǔ)寫出約定的準(zhǔn)確時間和具體地點(diǎn)。③“務(wù)必”語言不得體，刪掉“務(wù)必”。. 放假的感覺“放假的感覺真好，已經(jīng)很久沒有這樣……”下午第二節(jié)課，當(dāng)老師宣布：“明天學(xué)校設(shè)考場，今天下午放學(xué)后……”老師的話還沒說完，大家就興奮地唱開了，老師再說什么，我們都聽不進(jìn)去了，心里只想擺脫書本的束縛，好好地給心靈放個假。我深呼了一口氣，覺得自己像一只扶搖直上的風(fēng)箏，在春風(fēng)中醉酒一般的飛出教室，飛向青天。在學(xué)校上學(xué)的日子里，老師和家長緊緊地用手里的那根繩牽引著我，讓我年輕的生命多了很多羈絆，今天，終于迎來了意外的放假。嘿，我要飛向夢想生長的地方。放假的感覺真好?。≡缟纤阶匀恍?，然后，呼朋引伴，走大街，過小巷，撒下一路歡笑。累了，席地而座，你看我，我看你，一陣傻笑；餓了，找個大排檔，津津有味地品嘗各種美食。在喜悅的情緒里，假日的天空似乎也格外的藍(lán)，云似乎也更舒卷自如，一如此時我的心境。重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（二）答案LB.（A項(xiàng)“狡黠”的“黠”讀“xid”，“飲鴆止渴”的“鴆”讀“zhOn”；C項(xiàng)“審時度勢”的“度”讀“du6”；D項(xiàng)“聯(lián)訣”的“訣”應(yīng)為“袂”）?D.（“劍拔弩張”形容書法筆力遒勁。也比喻對方擺開了陣勢，形勢緊張，一觸即發(fā)。A項(xiàng)“滌蕩”洗滌;清除，不合語境，此處應(yīng)用比喻經(jīng)受了重大的考驗(yàn)或鍛煉的“洗禮”。8項(xiàng)“蛻化”比喻人的品質(zhì)變壞，腐化墮落，不合語境，此處應(yīng)用表生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，功能減退甚至完全消失的“退化”oC項(xiàng)“特立獨(dú)行”形容人的志行高潔，不同流俗。與后文“結(jié)晶”不能搭配，此處應(yīng)用表親身體驗(yàn)，努力實(shí)行的“身體力行”）。C.（A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“信息技術(shù)”后加“的沖擊”。B項(xiàng)不合邏輯?！盎B蟲魚、龍虎鳳凰、飛禽走獸”有交叉關(guān)系。D項(xiàng)不合邏輯，“細(xì)了一倍"，改為“細(xì)了一半”）.Ao（B項(xiàng)句末的句號應(yīng)放在引號內(nèi)，因?yàn)榇颂幰Z被當(dāng)做完整獨(dú)立的話語來用，故句末標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號里面；C項(xiàng)將引號改為書名號；D項(xiàng)是選擇問句，將第一個問號改為逗號。）D.《師說》的作者是韓愈C。（兄：名詞作狀語，像對待兄長一樣）。Do（“有貳心的俊臣”錯，項(xiàng)伯只是為報張良的救命之恩，缺乏大局意識）。8.B。（“不知所措”錯，這是張良給劉邦出了關(guān)鍵一計(jì)，使戰(zhàn)爭出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)）。（以：①表因果的連詞，“因?yàn)椤雹诒砟康牡倪B詞，可譯為“來”。A項(xiàng)而：表修飾的連詞，譯為“地”；C項(xiàng)其：代詞，“他D項(xiàng)之：主語和謂語之間的助詞，取消句子的獨(dú)立性，不譯）.C?（A項(xiàng)被動句,B項(xiàng)狀語后置句，D項(xiàng)省略句）。①想到他們的祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的土地。②出洞后，就有人責(zé)怪那個想要退出的人，我也后悔自己跟他出來了，以至于未能盡情享受那游洞的樂趣。（1）身世浮沉雨打萍。（2）霾兩輪兮繁四馬Do（兩次“眨眼”都是正面描寫）。A?（本文通過大姑和眾人在小川成功開鎖后所表現(xiàn)出來的不信任，意在提醒人們給改邪歸正的失足青年起碼的信任）。B。（“閉眼”是對過往錯誤的痛楚的回憶）。A.（“重操舊業(yè)時羞愧的心情”錯，此時的小川不是重操舊業(yè)，意在表現(xiàn)他的為難）。"全國推廣普通話宣傳周”設(shè)立22年來已成為重要平臺，其成就斐然，基本消除了交流交往的語言障礙。④?②（D③⑤（本語段寫記憶的兩種類別和其特點(diǎn)。④總寫“記憶”,放在首句，⑥②①屬于前者“不自覺記憶”，“后者”對應(yīng)④的兩個“一種”，⑥以“前者”承接首句，而②是對“不自覺記憶”的解釋，放在⑥后，①是事例，是對"不自覺記億”的證明，可判斷②①相連。③⑤屬于后者“自覺記憶”⑤是對“自覺的記憶”的證明，可判斷③⑤相連。）①開會時間不具體，補(bǔ)寫出具體的開會時間。②“務(wù)必”語言不得體，刪掉“務(wù)必”。③通知不需要祝頌語，將祝頌語改為特此通知。旅行家的夢想夢想有多大，舞臺就有多大。夢想有多么絢麗，生活就有多么的精彩。在我心的深處，一直有個令我向往的角色——旅行家。隨著中央電視臺中文國際頻道一檔大型專題報道欄目“遠(yuǎn)方的家”的播出，我的這個夢想更加炙熱的灼燒著我，我跟隨著記者的腳步和攝像鏡頭的轉(zhuǎn)換，將自己想像成明代著名旅行家徐霞客，徜徉于祖國山水間：“幾處早鶯爭暖樹”的錢塘湖，“日照香爐生紫煙”的廬山瀑布，”一覽眾山小”的泰山……自然風(fēng)光、人文風(fēng)情、人物故事……無一不在我心中蕩起漣漪。在神思飛越的夢想里，我盡情感受拂面的清風(fēng)，嗅著馥郁的花香，聽著盈耳的鳥語，看著炊煙在村頭茅舍裊裊升起。旅行家的夢想召喚著我，我會立足現(xiàn)在，用知識作舟，奮斗作槳，在追夢的路上奮力前行，且行且歌，永不放棄。重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（三）答案l.Co（A項(xiàng)“寶藏”的“藏”讀“zdng”，B項(xiàng)“愧疚”的“疚”讀“jiii”，D項(xiàng)“箴言”的“箴”讀“zh@n”，“折本”的“折”讀“sh6”）?2.B?（A項(xiàng)“憂柔寡斷”的“憂”應(yīng)為“優(yōu)”，C項(xiàng)“熙熙嚷嚷”的“嚷”應(yīng)為“搜”，D項(xiàng)“欲蓋彌章”的“章”應(yīng)為“彰”）.C。（“躊躇滿志”：形容對自己取得的成就非常得意。此處用來形容對未來的態(tài)度，張冠李戴。A項(xiàng)“掣肘”：比喻阻撓別人做事。B項(xiàng)“時效”：在一定時期內(nèi)能夠發(fā)生的效用。D項(xiàng)"入木三分”:形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹）。.Ao（語序不當(dāng)，遞近關(guān)系顛倒了，應(yīng)是"不僅美在形體，更美在風(fēng)骨）o.D。（冒號用在了沒有停頓的地方，刪去）。.D.（干戈：此指戰(zhàn)爭）。.A.（本文體裁為語錄體，無神態(tài)和心理活動）。.C?（“季氏采納了孔子的主張”于文無據(jù)）。（“之”主謂之間的助詞，取消句子的獨(dú)立性。A項(xiàng)因：①連詞，表承接，“于是”“就”②介詞，“因?yàn)椤保籆項(xiàng)①表遞進(jìn)的連詞，“并且”②表轉(zhuǎn)折的連詞，“卻”；D項(xiàng)①介詞，“從”②介詞，“與”）。Ao（定語后置句）。①那孩子的老師，教他們讀書，學(xué)習(xí)文章斷句的人，并不是我所說的傳授道理、解釋疑惑的老師。②有了意志與力量，而且不跟隨別人而到了那幽深昏暗、叫人迷亂的地方卻沒有外物來幫助他，也不能到達(dá)。①云中誰寄錦書來②隔籬呼取盡余杯A.（“強(qiáng)調(diào)了禮物的珍貴，突出了朋友所贈之物帶給‘我’的驚艷感受”錯。結(jié)合原文“但我'買楂還珠'，目不見油，竟被這個瓶子驚呆了”，可見這是作者自嘲自己沒有看上那名貴的牡丹油，卻對瓶子感到驚艷）。D.（是化靜為動）。B.（不是引用典故，是舉例子）。C.（原文說線條算是藝術(shù)之母，并非肯定描述）。新時代春節(jié)的禮俗文化有許多新的改變，但是更要過一個廉潔文明、團(tuán)圓祥和、風(fēng)清氣正的春節(jié)。⑥⑤③④①②。（“留白”是中心話題。