小班建構(gòu)區(qū)教案30篇

第1篇、小班綜合查找顏色教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，能隨故事情節(jié)綻開聯(lián)想。

2．感受大自然的顏色美，啟發(fā)幼兒去查找，去發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中漂亮的顏色。

3．通過(guò)圖色活動(dòng)，穩(wěn)固對(duì)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

1．“牛?！薄ⅰ版ゆぁ比宋锸峙?。

2．每人一張白描畫。

3．每人一份油畫棒。

4．掛圖（小班下冊(cè)57號(hào)掛圖）。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示手偶。

給小朋友介紹兩個(gè)小畫家?！按蠹液?，我是牛牛！”“大家好，我是妞妞！”很快樂(lè)見到你們。今日我們兩給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事。故事的題目叫：查找顏色

2．觀賞故事，邊講邊出示圖片。

查找顏色

提問(wèn)：

（1）“牛牛”和“妞妞”找到了哪些顏色？

（2）這些顏色在什么地方找到的？

（3）你喜愛(ài)這些顏色嗎？你還喜愛(ài)什么顏色？你喜愛(ài)的顏色在哪里可以找到？

3．帶幼兒到戶外查找顏色，感受大自然的顏色美。

我們也到去外面去找顏色。到草地上找各種顏色，用你的亮眼睛認(rèn)真找，比比誰(shuí)找到的最多，找的最快。

4．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方找到了什么顏色。

我觀察XX的顏料瓶鼓鼓的大家肯定找了許多顏色對(duì)吧！XX你在什么地方找到什么顏色？你在這個(gè)地方找到這個(gè)顏色了嗎？

5．涂色活動(dòng)

我給每個(gè)小朋友一張畫紙，紙上有什么？請(qǐng)我們小朋友來(lái)涂色。

6．張貼幼兒的作品。請(qǐng)個(gè)別涂的快的幼兒將自己的作品介紹給同伴。

7．整理第2篇、小班主題小手小腳教案反思

教學(xué)活動(dòng)：主題：小手小腳小手小腳

目標(biāo)：感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

預(yù)備：幼兒的手印腳印

過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶著幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

3、改編兒歌：幼兒爭(zhēng)論小手和小腳還有什么本事，依據(jù)幼兒說(shuō)的本事改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)：主題：小手小腳小腳

目標(biāo)：

1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)潔的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂(lè)節(jié)奏感

預(yù)備：音樂(lè)

過(guò)程：

1、小腳本事大：我們的小腳會(huì)干什么？

2、觀賞音樂(lè)，熟識(shí)音樂(lè)，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本事”。

3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè)，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)活動(dòng)：主題：小手小腳這是誰(shuí)的鞋子

目標(biāo)：可以將大小，外形一樣的圖形配對(duì)。

預(yù)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

過(guò)程：

1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。

2.出示一些美麗的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上適宜的鞋子。

3.有力量的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的挨次排隊(duì)。

教學(xué)反思：

通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習(xí)的方向，培育幼兒終身學(xué)習(xí)的力量；漸漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)。第3篇、小班主題活動(dòng)夏天到了教案反思

活動(dòng)產(chǎn)生：

通過(guò)“春姑娘來(lái)了”的主題活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了深厚的興趣，也激發(fā)了幼兒對(duì)與自然變化探究的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留很多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛(ài)的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們留意的問(wèn)題，依據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展，要有效地將兒童的進(jìn)展納入社會(huì)進(jìn)展需要，要促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的要求，我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和進(jìn)展需要，從中查找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。于是主題活動(dòng)內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生“夏天到了”

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)觀看夏天的風(fēng)光和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

（2）了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)預(yù)備：

活動(dòng)前讓父母帶幼兒去公園幫忙觀看夏天的風(fēng)光和各種樹葉、小草的變化漫步活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒園的風(fēng)景。

教學(xué)過(guò)程：

（1）談話活動(dòng)：

A、前幾天我們?cè)诠珗@園里看到了大樹、小草有什么變化？

B、幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事情。

（2）觀賞圖片A：夏天來(lái)了。哪些小動(dòng)物消失了B、河里有什么花C、看看我們的穿著，有什么變化嗎？夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。D、與幼兒一起進(jìn)展總結(jié)（可以用小朋友的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編）夏天到了、天氣熱了蟬兒叫了了、荷花開了小朋友們換上了薄衣裳（3）布置墻面：涂色，共同布置

（4）延長(zhǎng)活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒到戶外、在家里也查找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的變化。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)小班幼兒對(duì)夏天的前期閱歷還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對(duì)夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒(méi)見過(guò)，但從談話中能覺(jué)察幼兒們對(duì)樹、樹葉、小草的觀看很認(rèn)真，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想學(xué)問(wèn)需要積存，尤其是對(duì)小班幼兒，假如在主題完畢時(shí)再進(jìn)展一次類似總結(jié)性的這樣活動(dòng)，效果肯定會(huì)更佳。第4篇、小班主題能干的小手教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道用手能做很多事情，教幼兒初步愛(ài)護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備

1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉小手，了解小手各局部的名稱

1、做律動(dòng)《捏攏放開》，集中幼兒留意力，引出“手”的主題。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

3、出示大手教具，幫忙幼兒了解手指名稱。

二、引導(dǎo)幼兒相互溝通手能做那些事情，(教案出自：快思教案網(wǎng))并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

1、請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?

2、組織幼兒進(jìn)展穿鞋競(jìng)賽，激發(fā)幼兒自我效勞的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的嬉戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

三、教育幼兒愛(ài)惜小手，并學(xué)習(xí)一些愛(ài)護(hù)小手的方法

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬每天冷，外出時(shí)要帶手套等。)

總結(jié)性談話：小朋友要常常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈活，我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰慧，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干很多事情呢?(幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫忙教師整理玩具等)。我們的小手能幫忙別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕書等)

四、嬉戲;剪子、包袱、錘。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒供應(yīng)自己動(dòng)手做事的時(shí)機(jī)。

活動(dòng)反思：《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“歡樂(lè)的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標(biāo)是：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛(ài)護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫忙幼兒了解一些身體及其自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，激發(fā)他們自我效勞的愿望相宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就簡(jiǎn)單被幼兒承受。

在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)展分析的根底上，我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三局部：

第一局部：熟悉小手，了解小手各局部的名稱。

這一局部主要突出了新穎、直觀、好玩的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的嬉戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的學(xué)問(wèn)變的好玩，讓幼兒獲得開心的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了抱負(fù)的效果，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣，活動(dòng)積極性很高。

其次局部：引導(dǎo)幼兒相互溝通手能做哪些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一局部又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”競(jìng)賽的嬉戲氣氛來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;(教案出自：快思教案網(wǎng))二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”嬉戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣，幫忙幼兒獲得初步的數(shù)概念，也表達(dá)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過(guò)自主操作，讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)閱歷。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地照應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

第三局部：教育幼兒愛(ài)惜小手，并學(xué)習(xí)一些愛(ài)護(hù)小手的方法。

主要通過(guò)爭(zhēng)論溝通來(lái)教給幼兒一些愛(ài)護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn)，我就注意了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但是實(shí)際效果并不抱負(fù)，孩子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō)，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活閱歷匱乏，二是很多孩子在大人的愛(ài)護(hù)下，還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此，假如在這一環(huán)節(jié)出示愛(ài)護(hù)孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展現(xiàn)一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面，可能效果會(huì)好一些。

以上是我對(duì)本活動(dòng)的反思，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位教師多批判和指正。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采納了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀看發(fā)覺(jué)法、嬉戲穩(wěn)固法、感知操作法。活動(dòng)開頭，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性熟悉，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀看，孩子們自己發(fā)覺(jué)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)展手指和手的比擬。手能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀看發(fā)覺(jué)中獲得對(duì)手的感性熟悉。嬉戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指嬉戲特別感興趣，也特別仔細(xì)，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。第5篇、小班主題我喜愛(ài)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、說(shuō)出自己喜愛(ài)吃的食物，了解自己的飲食習(xí)慣。

2、有意識(shí)克制自己不良的飲食習(xí)慣。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

小卡片、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以嬉戲形式請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)吃的食物，幼兒圍成圓圈，教師指定一個(gè)幼兒說(shuō)：“我喜愛(ài)吃”，然后這個(gè)幼兒再指一個(gè)幼兒說(shuō)：“我喜愛(ài)吃”，以此類推。

2、每個(gè)人都將自己喜愛(ài)吃的食物列舉出來(lái)，并按食物四大類分類。

3、分析自己喜愛(ài)吃的食物都有哪些，屬于四大類中的哪一類，還缺少什么。自己不愛(ài)吃的食物有哪些，說(shuō)出簡(jiǎn)潔理由。

4、小結(jié)：讓幼兒懂得不同食物有不同的養(yǎng)分，要吃各種食物，不挑食，愛(ài)吃的食物不應(yīng)暴食暴飲，從小形成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。第6篇、小班主題活動(dòng)橘子船教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

