本文格式為Word版，下載可任意編輯——《橋之美》八年級(jí)語文教案

課時(shí)

總1課時(shí)

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備課時(shí)間

2022-10-9

第1課時(shí)

使用時(shí)間

2022-10-10

教學(xué)目標(biāo)

理解所寫的橋之美；與中國石拱橋?qū)Ρ?，感受兩種不同的表達(dá)方式；理解一些難句的情味。

重點(diǎn)

同上。

難點(diǎn)

同上

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件展示橋梁圖，讓學(xué)生讀文、看圖、練說話，在直觀效果較好的氣氛中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

2.通過初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識(shí)。

3.問題設(shè)置分層次，教師參與問題探討，在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。

教學(xué)方法

朗讀法引導(dǎo)?自讀?合作?探究

板書設(shè)計(jì)

1、石橋與密密的葦叢相協(xié)同（感受特別）聯(lián)系形象的重疊與交織

2、石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造（景致動(dòng)人）構(gòu)成豐富畫面

3、長橋之美（富于創(chuàng)造力）

4、風(fēng)雨橋（形式獨(dú)特）

教學(xué)過程

教學(xué)修改、反思

○導(dǎo)入

○簡介“橋〞美在何處？你對(duì)此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？

提醒：這篇課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，挖掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。美術(shù)工以獨(dú)到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光〞去看我們此前雖感覺到美好而說不出好在何處的景物，這些景物在此時(shí)煥發(fā)出新的靈性與生命力。

，新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《橋之美》教案-八年級(jí)語文教案

概括地說，是橋在不同環(huán)境中，起著各不一致的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。

第一個(gè)例子，是寫石橋與密密的葦叢相協(xié)同給人帶來的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單顯明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

其次個(gè)例子，是寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動(dòng)靜之分，有顏色上的比較，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。

第三個(gè)例子，是寫長橋之美。長橋一般建在對(duì)比廣闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時(shí)，如前所說，橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的表達(dá)，從這個(gè)意義上說，它貌似也具有了生命。

第四個(gè)例子寫的是形式對(duì)比獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋，沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些揣測。如，從說風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置〞，再結(jié)合我們欣賞國畫的經(jīng)驗(yàn)，可以想像得到，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、逍遙的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)照。

在以上四個(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周邊景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。

隨后，對(duì)比概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交織。這是對(duì)眼里的“橋之美〞的進(jìn)一步補(bǔ)足。文章以《清明上河圖》里的“虹橋〞及鄉(xiāng)間小橋?yàn)槔?，指出通過橋能構(gòu)成豐富的畫面。此后宕開一筆，開始結(jié)合具體實(shí)例談橋與周邊景物要相互襯托、呼應(yīng)的問題，是所舉實(shí)例基本上持否定態(tài)度。

○引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下句子的情味。

1．茅盾家鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

賞析：其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶〞，也不會(huì)做“深呼吸〞，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了與周遭環(huán)境已融為一體。

2．早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！

賞析：楊柳拂橋是江南常見的風(fēng)景，將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與比較，形成特別的美感?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)篓暿撬稳肆赖拿?，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂〞，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來襯托了。

3．無論是木橋還是石橋，其身體的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交織；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互襯托。橋與流水如一支樂曲一樣是一個(gè)整體。

4．田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之謳歌，他們尋橋，仿佛孩子們尋覓喧嚷。

賞析：橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。

○對(duì)比：《中國石拱橋》與的區(qū)別：中國石拱橋以確切的數(shù)據(jù)、例子等對(duì)中國石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說明，是人對(duì)石拱橋有一個(gè)整體的了解；則用藝術(shù)家的眼光對(duì)橋的美進(jìn)行了描寫和評(píng)價(jià)。

板書：橋在不同環(huán)境中，具有不同的美學(xué)效果

例：1、石