故”⑥留白，是中國畫的一種布局。它既是一種藝術(shù)的美，又是一種人生的智慧。”是首句，“⑤中國畫中常常留出大大小小的、各式各樣的空白，顯示出豐富而美妙的意境?！笔墙忉尅阿蕖钡摹傲舭住薄！阿墼诿烂畹囊饩持?，人們不僅能感受到藝術(shù)的美，而且還能感悟到人生的哲理?！背薪英菥渲小耙饩场保雹茉谛鷩檀颐Φ氖澜缋铮覀円残枰彩铝粲杏嗟兀枰o生活留白?！碧岢錾钪小傲舭住保阿偃藗冊谏钪械臅r間和精力都是有限的，過重的負(fù)荷會讓人疲憊不堪?！苯忉屔盍舭椎脑颍阿谥挥行断伦约荷砩线^重的負(fù)擔(dān)，將壓力釋放，才能享受生活中的詩意?！笔墙忉尅吧盍舭住焙蟮纳顮顟B(tài)）。①被借款對象模糊，應(yīng)寫出李老師的姓名。②“100”，借款金額未大寫，改為：壹佰元。③歸還日期模糊，改寫為具體的時間。20.春天的顏色在燕子的呢喃中，春天悄悄地來到，在微熏的春色中，我想知道春天的顏色是什么？賀知章“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，王安石“春風(fēng)又綠江南岸”，不約而同繪出了春天的綠色，宋代詞人宋祁又以“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”告訴我春天紅綠相映，而校園里火紅而熱烈的杜鵑，燦爛而繾綣的紅梅，還有樹下彈琴的紅衣少女，又突出了春天的紅色。那就用紅色來定義春天吧？然而，融入廣陽島那連片的油菜花，那金黃的菜花兒爭先恐后地綻開燦爛的笑容，不只招蜂引蝶，也引來如織的游人，更有道旁的梨花、李花、玉蘭花也不甘示弱地以縷縷幽香來吸引游人駐足。原來，朱嘉的“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”早已經(jīng)告訴我，春天本就不該用單一的色彩來定義，它是娓紫嫣紅、多姿多彩的。重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（四）答案Bo（A項(xiàng)中“疾風(fēng)勁草"的‘‘勁"讀"jing”,C項(xiàng)中“呱呱墜地”的“呱"讀“gU",D項(xiàng)中“蹉跖歲月”的“蹌”應(yīng)讀“tu6”）C?（A項(xiàng)“習(xí)以為長”的“長”應(yīng)為“?！保築項(xiàng)“題綱挈領(lǐng)”應(yīng)為“提綱挈領(lǐng)”；D項(xiàng)“禮上往來”應(yīng)為“禮尚往來”）。Bo（“勘誤”：作者及編者改正書刊編輯、排印方面的錯誤?！翱`”：修改、訂正文字上的錯誤。①應(yīng)選“勘誤”.“結(jié)余”：結(jié)算后的剩余?！肮?jié)余”：因節(jié)省而余下。②應(yīng)選“節(jié)余”o“摒除”：排除；除去。“驅(qū)除”：趕走；除掉。③應(yīng)選"摒除”）oAo（B項(xiàng)缺主語，把“在……中”或“使”刪去：C項(xiàng)多重否定與原意相違，刪掉“不”；D項(xiàng)有歧義，不知道媽媽是“背著我和爸爸”，還是只“背著我”）.D。（A項(xiàng)表概數(shù)時應(yīng)刪去中間的頓號；B項(xiàng)引號里的句號去掉，因?yàn)橐貌糠质蔷渥拥某煞?；C項(xiàng)是轉(zhuǎn)述語，刪去引號）。Bo（B項(xiàng)的“險”在文中形容詞作名詞，危險的地方）。A?（“有力、有物的人才能到達(dá)”錯，本文強(qiáng)調(diào)志、力、物三者必須同時具備，缺一不可）。Do（文章詳寫游褒禪山的感慨）。9c（介詞，“在”。A項(xiàng)為：①介詞，“替”②介詞“因?yàn)椤保築項(xiàng)之：①結(jié)構(gòu)助詞“的”②“之”主謂之間的助詞，取消句子的獨(dú)立性；D項(xiàng)且①表遞進(jìn)關(guān)系的連詞，"況且"②副詞，“將要”）。Do（D項(xiàng)和例句都是省略句。A項(xiàng)判斷句,B項(xiàng)狀語后置句，C項(xiàng)定語后置句）。（1）竭盡誠心，就會使敵對的勢力（和自己）結(jié)成一體，傲視別人，就會使親人成為陌路之人。（2）做大事不必拘泥于細(xì)枝末節(jié)，講大禮不必避免小小的責(zé)備。（1）銀瓶乍破水漿迸（2）竹喧歸浣女.C.（A項(xiàng)“病因與被母親冷落有關(guān)”錯；B項(xiàng)“病因與被母親冷落有關(guān)”，這種說法科學(xué)家認(rèn)為是無稽之談:D項(xiàng)“自閉癥是由于‘鏡像神經(jīng)元'發(fā)育不良”，在文中僅是一種推測）。.D。（A項(xiàng)“法蘭克福大學(xué)弗里茨?保斯特卡認(rèn)為被母親冷落的孩子會患自閉癥”錯，那是以前人們的看法；C項(xiàng)埃迪的父母通過互聯(lián)網(wǎng)了解到應(yīng)用行為分析康復(fù)療法，然后找到克諾斯佩應(yīng)用行為分析研究所的專家施拉姆。B項(xiàng)“患兒埃迪的父母曾經(jīng)要求他做不愿做的事情，把屋里的擺設(shè)換了地方”錯，文中“也許”表示推測）。.B.（B項(xiàng)“新療法的誕生指日可待”無根據(jù)）。.A.（C項(xiàng)原文并無“沒有任何可以用來治療自閉癥的藥物”的表述，屬無中生有;B.項(xiàng)“只要能培養(yǎng)自閉癥患兒的語言表達(dá)能力，治療就成功了”過于絕對；D項(xiàng)原文“做拼圖游戲”是對治療中目標(biāo)組合的形象化說法，文中是“側(cè)重向患兒傳授實(shí)際的生活能力”并非教患兒做拼圖游戲）o.參考示例：①有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)雨前卻步；②有遠(yuǎn)方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在苦悶中消沉。.《大國戰(zhàn)“疫”》近日出版，該書全景式介紹中國疫情防控進(jìn)展和積極向好態(tài)勢，內(nèi)容詳實(shí)又具有可讀性..①“宣布”不合語體，改為“通知”。②“質(zhì)疑”語言不得體，改為“垂詢”；③署名和日期位置錯誤，交換署名和日期位置。. 重慶小面親愛的朋友，你想知道重慶美食的靈魂嗎？那請你跟著我，隨我走近重慶人的最愛一一“重慶小面”。街上，小面館隨處可見：或隨性，或精致；或隆重，或簡樸，甚至僅僅一口面鍋，幾張塑料桌椅，便可撐起一個人見人愛的小面攤兒。你看，面館老板將紅艷艷的干辣椒炒得焦香四溢，那辣味一絲絲浸透出來，乃至穿街飄巷。片刻，老板把辣椒倒進(jìn)石臼，用木棒舂碎，霎時烈烈如火的辣椒粉身碎骨，盡情釋放出迷人香味。緊接著，滾燙的

菜籽油發(fā)出“毗-兒的聲音，以排山倒海的氣勢將辣椒粉撲倒碾壓、融為一體。你再看，老板舀一小勺辣椒油放進(jìn)那有著花生碎、花椒粉等豐富佐料和幾根青菜的小面里，霎時間，重慶小面的靈魂便被一股濃郁的香味勾勒出來。朋友，食指大動了吧，“老板，來兩碗小面！”重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（五）答案l.A,（B項(xiàng)中“余勇可賈”的“賈”應(yīng)讀"gU'；C項(xiàng)中“曲高和寡”的“和”應(yīng)讀“柿：D項(xiàng)中“摩肩接踵”的“摩"應(yīng)讀"m6”，“破綻百出”的''綻”應(yīng)讀"zh3n”）Do（A項(xiàng)“滿腹經(jīng)倫"的"倫"應(yīng)為"綸”，B項(xiàng)“心無旁鷲”應(yīng)為“心無旁物’，C項(xiàng)“瀟酒不羈”應(yīng)為“瀟灑不羈”）。Co（“盈利”指獲得的利潤，是名詞，不合語境，應(yīng)改為謀求利潤的“營利"。A項(xiàng)''等閑視之"：把它看成平常的事，不予重視。B項(xiàng)“相得益彰”：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。D項(xiàng)“甄別”：通過考核來辨別真?zhèn)危?。Do（A項(xiàng)“約”和“左右”重復(fù)，任刪掉其一；B面搭配不當(dāng)，將“損失”和“教訓(xùn)”交換位置；C項(xiàng)缺謂語，在“已經(jīng)”后加上“具備”）。B.（A項(xiàng)引用的話是作為句子的一部分，逗號應(yīng)在引號外；C項(xiàng)引號連用，去掉中間的頓號；D項(xiàng)將頓號改為逗號）。