2、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

一、主題開展背景：

進(jìn)入秋天以來(lái)，小朋友發(fā)覺(jué)自己家里的橘子都成熟了。在幼兒園里，好幾個(gè)小朋友在說(shuō)家里樹上接了橘子，而且很好吃。我聽到了，抓緊參與了他們的談話，我問(wèn)：“你們家的橘子是什么樣子的？”有的小朋友說(shuō)：“是圓形的”，有的說(shuō)：“是綠色的?！庇械挠终f(shuō)不是這樣的看著孩子們很喜愛(ài)討論水果，始終在爭(zhēng)辯，我就讓他們回家去看了，其次天再來(lái)說(shuō)一說(shuō)究竟是什么樣子的。其次天，很多小朋友都帶來(lái)了自家的橘子等水果。于是，我們的“蘋果和橘子”這個(gè)主題就產(chǎn)生了。

二、活動(dòng)實(shí)錄。

實(shí)錄一：品嘗橘子。吃是小朋友最感興趣的事情，在進(jìn)入這個(gè)主題的一開頭，我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)。我先將小朋友帶來(lái)的橘子分成六份，分別放在桌子上面。讓小朋友坐成四排，先溝通橘子的特點(diǎn)。有的小朋友發(fā)覺(jué)這里的橘子是不一樣的。我就問(wèn)他們：“你發(fā)覺(jué)了地方哪些不一樣？”有的小朋友說(shuō)：“我觀察了綠顏色的橘子。”有的說(shuō)：“有的橘子是黃顏色的。”我順勢(shì)引導(dǎo)幼兒熟悉“橘紅色”就是橘子熟透了的時(shí)候的顏色叫“橘紅色”。有的小朋友觀看力量很強(qiáng)，就說(shuō)“我觀察了有點(diǎn)黃有點(diǎn)綠的橘子。”因此，這次活動(dòng)有生成了一個(gè)探究?jī)?nèi)容：“為什么橘子有點(diǎn)黃又有點(diǎn)綠？”后來(lái)，我和孩子們一起溝通橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激發(fā)了幼兒對(duì)橘子的興趣和探究愿望。后來(lái)，孩子們一有時(shí)間就走到放橘子的籃子那里，一起看看和摸摸，有的還特殊想嘗一嘗呢！看上去對(duì)橘子特殊寵愛(ài)。

實(shí)錄二：音樂(lè)觀賞“橘子船”。在吃了橘子后，我發(fā)覺(jué)孩子們吃橘子要花很長(zhǎng)的時(shí)間，他們幾乎把吃橘子也當(dāng)成是一種嬉戲一樣，盼望始終吃著好吃的橘子，不情愿一下子吃完橘子。而且他們喜愛(ài)一邊吃，一邊溝通，抒發(fā)自己快樂(lè)的心情。我結(jié)合教材內(nèi)容，又安排了音樂(lè)觀賞這個(gè)活動(dòng)，意圖就在于讓幼兒將橘子美化，讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛，在爭(zhēng)論一瓣橘子象什么的時(shí)候，孩子表現(xiàn)特殊活潑。有的說(shuō)：“一瓣橘子象彎彎的月牙”；有的說(shuō)：“一瓣橘子象樹葉”；有的說(shuō)：“一瓣橘子象切開的西瓜”；還有的說(shuō)：“一瓣橘子象紐扣”然后我們一邊聽歌，一邊象開船一樣，把橘子給聽的仔細(xì)的寶寶吃。果真，正如我所預(yù)料的，幼兒覺(jué)得很好玩，有的都發(fā)出了很驚喜的聲音。就連平常多動(dòng)的孩子，這個(gè)時(shí)候也變得特殊寧?kù)o，特殊喜愛(ài)教師能把橘子船開到自己的嘴巴里。平常不喜愛(ài)吃橘子的衛(wèi)小源寶寶也爭(zhēng)大眼睛看船究竟開到誰(shuí)的嘴巴里，從他的表情可以看出他也很盼望船能開到他嘴巴里。小朋友聽完歌曲后，都說(shuō)再聽一次，再聽一次?；顒?dòng)后，我在美工區(qū)投放了給水果寶寶穿衣服的材料，有的小朋友就畫出了黃和綠色都有的橘子，而有的小朋友則是按自己的意愿將水果涂成了五顏六色。

實(shí)錄三：開水果船。進(jìn)展一系列關(guān)于橘子的BRP/P活動(dòng)后，原來(lái)應(yīng)當(dāng)用橘子皮做粘貼畫，但橘子皮不當(dāng)心弄臟了，特別惋惜。但許多小朋友熱忱很高，他們常常叫我給他們開橘子船，甚至在吃蘋果的時(shí)候，我把蘋果切成船的外形，他們一下子就說(shuō)：“教師要開蘋果船了！”他們個(gè)個(gè)都坐得筆直，等著我把船開到自己的嘴巴里，那樣的情景讓我感覺(jué)特殊好。在開展英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，我又用開水果船來(lái)鼓勵(lì)幼兒的積極性，這樣他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)確實(shí)仔細(xì)了許多。但有一次吃完點(diǎn)心后，我發(fā)覺(jué)自然角的一個(gè)蘋果缺了，認(rèn)真看，是被誰(shuí)肯了幾口。我很納悶，他們這么小怎么就敢偷吃呢！或許太想開蘋果船，而沒(méi)有得到，就自己吃了起來(lái)吧！懷疑歸懷疑，我還是集體活動(dòng)時(shí)批判了這種現(xiàn)象。

這個(gè)主題中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮孩子的想象力，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)結(jié)合幼兒動(dòng)手操作的力量。由于材料和時(shí)間的限制，我還沒(méi)有來(lái)得及組織用橘子皮做粘貼畫的時(shí)候，一股強(qiáng)冷空氣的到來(lái)讓我們進(jìn)入了“嚴(yán)寒的冬天”這個(gè)主題，由此我覺(jué)得有些圓滿。

三、反思：

在開展主題活動(dòng)中，我經(jīng)常不知所措，由于缺乏閱歷，我總覺(jué)得自己不能很好地利用現(xiàn)有的教材。有時(shí)候覺(jué)得某些內(nèi)容不太好玩，有時(shí)候收集材料又有難度，有的時(shí)候又有解不開的懷疑。正如案例中我的懷疑一樣，我究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦才好？是不是該找出肯蘋果的人究竟是誰(shuí)，然后在集體前溝通這個(gè)問(wèn)題；還是應(yīng)當(dāng)單獨(dú)教育。單獨(dú)教育的后果確定是其他小朋友不知道這樣是不行以的；而集體教育會(huì)損害當(dāng)事人的自尊心。類似這樣的困惑許多許多。又如：大主題下的許多小主題究竟該怎么樣有序的開展？哪些子主題可以結(jié)合起來(lái)開展？大主題之間又可以怎么樣更好的結(jié)合起來(lái)？由于有很多主題之間有交差或重復(fù)的局部，存在同時(shí)開展的條件。

此外，我覺(jué)得二期課改整合開展主題活動(dòng)的理念，特別有利于幼兒多方面認(rèn)知和力量的進(jìn)展，讓幼兒多視角地探究一系列相關(guān)聯(lián)的事物。但我覺(jué)得我們現(xiàn)在所使用的教材沒(méi)有很好地表達(dá)出這一思想。比方在“蘋果和橘子”這個(gè)主題里面，教材上就安排了一些不怎么好玩的兒歌和故事，來(lái)提升幼兒的認(rèn)知閱歷；并預(yù)設(shè)了用橘子粘貼菊花或螃蟹的活動(dòng)內(nèi)容，沒(méi)有將主題內(nèi)容和幼兒美工技能有機(jī)地結(jié)合。幼兒美工力量的進(jìn)展是循序漸進(jìn)的過(guò)程，這樣跟隨主題活動(dòng)很突然地安排這樣的內(nèi)容，沒(méi)有任何技能鋪墊性活動(dòng)，開展下來(lái)的活動(dòng)效果不太好。我感覺(jué)這樣開展活動(dòng)下來(lái)，幼兒技能進(jìn)展沒(méi)有經(jīng)受一個(gè)積存的過(guò)程，反而會(huì)扼殺幼兒動(dòng)手操作的興趣。我平常沒(méi)有深刻鉆研教材，以至于不能敏捷有機(jī)地運(yùn)用教材，以后我應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的工作。

第7篇、小班主題幫蛋寶寶找媽媽教案反思

幫蛋寶寶找媽媽

主題的產(chǎn)生：

在“小動(dòng)物學(xué)本事”這一主題開展的過(guò)程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場(chǎng)，回來(lái)之后，他們的話題常常圍圍著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會(huì)說(shuō)“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會(huì)說(shuō)“這是雞蛋寶寶做的”聯(lián)系到，平常幼兒看書時(shí)無(wú)論看到什么蛋，都說(shuō)是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動(dòng)的想法。

