安徒生童話課外閱讀指導(dǎo)課教案一閱讀目的：

１通過(guò)本書(shū)的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史學(xué)問(wèn)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美力量與鑒賞力量。

２培育了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

３讓學(xué)生們自己讀喜愛(ài)的書(shū)籍，到書(shū)中去體驗(yàn)歡樂(lè)，擁有歡樂(lè)的童年。

二閱讀預(yù)備：《安徒生童話故事集》

三閱讀教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，提醒主題

同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些奇妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（簡(jiǎn)介）他還寫(xiě)了許多許多好聽(tīng)的故事、美麗的童話，他就是安徒生，宏大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。

（二）指導(dǎo)讀書(shū)方法

１、閱讀時(shí)能根本把握文中的主要人物。

２、邊讀邊勾畫(huà)你最喜愛(ài)的，認(rèn)為最好的地方。

３、能說(shuō)出你為什么喜愛(ài)這些句子嗎？自己能試著說(shuō)一些。

四閱讀溝通

（一）小組內(nèi)溝通

你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜愛(ài)？

學(xué)生只要找出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)，美麗的語(yǔ)句，以及其中的段落，并且能說(shuō)出你為什么喜愛(ài)就可以了。

（二）全班溝通

１組內(nèi)選代表發(fā)言

２其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，隨時(shí)做補(bǔ)充。

３說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。

（三）拓展延長(zhǎng)

把你感興趣的童話故事講給別人聽(tīng)。

五、總結(jié)

最終教師想送給大家一段話：ppt

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

自己再累也要讀書(shū)；

工作再忙也要談書(shū)；

收入再少也要買(mǎi)書(shū)；

住處再擠也要藏書(shū)；

交情再淺也要送書(shū)。

最庸俗的人是不讀書(shū)的人；

最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人；

最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書(shū)為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

安徒生童話課外閱讀指導(dǎo)課教案2

一、指導(dǎo)目的：

1．向?qū)W生推舉書(shū)籍《安徒生童話全集》，調(diào)動(dòng)他們閱讀的興趣。

2．讓學(xué)生在活動(dòng)中熟悉更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉《安徒生童話全集》，激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導(dǎo)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

1、同學(xué)們好！很快樂(lè)又和大家在一起讀書(shū)。常常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)，陶冶情操。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎？（高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書(shū)確實(shí)是一樣好的東西！能幫忙我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。

2、同學(xué)們喜愛(ài)童話嗎？你看過(guò)那些童話故事？生答。

3、說(shuō)起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今日教師她的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿?，你想到了那個(gè)故事？③出示《白雪公主》插圖?？吹剿?，你又想到了那個(gè)故事？你們知道這兩個(gè)童話故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？生答。

4、安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。？出示安徒生圖片？你了解他嗎？生答。

教師這也有一些安徒生的資料，大家來(lái)看一看。？出是安徒生資料？安徒生童話真正到達(dá)了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境地臺(tái)灣聞名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（出示）

假如有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

假如有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

假如有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

假如有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種富饒；

假如有人45歲了，還沒(méi)有思考過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；

假如有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今日我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。

二、賞讀《賣火柴的小女孩》

1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書(shū)卡。填完后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你讀讀到了什么，感受到了什么。

篇名閱讀時(shí)間仆人公收獲故事情節(jié)：

心得體會(huì)：

①自讀，填表。②小組溝通。③全班溝通。

2、生溝通，使穿插介紹社會(huì)背景及寫(xiě)作背景。

1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他根據(jù)信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上，畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，她手里拿著很多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，似乎在想些什么。安徒生看著這張畫(huà)片，雙眼慢慢潮濕了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到黃昏，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，希望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈愛(ài)的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)暖和，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣闊窮苦兒童的憐憫，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了《賣火柴的小女孩》這篇美麗動(dòng)人的童話。

3、讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)仔細(xì)真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。（出示）

你別問(wèn)這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，我靜靜地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我肯定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最漂亮的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最漂亮的歌。

你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺？？她就是賣火柴的那位小姐姐。

①聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？

②這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言暖和著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

三、總結(jié)閱讀方法。

這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。？抓情節(jié)，談感受。？以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

四、延長(zhǎng)

安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？

教師這有他童話全集的一些名目，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書(shū)名目）

讓我們帶著對(duì)童話的喜愛(ài)，對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，讀更多的童話，讀更多的書(shū)。最終送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；

世界上最伸展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

安徒生童話課外閱讀指導(dǎo)課教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、帶著學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增加學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀方法的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、課前口語(yǔ)交際

二、談話激趣

1、師:同學(xué)們，讓黃教師看看，我們班哪位同學(xué)最漂亮！陳慧曼很漂亮，李雨涵也很漂亮。你們想自己變得更漂亮些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美！

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣做才能更漂亮呢？（指名說(shuō)。）（師總結(jié)：讀書(shū)讓我們更漂亮。）

3、師:開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，我們班的圖書(shū)角也建立起來(lái)了。特別感謝同學(xué)們踴躍捐書(shū)，教師看出來(lái)了，你們都很愛(ài)讀書(shū)，信任愛(ài)讀書(shū)的孩子肯定會(huì)變得更加漂亮，更加聰慧。

三、圖書(shū)溝通推介會(huì)

1、師:黃教師想知道，最近，你們讀了哪些書(shū)呢？你最喜愛(ài)書(shū)中的哪個(gè)故事？為什么喜愛(ài)這個(gè)故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生介紹自己讀了什么書(shū)）