A.（B項(xiàng)“眾人”解釋為“一般人”，C項(xiàng)“恥”解釋為“以……為羞恥”，D項(xiàng)“通”解釋為“普遍”）。Co（“目的是為了說明教師地位的重要性與'從師’的必要性”錯，應(yīng)是論證“圣人無常師”的觀點(diǎn)）。D.（意在揭示尊卑貴賤與智力高下成反比的奇怪現(xiàn)象，發(fā)人深思）。Do（以：介詞，“用”。A項(xiàng)乃，①副詞，“才"②副詞，“又"；B項(xiàng)之，①代詞，代知識道理②主謂之間的助詞，取消句子的獨(dú)立性；C項(xiàng)其，①代詞，“他”②表反詰語氣的副詞，“難道”）。B.（B項(xiàng)判斷句，其它三項(xiàng)是省略句）。（1）不考慮在安逸的環(huán)境中想著危難，戒奢侈，行節(jié)儉，這也（如同）是砍斷樹根來求得樹木茂盛，堵住源泉而想要泉水流遠(yuǎn)啊。（2）但是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常在那險阻、僻遠(yuǎn)少有人至的地方。（1）一尊還酎江月。（2）咸陽百二山河，兩字功名Do（以食客滿堂的場面來表現(xiàn)建水城的繁華富庶，而非“借梁山好漢的形象來展現(xiàn)建水人性格中的粗狂不羈”）。A?（“即始終以一個導(dǎo)游者的旁觀視角來鋪敘建水城”錯誤，文章并沒有一味“鋪敘”建水城，里面既對歷史的回味，也有對現(xiàn)實(shí)的客觀描寫，穿插了大量的議論和抒情）。D?（此項(xiàng)屬于無中生有）。B?（順序是從城外起筆，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道，臨安飯店，胡同小巷，最后進(jìn)入家庭院落）。⑤?④⑥①② （本段主要談?wù)撛凇度龂萘x》中能否看到普通人。⑤總起作為首句，③以“不過”作轉(zhuǎn)折，放在⑤后，④⑥①分寫曾經(jīng)作為“下層民眾”的三人，④劉備作為蜀國之首放在前，⑥“只不過”與④相連接，①用“也曾經(jīng)”緊隨其后，②表總結(jié)放在最后）?？煽赏泻Ｊ切陆⒗仗┑貐^(qū)的富蘊(yùn)縣的一個鎮(zhèn)，是擁有全球幾乎一半的礦物種類的世界級寶藏，是中外地質(zhì)學(xué)者心目中圣地。19.①“各位親愛的讀者朋友們”語意重復(fù)，“各位”和“們”任刪其一；②“進(jìn)一步提升雜志品味”搭配不當(dāng)；將“品味”改為“品位”；③發(fā)布“告讀者書”的日期不完整，補(bǔ)寫出年份。20. 路莎士比亞曾經(jīng)說過：“青春是一個短暫的美夢，當(dāng)你醒來，它早已無影無蹤。”十八歲的我，站在青春的路口，遙望高考的殿堂，四顧茫茫，有些欣喜，有些忐忑。我知道，在這條路上，行進(jìn)著千軍萬馬，路上有叢生的荊棘，有激流險灘，有著我難以想像的困難和血淚，但青春不耕，何以結(jié)束。我不想放棄，雖然并不是每個探索者都會取得成功，但只要我把握現(xiàn)在，勤于思考，善于決斷，付出更多的艱辛和努力，勇敢地踏下一個個第一步，就有希望在奮斗的荒原中踏出一條新路，讓自己離成功越來越近。我不知我的路最終會延伸到哪里，會攀升到怎樣的高度，但我為自己的選擇努力過，我不曾敗在勇氣。

暮春三月，草長鶯飛的季節(jié)，也是高考的季節(jié)，我將點(diǎn)燃生命華章之火炬，用盡全力奔跑在青春的路上，無怨無悔。重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（六）答案Co（A項(xiàng)''纖云”"纖”應(yīng)讀“xidn”，B項(xiàng)“荷槍實(shí)彈”的“荷”應(yīng)讀“h?！保珼項(xiàng)“伺候”的“伺”讀“ci”）。Ao（A項(xiàng)“消極待工”的“待”應(yīng)為“怠”，“毛骨聳然”的“聳”應(yīng)為“悚”；B項(xiàng)“憚精竭慮”的“憚”應(yīng)為“彈”；（：項(xiàng)“云宵”的“宵”應(yīng)為“霄”；D項(xiàng)“狼籍”的“籍”應(yīng)為“藉”，“躋躋一堂”的“躋”應(yīng)為“濟(jì)”，“手屈一指”的“手”應(yīng)為“首”）.3.B。（“危言聳聽”：指故意說些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動?！耙謸P(yáng)頓挫”：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。不能用來形容劇情，可改為“跌宕起伏”o“垂詢”：敬辭，稱別人對自己的詢問。此處應(yīng)改用謙辭“請教”“收集”：使聚集在一起。此處應(yīng)改為有搜尋之意的“搜集”）。（A項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)是爭奪冠軍。C項(xiàng)缺賓語，在“安全防范”后加“意識”D項(xiàng)有歧義，不知道紀(jì)念冊是她一人做的，還是和小欣一起做的）。A?（B項(xiàng)將引號改為書名號；C項(xiàng)是轉(zhuǎn)述語，將冒號改為逗號并去掉引號；D項(xiàng)省略號和“等”重復(fù)，任刪掉其一）。Ao（已：停止）。Bo（“憑借了自身內(nèi)部的努力“錯，應(yīng)是因?yàn)椤吧萍儆谖铩保?A.（“不只取決于人的資質(zhì)”錯，可用“君子生非異也，善假于物也”為佐證）。Do（于：①介詞，比②介詞，“對”“對于"。A項(xiàng)之，主謂之間的助詞，取消句子的獨(dú)立性；B項(xiàng)而：表轉(zhuǎn)折的連詞，“卻”；C項(xiàng)，表承接的連詞，可譯著“來”）。A.（A項(xiàng)省略句。其余三項(xiàng)是判斷句）。（1）等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計(jì)策，這才招致了（滅亡的）禍患。（2）但是力量足夠用來到達(dá)目的地（卻沒有到達(dá)，在別人（看來）是可以譏笑的，在自己看來也是有所悔恨的。（1）折戟沉沙鐵未銷（2）銀漢迢迢暗度。A.（“……只要……就……”分析錯誤。原文第②段是“只有……才……”的關(guān)系，而非“只要…….就……”的關(guān)系）。Bo（"……說明家國情懷深深植根于我們的靈魂之中”分析錯誤，原文第③段“從神話故事到歷史典故，濃濃的家國情懷之中，都體現(xiàn)著民族大義”，作者舉大禹治水、戚繼光抗倭的例子是為了證明“家國情懷體現(xiàn)為一種民族大義”）。D.（A項(xiàng)“內(nèi)化于行、外化于心”分析錯誤，原文第③段為“家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、融化于血”，所以選項(xiàng)應(yīng)改為“內(nèi)化于心，外化于行”出項(xiàng)“……不是……而是……”分析錯誤，原文第④段“對于個體而言，要關(guān)注國家為我們做了些什么，更要多問問自己為國家能做什么、做了些什么”。原文是遞進(jìn)關(guān)系，不是選擇關(guān)系;C項(xiàng)“對于每個人來說”與原文不符，原文第⑤段“對于年輕人來說,舞臺再大，自己不上臺永遠(yuǎn)是個觀眾，決不能置身事外、冷眼旁觀”，所以應(yīng)是“對于年輕人來說”）。Ao（全文未用比喻的論證方法）.參考示例：（1）用火防火不失火，為國為家為你我。（2）消防連萬家，安全你我他。（3）消防事關(guān)你我他安全系著千萬家.④⑥②①③⑤（這段話是對千古流傳的文字的論述，④為中心句，應(yīng)放第一，⑥"他們內(nèi)心的話語"就是“那些千古流傳的文字"，應(yīng)排在第二，②①有明顯的邏輯關(guān)系，不能分開，⑤是這段話的總結(jié)，應(yīng)放最后）。.①“你校”語言不得體，改為“貴?！?。②“所有業(yè)主”過于絕對，改為“部分業(yè)主”。③祝頌語“此致、敬禮”位置錯誤，改為“此致”空兩格，“敬禮”頂格. 青春青春，她悄悄地來，如清風(fēng)掠過水面，微微地泛起絲絲漣漪，有淚水也有歡笑，有低沉也有激情。我們的青春就像沙灘上的串串腳印，或深或淺，或直或彎，但終將被清風(fēng)和潮水撫平。青春對于每個人而言，都是最好的時光。青春的賽道上，我們時而你追我趕，時而胸蹋徘徊，然而，你想流連青春的風(fēng)景，永不散場，時光的裁判員會無情地罰你下場，因?yàn)楹竺孢€有一群青春的少男少女正呼嘯而至。