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。

2、愿意與教師、同伴交往。

3、初步感受幫忙別人是歡樂(lè)的。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

預(yù)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)（包括圖片、實(shí)物）

過(guò)程：

（一）出示一個(gè)蛋，引出主題

師：哎呀，我撿到一個(gè)什么呀？（一個(gè)蛋）是什么蛋呀？這個(gè)蛋寶寶是誰(shuí)生的呢？我們一起來(lái)幫幫它，找找媽媽，好嗎？

（二）幫蛋寶寶找媽媽

（1）鼓舞幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人教師：客人教師，這是您丟的蛋嗎？

（2）逐個(gè)詢問(wèn)雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過(guò)觀看、比擬，得出結(jié)果，究竟是誰(shuí)生的蛋。

（三）幫更多的蛋寶寶找媽媽

（1）幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。

（2）剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。

（3）給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。第8篇、小班主題水果寶寶真得意教案

目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官初步了解水果的根本特征，比擬水果的不同。

2、嘗試制作水果寶寶，愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與教師、同伴溝通。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

預(yù)備：

1、師生共同收集各種水果

2、各類水果切成小塊以供幼兒品嘗用

3、制作水果寶寶的各種幫助材料（糨糊、色紙、牙簽等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、比擬不同

將水果放于桌上，請(qǐng)幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說(shuō)說(shuō)這些是什么水果？它們一樣嗎？哪里不一樣？（從形狀、顏色等動(dòng)身引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論）

二、制作水果寶寶

1、觀賞教師的作品：“瞧，變魔術(shù)啦！”師邊說(shuō)邊逐一給水果貼上五官，請(qǐng)幼兒跟著教師一起說(shuō)說(shuō)貼上去的是什么，辨別位置）

2、鼓舞幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。

三、展現(xiàn)

水果寶寶坐火車?yán)玻。ò炎骱玫乃湃敕e木搭成的火車上）數(shù)數(shù)坐了幾個(gè)水果寶寶？它們都是誰(shuí)？鼓舞沒(méi)完成的孩子連續(xù)努力。

第9篇、小班主題關(guān)好水龍頭教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒初步的節(jié)省用水意識(shí)，教育幼兒愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)水資源。

2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開水。

教學(xué)預(yù)備：

臟娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。

教學(xué)過(guò)程：

一：開頭局部

1、幼兒隨《灑水車》音樂(lè)自由表現(xiàn)自己，自有舞蹈。

2、師：“噓，小朋友們（輕聲地），看你們跳的這么喧鬧，我就始終在納悶兒，灑水車用什么作用呢？它是干什么的？”

二：根本局部

1〉娃娃變潔凈了

1、師：“哦，原來(lái)灑水車是給公路洗澡的！在灑水車后面的大水壺里裝著很多的水呢，這樣才能保證有足夠的水源來(lái)給公路痛痛快快的洗個(gè)潔凈！原來(lái)水的作用還真不小呢！”

2、師：“誒，對(duì)了，我心愛(ài)的玩具布娃娃被我玩的臟兮兮的了，就像一個(gè)灰老鼠一樣（出示布娃娃），難看死了，小朋友們快幫我想個(gè)方法吧！怎樣才能變潔凈呢？”

3、教師洗娃娃：將娃娃放在水盆中洗潔凈，用毛巾擦干，并讓孩子們看看娃娃有什么新變化？

2〉奇妙的水啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論水在我們生活中的用處和危害1、水的用處水能喝、能洗東西，人與動(dòng)物、植物都離不開水2、水的危害a、水多造成洪水，沖垮良田、房屋、樹林、橋等。如印度發(fā)生的印度大海嘯、中國(guó)在多雨季節(jié)發(fā)生的洪水等。

b、水少造成干旱，人們不能因水，莊稼枯槁等3〉觀賞故事《小強(qiáng)的夢(mèng)》

1、教師有感情的敘述故事。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容爭(zhēng)論：

a、水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？

b、假如發(fā)覺(jué)水龍頭在滴水，該怎么辦？

三、完畢局部

1、師：“小朋友們，水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水；水還能幫忙小朋友們講衛(wèi)生、變潔凈，所以我們應(yīng)當(dāng)疼惜水資源，不能鋪張！”

2、師：“現(xiàn)在，我們就先去洗洗手，然后一起站整齊的隊(duì)伍，去喝水吧！”

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、教師鼓舞幼兒保持清潔，用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、觀看科學(xué)區(qū)內(nèi)植物的生長(zhǎng)，通過(guò)幼兒自己治理，了解植物的生長(zhǎng)離不開水。

3、提示幼兒多喝水，保持身體安康。（留意是適當(dāng)?shù)暮人^(guò)多的飲水會(huì)引起幼兒的水中毒，飲水過(guò)度會(huì)造成幼兒體內(nèi)的鹽分過(guò)稀，導(dǎo)致消失全身無(wú)力等中毒現(xiàn)象）附兒歌：

《關(guān)好水龍頭》

自來(lái)水，嘩嘩流，小朋友，忙回頭，踮起腳，伸出手，擰呀擰，扭呀扭，用力關(guān)好水龍頭，節(jié)省用水記心頭。第10篇、小班主題“好玩的蛋寶寶”之：誰(shuí)轉(zhuǎn)得快教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究操作，發(fā)覺(jué)外表是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比擬長(zhǎng)。

2、能運(yùn)用所供應(yīng)的材料進(jìn)展比照試驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)覺(jué)。

3、鼓舞幼兒積極參加，激發(fā)他們探究的興趣與欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶形狀特點(diǎn)的熟悉預(yù)備

2、蛋殼、各種外形的積木若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

2、幼兒爭(zhēng)論：為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)？（不肯定要得出正確答案）

3、玩一玩，找一找：還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？

要求：找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的隱秘。想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。

4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的緣由是由于它們的形狀都是圓形的。

活動(dòng)反思：

幼兒在熟悉了蛋寶寶的形狀特征以后，已經(jīng)有了肯定的前學(xué)問(wèn)預(yù)備?？隙ǖ幕顒?dòng)積存，讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參加動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的隱秘。幼兒在活動(dòng)中的心情很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并敘述自己的發(fā)覺(jué)?？茖W(xué)活動(dòng)中采納幼兒熟識(shí)的材料，設(shè)立簡(jiǎn)潔易完成的探究任務(wù)，是比擬適合小班小朋友的。第11篇、小班主題我自己教案反思

主題目標(biāo)：

1、熟悉自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、愿意用語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等手段表達(dá)自己的感受和需要。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

主要內(nèi)容：

《我的身體》《我的小手》《得意的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開》《什么樂(lè)器在唱歌》《讓我來(lái)聽一聽》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

環(huán)境和材料：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的墻飾。

2、在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。

3、在各個(gè)活動(dòng)去供應(yīng)相應(yīng)的材料，觀看幼兒的關(guān)注點(diǎn)，了解幼兒對(duì)自我熟悉的現(xiàn)有水平，并以此作為進(jìn)一步供應(yīng)材料的依據(jù)。

區(qū)域活動(dòng)：

科學(xué)類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。

語(yǔ)言類：有關(guān)人體學(xué)問(wèn)的圖片和書籍。

音樂(lè)類：各種打擊樂(lè)器及幼兒熟識(shí)的歌曲磁帶。

角色區(qū)：連續(xù)培育幼兒的角色意識(shí)，能夠根據(jù)安排的角色進(jìn)展嬉戲，產(chǎn)生嬉戲的角色語(yǔ)言;學(xué)習(xí)整理各個(gè)區(qū)域的材料。

家長(zhǎng)工作：

1、家長(zhǎng)非常自然地向孩子介紹性別的特征。

2、議家長(zhǎng)在日常生活中有意識(shí)地培育幼兒地自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和愛(ài)清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。

3、盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)等)

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能積極答復(fù)教師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。第12篇、小班主題紅色聯(lián)想教案反思

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、穩(wěn)固幼兒對(duì)紅色的熟悉，對(duì)紅色綻開聯(lián)想。

2、啟發(fā)孩子從紅色蘋果的不同角度聯(lián)想。

3、通過(guò)創(chuàng)意地玩色，進(jìn)一步培育幼兒動(dòng)手力量及對(duì)顏色的興趣。

4、培育從多角度思索問(wèn)題的思維品質(zhì)，進(jìn)展集中性思維。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、環(huán)境布置：用顏色艷麗的物體布置活動(dòng)室，以紅色為主如：中國(guó)節(jié)、紅綢、氣球、春聯(lián)、窗花、大紅福字、福娃等

2、《過(guò)新年》音樂(lè)、紅蘋果、紅凳子

3、大白紙、顏料、盤子、抹布、棉簽若干、毛筆、報(bào)紙團(tuán)、濕巾

[活動(dòng)過(guò)程]