四、走近安徒生，重溫經(jīng)典

1、師:剛剛同學(xué)們向大家推舉了很多的”好書(shū)，聽(tīng)了你們生動(dòng)的介紹，黃教師也忍不住想把自己喜愛(ài)的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（課件出示封面），有哪位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)？請(qǐng)舉手。（生答復(fù)），有許多同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)了，都是愛(ài)讀書(shū)的孩子。

2、師:那誰(shuí)知道《安徒生童話》這本書(shū)的是誰(shuí)？（生答復(fù)）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生，安徒生是什么人,誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（指名介紹），

3、師:（課件出示），師介紹安徒生。

4、師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《安徒生童話》，到故事園中去領(lǐng)會(huì)好玩的故事吧！但是，書(shū)中有那么多的故事，我們只靠課堂短短的幾非常鐘是不行能讀完的，現(xiàn)在，黃教師要教你們，厚厚的一本故事書(shū)，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀呢？（課件出示“利用名目閱讀”），先翻開(kāi)書(shū)的名目看看，宏大的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看名目，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。”（課件出示名目），然后從名目中選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的故事來(lái)讀。固然，假如時(shí)間充分的話，你就可以順著名目，每天堅(jiān)持看一個(gè)。這節(jié)課，我們就來(lái)讀《安徒生童話》中的一個(gè)好玩的小故事-――《丑小鴨》。

五、回憶平常的讀書(shū)方法

1、師:在讀《丑小鴨》之前，教師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你拿到一本新故事書(shū)，你

是怎么讀的？先看什么？有什么讀書(shū)的方法向大家介紹？（指名溝通）

2、師總結(jié)：拿到一本新故事書(shū)，先看看是誰(shuí)，然后看看名目，選自己喜愛(ài)的故事來(lái)讀，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀一邊想，讀懂內(nèi)容，想收獲，想體會(huì)，然后動(dòng)筆畫(huà)出好詞好句，這樣長(zhǎng)期積存，你就會(huì)寫(xiě)誕生動(dòng)的作文了。

六、賞讀《丑小鴨》

1、師:《丑小鴨》這個(gè)故事誰(shuí)讀過(guò)的請(qǐng)舉手。（生舉手）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》講了一個(gè)什么故事呢？（生答復(fù)）丑小鴨最終怎么了？（生答復(fù)），

2、師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事。（畫(huà)片），

3、師:看完《丑小鴨》的故事，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)什么？有什么收獲？（生答復(fù)）

4、師總結(jié):丑小鴨經(jīng)受了重重磨難之后，變成了漂亮的白天鵝，那是由于它心中有幻想，你們有幻想嗎？（生：有），只要你們不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，教師信任你們都會(huì)變成漂亮的白天鵝，可以像丑小鴨一樣，實(shí)現(xiàn)心中的幻想。

七、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，引導(dǎo)讀書(shū)

1、師:《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣，都很仔細(xì)的聽(tīng)，仔細(xì)的看，現(xiàn)在黃教師嘉獎(jiǎng)大家再看《安徒生童話》中的另一個(gè)童話故事，好嗎？（好），那就請(qǐng)小朋友們坐好，仔細(xì)的看。（8、課件播放故事《賣火柴的小女孩》）。

2、師:《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動(dòng)畫(huà)故事嗎？（想）但是這節(jié)課的時(shí)間那么短，立刻就要下課了，這本書(shū)還有許多故事沒(méi)有看，怎么辦？同學(xué)們有什么好方法？

3、師:那教師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，課外書(shū)什么時(shí)候讀？（生答）上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課的時(shí)候讀是嗎？（生：不是）對(duì)了，課外書(shū)，課外書(shū)，我們固然應(yīng)當(dāng)選擇安排在課余時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，又能豐富你的課余生活。

八、總結(jié)方法

1、師：那好，以后你無(wú)論讀什么書(shū)，就請(qǐng)你用上我們這節(jié)課上學(xué)到的方法來(lái)讀懂一本書(shū)，現(xiàn)在我們一起再來(lái)記一記讀一篇文章的兩個(gè)步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個(gè)步驟”）。（板書(shū)：看名目讀文章想收獲想體會(huì)）

九、總結(jié)延長(zhǎng)

1、師：安徒生是世界童話大王，他的童話故事都是經(jīng)典，很值得一看。

2、師：（課件出示《安徒生童話》全集名目）教師這里有他的童話全集的一些名目，我們來(lái)讀一讀讀吧？（（學(xué)生自己掃瞄）

3、師：安徒生為什么能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸福》中找答案吧?。ㄕn件出示《真愛(ài)，讓我如此幸?！返姆饷妫ㄕn件出示安徒生說(shuō)的一段話）

4、師：今日這節(jié)課，我們熟悉了童話大王安徒生，共享了讀書(shū)心得，總結(jié)了讀書(shū)方法，盼望同學(xué)們以后還要讀更多的書(shū)，由于，讀書(shū)會(huì)讓我們變得更加漂亮！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)

安徒生童話課外閱讀指導(dǎo)課教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、帶著學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增加學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀方法的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

【教學(xué)步驟】

一、談話激趣，導(dǎo)入主題

1、閱讀童話故事可以開(kāi)啟思想,進(jìn)展想象，培育美感，愉悅童心。那么怎樣才能更好的閱讀童話故事呢？本節(jié)課我?guī)е蠹乙黄鹑ゲ檎野餐缴挼慕痂€匙。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)談話，激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱忱，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛。

二、知曉

課前搜集資料，每一位學(xué)生都能參加并與同學(xué)共享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜美果實(shí)。教師補(bǔ)充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書(shū)是特別經(jīng)典的，對(duì)這個(gè)聞名的童話大師更加崇敬，更加寵愛(ài)讀他的童話故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。

三、名目取舍

葉圣陶先生