青春美好且短暫，這就要求我們趁著青春正當(dāng)時，以夢為馬，不負(fù)韶華，大膽地、肆意地去揮灑汗水，放手去追逐青春的夢想，在奮斗中去創(chuàng)造、綻放青春的精彩。青春，她悄悄地走，盡管短暫，但它無比的美好。讓我們一路歡笑與歌唱，駕著青春的船，揚(yáng)著夢想的帆，為我們的青春喝彩。重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（七）答案Ao（B項(xiàng)“鏗鏘玫瑰”的“鏘”應(yīng)讀"qidng"，C項(xiàng)''一應(yīng)俱全"的“應(yīng)"應(yīng)讀“yTng”D項(xiàng)“含情脈脈”的“脈”應(yīng)讀“mb”）.C.（A項(xiàng)“家俱”的“俱”改為“具”，B項(xiàng)“蜂涌”的“涌”改為“擁”，D項(xiàng)“垂手可得”的“垂”改為“唾”）。D。（“折射”：比喻通過某種方式反映出事物的表象或?qū)嵸|(zhì)。A項(xiàng)“節(jié)外生枝”：比喻在問題之外又故意岔出新的問題〈含貶義》，此處形容行文，應(yīng)用表比喻做了多余的事，反而不合適的“畫蛇添足”。B項(xiàng)“心照不宣”：指彼此心里明白，不必明說。使用對象一般是雙向的或多向的。此處是單向的，可改為“心領(lǐng)神會”oC項(xiàng)“登陸”指到達(dá)某個地方，此處應(yīng)用指到某個地方（也指進(jìn)入軟件、BBS、社區(qū)等＞的“登錄”）。Co（A項(xiàng)語序不當(dāng)，將''復(fù)蘇"和“增長”交換順序。B項(xiàng)句式雜糅，刪掉“造成的；D項(xiàng)不合邏輯，“減少”與“倍”不能搭配。）C.（A項(xiàng)課程名不能用書名號，應(yīng)刪去書名號，在兩課程名之間加上頓號；B項(xiàng)將前句的句號和后句的感嘆號移到引號內(nèi)；D項(xiàng)將“啊”后的逗號改為感嘆號，將三個頓號改為逗號）。Do（師：老師）。Co（“貴族出身的讀書人“錯，“士”是讀書人的統(tǒng)稱）。Do（“設(shè)問”錯，應(yīng)是“反問”）。C?（于：①介詞，“從”②介詞“被"。A項(xiàng)以：介詞，“用”；B項(xiàng)蓋：表原因的連詞，“原來”，D項(xiàng)為：介詞，“被”）。A.（A項(xiàng)與例句同為省略句。B項(xiàng)判斷句，C項(xiàng)被動句與狀語后置句,D項(xiàng)判斷句）。⑴君子的本性（同一般人）沒有（什么）差別，是他們善于借助客觀條件（進(jìn)行學(xué)習(xí)）啊。⑵把沒有厚度的刀刃插入有空隙的骨節(jié)，寬寬綽綽的，它對于刀的運(yùn)轉(zhuǎn)必然是有余地的了。⑴壯志饑餐胡虜肉 ⑵浪淘盡，千古風(fēng)流人物。D.（第①段沒寫雨的形態(tài)）。A?（“雨和瓦共同創(chuàng)造了音樂”錯，作者認(rèn)為“不是再制造了音樂，而是那些瓦對雨水的反彈創(chuàng)造了音樂”）D?（錯，是因?yàn)樵谀菆霰┯晡铱吹搅四赣H讓“我”深切體會到家的溫馨）。C?（“很傷感”和“童年受傷情緒”錯）.責(zé)任是一種行動，與能力相伴，會留下我們成長的足跡；責(zé)任是一種幸福，與收獲相伴，會凝聚我們汗水的結(jié)晶。.參考示例〈1〉書法是采用筆墨、結(jié)構(gòu)、章法等技法形式來表現(xiàn)藝術(shù)家的審美經(jīng)驗(yàn)、審美趣味和人格追求的造型藝術(shù)。（2）書法是漢字經(jīng)過歷代書法家有用筆、用墨、章法上長期不懈追求而積淀形成的中華傳統(tǒng)文化中的造型藝術(shù)。.①請假條不需要問候語，刪掉“您好！”；②“傾聽”用詞不當(dāng)，改為“聆聽”；③寫請假條的時間過詳，刪掉“7點(diǎn)30分”。遇見有人說:世間萬物的存在和復(fù)蘇，都是從遇見開始的。而我遇見了您，才知道生活不只是眼前的茍且，還有詩和JZE方o在職校校園，我遇見了您一一敬愛的林老師。是您那風(fēng)趣幽默的講課方式，夸張恣意的大笑，讓原本枯燥乏味的理論和單調(diào)重復(fù)的實(shí)作,變得格外精彩,讓迷惘無措的我覺得學(xué)習(xí)居然是一件幸福的事;是您在課余和我聊學(xué)習(xí)，聊生活，聊為人處世的道理，尤其是您常對我豎起大拇指“不錯喲”，讓那個原本自卑淘氣又竭力尋找存在感的男孩變得青春張揚(yáng)。那時，您不僅僅是我的老師，更是我的益友。是你帶領(lǐng)我暢游在智慧的天地間，接受清風(fēng)的吹拂，細(xì)雨的洗禮……如果說我是一株初見風(fēng)雨的樹苗，老師，您就是讓我不懼生活的風(fēng)風(fēng)雨雨、茁壯成長的園丁。很慶幸遇見了您，這是我一生的記憶。重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（八）答案.C?（A項(xiàng)中“殷紅”的“殷”應(yīng)讀“ydn”，其余讀“yin”：B“調(diào)兵遣將”中的“調(diào)”應(yīng)讀“dido”，其余讀“tido”；D項(xiàng)中“朝覲”中的“朝"應(yīng)讀"chdo”,其余讀“zhdo”）oAo（B“戌邊”的"戌邊"應(yīng)為"戍"；C"消聲匿跡”應(yīng)為“銷聲匿跡”；D“賬薄”的“薄”應(yīng)為"簿”）。Ao（“情結(jié)”：深藏心底的感情。B項(xiàng)“入住”：住進(jìn)，特指房屋建筑完工并交付使用后，房屋業(yè)主住進(jìn)新住宅。不合語境。此處應(yīng)用表進(jìn)去、駐留之意的“入駐”。，項(xiàng)“差強(qiáng)人意”勉強(qiáng)使人滿意。不合語境。D項(xiàng)“嘆為觀止”贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。不合語境）。Bo（A項(xiàng)偷換主語，造成主語殘缺?？稍凇熬哂小鼻凹由?'這枚珍珠”：C項(xiàng)不合邏輯，“減少”不能用“倍”；D成分贅余，“近”和“左右”有重復(fù)，任刪其一）。Co（A項(xiàng)“羅馬假日”是電影，應(yīng)加上書名號；B項(xiàng)“正劇”和“傳奇”是并列句，將“再現(xiàn)”后的逗號改為分號；D項(xiàng)將冒號改為逗號）。D.（“當(dāng)”同“倘”，如果）。C?（殺了良將李牧的是趙國）。Bo（具體論證了“不賂者以賂者喪”的道理）.D.（以：介詞，“用”。A項(xiàng)其：①代詞，“它的”②代詞，“那個”；B項(xiàng)之：①動詞，“到”②主謂之間的助詞，取消句子的獨(dú)立性；C項(xiàng)于：①介詞，引進(jìn)與動作有關(guān)的對象，可譯作“向”②介詞，“比”）。Bo（B項(xiàng)判斷句，例句與其余三句同為省略句）。（1）溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會，憑借這一點(diǎn)就可以成為老師了。（2）積累善行養(yǎng)成品德，達(dá)到很高的境界，通明的思想（也就）具備了。（1）東船西舫悄無言（2）依依墟里煙C,（從第②段內(nèi)容得知它們是相對于人體自身細(xì)胞而言的，也就是被稱為外來的生物的人體自身細(xì)胞攜帶的微生物細(xì)胞）。Bo（不符合文意，“細(xì)菌”應(yīng)為“致病菌”）。C.（從原文得知，是濫用和不合理地使用，才會產(chǎn)生危及健康的后果）。Bo（按原文的意思，人體菌態(tài)失衡會危及健康，并不意味著生命的消亡）。“活體盲盒經(jīng)濟(jì)”是一種商家以隨機(jī)盲發(fā)活體寵物的方式，利用信息不對稱來謀利，違法違規(guī)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。18.⑥（D③②⑤④（根據(jù)話題的一致性進(jìn)行語句排序:⑥指出"可能會得輻射病"，①指出"病是有癥狀的”，③描述"具體癥狀”，②敘述事物的發(fā)展，⑤指出核輻射結(jié)果，④與前五句構(gòu)呈反向假設(shè)關(guān)系）..①征稿啟事不需要稱謂，刪掉“親愛的同學(xué)們”②無投稿的方式和截稿時間，應(yīng)加上投稿方式和截稿時間；③啟事不需要祝頌語；刪掉“祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！”