一、查找紅色，對(duì)紅色綻開聯(lián)想

1、孩子在活動(dòng)室跟音樂(lè)自由活動(dòng)。

2、紅色姐姐消失，引導(dǎo)幼兒看看紅色姐姐身上的紅顏色，確認(rèn)紅色。

“我是喜慶的紅色姐姐，紅色寶寶就喜愛(ài)抱在我身上，小朋友找找看紅色寶寶在哪呢？”

3、“誰(shuí)的衣服上也有紅色？”幼兒找一找自己和同伴身上的紅顏色，穩(wěn)固對(duì)紅色的熟悉。

4、“你還見過(guò)什么東西也是紅色的？”進(jìn)而讓幼兒找一找活動(dòng)室里的紅色，并有重點(diǎn)地引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)這些紅色的東西是干什么的？

5、“看到這么多紅色的東西你想到了什么？”依據(jù)環(huán)境中供應(yīng)的“中國(guó)節(jié)、春聯(lián)、大紅福字”等，引導(dǎo)自由聯(lián)想。

6、每個(gè)寶寶選一件紅色的東西，引導(dǎo)依據(jù)手中的紅色物品聯(lián)想。

比方蘋果：有什么好吃的跟我們的蘋果一樣也是紅色的呢？

7、小結(jié)：有的紅色的東西是吃的，有的紅色的東西把我們的環(huán)境裝扮得很美麗，還有的紅色是（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)環(huán)境中盆、皮球的用途）

二、創(chuàng)意地用紅色進(jìn)展印畫

1、這是什么？（出示紅顏料）教師把它拿出來(lái)干什么呢？

2、介紹印畫材料，“你想用什么蘸“紅色”往上畫呢？”引導(dǎo)幼兒用不同方式印畫，留意提示衛(wèi)生。

3、“誰(shuí)能印出不一樣的？像什么？”

4、展評(píng)作品“像什么？”教師用連線的方式，激發(fā)幼兒更多的想象力。

5、提示洗手。

[活動(dòng)延長(zhǎng)]

除了紅色，你還知道什么顏色？找一找你熟悉的顏色。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。第13篇、小班主題公開課奇異的身體教案

小班階段幼兒學(xué)問(wèn)閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界布滿深厚興趣，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開頭。當(dāng)幼兒在爭(zhēng)論“奇異的身體”題目時(shí)，很多幼兒布滿了奇怪，發(fā)表了不同的意見和引發(fā)了疑問(wèn)：

“為什么我們?nèi)擞惺帧⒛_丫、眼睛、嘴巴呢？”

“為什么會(huì)有大便和小便，還有放屁呢？”

“為什么我們要穿上衣服呢？”

“為什么身體會(huì)發(fā)出許多不同的聲音呢？”

“為什么爸爸的手比我的大呀？”

依據(jù)幼兒的興趣，我們開展了主題活動(dòng)《奇異的身體》，通過(guò)“搜集資料----熟悉形狀----感知用途----學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)”的步驟，讓幼兒逐步熟悉自己的身體。通過(guò)各門學(xué)科的整合：融合了繪畫、常識(shí)、歌表演、兒歌、嬉戲等形式讓幼兒初步了解身體的構(gòu)造，知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途，并教育幼兒能愛(ài)護(hù)好自己的身體。

1、子題一：熟悉身體器官名稱和作用

從一起搜集回校的書籍，熟悉到眼眉、鼻毛、指甲、耳廓、胃、大腸、小腸等的名稱和功用。

借著書本解釋消化系統(tǒng)的運(yùn)作過(guò)程，知道大、小便是怎樣形成的，和要養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

2、子題二：嘗一嘗

大家合上眼睛，用舌頭試試這些是什么？甜？酸？苦？辣？咸？

3、子題三：嗅一嗅

嗅嗅這些是什么？原來(lái)我們的鼻子能夠區(qū)分出許多東西呢！

4、子題四：身體也能說(shuō)話

身體中有許多器官都會(huì)“說(shuō)話”的，以表達(dá)出身體的機(jī)能狀況，如“打嗝”代表氧氣不夠，胃發(fā)出“咕咕”聲代表肚子餓等。

嘗試?yán)米约旱纳眢w做出不同動(dòng)作表達(dá)出一些友善和不友善的表情。

5、子題五：動(dòng)動(dòng)手

利用不同的材料如：羽毛、絨線、粉筆、紙集合在一起造成一個(gè)大巨人！

小朋友自選身體其中一局部，例如將鼻子涂上水彩來(lái)畫畫。

6、子題六：愛(ài)護(hù)自己身體

從書本、錄像帶和閱歷共享，知道怎樣才能保持身體安康，如：睡眠充分、適量運(yùn)動(dòng)、少發(fā)脾氣。并熟悉到怎樣去愛(ài)護(hù)身體，如：在猛烈陽(yáng)光下要戴上太陽(yáng)眼鏡和在枯燥時(shí)涂上潤(rùn)膚露等。

通過(guò)角色扮演故事“多多告知你”，小朋友知道怎樣愛(ài)護(hù)自己，免受騷擾。

小朋友將帶回來(lái)的相片和圖片加以分類，從而熟悉一些多身體有益和無(wú)益的食物。

7、子題七：小小詩(shī)歌創(chuàng)作家

通過(guò)兒歌表達(dá)對(duì)身體奇異的贊美。

這個(gè)主題開展以來(lái)得到了很多家長(zhǎng)的支持和幫忙，家長(zhǎng)們都積極地協(xié)作，如：幫忙我們搜集有關(guān)的書記、錄象與大家共享。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)利用平常的時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀看人的身體局部的外型特征，每個(gè)人的異同等。并且，請(qǐng)家長(zhǎng)平常引導(dǎo)、催促幼兒應(yīng)愛(ài)護(hù)好自己的身體。通過(guò)《家教園地》以及離園時(shí)間與家長(zhǎng)親密溝通，使每個(gè)家長(zhǎng)了解到孩子們最近在學(xué)什么，我們的主題開展的程度，家長(zhǎng)需要做些什么等。

1、剪影一：今日小一班怎么這么喧鬧？原來(lái)，是小朋友在和小手玩嬉戲呢！

有的小朋友用小手疊被子，有的小朋友用小手搓橡皮泥，有的小朋友用小手給娃娃扎辮子，還有的小朋友用小手畫了很美麗的畫，有的小朋友用小手拼了一輛小汽車原來(lái)，我們的小手有5個(gè)指頭呀！這5個(gè)小指頭可真能干！幫了我們好多忙！

2、剪影二：看！我們小一班的小朋友、教師在塑膠跑道上歡樂(lè)地做著什么呢？大家都光著腳丫跑來(lái)跑去，這踩一踩，那跳一跳，玩得可真快樂(lè)！“哇！教師的腳可真大，為什么我的腳這么小呢？”不過(guò)，別看我們小朋友的小腳不大，它可棒了，我還用小腳印畫了好多張美麗的畫呢！我們的小腳還會(huì)撕報(bào)紙、夾珠子呢！

3、剪影三：“三八”婦女節(jié)到了！這可是媽媽們的節(jié)日，該送媽媽點(diǎn)什么呢？

我們小朋友可要把我們的本事獻(xiàn)給媽媽了。瞧！教室的墻上貼得都是我的畫《媽媽的臉》。對(duì)啦！媽媽的臉和我們小朋友一樣：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛

《奇異的身體》是反映小班幼兒熟悉自我的教育內(nèi)容。由于熟悉、探究的對(duì)象來(lái)自于熟悉主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件神奇又布滿情趣的樂(lè)事，因此全體幼兒始終情趣盎然地投入活動(dòng)。在目標(biāo)的定位上，我們將熟悉、技能、情感三要素有機(jī)地結(jié)合，立足于讓幼兒在多種感官的參加下，通過(guò)感知-觀看-比擬-推理，提升其以有的閱歷，將“事物是進(jìn)展變化的”辨證唯物主義思想滲透到教育過(guò)程中。通過(guò)各門學(xué)科的整合：融合了繪畫、常識(shí)、歌表演、兒歌、嬉戲等形式讓幼兒初步了解身體的構(gòu)造，知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途，并教育BRP/P幼兒能愛(ài)護(hù)好自己的身體。整個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果。

附：觀摩教案

《得意的小腳丫》

設(shè)計(jì)思路：

小班階段幼兒學(xué)問(wèn)閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界布滿深厚興趣，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開頭。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有時(shí)機(jī)去認(rèn)真觀看它，創(chuàng)設(shè)這樣的時(shí)機(jī)讓孩子感受，在嬉戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探究興趣，著實(shí)是件特別有意義的事。

尤其是最近一段時(shí)間，天氣漸漸酷熱，班中很多孩子脫去襪子睡午覺(jué)。在這中間孩子開頭留意BRP/P自己和他人的腳，有意、無(wú)意地觀看觸摸現(xiàn)象也開頭產(chǎn)生。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際，又滿意了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的閱歷進(jìn)展整合，有利于幫忙幼兒提升閱歷，進(jìn)展思維力量。

