本文格式為Word版，下載可任意編輯——《故都的秋》教案設(shè)計下面是由查字典語文網(wǎng)我編輯發(fā)布的《故都的秋》教案設(shè)計，希望可以幫助到大家。

1、引導(dǎo)學(xué)生體會郁達夫?qū)?故都秋景'的獨特審美體驗。

2、使學(xué)生把握本文"雅俗相融'的語言風(fēng)格，體會散文中"物我合一'的藝術(shù)境界。

3、喚起學(xué)生生活體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣

品味《故教的秋》的雅趣與俗趣，培養(yǎng)良好的審美情趣。

1、由學(xué)生自身經(jīng)歷入手，體會"一切景語皆情語'。

2、指導(dǎo)學(xué)生具體品讀課文，體會郁達夫作品里的雅與俗，真與美。

一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

問題一：同學(xué)們，請大家用一句話真實地表達自己對今每日氣的感受。

問題二：假如請大家任選一種事物來表達這種感受，你會選什么?準(zhǔn)備如何陳述?

(給學(xué)生一二分鐘時間，讓學(xué)生做個思維的熱身運動，喚起學(xué)生體驗，讓學(xué)生能動起來，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上出語文課堂的張力來)

二、談?wù)勛h議，接觸文本

探討：下面詞語在你的印象中，是富于詩意的嗎?

悲涼一碗濃茶破屋秋草牽?；淙飹咧愕慕z紋秋蟬衰弱的殘聲

都市閑人黃酒/白干稀飯/饃饃鱸魚/大蟹黃犬/駱駝

學(xué)生討論："我'眼中的這些詞語

教師歸結(jié)：1、多數(shù)詞語較"俗';

2、多數(shù)詞語在傳遞情感方面傾向于"悲';

3、若要欣賞這些詞語的詩意，得具有"與眾不同'的品質(zhì)。

受學(xué)生審美取向及生活體驗限制，估計大多數(shù)學(xué)生對上述詞語的詩意無法傳述，甚至于還可能出現(xiàn)"這些東西哪會美呀?'之類的看法。這正是《故都的秋》這篇散文學(xué)習(xí)的難點所在：文章中的趣味，和中學(xué)生的情感體驗存大較大的距離。為此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于，讓學(xué)生初步了解審美中的"俗趣'，讓學(xué)生盡可能地挖掘出上述詞語中的趣味，為下一環(huán)節(jié)在文中顯示的"寓雅于俗'的大方之家奠下基礎(chǔ)。

三、讀讀品品，走近文本

1、"秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的;可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。'

教師：從第一段來看，欣賞的秋天是"清，靜，悲涼'，假如要從這三個詞中選擇最不好與"美'相聯(lián)系的詞，大家認(rèn)為是哪個?為什么?

學(xué)生思考，探討。

2、品讀精彩句子，談?wù)劯惺?/p>

步驟：教師例如，側(cè)重于教師自身的閱讀經(jīng)歷;學(xué)生摘句欣賞，交流體驗。

1、"秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)會秋的過程上，是不適合的。'

以名花和美酒喻秋旨在說明"秋'不是一種高尚的事物，"秋'不過是大自然普普通通的一種季節(jié)更替。"名花'總是具有一種高尚典雅的氣質(zhì)和神態(tài)，其開放時總是處于一種很溫和很內(nèi)斂的狀態(tài);美酒呢，首先是不能太"烈'，當(dāng)然也不能大口大口地喝，而應(yīng)以品為主，"品'到半醉便是恰到好處。認(rèn)為秋不是名花，也不是美酒，正是說"秋'是普通的花、普通的酒。秋是開放在原野的野花，開放時是那樣的潑辣和肆無忌憚花的色香味赤裸裸地展示無遺;秋是北方的白干老酒，烈辣十足，像"二鍋頭'，要端起大碗，一飲而盡，大醉之后，還喊著痛快痛快喝這樣的酒才過癮。因此，要想飽嘗這野花白干酒似的秋，必需處于一種"全開全醉'的狀態(tài)，這樣才能領(lǐng)會真正的秋。而北國的秋，那才是秋味十足的秋。

2、"比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。'

這四組比較性的比喻句，從四個角度精當(dāng)?shù)貙懗隽四蠂c北國之秋的差異。第一組從"酒'的角度寫味道的足與不足;其次組從"飯'的角度寫質(zhì)的實在與不實在，饃當(dāng)然是吃一口是一口;第三組從"菜'的角度寫味道的濃與不濃。前三組正好是一桌菜，構(gòu)思可謂獨特。第四組是從作風(fēng)著眼，駱駝比之黃犬，可謂"大氣大派'，"駱駝'之喻形象地渲染出北國之秋豪放而不矜持。

四、立足文本，認(rèn)識

教師：請同學(xué)們注意，北平是一座大城市，是政治、經(jīng)濟、文化、教育中心。假如是你久違了這個大城市，追念的將會是什么呢?

學(xué)生談?wù)?我'心目中的大城市

教師：郁達夫又是把"相思'寄托在什么上呢?

1、"不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。'

特點：蘆花：簡樸

陶然亭：幽靜

柳影：平淡

蟲唱：野趣

潭柘寺鐘聲：古老、恬靜而悠遠(yuǎn)

別人索然無味郁達夫留連玩味

2、"說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根稀稀落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。'

色調(diào)：逃避嬌艷，追求淡素。

欣賞點：殘敗的生命色調(diào)十分地淡，還得加上"稀稀落落'的枯草(秋草)

郁達夫：淡雅之人，雅趣之人

3、"象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔和的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得閑靜，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沈的地方。'

描寫對象：

落蕊槐樹花(不起眼);快要死亡

比較：

一般人視覺：顏色外形不起眼;聽覺：聲音也沒有;嗅覺：氣味也沒有

郁達夫觸覺：一點點極微細(xì)極柔和

教師：現(xiàn)在請大家說說通過對文章的解讀，你認(rèn)識的郁達夫是怎樣一個人?

學(xué)生探討發(fā)言"我'心中的郁達夫

五.延伸拓展，余韻裊裊

1、課堂小結(jié)：

郁達夫把秋天寫得這么有詩意，賦予它以一系列詩意的高雅的話語，然而又不時穿插一些平民的俗語進去，如：茅房、耗子、稀飯、饃饃。這些話語本身是缺乏詩意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是很難調(diào)和的。但是，郁達夫卻使之成為和諧統(tǒng)一的整體，根源在于他的感情把大雅與大俗融為一體了。

2、深入閱讀：

郁達夫《北平的四季》《江南的冬景》

3、終止語：

在現(xiàn)實的世界里，文學(xué)可能比任何力量都更為真實與有力。"作家和讀者比任何時候更明了，文學(xué)是一