. 有一種甜，叫母愛有一種甜，叫母愛。從降臨開始，就有一雙眼睛始終注視著我。為我擦拭每一滴淚水，為我傾注所有的關(guān)心。在無數(shù)個深夜，她逼著自己醒來，只為看看我是否睡得安穩(wěn)；在每一個早晨，她總是第一個睜眼，只為幫我準(zhǔn)備最可口的早餐。嬰孩時的我，總是理所當(dāng)然地索求媽媽溫暖的懷抱；少年時的我，多了點(diǎn)叛逆和渴望獨(dú)立，語氣也多了一絲不耐煩，但她還是一如既往地為我遮攔人世間的風(fēng)雨。她也像別的媽媽一樣望子成龍，但她更注重我身體的健康和心理的健康，在我失敗時，她會告訴我，風(fēng)雨之后依然是晴天，月缺之后依然是月圓；當(dāng)我張狂時，她會告訴我，靜下心來，給自己設(shè)立更高的目標(biāo)。有一種甜，叫母愛，它甜香四溢，伴我成長，讓我學(xué)會向陽而生，微笑著面對生活。重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（九）答案.c.（A項(xiàng)“人才薈萃”的“薈”應(yīng)讀“hui”；B項(xiàng)“蒞臨”的“蒞”應(yīng)為“l(fā)i”，D項(xiàng)“潸然淚下”的“潸”應(yīng)讀“shdn”）。.D,（“正經(jīng)危坐”的“經(jīng)”應(yīng)為“襟”）。.A。（“身臨其境”形容仿佛親自到了那個境地中去了。不合語境，應(yīng)改為表替別人的處境著想的“設(shè)身處地”。B項(xiàng)“混為一談”把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)?。C項(xiàng)“盲從”不問是非地附和別人。D項(xiàng)“紊亂”雜亂，紛亂）。.A.（B項(xiàng)"之所以……的原因”句式雜糅，刪去“之所以”或“原因”；C項(xiàng)多重否定與愿意相悖，將“不會”改為“會”。D項(xiàng)一面與兩面不能呼應(yīng)，刪掉“有無”）.Bo（A項(xiàng)頓號和“與”不能同時使用，可將"與"刪掉；C項(xiàng)將句號移到引號內(nèi)，D項(xiàng)“二三”是確數(shù)，應(yīng)加上頓號）。Do（王孫，原指貴族子弟，后泛指隱居的人。此指詩人自己。）Do（人的活動意在以動襯靜，增添山居的寧靜）。C?（此句寫人，寫自然生活中人的美。）Bo（乎：語氣詞，“嗎”。A項(xiàng)為：①動詞，“成為”②介詞，“被”；C項(xiàng)之：①代詞，“這樣”②結(jié)構(gòu)助詞，“的”；D項(xiàng)①表修飾，“地”②“而已”表語氣的復(fù)音虛詞，相當(dāng)于“罷了”）。Co（C項(xiàng)是省略句，其余三句為判斷句）。（1）雕刻（一下）就放掉（它）（不刻），腐朽的木頭（也）不能刻斷。雕刻不停（的話），金石也能雕刻（成功）。（2）秦王有虎狼一樣的心腸，殺人唯恐不能殺盡，處罰人唯恐不能用盡（酷刑），（因此）天下人都反叛了他。（1）斜陽卻照深深院（2）曉鏡但愁云鬢改.C,（“身份的高貴”錯，“高貴”指的是青年們的精神）。D=（“年輕的贊美之意”錯，“眸子”是因青年們有理想、有活力而明亮）。Bo（“用大量筆墨真實(shí)刻畫了爐火熊熊燎動的畫面”錯，文中主要寫的是抽象的“爐火"。”再現(xiàn)了多個特殊的時代年輕人伴著爐火讀書、辯論的場景”中“年輕人”錯，十九世紀(jì)俄羅斯杰出人物并沒有提及該特點(diǎn)）。Co（“先抑后揚(yáng)”表述錯，前后應(yīng)該是一種對比）。17.中華文明五千年被認(rèn)為缺乏實(shí)證，良渚遺址提供了無可替代的證據(jù)，申遺成功表明中華五千年文明得到國際廣泛認(rèn)可。.⑥?③②④⑤（第⑥句引出話題，即“網(wǎng)絡(luò)文化與經(jīng)典”的關(guān)系問題;第①句強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)文化與經(jīng)典的聯(lián)系；第③句說目前存在的問題，第②''可以預(yù)見"緊承第③句，第④句談網(wǎng)絡(luò)文化與經(jīng)典的“將來”，第⑤句話應(yīng)當(dāng)是總結(jié)句，放在結(jié)尾。）.①“您好？”標(biāo)點(diǎn)符號錯誤，將問號改為感嘆號：②“慧眼識金” 自稱“金”，用語不得體，改為“希望貴校能給我一個機(jī)會”；③落款處署名和日期位置顛倒，交換兩者位置。20.連日的陰雨，知情識趣地收起小脾氣，給冬日的陽光讓出了一條通道。暖暖的陽光里，人們伸展腰肢，活動手腳，笑呵呵地走出了家門，走向附近的公園。陽光暖暖，人們?nèi)齼蓛缮⒙湓诠珗@里，或閑散地漫步，或三五聚集話家常，或靜靜閉目養(yǎng)神、愜意地曬著太陽。而最引人注目的是矮墻邊的那對祖孫，奶奶正彎下腰，拍著雙手，滿臉含笑地引領(lǐng)著一歲大小的孫子蹣跚學(xué)步。孩子裹著厚厚的棉衣，像一只可愛的小熊，扶著矮墻，小心翼翼地邁動小短腿，慢慢地往奶奶那邊挪動，搖搖擺擺，不停發(fā)出“咿咿呀呀”的笑聲，眸子中滿是天真與執(zhí)著。奶奶的目光始終關(guān)注著孩子，彎腰守護(hù)孩子的姿勢也始終未變。這時，墻頭的一枝梅花似乎被這場景吸引，偷偷探出身來，嬌嫩的花朵綴在枝頭，星星點(diǎn)點(diǎn)，隨風(fēng)頷首，散發(fā)出陣陣清香，好一幅溫馨的冬日圖畫。重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（十）答案Bo（A項(xiàng)除"怙惡不愎"的"慢"讀"qudn",其余讀"jiin"；B項(xiàng)ch@n,zhOn,zhdn,shdn；C項(xiàng)hui,wQ,hui,hui；D項(xiàng)fdi,fei,fei,f6i）,A。（“茶毒生靈”應(yīng)為“荼毒生靈”）。Do（“褪色”：比喻某種情景、意識、本色等逐漸淡漠以至忘記。A項(xiàng)“行云流水"：形容文章自然不受約束,就象漂浮著的云和流動著的水一樣。平日的修養(yǎng)。不合語境。B項(xiàng)"首當(dāng)其沖"：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。不合語境。C項(xiàng)"歸咎”：把罪過或錯誤推給某人或某方面）。C?（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，將“規(guī)定”改為“規(guī)范”；B項(xiàng)指代不明，“十來歲的少年”既可以理解為“我”，也可以理解為“你”；D項(xiàng)主客顛倒，改為‘‘中小學(xué)生對祖國語言文字）。Bo（A項(xiàng)將冒號改為逗號；C項(xiàng)括號及括號內(nèi)的內(nèi)容是解釋“六氣”，應(yīng)放在“六氣”后；D項(xiàng)句中同時出現(xiàn)兩個冒號，任刪其一）。A.（了結(jié)、終止）。Co（"回憶起過去故國的美好月色”錯，應(yīng)為“回憶起過去明月下的故國”）。D。（“希望東山再起，重歸故國的雄心”無中生有）。（以：介詞，“因?yàn)椤?。A項(xiàng)于：①介詞，引出對象②介詞，“在"；C項(xiàng)①''所以"連用，"……的原因”②“所”作助詞，“所+動詞”作名詞短語，“所施加的”；D項(xiàng)為：①動詞，“作為”②介詞，“因?yàn)椤保?。B?（A項(xiàng)判斷句,C項(xiàng)省略句，D項(xiàng)狀語后置句）。（1）原來財(cái)物平均分配，，就無所謂貧窮，上下和好共處，就無所謂寡，上下相安無事，國家就沒有傾覆的危險。（2）六國的滅亡，不是因?yàn)椋ㄋ麄兊模┪淦鞑讳h利，仗打的不好，弊端在于拿土地賄賂秦國。（1）青青子衿，悠悠我心。（2）笑語盈盈暗香去C,（在小說中，“我”并未起到襯托的作用）。D。（小說的選材談不上巧妙，情節(jié)更非波瀾起伏）。A,（換了故事就不能表現(xiàn)本文的主題了）。B（孩子朝父母發(fā)脾氣的主要原因是感受不到父母“超重”的愛）。示例：劉寧，你好！陳晨讓我告訴你，他買了一輛自行車，是你特別喜歡的那款EROADE自行車，讓你明天上午九點(diǎn)去他家小區(qū)騎車。①@②⑤④（通讀語段，將①確定為首句，③中“而且”與①句中“不僅”構(gòu)成語意上的遞進(jìn)，②承接③講述“先秦文化元典”的作用，⑤“同時”對前面講述的作用進(jìn)行補(bǔ)充，④“并”與前面“同時”相承接，也是整個語段的結(jié)語）。