依據(jù)小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動(dòng)”的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，注意他們的感受、探究。以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)形式，通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀看、比擬、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話、爭(zhēng)論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的喜愛(ài)與渴望。

活動(dòng)目的：

1、關(guān)注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣；

2、感受和體驗(yàn)自己的腳丫的形狀特征，進(jìn)展感知力量。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個(gè)、磚10塊、海綿1塊、排筆10根、跳珠若干、小框5個(gè)、擦手布5條、小椅子33把、坐墊33塊、音樂(lè)磁帶2盤、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以“腳丫嬉戲”的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

提問(wèn)：我們和小腳丫玩了什么小嬉戲？

還可以玩什么嬉戲？

（二）幼兒自由地通過(guò)看一看、踩一踩、比一比的形式感知腳的感知力量。

1、感覺(jué)怎么樣？

2、你發(fā)覺(jué)了什么？

（三）引導(dǎo)幼兒通過(guò)踩一踩、碰一碰的形式探究腳的特點(diǎn)。

1、要求：（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？

（2）與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)。

2、提問(wèn)：（1）你剛剛用小腳玩了什么？感覺(jué)怎么樣？

（2）你的小腳是什么樣的？上面有什么？

（3）和別人有什么不同的地方？

3、師小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小、可以走路、跑、感覺(jué)物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。

（四）教育幼兒愛(ài)護(hù)小腳的方法。

提問(wèn)：小腳的本事有什么？

應(yīng)當(dāng)怎么樣愛(ài)護(hù)自己的小腳？

師小結(jié)：

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避開傷到腳丫。

（五）自選嬉戲：

1、腳撕報(bào)紙：用腳把報(bào)紙撕碎。

2、腳丫想象畫：用腳蘸顏料印在紙上，后想象添畫出各種圖案。

3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰(shuí)夾得又多又快。

語(yǔ)游《嘗嘗、摸摸、說(shuō)說(shuō)》

繪畫《媽媽的臉》

奇妙的身體熟悉五官的形狀特征及用途

教育幼兒愛(ài)護(hù)身體及方法

熟悉局部?jī)?nèi)臟的特征及用途

熟悉手、腳的形狀特征及用途語(yǔ)言《會(huì)說(shuō)話的胃》

常識(shí)《得意的小腳丫》

歌表演〈頭、肩、胸、腰、腿、腳〉

體育《蹦蹦跳跳的小兔子》

繪畫《我們的心臟》

常識(shí)《能干的小手》

第14篇、小班主題好玩的聲音教案反思

名稱：好玩的聲音

活動(dòng)目的：

1、感知聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。

2、初步懂得愛(ài)護(hù)自己小耳朵的一些方法。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

重點(diǎn)：

感知聲音

難點(diǎn)：

辨別不同的聲音

活動(dòng)流程：

（一）聽音嬉戲，感知聲音

1、多媒體演示：

猜猜這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？用什么聽到的？

2、你們的小耳朵真靈。

3、過(guò)渡：

前兩天小朋友帶來(lái)了很多會(huì)發(fā)聲音的玩具，今日，教師先要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，有什么方法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來(lái)呢？

再用你的小耳朵聽一聽，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？

（二）操作練習(xí)，辨別聲音

1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺布玩具，辨別聲音。

2、溝通爭(zhēng)論：（1）你玩的是什么玩具？

（2）試一試：你是用什方法讓玩具發(fā)出聲音來(lái)的？

（3）它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？

3、認(rèn)真辨別:這兩個(gè)罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？

4、小結(jié)：

原來(lái)啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。

（三）閱歷溝通，愛(ài)護(hù)耳朵

1、播放噪音：什么聲音??？快來(lái)快來(lái)，看看發(fā)生什么事情了？

2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《?？（幼兒敘述?/p>

3、小結(jié)：

愛(ài)護(hù)自己的小耳朵，所以平常我們小朋友之間要輕輕的說(shuō)話。

4、除了輕聲說(shuō)話，我們小朋友還有什么好方法，也可以愛(ài)護(hù)我們的小耳朵?（平常媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)我們的小耳朵的?聯(lián)系幼兒生活閱歷）

5、小結(jié)：

我們小朋友和媽媽都有那么多的好方法，以后要好好愛(ài)護(hù)好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽得更清晰。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量”，教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的奇怪心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獵取學(xué)問(wèn)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)生活中的聲音觀賞并區(qū)分大自然中奇妙的聲音嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的緣由嬉戲活動(dòng)“查找聲音朋友”體驗(yàn)探究的勝利和歡樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注意激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟識(shí)的聲音入手，再去發(fā)覺(jué)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中感受奇異的聲音，幫忙幼兒不斷積存生活閱歷，培育了幼兒良好的科學(xué)探究力量及學(xué)習(xí)品質(zhì)。第15篇、小班主題好玩的鞋寶寶教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

鞋子是幼兒在日常生活中比擬常見的，也是我們生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們效勞著。孩子常常為鞋子而引發(fā)很多的活動(dòng)。如下雨天喜愛(ài)穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個(gè)小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。依據(jù)小班幼兒奇怪好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學(xué)問(wèn)閱歷。通過(guò)探究操作、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、溝通的歡樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。

2、嘗試穿大鞋體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片。

3、歡快的音樂(lè)《穿大鞋真好玩》

活動(dòng)過(guò)程：

(一)看鞋、說(shuō)鞋

1、讓幼兒看看活動(dòng)室里各種各樣的鞋子相互溝通自己帶來(lái)的是什么鞋子?

師：“今日大家都帶來(lái)了鞋子我們的教室變成了鞋子王國(guó)，待會(huì)請(qǐng)小朋友輕輕地進(jìn)去鞋子王國(guó)看看都有哪些鞋子，并找出你帶來(lái)的鞋子小聲介紹給同伴。”

2、幼兒集中到教師身邊說(shuō)說(shuō)：你帶來(lái)的是誰(shuí)穿的什么鞋子?(是什么時(shí)候穿的?什么顏色?)

師幼共同小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋

(二)嬉戲：穿大鞋

放音樂(lè)《穿大鞋真好玩》幼兒進(jìn)展嬉戲。方法：放音樂(lè)時(shí)，幼兒穿大鞋做各種動(dòng)作自由的走動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)，幼兒蹲下停頓嬉戲。聽教師的指令：請(qǐng)穿布鞋的幼兒扭扭屁股或：請(qǐng)穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不動(dòng)。

(三)給鞋子分類

1、教師接電話以?shī)W特曼邀請(qǐng)小朋友去參觀他的鞋店幫忙奧特曼布置鞋子專賣店為由請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想法給鞋子分類?！皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店，引導(dǎo)幼兒觀看鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)擺放鞋子又整齊又好看。”

2、觀看標(biāo)記。教師設(shè)計(jì)了好多的標(biāo)記，我們一起來(lái)看看。引導(dǎo)幼兒觀看后說(shuō)出各種鞋的標(biāo)記和大小鞋的標(biāo)記。選擇按大小可以用什么標(biāo)記按種類可以按什么標(biāo)記。幼兒選擇后教師把他放于相應(yīng)的圓圈里。

3、操作：幼兒選擇自己喜愛(ài)的分類方式進(jìn)展分類

(大小、種類)

(四)換鞋。請(qǐng)孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國(guó)的游樂(lè)園玩嬉戲完畢活動(dòng)。嬉戲:跳圈---走平衡木----過(guò)小河----穿竹林

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)幼兒很情愿參加，由于活動(dòng)的對(duì)象是幼兒熟識(shí)的并且每天都要接觸的鞋子，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件布滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中教師特別留意敬重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展現(xiàn)自己的共性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與材料互動(dòng)，課堂效果較好。從活動(dòng)一開頭的說(shuō)鞋，由于是幼兒自己帶來(lái)的鞋子，所以幼兒特別的快樂(lè)，同伴間溝通時(shí)都有一種驕傲感，而且能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。音樂(lè)嬉戲穿大鞋讓幼兒在嬉戲中熟悉穩(wěn)固了鞋子的種類并體驗(yàn)了穿大鞋當(dāng)大人的樂(lè)趣。分類活動(dòng)中教師以幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)畫人物奧特曼引入活動(dòng)，幼兒的興趣很高，全班全部幼兒都積極參加分類活動(dòng)并且?guī)缀跞康挠變憾寄馨礃?biāo)記進(jìn)展分類并在歡樂(lè)中完成了活動(dòng)。

存在的缺乏：

1、活動(dòng)開頭時(shí)幼兒位置的安排限制了幼兒的觀看。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)場(chǎng)地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，很多不同種類的鞋子幼兒不好觀看，大局部幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對(duì)幼兒間的相互溝通造成了影響。假如教師讓幼兒圍成圓孩子的視野會(huì)好些，那第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來(lái)的不同種類的鞋效果會(huì)更好。