①“獲悉貴公司公開招聘網(wǎng)絡(luò)管理員”句子成分不完整，補(bǔ)寫出賓語“的消息”；②“請立即給我回信”語言不得體，改為“敬候貴公司回復(fù)”；③缺少聯(lián)系方式，補(bǔ)寫出聯(lián)系方式。20. 父親的脊背記憶中的牛都是踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，默默無聞的，正如我那吃苦耐勞，為我默默付出父親。還記得幼時父親背著我晚歸的情景：那晚明月皎潔如雪，涼爽的秋風(fēng)如柔滑的綢緞輕輕地?fù)崦业哪橆a，長長的回家路好像都是在父親的脊背上度過的。那時的父親身材健碩，背上馱著我走起路來呼呼生風(fēng)，尤其是走過那片長長的遍鋪著鵝卵石的河灘時，嚓嘎、嚓嘎的腳步聲伴隨著蟋蟀的鳴唱，就像彈奏著一曲動人的樂章。現(xiàn)在，我已記不得晚歸的緣由，只牢牢記住了父親那寬厚的脊背溫暖如床 如今，我正少年，離家在外求學(xué)，而父親也年事漸高不再健碩。每當(dāng)夜深人靜之時，想起父親那溫暖如床的寬厚脊背，想起父親十幾年如一日地為我俯首甘作“孺子牛”，思念之情便油然而生，禁不住潸然淚下。重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（十一）答案Bo（B項(xiàng)全讀“Ung"。A項(xiàng)“狙擊”讀“前”,“粗獷”讀“cU”,其余讀j。；C項(xiàng)“烙印”讀“14。”，其余讀“l(fā)u?！保籇項(xiàng)“沆溪”讀“hdng"，“引噸高歌”讀“hdng”，其余讀“kdng”）。Co（A項(xiàng)“編緝”的“緝”應(yīng)為“輯”；B項(xiàng)全正確；C項(xiàng)“渲泄”的“渲”應(yīng)為“宣”，“振輻”的“輻”應(yīng)為“幅”，“額首稱慶”的“首”應(yīng)為“手”；D項(xiàng)“防危杜漸”的“?！睉?yīng)為"微”）oC.（“指摘”：指出錯誤并加以批判。A項(xiàng)“集腋成裘”：比喻積少成多。褒義。這里誤用為貶義。B項(xiàng)“娓娓道來”形容談?wù)摬痪牖蛘f話動聽。與后文的“講述”語意重復(fù)。D項(xiàng)“側(cè)目”：形容畏懼而又憤恨。不合語境。應(yīng)改為表注視，注目的“矚目”）。D.（A項(xiàng)缺賓語，在“被盜”后加上賓語“的問題”；B項(xiàng)“含有”與“功效”搭配不當(dāng)，可在“等”后加“因而具有"一類的詞語。C項(xiàng)遞進(jìn)層次顛倒，應(yīng)將“科學(xué)技術(shù)”和“頂尖人才”調(diào)換位置）。5.Bo（A項(xiàng)"總之"表示對上文的總結(jié)，應(yīng)將"總之"前的逗號改為冒號；C項(xiàng)將分號改為逗號；D項(xiàng)引號連用時中間不用頓號）。Do（滿足）。D。（詩人在詩中抒發(fā)的是渴望招納賢才、建功立業(yè)的宏圖大愿）C?（“烏鵲”喻賢才，“何枝可依”表達(dá)人才在徘徊、猶豫中進(jìn)行一種選擇）A。（所：助詞，“所+動詞”作名詞短語；B項(xiàng)以：①“無以”連用，沒有用來……的辦法②表承接的連詞，“才”：C項(xiàng)乃①副詞，“竟然”②“無不”表示委婉測度的語氣，可譯為“恐怕是"；D項(xiàng)①語氣助詞，“呢”②動詞，“變成”）。D?（A項(xiàng)判斷句,B項(xiàng)省略句，C項(xiàng)狀語后置句）。（1）君子的資質(zhì)秉性跟一般人相比并沒有不同，只是善于借助外物罷了。（2）我進(jìn)入函谷關(guān)之后，極細(xì)小的一點(diǎn)財(cái)物都不敢取用，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待著將軍到來。①亂石穿空，驚濤拍岸②明朝散發(fā)弄扁舟。13.D.（“把自己與外界隔離開來"不準(zhǔn)確，與外界隔離是不現(xiàn)實(shí)的，而且第⑥段作者的意思是"把自己暫時與外界隔離開來。14.B,（A項(xiàng)表述錯誤，“手機(jī)一開一關(guān)，一天就過去了”形象地說明了年輕人難免被紛繁復(fù)雜的外部世界所“綁架",而不是被手機(jī)"綁架"；C項(xiàng)表述錯誤，原文表述為“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入了手機(jī)，每隔三秒就有一條新的未讀消息，的狀態(tài)時，不妨適當(dāng)開啟一下‘屏蔽功能’.????.w;D項(xiàng)表述錯誤，不僅應(yīng)“從客觀上”分析原因，還應(yīng)"從主觀上"分析原因）。15.C?（沒有比喻論證）.16.B.（由文章可知，"靜"并不要求"兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”。相反，年輕人關(guān)心國事、關(guān)心天下是有必要的）。.參考示例：高老師，您好！我是某校啟航文學(xué)社社長李若寒。我校將于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)校多功能廳舉辦“詩韻流長”詩歌朗誦會，我代表學(xué)校文學(xué)社邀請您前來指導(dǎo)，并請您示范朗誦徐志摩的《再別康橋》。.網(wǎng)絡(luò)流行語是在具有共享性與開放性的網(wǎng)絡(luò)世界中流行的一種以文字、數(shù)字、字母和符號為主要載體的網(wǎng)民們約定俗成的語言表達(dá)形式。.①“我們發(fā)出如下倡議?！睒?biāo)點(diǎn)符號使用錯誤，將句號改為冒號；②“接力中華美德”搭配不當(dāng)，改為“傳承中華美穗”；③倡議書不需要祝頌語，將“祝乘客朋友們生活安康幸福！”刪去。. 回味歲月如歌，我和伙伴們在奮斗的過程中，為它注入新的元素，唱出生命中最動人的歌謠.多少個早晨，我因晚起錯過了吃早餐，同桌會毫不猶豫地遞過來一個面包;多少個大雨如簾，我望窗鎖眉的日子，會有同學(xué)輕拍我的肩膀說：“我有傘，一起走吧!多少個夕陽西下的傍晚，三五個好友漫步操場，歡聲笑語飛向天際；還有因考試失敗而郁郁寡歡時，競爭對手遞來的小紙條“加油喲，別讓我太孤獨(dú)！”；還有運(yùn)動會時，在同伴的喝彩聲中我像風(fēng)一樣奔跑，卻跌倒在田徑場時，幾個志愿者沖上前將我送往醫(yī)務(wù)室……回味過往，那不經(jīng)意的動作，那溫情的話語，那灑向校園的瑯瑯笑聲，無不閃耀著友情的光芒，無一不溫暖著我的心靈，溫暖著高中的每一個日子。因?yàn)橛型榈膼巯嚯S，我的生活更有韻味，前行的腳步更加堅(jiān)定。重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（十二）答案Bo（A項(xiàng)“少不更事”“年少輕狂”讀“shdo”，C項(xiàng)除“封妻蔭子"的''蔭”讀“yin"，其余讀"yin”；D項(xiàng)“沐猴而冠”讀“guGn”）Do（“刀光箭影”的“箭”應(yīng)為“劍）。Ao（“失言”：指說了不該說的話。“食言”：不履行諾言。①選"食言"。"改善"：使原來的狀況變得好些。"改變”：事物發(fā)生顯著的差別。②選"改善"。"附議"：同意別人的提議，作為共同提議人。"復(fù)議”：對已作決定的事再做一次討論。③選"復(fù)議。C.（“實(shí)屬”在文言中就是“確實(shí)是”的意思，和''是"語意重復(fù)，任刪其一）。D.（A項(xiàng)，"是……還是……”是選擇問，將第二個問號改為逗號；B項(xiàng)“人在一天中情緒最低落的時候”屬于插入語，在其后也應(yīng)加上破折號；C項(xiàng)將引號內(nèi)的逗號移到引號外）。Bo（拙：本性）C.（“先遠(yuǎn)后近”錯，應(yīng)是由近到遠(yuǎn)）。B.（這首詩寫詩人辭官歸隱、重返自然后的生活情景，并非從“進(jìn)入官場到多年后退出官場”的全過程）。Do（者：……的人。A項(xiàng)為：①動詞，“凝結(jié)”②動詞，“解”；B項(xiàng)乃①副詞，“才”②副詞，“竟然”；C項(xiàng)①表推斷的副詞，“大概”②代詞，“他”）。Bo（A項(xiàng)判斷句，C項(xiàng)賓語前置句，D項(xiàng)被動句）。（1）盡了自己的努力卻未能到達(dá)，就可以不后悔，難道誰還能譏笑他嗎？。