2、《綱要》中指出在幼兒活動(dòng)中教師應(yīng)避開只站在灌輸學(xué)問(wèn)的基點(diǎn)上，無(wú)視幼兒的需要和興趣組織活動(dòng)。在音樂(lè)嬉戲中我有一些太急于讓幼兒把握學(xué)問(wèn)性的東西。當(dāng)幼兒穿大鞋走得正起勁的時(shí)候提出要求，幼兒的興趣點(diǎn)都還在穿大鞋走路上，所以一開頭局部幼兒根本沒(méi)有留意教師提出的要求還很起勁的在表演，等教師再次要求后才開頭聽教師的指令。這一環(huán)節(jié)假如讓幼兒先跟音樂(lè)穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗(yàn)后再進(jìn)展按指令嬉戲效果會(huì)好一些。第16篇、小班主題優(yōu)質(zhì)課我愛(ài)我家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

2、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

主題一：

我愛(ài)我的家

2月20日3月10日

主題思路

家是幼兒熟識(shí)的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最為親切的人，也是給幼兒最多親情體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)心，他們的需要很簡(jiǎn)單在家中得到滿意，但他們能體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)嗎？能體會(huì)成人的辛苦嗎？父母的付出能得到愛(ài)的回報(bào)嗎？

在《我愛(ài)我的家》這一主題中，我們通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷和幼兒談話調(diào)查，讓幼兒熟悉自己家人及與家人的關(guān)系：感受家人一起生活的甜蜜，體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)：知道愛(ài)家人并敬重他們，學(xué)習(xí)關(guān)懷愛(ài)惜家人，并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、行為等多種方式表現(xiàn)出來(lái)。

了解幼兒有關(guān)的閱歷，了解幼兒親情狀態(tài)，了解幼兒在家中的行為表現(xiàn)，在有目的觀看、體驗(yàn)、實(shí)踐、溝通、觀賞影像資料等多中活動(dòng)中，培育幼兒愛(ài)家及愛(ài)家人情感。

開學(xué)了（社會(huì)）

我的家（語(yǔ)言）

我寵愛(ài)（語(yǔ)言）

感知積存我是怎樣長(zhǎng)大的（綜合）

爸爸媽媽本事大（社會(huì)）

我有一個(gè)幸福的家（語(yǔ)言）

進(jìn)展線索小熊醒來(lái)吧（綜合）

媽媽的節(jié)日（綜合）

在家也能干（語(yǔ)言）

我把隱秘告知你（音樂(lè)）

我的家人（美術(shù)）

表現(xiàn)表達(dá)我的好媽媽（音樂(lè)）

分蘋果（語(yǔ)言）

找小貓（音樂(lè)）

長(zhǎng)短排序（數(shù)學(xué)）

環(huán)境設(shè)置

l布置“我的家”、“我長(zhǎng)大了”、“孩子的話”等專欄。

l開拓嬉戲角，為幼兒供應(yīng)抽屜、盒子等供幼兒整理自己的東西。

設(shè)置娃娃家游戲區(qū)，收集供應(yīng)扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的衣物及用品（如皮包、錢夾、眼鏡等），供幼兒嬉戲。

家園共育

l請(qǐng)家長(zhǎng)填寫問(wèn)卷調(diào)查表。

l家長(zhǎng)幫忙幼兒收集全家照及幼兒成長(zhǎng)階段照片。

l家長(zhǎng)給幼兒介紹他小時(shí)候的事。說(shuō)說(shuō)家人是怎樣關(guān)懷愛(ài)惜孩子的，特殊說(shuō)說(shuō)孩子生病、進(jìn)步時(shí)家長(zhǎng)的心理感受，讓孩子體會(huì)家人深深的愛(ài)。

l家長(zhǎng)適時(shí)向幼兒提出要求，教給孩子愛(ài)親人的表現(xiàn)方式，對(duì)孩子的愛(ài)心表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)確定和鼓舞。

l家長(zhǎng)聽聽孩子的心聲，了解他們是如何評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的，適度調(diào)整自己對(duì)孩子的教育方式，重視情感溝通。

l歡送家長(zhǎng)積極參與親子樂(lè)園活動(dòng)。

l印發(fā)“夸夸寶寶”記錄表，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫寶寶在家關(guān)懷家人的事情。

區(qū)域活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)

l故事觀賞：《不愿長(zhǎng)大的小猴》

l供應(yīng)兒歌錄音帶《我愛(ài)媽媽》、《我有一個(gè)幸福的家》等。

l供應(yīng)指偶供幼兒表演。

益智區(qū)

l供應(yīng)操作卡（15個(gè)大小不等的蘋果、點(diǎn)心、玩具等）供幼兒練習(xí)排序。

l供應(yīng)吃、穿、用等實(shí)物卡片，供幼兒進(jìn)展分類活動(dòng)。

科學(xué)區(qū)

l供應(yīng)多種瓶、蓋，讓幼兒探究。

美工區(qū)

l供應(yīng)半圓形有色小圖形，供幼兒拼拼貼貼“大家都笑了”。

l供應(yīng)廢紙，供幼兒剪面條等。

l供應(yīng)彩紙，供幼兒折小花、小包等，為媽媽做禮物。

l供應(yīng)油泥，供幼兒搓、團(tuán)、壓，為家人做好吃的點(diǎn)心。

生活區(qū)

l供應(yīng)小型家具、餐具等布置自己的家。

l供應(yīng)自制小衣服，供幼兒練習(xí)扣紐扣。

建構(gòu)區(qū)

l供應(yīng)各種積木、各種房子的照片或圖片供幼兒搭建漂亮的家。

角色區(qū)

l收集各種廚具、餐具、家具、服裝及爸、媽用品（如包、錢夾、眼睛、相機(jī)等）供娃娃家嬉戲用。

活動(dòng)安排

第一周

我的家（語(yǔ)言）我有一個(gè)幸福的家（語(yǔ)言）

我把隱秘告知你（音樂(lè)）搓元宵（音樂(lè)）1

長(zhǎng)短比一比（數(shù)學(xué)）歡樂(lè)的元宵節(jié)（社會(huì)）1

我的家人（美術(shù)）美麗的糖紙（美術(shù)）1

太陽(yáng)咪咪笑（仿照操）瓶子和蓋子（科學(xué)）

其次周

我是怎樣長(zhǎng)大的（語(yǔ)言）分蘋果（語(yǔ)言）

找小貓（音樂(lè)）我的好媽媽（音樂(lè)）

漂亮的家（美工）圖形燈籠（美工）

好看的彩燈（綜合）1快快撿起來(lái)（安康）

我的小抽屜（社會(huì)）1食品小聚會(huì)（數(shù)學(xué)）1

第三周

在家也能干（語(yǔ)言）我寵愛(ài)（語(yǔ)言）

寶寶藝術(shù)照（美術(shù)觀賞）大紅花（美工）

玩具都有小仆人（社會(huì)）紅花獻(xiàn)給好媽媽（安康）

小雞吃食（科學(xué)）1把同樣的圖形圈起來(lái)（數(shù)學(xué)）

讓愛(ài)住我家（音樂(lè)）1猴子爬樹（律動(dòng)）1

活動(dòng)反思：

《我愛(ài)我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng)，主要讓幼兒依據(jù)肯定的句式進(jìn)展仿編，小班幼兒的仿編力量只有建立在肯定的生活閱歷的根底上，運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編，所以我在了解兒歌的根底上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的把握句式，細(xì)心的設(shè)計(jì)了PPT，預(yù)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中消失的東西布滿著興趣，句式把握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用肯定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和溝通比擬頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的敘述欲望，特殊是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言敘述時(shí)特別好，所以后來(lái)幼兒在和好朋友，和客人教師敘述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用特別好，完整而且大膽。

但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最終圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，或許可以轉(zhuǎn)變一下列圖片教學(xué)效果會(huì)更好。第17篇、小班主題球的世界教案反思

活動(dòng)一：語(yǔ)言《球?qū)殞殎?lái)做客》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉各種不同的球，幼兒喜愛(ài)的球。

2、依據(jù)生活閱歷，能說(shuō)出球的名稱和根本特征。

3、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

各種皮球若干，裝扮好的籃球（貼上好玩的五官，戴上帽子）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入局部教師以謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓幼兒猜出謎底“球”，引入主題。

二、根本局部

1、出示一裝扮好的籃球：“哈羅！小朋友你們好！”引起幼兒的興趣。

2、“這是一個(gè)籃球?qū)殞?，你們看看它長(zhǎng)得什么樣？”引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：球是圓形的，它可以滾動(dòng)。

3、“你們情愿和籃球?qū)殞毘蔀楹门笥褑?？我們可以和籃球?qū)殞氉鲂┦裁茨?？”引?dǎo)幼兒園爭(zhēng)論球的玩法。

4、幼兒嘗試各種球的玩法。

活動(dòng)二：語(yǔ)言《球?qū)殞毦蹠?huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿與同伴溝通，體驗(yàn)敘述活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、激發(fā)幼兒對(duì)球的寵愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：布置球展、音樂(lè)、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：

1、在音樂(lè)中，幼兒開汽車進(jìn)入“球”展覽會(huì)。

（1）寶寶們，我們開著汽車到“球?qū)殞殹蓖鯂?guó)去。

（2）幼兒自由看各種球，教師引導(dǎo)幼兒觀看球的外形、特征（顏色、圖案）

2、敘述活動(dòng)：喜愛(ài)的球?qū)殞?/p>

（1）請(qǐng)幼兒任選一個(gè)喜愛(ài)的球?qū)殞殻屯橄嗷贤ā?/p>

（2）教師指導(dǎo)幼兒敘述球的特征。

（3）教師小結(jié)。

活動(dòng)三：數(shù)學(xué)《揀皮球》（比擬大?。?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)比擬物體的大?。?/p>

2、能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大小皮球各半，大小筐各一只。

2、雪花片大的、小的與幼兒人數(shù)相等。

3、各種大小的實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小。逐一出示各種實(shí)物，每種大小各一個(gè)。教師：“這是什么？哪個(gè)大？哪個(gè)??？”再出示大小籃子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大籃子里，小的放在小籃子里。

2、玩“聽口令，舉雪花片”的嬉戲請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片。如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片。

3、玩“揀皮球”的嬉戲

①幼兒在皮球四周念兒歌：“小小皮球真淘氣，一刺眼就跑掉”念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾去，幼兒分散去揀皮球，拾到皮球的說(shuō)：“我拾到一個(gè)大或小的皮球”。

②出示大小筐各一個(gè)，請(qǐng)幼兒想一想自己的皮球應(yīng)放在哪一個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

活動(dòng)四：繪畫《球?qū)殞毜男乱隆?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及對(duì)球類的寵愛(ài)。

2、幼兒能自由地選擇一種繪畫方法，大膽地在圓形紙上進(jìn)展裝飾繪畫。

3、結(jié)合日常生活閱歷，幼兒能大膽地想像創(chuàng)作，培育幼兒的想像力、制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、顏料、棉簽活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣：（皮球從一邊滾出）師：“寶寶們快看看誰(shuí)來(lái)了，快跟球?qū)殞毚騻€(gè)招呼”（幼兒依次觸摸球?qū)殞殻?，師：“立刻快過(guò)新年了，球?qū)殞氝€沒(méi)有新衣呢？你們說(shuō)怎么辦？”

2、教師出示范例師：教師已經(jīng)給球?qū)殞氈谱髁藥滋滓路氩幌肟纯矗?/p>

提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一套？你知道衣服是怎么做出來(lái)的嗎？

例如：紙團(tuán)畫，將紙揉成團(tuán)，粘上各種顏料印在圓形卡紙上棉簽畫：用棉簽粘上各種顏料任意在圓形上、紙上做畫

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

①幼兒自由選擇一種方式繪畫。

②提示幼兒做畫時(shí)保持寧?kù)o。

③教師對(duì)于力量差的幼兒賜予個(gè)別指導(dǎo)。

4、幼兒作品展活動(dòng)五：安康《夾球跳》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)激發(fā)幼兒玩球的興趣2、練習(xí)夾球跳，進(jìn)展幼兒夾球前進(jìn)的力量和身體的靈敏性活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地布置2、每人一個(gè)小足球和一個(gè)胸飾，錄音機(jī)和磁帶活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)，聽音樂(lè)進(jìn)展全身運(yùn)動(dòng)，讓身體的各個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)。

2、自由玩球：“今日我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃?，玩的最快?lè)，在玩的過(guò)程中，你可以一個(gè)人和足球?qū)殞毻?，也可以和你的好朋友一起和足球?qū)殞毻?。?/p>

3、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）溝通玩法“小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒烧娑?，誰(shuí)情愿到前面來(lái)玩給小朋友看？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范、溝通，其他幼兒學(xué)一學(xué)。

（2）夾球跳，“教師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋€(gè)好玩的方法，你們看一看，學(xué)一學(xué)嗎？”

4、嬉戲“送球?qū)殞毣丶摇?，穩(wěn)固夾球跳。

5、放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)六：《球?qū)殞氝\(yùn)動(dòng)會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)球的運(yùn)動(dòng)，體會(huì)嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、嘗試球的多種玩法，充分發(fā)揮幼兒的想象力、制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

各種球、輕音樂(lè)，收集各種球的圖片活動(dòng)過(guò)程：

1、自由玩球：鼓舞幼兒探究各種不同的玩法。

（1）引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中自由取球活動(dòng)，鼓舞他們大膽嘗試不同的玩法。

（2）教師指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己玩球的方法：如拍、滾

（3）幼兒相互仿照對(duì)方的玩法

2、觀賞其它球類運(yùn)動(dòng)，激發(fā)對(duì)玩的寵愛(ài)之情

（1）請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)球類。

（2）教師指導(dǎo)幼兒敘述有關(guān)球類運(yùn)動(dòng)的玩法，并組織幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。第18篇、小班主題公開課我們是一家教案反思

主題由來(lái)小班幼兒的觸覺(jué)、感知覺(jué)進(jìn)展相對(duì)滯后，對(duì)自己的身體了解的也不多，為了使幼兒更好的了解自己，生成此主題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒初步的探究興趣。

2、使幼兒對(duì)自己的各個(gè)器官有初步的了解。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

問(wèn)題板塊幼兒提問(wèn)：

眼睛為什么能觀察東西？屁是哪來(lái)的？

主題壁報(bào)教師引導(dǎo)：

利用各種材料，充分的讓幼兒的手、眼、鼻、嘴等各種器官來(lái)感知來(lái)熟悉。

用各種不同的材料如豆子、沙子、果殼、布片、砂紙、來(lái)做成作品布置主題墻《我們是一家》

區(qū)域嬉戲相關(guān)內(nèi)容圖書區(qū)：

介紹人體各主要器官的圖書?！堆例X的故事》、《鼻孔的故事》、《腳丫的故事》、《大家來(lái)大便》、《放屁》。

巧手區(qū)：投放各種不同質(zhì)感的物品，不同味道的水，讓幼兒嘗試。

投放小鏡子讓幼兒觀看自己的各器官。

家園合作請(qǐng)家長(zhǎng)每人帶一面小鏡子投放在巧手區(qū)，請(qǐng)幼兒觀看。

向幼兒初步的介紹五官的愛(ài)護(hù)方法。

請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒帶來(lái)各種果殼、各種豆類、各種廢舊物品。

資源利用1、上網(wǎng)查資料。計(jì)算機(jī)嬉戲：《熟悉我自己》

2、家長(zhǎng)資源。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我采納觀賞班級(jí)照片和歌曲《大中國(guó)》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的，感受到大家庭的暖和。在學(xué)習(xí)兒歌中采納填空式加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，第一個(gè)環(huán)節(jié)我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這個(gè)環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排的，這就表達(dá)了《綱要》中提到的個(gè)體差異中的水平進(jìn)展的差異，力量?jī)A向差異，學(xué)習(xí)方式的差異，原有閱歷差異。幼兒有了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參加到活動(dòng)中。第19篇、小班主題公開課我愛(ài)秋天教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

隨著天氣慢慢變涼，小朋友穿的衣服也一件件增加了。去戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們觀察樹葉一片片從樹上落下，像飄舞的蝴蝶。這時(shí)，他們最喜愛(ài)撿落葉了，一邊撿一邊會(huì)禁不住問(wèn)：教師，樹葉為什么要落下來(lái)呀?是的，在大人們的眼里，秋天是不難理解的：秋天是美妙的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，有各種各樣的水果上市;樹葉寶寶開頭離開媽媽的懷抱，投進(jìn)大地母親的懷抱;田里金燦燦的稻子，一片豐收的景象而在孩子們的眼里，秋天卻是個(gè)抽象的概念，需要孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感知，因此，為了讓孩子們對(duì)秋天有個(gè)初步的熟悉，我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《你好，秋天》。

主題目標(biāo)：

1、關(guān)注四周的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的熟悉。

2、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。

5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

6、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

7、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程：

依據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為：秋天的天氣、秋天的落葉、秋天的品嘗會(huì)三個(gè)方面。在幼兒園里，我們帶著孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做嬉戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)覺(jué)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦?、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天靜靜地來(lái)了，給人們帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了豐收。

主題反思：

本主題以熟悉秋天為中心，通過(guò)秋游，聽故事，小制作，體育嬉戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探究興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)天氣與植物生長(zhǎng)變化的親密關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培育幼兒的觀看力、想象力、表現(xiàn)力和制造力。

興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)進(jìn)展的前提?！毒V要》中也曾屢次提到興趣，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，由于幼兒情愿獲得學(xué)問(wèn)，比學(xué)問(wèn)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，通過(guò)主題活動(dòng)的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀看各種動(dòng)植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,愿意參與各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。依據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟識(shí)的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、好玩的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有肯定的連續(xù)性的。例如在秋天的天氣中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比擬有什么不同，并鼓舞引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)當(dāng)通過(guò)穿相宜的衣服取暖，到達(dá)愛(ài)護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思索：天涼了，要愛(ài)護(hù)自己的身體還要留意些什么問(wèn)題?從而引申出秋每天氣枯燥，要準(zhǔn)時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持教師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了許多秋天的相片。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀看得如此細(xì)致，觀看到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)仿照他們?cè)谶@次活動(dòng)中熟悉到了很多以前不知道的東西，在輕松開心自然的氣氛中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。第20篇、小班主題公開課好聽的聲音教案反思