（2）害怕會驕傲自滿，就想到要像江海那樣能夠容納千百條河流。①鐘鼓饌玉不足貴，②又豈在朝朝暮暮。13.B?（A項(xiàng)“增加體內(nèi)水分的貯存”錯誤。由原文第①段可知，變水性是指苔辭體內(nèi)水分的含量能隨環(huán)境的變化而變化。環(huán)境極端干燥時，它們就進(jìn)入休眠狀態(tài);在水分重新獲得時，它們能快速恢復(fù)生機(jī)。C項(xiàng)“苔薛的莖沒長出足夠多的維管束”錯誤。由原文第②段可知，苔群的莖無維管束的分化。D項(xiàng)由原文第②段可知，由于苔辭的葉表缺少角質(zhì)層的保護(hù)，對環(huán)境中的污染物也敏感很多。而苔辭的獨(dú)特結(jié)構(gòu)則是它們對環(huán)境中的土壤和水分要求不高的原因，所以D項(xiàng)前半句表述錯誤。）。.D?（“反應(yīng)最明顯”錯。苔群在干燥狀況下，苔碎植物處于休眠狀態(tài)，外表呈黑色;一旦水分充足，可在數(shù)十秒到數(shù)分鐘內(nèi)復(fù)蘇成嫩綠色。）.Bo（B項(xiàng)中“是生態(tài)系統(tǒng)的開發(fā)者”，原文并沒有這樣說，所以錯誤。根據(jù)原文第③段“成為最早登陸的植物…大自然拓荒者'的美譽(yù)由此而來”可知A項(xiàng)正確。根據(jù)原文第五段“但正是它們的存在，顯著降低了風(fēng)速，有效地維持了沙漠的地表穩(wěn)定性……為生物防沙、固沙的主力軍”可知C項(xiàng)正確。根據(jù)原文第⑥段“苔群最經(jīng)常的用處就是制作微景觀…苔辭盆栽很適合現(xiàn)代人的家居裝飾，小巧鮮綠，節(jié)省空間”可知D項(xiàng)正確）。.A.（“站穩(wěn)了腳跟”運(yùn)用了擬人的修辭手法。B、C、D三項(xiàng)是陳述句）。.參考示例：一絲清風(fēng)，是一個淺淺的微笑；一結(jié)清風(fēng)，是一聲輕輕的問候；一陣清風(fēng)，是一次真誠的會晤。.東北三省撞鐘鳴警紀(jì)念“九一八”.①“必須立即馬上”語言不得體且重復(fù)，刪除。②缺少見面的時間和地點(diǎn)，補(bǔ)寫出具體的時間和地點(diǎn)。③落款處署名和日期的位置錯誤，交換位置。.有這樣一個鏡頭：春天的早晨，陽光灑滿大地。人們?nèi)缤Ｒ粯?，忙著上班、忙著上學(xué)。而此時，在這個繁華城市的某條街上，一位老大爺趟起了幾步，突然暈倒在公路邊，路過的行人駐足匆匆一瞥而后又匆匆離開，想是害怕被碰瓷吧。這時，一個年輕的女孩了停下了匆匆的腳步，毫不猶豫地挺身而出。她先伸出手探了探老人的鼻息，略略皺了下眉頭，俯下身去，嘴對嘴開始做人工呼吸和心臟復(fù)蘇。緊接著，又有一位醫(yī)生模樣的男士和一位和藹知性的老奶奶走了上來。男士看出老人是突發(fā)心臟病，忙查看老人的衣袋里有沒有藥，很遺憾，沒藥。老奶奶一邊用手絹擦老人吐出的白沫，一邊撥打了120急救熱線。女孩和男士還在繼續(xù)搶救，老奶奶還在為老人擦拭白沫 故事落幕了，相似的故事還會在這座充滿愛的城市里上演。重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（十三）答案C.（A項(xiàng)“執(zhí)拗”的“拗”讀作“niQ”；“生機(jī)盎然”的“盎”讀作“Sg”；8項(xiàng)“重蹈覆轍”的“轍”讀“zh6”，D項(xiàng)“茅塞頓開”的“塞”讀“sM）。A.（A項(xiàng)“默守成規(guī)”的““默””應(yīng)為“墨”；B項(xiàng)“百戰(zhàn)不貽”的“貽”應(yīng)為“殆”，“攝手?jǐn)z腳”的“攝”應(yīng)為“躡”；C項(xiàng)“貧脊”的“脊”應(yīng)為“瘠”，“肆業(yè)”的“肆”應(yīng)為“肄”D項(xiàng)全正確）。C?（C項(xiàng)“趨之若鷲”比喻很多人爭著趕去。貶義詞，與“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情不合）。Bo（有歧義，不知道是“我”還是“老師”和“你一起去”）。Ao（B項(xiàng)“也有俗的”“也有諧趣的”這兩處后面的逗號都應(yīng)該改為分號，因?yàn)椤把潘住薄皣?yán)肅諧趣”“喜慶悲怨”三者之間是并列關(guān)系；C項(xiàng)主題不能用書名號，將書名號改為引號；D項(xiàng)將引號改為書名號）。Bo（福槽：此指曹操的水軍）。Co（沒用擬人手法）。Bo（“反襯”錯，“小喬初嫁了”是側(cè)面烘托）。C?（表轉(zhuǎn)折的連詞，“卻”。A項(xiàng)因：①介詞，“趁機(jī)”②介詞，“因?yàn)椤保築項(xiàng)者：①語氣詞，調(diào)節(jié)音節(jié),不譯②語氣詞，引出下文的原因；D項(xiàng)乎：①語氣詞，“呢”②介詞，相當(dāng)于“于”，不譯）。Do（D項(xiàng)與例句都屬于賓語前置句。A項(xiàng)判斷句，B項(xiàng)判斷句，C項(xiàng)省略句）（1）我提著刀站起來，因此環(huán)顧四周，因此悠然自得，心滿意足，把刀擦拭干凈，收藏起來。（2）如果憑著偌大的天下，卻追隨六國滅亡的前例，這就又在六國之下了！①萬里悲愁常作客，②蠟炬成灰淚始干。A?（應(yīng)是端午節(jié)插艾草，能使人身體健康，保佑一家人平平安安）。C?（“再次強(qiáng)調(diào)自己對艾草的情有獨(dú)鐘”錯，是借對艾草的祝愿表達(dá)對母愛的味道的懷念，對端午習(xí)俗的熱愛和端午傳統(tǒng)文化傳承的美好愿望）oD.（“我”是借艾香來寄托情感，如對故鄉(xiāng)的眷戀）。Bo（“為后文寫亭亭玉立的鄉(xiāng)村少女做鋪墊”錯，原文是將艾草比作鄉(xiāng)村少女）.參考示例：（1）中小學(xué)生作業(yè)、睡眠等“五項(xiàng)管理”實(shí)地督查工作正式啟動（2）國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室全面啟動"五項(xiàng)管理”實(shí)地督查工作④@①?③（要瀏覽各個句子，話題是談勤勉。第④句是全段的論點(diǎn)，應(yīng)放在第一位置;第②句接著引用李大釗的話，證明全段論點(diǎn)，應(yīng)放在第二位置;然后第①句先從反面說理，第⑤句從正面說理，而且第③句前半分句照應(yīng)第①句，后半分句照應(yīng)第⑤句，由此確定這三個句子應(yīng)分別位列第三、四、五的位置。）①“養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔”缺賓語，應(yīng)補(bǔ)寫出賓語“的習(xí)慣”；②“抽出時間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)、英語和專業(yè)知識”和語文計(jì)劃無關(guān)，刪除；③缺少計(jì)劃制訂者和制訂計(jì)劃的日期。在正文右下方先寫制訂者姓名，提行，在署名下方補(bǔ)寫出日期。我們也成了一處風(fēng)光曾經(jīng)的我，在日記本上寫道：我要成為一名文學(xué)家。然而，日復(fù)一日，曾經(jīng)的誓言泯然于歲月的塵埃。我默默隱身在人潮人海中，眼眸也不再清澈明亮。轉(zhuǎn)眼間，高考進(jìn)入倒計(jì)時，壓抑而緊張，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭將白晝與黑夜相連。夜幕下，教室里，寂靜無聲，只有筆頭和紙摩擦的聲音。我演算著數(shù)學(xué)，識記著古詩，演練著程序設(shè)計(jì)……不知不覺，一道亮光刺破了教室的寧靜，我抬起頭，看到班主任的手機(jī)正對著我們不停地閃爍。班主任目光灼灼地望著我們：“同學(xué)們，休息一下吧，來看看你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的可愛勁！”她舉起手機(jī)晃動著，“明天，我要將這張照片上傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)新聞，就叫‘追光的人就是一處風(fēng)光'！"我看向手機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)們那專注的眼神，似乎比燈火還要明亮。真好，努力追夢的我們，也成了一處風(fēng)光。重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（十四）答案l.Do（A項(xiàng)“經(jīng)傳”的“傳”應(yīng)讀“zhudm”，B項(xiàng)“輾轉(zhuǎn)”的“輾”應(yīng)讀“zhg”，C項(xiàng)“間不容發(fā)”的“發(fā)”就讀“fa”）.Do（A項(xiàng)“走頭無路”應(yīng)為“走投無路”，B項(xiàng)“令人廢解”應(yīng)為“令人費(fèi)解”，C項(xiàng)“吹毛求此”應(yīng)為“吹毛求疵”）?C.（“自許”：自我稱贊。所含的貶義較輕?！白栽偂保鹤晕铱湟?。所含的貶義較重。①選“自詡”o“統(tǒng)一”：一致的，整體的。“同一”：共同的一個或一種。②選“同一”o“認(rèn)同”：認(rèn)為跟自己有共同之處而感到親切?！罢J(rèn)可”：承認(rèn)，許可。主要是針對的人，對方人品，做事方式，做事行為，表示的一種欣賞。③選擇“認(rèn)可”）。A.（B項(xiàng)概念并列不當(dāng)，“市民”和“游客、網(wǎng)友們和參觀者”有交叉關(guān)系；C項(xiàng)缺主語，將“人們”提到“如果”前面；D項(xiàng)句子雜糅，刪掉“的原因”）。B（A項(xiàng)是陳述句，將問號改為句號；C項(xiàng)引號連用，應(yīng)刪掉中間的頓號；D項(xiàng)冒號套用，將第二、三個冒號改成逗號）。C.（作：大興土木）。B.（“正面論證了‘承天景命'的必要性”錯，應(yīng)是從反面論證居安思危的必要性）。Bo（“魏征以此說明太宗要守成力量已經(jīng)不足了”錯，意在提醒太宗居安思危）。Ao（則：表承接的連詞，“就”。B項(xiàng)為：①介詞，“替”②動詞，“成為”；C項(xiàng)乎：①介詞，相當(dāng)于“于"，譯為“在”②形容詞詞尾，加強(qiáng)語氣，不譯;D項(xiàng)因：①動詞，“趁機(jī)”，②介詞，“根據(jù)”）。D（D項(xiàng)與例句同為被動句。A項(xiàng)定語后置句，B項(xiàng)省略句，C項(xiàng)賓語前置句）。.即使這樣，每當(dāng)遇到筋骨交錯聚結(jié)的地方，我看到它難以處理，小心謹(jǐn)慎地因?yàn)橛羞@個交錯聚結(jié)的地方而警惕起來，目光因此集中在那里，動作因此緩慢（下來）。（2）從前先王讓他做祭祀蒙山的主持人，而且它處在魯國境內(nèi)，這是國家的臣屬，為什么要討伐它呢？”.①羈鳥戀舊林②白了少年頭，空悲切。A?（B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“古代既沒有稿費(fèi)制，更無廣告分成一說，玩自媒體靠什么獲取報酬?靠“打賞”。成語'一字千金便因打賞而來”分析可知，“便因漢宣帝賞賜王褒而來”錯誤。C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“唐代時，現(xiàn)代很流行的稿費(fèi)制已出現(xiàn)，在打賞外，自媒體人又多了一條創(chuàng)收的渠道”分析可知，“很流行”錯誤。D項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“寫軟文”被一些現(xiàn)代媒體人視為一種心照不宣的創(chuàng)收手段”“司馬相如本人也沒有回避此事，他在序中如實(shí)交代”分析可知，“古代文人'寫軟文'都是心照不宣的”于文無據(jù)）。C.（結(jié)合文本內(nèi)容”稿費(fèi)在古代通稱“潤筆”。在唐朝，不少文人已能獲得很高的潤筆……這一詞最早使用在東漢末文人蔡邕的身上，由此可見，潤筆早在漢代即已存在”分析可知，“證明古代文人潤筆很高”分析不當(dāng)，應(yīng)該是論證了“唐代時，現(xiàn)代很流行的稿費(fèi)制已出現(xiàn)”）。B?（B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“尤其是韓愈，他最擅長寫墓志、碑文，高的話一篇碑文就能拿到（黃）金數(shù)斤,時人曾譏之為“'諛墓受金'?？磥恚瑸榱四玫綕櫣P，韓煎愈在志文中未少用阿諛奏承之詞”分析可知，假設(shè)關(guān)系不成立，篡改文意）。Bo（文中舉了王褒、韓愈、司馬相如等為例）。我喜歡自然風(fēng)光，更喜歡富于魅力的風(fēng)光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動聽的音樂;我喜歡生活中的故事，更喜歡情節(jié)曲折的小說。北京2022年冬奧會火炬接力啟動儀式舉行全要素演練①“與同學(xué)散步、聊天時，無意中”多余，刪掉；②拾到物品寫得過詳，應(yīng)略寫；③缺少聯(lián)系方式，補(bǔ)寫出聯(lián)系方式。20.在我的記憶里，媽媽就是我的天使，她有一頭黑得發(fā)亮的頭發(fā)，在清風(fēng)的吹拂下，飄動蕩漾,透露著點(diǎn)點(diǎn)光澤；兩彎細(xì)長的眉毛下，有一雙散發(fā)著溫柔氣息的眼睛，那目光像一泓清澈的泉水滋潤、溫暖著我的心靈，令我倦怠的身心得到一份安逸、溫暖。在成長的歲月里，媽媽教會我用筷子和勺子吃飯、教會我系鞋帶、扣扣子，教會我洗臉、刷牙，教會我讀書明禮……陪伴我走過一個個平凡而溫馨的日子：在我陷入黑暗時，是媽媽的愛給予了我一縷光線；在我陷入風(fēng)雨時，是媽媽的愛給予了我一把雨傘；在我陷入恐懼時，是媽媽的愛給予了我一雙溫暖的手。每當(dāng)我撫摸著歲月這柄無情的刀在她臉上所刻下的絲絲皺紋而不勝唏噓時，媽媽卻總是笑著說：“這是我家寶兒長大成人的功勞簿呢”。我親愛的媽媽，在母親節(jié)即將到來的日子里，我想對您說聲“媽媽，你辛苦了，我愛你！”重慶市中職升學(xué)文化素質(zhì)考試綜合模擬試卷（語文）（十五）答案.D=（A項(xiàng)“怦然心動”的“怦”應(yīng)為“peng”，B項(xiàng)“泥古不化”的“泥”應(yīng)讀“ni”，C項(xiàng)“雄關(guān)險隘”的“隘”應(yīng)讀）。Do（A項(xiàng)“天燃?xì)狻钡摹叭肌睉?yīng)為“然”'，B項(xiàng)“懸梁刺股”的“骨”應(yīng)為“股”，C項(xiàng)“融匯貫通”的“匯”應(yīng)為“會”）。B。（“企圖”：指圖謀、謀劃、打算，含貶義。語境中并未體現(xiàn)貶義色彩，應(yīng)改用表用盡全力的“竭力”。A項(xiàng)“棲居"：居住。C項(xiàng)“廢寢忘食”：形容專心努力。D項(xiàng)"分道揚(yáng)鐐"：比喻目標(biāo)不同，各走各的路或各干各的事）。Ao（B項(xiàng)搭配不當(dāng)，改為“我國近期生產(chǎn)的各類口罩”；C項(xiàng)不合邏輯，在“電子產(chǎn)品”前加上“過度使用”；D項(xiàng)不合邏輯，“生活用品”與“器物衣飾”有交叉關(guān)系）。B。（A項(xiàng)引用文字作賓語，將引號內(nèi)句號移至句尾；C項(xiàng)三個并列詞語后都跟了語氣詞，將頓號改為逗號；D項(xiàng)括號里的內(nèi)容是對“腹白”的注釋，應(yīng)將括號移到“腹白”后）。Bo（愛：隱蔽的樣子）。Co（未用借代的手法）.Do（吝嗇說法于詩無據(jù)）。A?（之：主謂之間的助詞，取消句子的獨(dú)立性。B項(xiàng)于：①介詞，“對”②介詞，“在”“從”：C項(xiàng)其：①形容詞詞頭，可譯為''多么"②副詞，不譯；D項(xiàng)以：①動詞，“行”②表目的，“來”）B。（B項(xiàng)與例句同為被動句。A項(xiàng)狀語后置句，C項(xiàng)判斷句，D項(xiàng)定語后置句）。（1）古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅?！边@話說對了。（2）依照這個道理，本國以外的人不歸服，就發(fā)揚(yáng)文教和德政使他們來。①盤饗市遠(yuǎn)無兼味，②淚痕紅泡蚊綃透。Do（文章并未在聰明上著力）。B。（A項(xiàng)“含義相同”錯，C項(xiàng)“夸張和借代的修辭手法”錯，D項(xiàng)”夸張的修辭手法”錯）。B。（句子是把“苦難的心靈”比作“悲傷的火山”）。D?（文章強(qiáng)調(diào)的是只有同處苦難的人才會