設(shè)計(jì)思路：

這是一個(gè)激發(fā)幼兒探究興趣，培育幼兒探究習(xí)慣的活動(dòng)。幼兒通過(guò)感受生活中的聲音，進(jìn)展感知覺(jué)，增加對(duì)四周事物的敏感。

由于幼兒對(duì)生活中的事物經(jīng)常視而不見，充耳不聞，因此活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活閱歷(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，慢慢養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒而言，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí)，還要激發(fā)其探究的興趣和奇怪心。于是，我設(shè)計(jì)了探究聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

科學(xué)地說(shuō)，物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒?dòng)中，我用“瓶子中遇到東西就發(fā)出聲音”的試驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對(duì)音量大小的探究，我則借助了“大鼓和小鼓”的嬉戲來(lái)吸引他們。加之歌曲音樂(lè)永久是幼兒最歡樂(lè)的表達(dá)方式之一，因此我試圖在探究活動(dòng)中引導(dǎo)他們“呀呀”唱歌。而探究后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。

我始終在想：開展探究活動(dòng)的價(jià)值，并非僅僅在于查找一個(gè)精確答案，更重要的是在過(guò)程中培育幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息，就是事物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性?；顒?dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對(duì)“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動(dòng)態(tài)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

區(qū)分生活中不同的聲音，積存聽覺(jué)閱歷。

在為樂(lè)曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響，進(jìn)展感知覺(jué)。

通過(guò)參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聊聊生活中的聲音

1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷?、“教師好”的?wèn)候聲。(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式消失)

播放笑聲，先出聲音后出圖像。

這是什么聲音?誰(shuí)在笑?看看你猜對(duì)了嗎?原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了，寶寶要起床了。

2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

媽媽請(qǐng)誰(shuí)(或哪個(gè)小動(dòng)物)來(lái)叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫?

(為幼兒豐富一種不易觀看的動(dòng)物的聲音，如蛙鳴聲。)

3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

寶寶起床了，他在干什么?

(可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。)

4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在公路上會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

(可以延長(zhǎng)開來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“自行車的聲音”)

5.播放問(wèn)候聲。

到幼兒園了，教師要和小朋友相互問(wèn)候。聽聽這是女孩在問(wèn)候還是男孩在問(wèn)候?

小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有很多好聽的聲音。

二、探究用瓶子發(fā)出聲音

寶寶來(lái)到幼兒園，和教師、小朋友一起玩。教師這里有個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?

小結(jié)：瓶子只要遇到東西就會(huì)發(fā)出聲音。

這里有很多豆子，豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

三、為“大鼓和小鼓”伴奏

1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)“我的瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，并跟著音樂(lè)節(jié)奏搖瓶子。

你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

2.幼兒分組搖瓶子，探究大鼓和小鼓的聲音。

你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。

我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

豆子放得多，聲音會(huì)變響還是變輕?像大鼓嗎?

你們放的豆子多，洪亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動(dòng)卻沒(méi)有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒(méi)有聲音?(幫忙幼兒積存聲音產(chǎn)生的閱歷)

小結(jié)：原來(lái)，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

四、辨別糖果發(fā)出的聲音

(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

小結(jié)：硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜愛(ài)的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

喜愛(ài)吃硬糖的孩子，請(qǐng)你們唱大鼓的聲音，喜愛(ài)吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。

(出示棉花糖。)這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不擅長(zhǎng)集中留意力“聽講”，本活動(dòng)實(shí)行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重。第21篇、小班主題好吃的粽子教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。

2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒與同伴進(jìn)展溝通和合作，培育幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、故事錄音。

2、各種外形的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出話題。

T：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰(shuí)能告知我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？(粽子)今日教師也為小朋友帶來(lái)了許多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：粽子的外形真好玩!

二、品嘗粽子，并敘述。

1、熟悉粽葉。

T：粽子的外形真好玩，我們來(lái)聞一聞，香嗎？你們知道這陣芳香來(lái)自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。

2、幼兒品嘗。

T：你們吃過(guò)粽子嗎？你吃過(guò)哪些粽子？今日教師也為你們預(yù)備了許多的粽子，我們來(lái)吃吃看，跟你吃過(guò)的一樣嗎？

3、幼兒敘述粽子的餡及它的味道。

小結(jié)：原來(lái)粽子的品種這么豐富啊!

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能積極答復(fù)教師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。第22篇、小班主題關(guān)好水龍頭教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒初步的節(jié)省用水意識(shí)，教育幼兒愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)水資源。

2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開水。

3、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

臟娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。

活動(dòng)過(guò)程

一：開頭局部：

1、幼兒隨《灑水車》音樂(lè)自由表現(xiàn)自己，自有舞蹈。

2、師：“噓，小朋友們(輕聲地)，看你們跳的這么喧鬧，我就始終在納悶兒，灑水車用什么作用呢?它是干什么的?”

二：根本局部

1〉娃娃變潔凈了

1、師：“哦，原來(lái)灑水車是給公路洗澡的!在灑水車后面的大水壺里裝著很多的水呢，(教案出自：快思教案網(wǎng))這樣才能保證有足夠的水源來(lái)給公路痛痛快快的洗個(gè)潔凈!原來(lái)水的作用還真不小呢!”

2、師：“誒，對(duì)了，我心愛(ài)的玩具布娃娃被我玩的臟兮兮的了，就像一個(gè)灰老鼠一樣(出示布娃娃)，難看死了，小朋友們快幫我想個(gè)方法吧!怎樣才能變潔凈呢?”

3、教師洗娃娃：將娃娃放在水盆中洗潔凈，用毛巾擦干，并讓孩子們看看娃娃有什么新變化?

2〉奇妙的水啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論水在我們生活中的用處和危害

1、水的用處

水能喝、能洗東西，人與動(dòng)物、植物都離不開水

2、水的危害

a、水多造成洪水，沖垮良田、房屋、樹林、橋等。如印度發(fā)生的印度大海嘯、中國(guó)在多雨季節(jié)發(fā)生的洪水等。

b、水少造成干旱，人們不能因水，莊稼枯槁等

3〉觀賞故事《小強(qiáng)的夢(mèng)》

1、教師有感情的敘述故事。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容爭(zhēng)論：

a、水龍頭的作用是什么?為什么要關(guān)好水龍頭?

b、假如發(fā)覺(jué)水龍頭在滴水，該怎么辦?

c、學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》

關(guān)好水龍頭

自來(lái)水，嘩嘩流，

小朋友，忙回頭，

踮起腳，伸出手，

擰呀擰，扭呀扭，

用力關(guān)好水龍頭，

節(jié)省用水記心頭。

三、完畢局部

1、師：“小朋友們，水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水;水還能幫忙小朋友們講衛(wèi)生、變潔凈，所以我們應(yīng)當(dāng)疼惜水資源，不能鋪張!”

2、師：“現(xiàn)在，我們就先去洗洗手，然后一起站整齊的隊(duì)伍，去喝水吧!”

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、教師鼓舞幼兒保持清潔，用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、觀看科學(xué)區(qū)內(nèi)植物的生長(zhǎng)，通過(guò)幼兒自己治理，了解植物的生長(zhǎng)離不開水。

3、提示幼兒多喝水，保持身體安康。(留意是適當(dāng)?shù)暮人^(guò)多的飲水會(huì)引起幼兒的水中毒，飲水過(guò)度會(huì)造成幼兒體內(nèi)的鹽分過(guò)稀，導(dǎo)致消失全身無(wú)力等水中毒現(xiàn)象)

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。第23篇、小班主題好餓的小蛇教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與外形，愿意表述自己的觀看、猜想與想象。

3、感受故事幽默、滑稽的氣氛，初步體驗(yàn)趣味閱讀的歡樂(lè)。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、用長(zhǎng)襪子制作成的小蛇一只（也可以用圖片代替）

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題《好餓的小蛇》。

1、教師：看，今日我們班來(lái)了一條小蛇，它出來(lái)漫步，可是現(xiàn)在它覺(jué)得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來(lái)到了樹林查找食物，小朋友們猜猜看，好餓的小蛇會(huì)找到什么好吃的？

2、小朋友們真棒，現(xiàn)在一起來(lái)看看好餓的小蛇究竟找到了什么好吃的吧！

二、觀賞PPT課件，熟識(shí)故事趣味內(nèi)容。

1、觀看PPT圖片3～圖片4。

①PPT圖片1：哎呀！小蛇怎么變成這個(gè)樣子了？小蛇吃了什么呀？